ОВЗ – що це таке? Діти з обмеженими можливостями: навчання, супровід. Люди з обмеженими можливостями та особливими потребами

Вступ

Основна мета залучення інвалідів до регулярних занять фізичною культурою та спортом – відновлення втраченого контакту з навколишнім світом, створення необхідних умов для возз'єднання з суспільством, участі у суспільно корисній праці та реабілітації свого здоров'я. Крім того, фізична культура та спорт допомагають психічному та фізичному вдосконаленню цієї категорії населення, сприяючи їх соціальній інтеграції та фізичної реабілітації. У зарубіжних країнах серед інвалідів дуже популярні заняття фізичною активністюз метою відпочинку, розваги, спілкування, підтримки або придбання гарної фізичної форминеобхідного рівня фізичної підготовленості. Інваліди, як правило, позбавлені можливості вільного пересування, тому у них часто спостерігаються порушення діяльності серцево-судинної та дихальної систем. Фізкультурно-оздоровча активність у таких випадках є дієвим засобом профілактики та відновлення нормальної життєдіяльностіорганізму, а також сприяє набуттю того рівня фізичної підготовленості, який необхідний, наприклад, інваліду для того, щоб він міг користуватися візком, протезом або ортезом. Причому йдеться не просто про відновлення нормальних функцій організму, а й про відновлення працездатності та набуття трудових навичок. Так, наприклад, у США 10 млн. інвалідів, що становлять 5% населення, отримують від держави допомогу у розмірі 7% загального національного доходу. Можна сперечатися із твердженням, що саме спортивний рух інвалідів на Заході стимулював законодавче визнанняїх цивільних прав, але безперечним є те що, що спортивний рух колясочників у 50-ті - 60-ті гг. у багатьох країнах привернула увагу до їх можливостей та потенціалу. У Всесвітній програмі дій щодо інвалідів зазначено: "Все більше визнання набуває важливості спорту для інвалідів. Тому держави-члени повинні заохочувати всі види спортивної діяльності інвалідів, зокрема, шляхом надання належних коштів та правильної організації цієї діяльності".

фізична культура обмежена можливість здоров'я

Визначення "обличчя з обмеженими можливостямиздоров'я"

Термін обличчя з обмеженими можливостями здоров'я виник у російському законодавстві порівняно недавно.

Відповідно до Федеральним закономвід 30 червня 2007 р. № 120-ФЗ про внесення змін до окремих законодавчих актів Російської Федераціїз питання про громадян з обмеженими можливостями здоров'я, що вживаються в нормативних правових актахслова "з відхиленнями у розвитку", … замінені терміном "з ОВЗ".

Так було введено в дію поняття "обличчя з ОВЗ". Однак законодавець при цьому не дав чіткого нормативного визначення цього поняття. Це призвело до того, що цей термін сприймався як рівнозначний або близький до терміну "інваліди". Необхідно спеціально відзначити те що, що це поняття не рівнозначні. Наявність у людини правового статусу інваліда означає необхідність створення йому додаткових гарантій реалізації права освіту. А особа з ОВЗ, не будучи визнаною у встановленому закономв порядку інвалідом, може мати особливі освітні потреби. Вони мають на увазі, в тому числі і можливість навчання у вузі за адаптованою освітньою програмою. Поняття "особи з ОВЗ" охоплює категорію осіб, життєдіяльність яких характеризується будь-якими обмеженнями або відсутністю здатності здійснювати діяльність способом або у межах, які вважаються нормальними для людини даного віку. Це поняття характеризується надмірністю чи недостатністю порівняно із звичайним у поведінці чи діяльності, може бути тимчасовим чи постійним, а також прогресуючим та регресивним. Особи з ОВЗ - це люди, які мають недоліки у фізичному та (або) психічному розвитку, мають значні відхилення від нормального психічного та фізичного розвитку, спричинені серйозними вродженими чи набутими дефектами і через це потребують спеціальних умов навчання та виховання. Т.ч., до групи людей з ОВЗ належать особи, стан здоров'я яких перешкоджає освоєнню ними всіх або окремих розділів освітньої програми поза спеціальними умовами виховання та навчання. Поняття обмеження розглядається з різних точок зору і відповідно по-різному позначається в різних професійних сферах, що стосуються людини з порушеним розвитком: у медицині, соціології, сфері соціального права, педагогіки, психології

Відповідно до цього, поняття "обличчя з ОВЗ" дозволяє розглядати цю категорію осіб як такі, що мають функціональні обмеження, нездатні до будь-якої діяльності внаслідок захворювання, відхилень або недоліків розвитку, нетипового стану здоров'я внаслідок неадаптованості. зовнішнього середовищадо основних потреб індивіда, через негативні стереотипи, забобони, що виділяють нетипових людей у соціокультурній системі.

1) особи з порушеннями слуху (глухі, слабочуючі, пізнооглохлі);

2) особи з порушеннями зору (сліпі, слабозорі);

3) особи з порушеннями мови;

4) особи з порушеннями інтелекту (розумно відсталі діти);

5) особи із затримкою психічного розвитку(ЗПР);

6) особи з порушеннями опорно-рухового апарату (ДЦП);

7) особи з порушеннями емоційно-вольової сфери;

8) особи з множинними порушеннями.

Якщо у вас опускаються руки і немає сил підкорювати чергову вершину, згадайте про історичних особистостей та сучасників із фізичними вадами, що прославилися на весь світ. Назвати їх інвалідами просто язик не повертається. Люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху, показують усім нам приклад мужності, стійкості, героїзму та цілеспрямованості.

Всесвітньо відомі особи

Дивують та надихають численні історії людей з обмеженими можливостями. Люди, які досягли успіху, часто відомі всьому світу: про них пишуть книги, знімають фільми. Не є винятком і німецький музикант та композитор, представник віденської школи – Людвіг ван Бетховен. Вже відомий, він почав втрачати слух. У 1802 році чоловік повністю оглух. Незважаючи на трагічні обставини, саме з цього періоду Бетховен починає творити шедеври. Здобувши інвалідність, він написав більшість своїх сонат, а також «Героїчну симфонію», «Урочисту месу», оперу «Фіделіо» та вокальний цикл «До далекої коханої».

Болгарська ясновидяча Ванга - ще одна історична особистість, що заслуговує на повагу і захоплення. У 12-річному віці дівчинка потрапила в піщаний ураган та засліпла. Одночасно всередині неї відкрилося так зване третє око. всевидюче око. Вона почала заглядати у майбутнє, передбачаючи долі людей. Ванга привернула увагу своєї діяльності під час Другої світової війни. Тоді по селах пішла чутка про те, що вона здатна визначити, загинув чи ні воїн на полі бою, де знаходиться зниклий безвісти і чи є надія його знайти.

Люди під час Другої світової війни

Крім Ванги, за часів німецької окупації були й інші люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху. У Росії її за її межами всім відомий хоробрий льотчик Олексій Петрович Маресьєв. Під час битви його літак був збитий, а сам він серйозно поранений. Довгий часдобирався до своїх, через гангрену, що розвинулася, втратив ноги, але, незважаючи на це, зумів переконати медкомісію, що здатний літати навіть з протезами. Хоробрий пілот збив ще багато ворожих суден, постійно брав участь у бойових битвах і додому повернувся героєм. Після війни він постійно їздив містами СРСР і всюди обстоював права інвалідів. Його біографія лягла в основу «Повісті про справжню людину».

Ще одна ключова фігура Другої світової війни – Франклін Делано Рузвельт. Тридцять другий президент США також був інвалідом. Задовго до цього він захворів на поліомієліт і залишився паралізованим. Лікування не дало позитивних результатів. Але Рузвельт не сумував: він активно працював і досяг приголомшливих успіхів у політиці та на дипломатичній ниві. З його ім'ям пов'язані важливі сторінки світової історії: участь США в антигітлерівській коаліції та нормалізація відносин американської країни з Радянським Союзом.

Російські герої

До списку уславлених особистостей входять й інші люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху. З Росії насамперед нам відомий Михайло Суворов - письменник і педагог, який жив у другій половині XX століття. Коли йому було 13 років, він втратив зір вибуху снаряда. Це не завадило йому стати автором шістнадцяти збірок віршів, багато з яких здобули широке визнання і були покладені на музику. Суворов також викладав у школі для сліпих. Перед смертю йому надали звання Заслуженого вчителя РФ.

А ось Валерій Андрійович Фефелов працював на іншій ниві. Він не лише боровся за права інвалідів, а й був активним учасником у Радянському Союзі. До цього працював електромонтером: упав з висоти і зламав хребет, залишаючись до кінця життя прикутим до крісла-коляски. Саме на цьому нехитрому пристосуванні він подорожував просторами величезної країни, закликаючи людей наскільки можна допомагати створеній їм організації - Всесоюзному суспільству інвалідів. Діяльність дисидента влада СРСР визнала антирадянською і разом із сім'єю його вигнали з країни. Біженці отримали політичний притулок у німецькій ФРН.

Відомі музиканти

Люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху своїми творчими здібностями, у всіх на слуху По-перше, це сліпий музикант Рей Чарльз, який прожив 74 роки і помер 2004-го. Цю людину можна по праву назвати легендою: вона є автором 70 студійних альбомів, записаних у стилі джазу та блюзу. Осліп у семирічному віці через раптово розвинену глаукому. Хвороба не стала перепоною для його музичних здібностей. Рей Чарльз отримав 12 нагород Grammy, його відзначили у численних залах стави. Сам Френк Сінатра називав Чарльза «генієм шоу-бізнесу», а відомий журнал Rolling Stone вписав його ім'я до десятки свого «Списку Безсмертних».

По-друге, світ знає ще одного сліпого музиканта. Це Стіві Вандер. Творча особистість вплинула на розвиток вокального мистецтва в XX столітті. Він став основоположником стилю R'n'B та класичного соулу. Стів осліп відразу після народження. Незважаючи на фізичну ваду, він посідає друге місце серед виконавців естради за кількістю отриманих статуеток Grammy. Цієї нагороди музикант був удостоєний 25 разів – не лише за успіхи у кар'єрі, а й за життєві здобутки.

Сильні жінки

Не забувайте, що люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху у своїй кар'єрі, не є виключно представниками сильної статі. Серед них дуже багато жінок – наприклад, Естер Вергер. Наша сучасниця - голландська тенісистка - вважається найбільшою у цьому виді спорту. У 9 років через невдалу операцію на спинному мозкуу неї та вона сіла на коляску і зуміла перевернути теніс з ніг на голову. Нині жінка – переможниця «Великого шолома» та інших турнірів, чотириразова олімпійська чемпіонка, сім разів вона ставала лідером на світових змаганнях. З 2003 року вона не зазнала жодної поразки, ставши переможницею 240 сетів поспіль.

Елен Адамс Келлер – ще одне ім'я, яким можна пишатися. Жінка була незрячою і глухонімою, але, оволодівши знаковими функціями, освоївши правильні рухи гортані та губ, вона вступила до вищого навчального закладу та закінчила його з відзнакою. Американка стала знаменитою письменницею, яка на сторінках своїх книг розповідала про себе і таких, як вона. Її історія лягла в основу п'єси Вільяма Гібсона «Створила чудо».

Актриси та танцівниці

У всіх на увазі люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху. Фото самих красивих жінокУ 1914 році французькій актрисі ампутували ногу, але вона продовжувала виходити на сцену театру. Востаннє вдячні глядачі побачили її на підмостках у 1922 році: у 80-річному віці вона зіграла роль у п'єсі «Дама з камеліями». Багато видатних митців називали Сару зразком досконалості, мужності та

Інша відома жінка, яка підкорила публіку своєю жагою до життя і творчості, - Ліна По, балерина і танцівниця. Її справжнє ім'я – Поліна Горенштейн. У 1934 році, після перенесеного енцефаліту, вона залишилася сліпою та частково паралізованою. Виступати Ліна більше не могла, але вона не впала духом – жінка навчилася ліпити. Її прийняли до Спілки радянських художників, роботи жінки постійно експонувалися на найзнаменитіших виставках країни. Головні збори її скульптур тепер перебувають у музеї Всеросійського суспільствасліпих.

Письменники

Люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху, жили не лише в наш час. Серед них багато історичних особистостей- Наприклад, письменник Мігель Сервантес, який жив і творив ще XVII столітті. Автор знаменитого на весь світ роману про пригоди Дон Кіхота не тільки проводив час за твором сюжетів, він також перебував на військовій службі у флоті. У 1571 році, взявши участь у битві при Лепанто, був серйозно поранений - втратив руку. Згодом Сервантес любив повторювати, що інвалідність стала потужним поштовхом подальшого розвитку та вдосконалення його таланту.

Джон Пулітцер - ще одна особистість, що прославилася на весь світ. Чоловік осліп у 40 років, але після трагедії почав працювати ще більше. У світі він відомий нам як успішний письменник, журналіст, видавець. Його називають родоначальником «жовтої преси». Після своєї смерті Джон заповів зароблені ним 2 мільйони доларів Більша частина цієї суми пішла на відкриття Вищої школижурналістики. На решту грошей заснували премію для кореспондентів, яку вручають із 1917 року.

Вчені

Серед цієї категорії також є люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху в житті. Чого тільки вартий відомий англійський фізик Стівен Вільям Хокінг - автор теорії про первинні чорні діри. Вчений хворіє на аміотрофічний склероз, який спочатку позбавив його можливості рухатися, а потім і говорити. Незважаючи на це, Хокінг активно працює: він керує інвалідним кріслом та спеціальним комп'ютером за допомогою пальців правої руки – єдиної рухомої частини свого тіла. Зараз він обіймає високу посаду, яка три сторіччя тому належала Ісааку Ньютону: він професор математики в Кембриджському університеті.

Варто відзначити і Луї Брайля – французького тифлопедагога. Як маленький хлопчик, він поранив очі ножем, після чого назавжди втратив можливість бачити. Щоб допомогти собі та іншим незрячим людям, він створив спеціальний рельєфно-крапковий шрифтдля сліпих. Ним користуються й у наші дні в усьому світі. На основі тих же принципів вчений вигадав і спеціальні ноти для сліпих, що дало можливість незрячим людям займатися музикою.

Висновки

Люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху в наш час і минулі століття, можуть стати прикладом для кожного з нас. Їхнє життя, праця, діяльність - величезний подвиг. Погодьтеся, як інколи важко переступити перепони на шляху до мрії. А тепер уявіть, що у них ці бар'єри більші, глибокі і непереборні. Незважаючи на труднощі, вони зуміли взяти себе в руки, зібрати волю в кулак і розпочати активні дії.

Перелічити всіх гідних особистостей у статті просто неможливо. Люди з обмеженими можливостями, які досягли успіху, становлять цілу армію громадян: кожен із них демонструє свою мужність та силу. Серед них відомий художник Кріс Браун, який має лише одну кінцівку, письменниця Ганна Макдональд з діагнозом «інтелектуальна неповноцінність», а також телеведуча Джеррі Джевелл, поет Кріс Нолан і сценарист Кріс Фончека (всі троє хворі на дитячий церебральним паралічем) і так далі. Що вже говорити про безліч спортсменів без ніг та рук, які беруть активну участь у змаганнях. Історії цих людей мають стати для кожного з нас еталоном, символом хоробрості та цілеспрямованості. І коли опускаються руки і здається, що весь світ проти вас, згадайте цих героїв і рухайтеся далі до своєї мрії.

Сара Бернар

Легендарна француженка, яку на початку XX століття називали «найвідомішою актрисою за всю історію», 1905 року була на гастролях у Ріо-де-Жанейро. Ця подорож стала для Сари фатальної: у столиці Бразилії жінка поранила ногу. Пошкодження виявилося настільки серйозним, що за десять років лікарі були змушені ампутувати кінцівку. Багато хто вважав, що на цьому кар'єру Бернар закінчено, проте жінку не зупинила навіть така, здавалося б, непереборна трудність. Сара не покидала театральні підмостки до самої смерті, а в роки Першої світової виступала перед солдатами на фронті.

Стівен Хокінг

В юності відомий фізик-теоретик нічим не відрізнявся від інших молодих людей: навчався в університеті, займався веслуванням, потім одружився з коханою дівчиною. Однак на початку 1960-х років, коли Стівену було трохи більше двадцяти років, лікарі діагностували у нього бічний аміотрофічний склероз, який і призвів до практично повного паралічу Прогноз медиків був надто песимістичний: вони сказали, що пацієнт не проживе і двох років. Проте з того моменту минула половина сторіччя. За допомогою спеціальних пристроїв Стівен Хокінг максимально реалізує свої розумові здібності та дивує науковий світ неймовірними відкриттями.

Рей Чарльз

Відомий американський музикант бачив світ довкола себе лише до семирічного віку. Будучи зовсім маленьким, він став свідком загибелі свого брата: Джордж тонув у балії, що стояла на вулиці, а Рей не зумів його врятувати. Після страшного потрясіння зір хлопчика почав стрімко падати, а незабаром Чарльз і зовсім перестав розрізняти будь-які риси навколишніх предметів. Втім, ця недуга не завадила Рею реалізувати свій музичний талант. Артист не тільки чудово співав, а й опанував гру на фортепіано, органі, тромбоні, кларнеті та саксофоні.

Франклін Рузвельт

Рузвельт став єдиним президентом США, який обіймав цю посаду протягом чотирьох термінів. Політичному довголіттю не завадили навіть проблеми зі здоров'ям, які виникли ще до початку перших передвиборних перегонів: через поліомієліт чоловік виявився назавжди прикутий до інвалідного крісла. Однак багато громадян країни навіть не підозрювали, що фізичні можливості їхнього президента чимось обмежені. Треба віддати належне американській пресі — до друку не пішла жодна фотографія, на якій Рузвельта було знято в колясці або на милицях.

Погляд та ставлення суспільства до особливої категорії населення, якою є люди з обмеженими можливостями, протягом багатьох століть змінювалося, пройшовши шлях від категоричного невизнання до співчуття, підтримки та лояльності. По суті, це є показником, вирішальним чинником, що визначає ступінь моральної зрілості та економічної спроможності злагодженого громадянського соціуму.

Ставлення до осіб з особливими потребами протягом століть

Буквальне значення терміна "інвалід" ототожнюється з такими словами, як "непридатний", "неповноцінний". В епоху проведення реформ Петром I колишні військові, люди з обмеженими можливостями, що отримали каліцтво чи захворювання під час бойових дій, стали називатись інвалідами. У цьому загальне визначення такої групи індивідуумів, т. е. всіх осіб, мають фізичні, психічні чи інші недоліки, що перешкоджають нормальної повноцінної життєдіяльності, з'явилося повоєнний час – у ХХ століття.

Значним проривом у складному шляхуінвалідів з придбання ними своїх прав стало ухвалення найважливішого документа на міжнародному рівні. Мається на увазі Декларація про права інвалідів, підписана 1975 року країнами-учасницями ООН. Відповідно до цього багатостороннього договору, поняття «інвалід» стало означати таке: це будь-яка особа, яка в силу вроджених чи придбаних фізичних чи розумових обмежень не в змозі без сторонньої допомоги (повної чи часткової) реалізувати власні потреби.

Система підтримки соціалізації інвалідів

Відповідно до законодавства Російської Федерації, на сьогоднішній день абсолютно всі люди з обмеженими можливостями здоров'я можуть називатися інвалідами. Для встановлення відповідної групи призначається проведення МСЕК спеціалізованою держслужбою.

Протягом останніх кількох століть ставлення до таких людей кардинально змінилося. Якщо ще якихось двісті років тому все обмежувалося звичайним доглядом, то сьогодні справи інакше. Створено цілу функціонувальну систему, яка включає комплекс організацій, призначених для специфічного утримання інвалідів, реабілітаційні центри та багато іншого.

Не можна не сказати про налагоджену працездатність освітніх закладів, в яких можуть здобути гідну освіту діти-інваліди, а також закладів, чиї випускники готові присвятити своє життя, допомагаючи людям з обмеженими можливостями. Вона охоплює як фізичні, а й психологічні і моральні аспекти.

Проблеми трудового ринку

Слід виділити такий важливий момент, як робота для людей з обмеженими можливостями. Сучасні ринкиПраці інвалідів є окремим спектром економіки держави, що залежить від особливих чинників і закономірностей. Без допомоги управлінських державних органів вирішення цього питання неможливе. Громадяни, які мають достатньої конкурентоспроможності, гостро потребують державного сприяння пошуку відповідної роботи.

Визначити, на якому ступені в суспільстві перебувають люди з обмеженими фізичними можливостями, можна, взявши до уваги низку об'єктивних та суб'єктивних моментів:

фінансові доходи та рівень матеріального забезпечення;
наявність освіту чи можливий потенціал для її здобуття;
задоволеність соціальними гарантіями, наданими державою.

Відсутність постійної зайнятості та безробіття серед інвалідів є досить гострою проблемою всієї країни через масштаб ймовірних негативних наслідків.

Чому інваліди не є успішними людьми?

Найчастіше низький статус у суспільстві, який займають інваліди, легко знаходить пояснення відсутністю належної психологічної реабілітації. Зокрема, це стосується не лише осіб, які отримали каліцтва вже у віці, а й інвалідів дитинства. Як наслідок, такі люди не мають чітких життєвих цілей, не мають конкретних установок через відсутні професійні навички, знання та вміння.

Значно посилюється ситуація, що більшість підприємців, м'яко кажучи, не готові забезпечити інвалідів посадами. Роботодавці неохоче беруть на роботу таких людей, оскільки надання їм обладнаних під їх потреби робочих місць, повного пакету пільгових умоввкрай невигідно. Адже доведеться скоротити робочий час та вимоги до продуктивності відповідно до російським законодавством, а це може призвести до збитків для бізнесменів. Незважаючи на велику кількість чинних нормативно-правових актів, що регулюють квоти робочих місць на підприємствах, та механізм працевлаштування, нинішні керівники фірм, організацій, компаній зазвичай знаходять вагомі причини, щоб відмовити у прийнятті на роботу інвалідів. Загалом можна виділити єдину систему, що складається з кількох факторів, якими визначено специфіку працевлаштування осіб із фізичними обмеженнями.

Стереотипні перепони

Люди з обмеженими можливостями сприймаються роботодавцями стереотипно. Більшість керівників беззастережно вважають, що в інвалідів не може бути гідного професійного досвіду, вони не в змозі виконувати свої посадові обов'язки в повному обсязі і не вдасться вибудувати хороші взаємини в колективі. Крім того, проблеми зі здоров'ям загрожують частими доглядамина лікарняний, нестійкість, а іноді і неадекватність поведінки. Все це, на думку роботодавців, свідчить про професійну непридатність людини, її неспроможність.

Поширеність подібних стереотипів впливає на ставлення до осіб з обмеженими можливостями, дискримінуючи їх і позбавляючи шансу на адаптацію в офіційних трудових відносинах.

Вибір професії, що не відповідає можливостям

Невеликий відсоток інвалідів може правильно збудувати особисту стратегію професійного зростання. Першим етапом у процесі є прийняття правильного рішення про вибір майбутньої спеціальності, її можливих перспективах. Вступаючи до ВНЗ на навчання обраним спеціальностям та напрямкам, люди з обмеженими можливостями нерідко роблять тут головну помилку. Не всі інваліди здатні розсудливо оцінити свої здібності та фізіологічні можливості виходячи з тяжкості стану здоров'я, доступності, умов навчання. Керуючись принципом «можу і хочу», не зважаючи на реалії ситуації сьогоднішнього ринку праці, багато хто з них не думає про те, куди надалі зможуть працевлаштуватися.

Звідси випливає необхідність розвитку додаткового вектора у діяльності служб зайнятості населення, який дасть результат під час проведення профілактичних заходів щодо подолання безробіття інвалідів. Важливо навчити таких людей дивитися працевлаштування через призму власного потенціалу.

Відсутність умов праці для інвалідів

Аналіз статистичних даних найпопулярніших вакансій для осіб з обмеженими фізичними можливостями продемонстрував, що таким людям переважно пропонують роботу, яка не потребує висококваліфікованого підходу. Такі посади передбачають невисоку заробітну плату, нескладний монотонний робочий процес (вахтери, оператори, збирачі, швачки тощо). Тим часом не можна категорично заявляти про те, що цей стан справ обумовлюється лише обмеженістю осіб з особливими потребами.

Важливу роль відіграє нерозвиненість ринку праці у створенні необхідних умов діяльності інвалідів.

Боротьба за права осіб із особливими потребами

На даний момент реалізують свою діяльність безліч громадських, благодійних та волонтерських об'єднань, які регулярно виступають за пильну увагу до нелегкої долі інвалідів. Їхнім основним завданням є підвищення рівня соціальної захищеності зазначеної категорії населення. Крім того, за останні кілька років неможливо не помітити позитивну тенденцію до повсюдного включення інвалідів у громадську життєдіяльність, використовуючи їхній безмежний потенціал. Товариства людей з обмеженими можливостями відбуваються нелегкий шлях, ламаючи перепони та руйнуючи стереотипи.

Конвенція про права інвалідів

Згадана вище Декларація про права інвалідів – не єдиний документ, який регулює права таких людей. Кілька років тому набув юридичного значення черговий міжнародний договір, який нічим не поступається важливістю попередньому. Конвенція про права інвалідів 2008 року є своєрідним закликом держав якнайшвидше вирішити численні проблеми цієї соціальної сфери. створення безбар'єрного середовища– так можна неофіційно назвати цей проект. Люди з обмеженими можливостями повинні мати повну фізичну доступність не лише в буквальному значенні – до будівель, приміщень, культурних та пам'ятних місць, а й до інформації, телебачення, місць трудової зайнятості, транспорту тощо.

Конвенція ООН від 2008 року окреслює права інвалідів, які мають бути забезпечені на державному рівні з боку охорони здоров'я, освіти, ухвалення важливих політичних рішень. Важливим моментом міжнародного документає те, що він стверджує основні принципи недискримінації, незалежності та поваги до таких людей. Росія не стала винятком серед країн, які ратифікували Конвенцію, зробивши цей важливий для всієї держави крок ще 2009 року.

Значення ухвалення цього міжнародного документа для нашої держави – неоціненне. Статистичні дані не втішні: десята частина росіян має групу інвалідності. Понад дві третини з них займають хворі на серцево-судинні та онкологічними захворюваннями. Слідом за ними розташувалися носії хвороб опорно-рухового апарату та кістково-м'язової системи.

Діяльність держави у вирішенні проблеми

Останні кілька років основними напрямами підтримки інвалідів були роботи з нормативно-правового, фінансового, організаційного соціального забезпечення. Особливої увагизаслуговує на питання про те, як сприяти підняттю доходів і поліпшити життя людей з обмеженими можливостями. Враховуючи, що реалізація соціальних програм, спрямованих на підтримку інвалідів, триває, вже зараз можна підбити проміжний підсумок:

громадські організації інвалідів отримують державне субсидування;
пенсія з інвалідності вдвічі зросла останніми роками;
створено понад 200 реабілітаційних центрів для інвалідів та близько 300 спеціалізованих установ для дітей.

Не можна сказати, що всі проблеми у цій сфері вирішено. Їхній перелік досить довгий. Виділити серед них можна безліч, а саме: регулярні збої в роботі механізму МСЕК, труднощі, що виникають під час реабілітаційних заходів інвалідів, наявність колізій у нормативних актах, що позначають права інвалідів на санаторно-курортне лікування.

Висновок

Єдиним фактом, що викликає лише позитивний настрій, є усвідомлення того, що сучасною Росієювизначено курс та направлення на довгоочікуваний перехід від чинної соціальної системи до нових принципів, згідно з якими всі перешкоди та бар'єри мають бути усунені.

Адже здібності людини не обмежені. І заважати повноцінній ефективній участі у суспільному житті, приймати важливі рішення нарівні з іншими ніхто не має права.

Люди з обмеженими можливостями складають особливу соціальну групу населення, неоднорідну за своїм складом та диференційовану за віком, статтю та соціальним статусом, що займає значне місце в соціально-демографічній структурі суспільства. Особливістю цієї соціальної групи є нездатність самостійно реалізувати свої конституційні права на охорону здоров'я, реабілітацію, працю та незалежне життя. Незважаючи на гарантовані Конституцією рівні права всім людям Росії, можливість реалізації цих прав у людей-інвалідів.

Реалізацію гарантованих державою прав та задоволення основних потреб, а також подальше включення до суспільства людей з обмеженими можливостями здійснюють сім'я, школа, лікувальні та реабілітаційні установи, суспільство загалом.

У зв'язку з соціально-економічними перетвореннями та переходом до ринкових відносин у всіх сферах життєдіяльності російського соціуму, відзначається посилення старих та поява нових соціальних проблем, пов'язаних із соціалізацією дітей з обмеженими можливостями, вирішення яких потребує нових диференційованих підходів, що враховують специфіку цієї групи населення, особливо у регіонах. Політичні, економічні, соціокультурні перетворення в Росії призвели до загострення демографічної ситуації, погіршення екологічного середовища, розшарування населення за рівнем доходів та якості життя, переходу на платні медичні та освітні послуги, девальвації сім'ї як соціального інституту, зростання кількості неповних сімей, збільшення кількості безпритульних дітей та дітей-інвалідів, маргіналізації населення, зміну моральних норм та цінностей у суспільстві. Усі ці обставини сприяють виникненню багатьох соціальних проблем дітей-інвалідів.

Основними соціальними проблемами людей з обмеженими можливостями є бар'єри у здійсненні прав на охорону здоров'я та соціальну адаптацію, освіту, працевлаштування. Перехід на платні медичні послуги, платну освіту, непристосованість архітектурно-будівельного середовища до особливих потреб людей-інвалідів у будинках громадської інфраструктури (лікарнях, школах, середніх та вищих освітніх установах), фінансування державою соціальної сфери за залишковим принципом ускладнюють процеси соціалізації та включення їх до суспільства.

p align="justify"> Особливо значущою соціальною проблемою людей з обмеженими можливостями є відсутність спеціальних законів і нормативних актів, що встановлюють відповідальність органів державної влади та управління, посадових осіб установ та організацій за реалізацію прав дітей-інвалідів на охорону здоров'я та соціальну реабілітацію та незалежне існування. Вирішення соціальних проблем людей з обмеженими можливостями, пов'язаних із включенням їх у суспільство може бути лише комплексним, за участю органів управління соціального захистунаселення, економіки, охорони здоров'я, культури, освіти, транспорту, будівництва та архітектури, а також у розробці єдиної, цілісної системи соціальної реабілітації. При комплексній взаємодії різних відділень реабілітаційного центруможна досягти такого рівня адаптації людей з обмеженими можливостями, що вони зможуть у майбутньому працювати і робити свій посильний внесок у розвиток економіки країни.

Фахівці, які працюють з інвалідами, виділили такі проблеми (бар'єри, з якими стикається сім'я з дитиною-інвалідом та сама дитина в нашій країні):

1) соціальна, територіальна та економічна залежність інваліда від батьків та опікунів;
2) при народженні дитини з особливостями психофізіологічного розвитку сім'я або розпадається, або посилено опікується дитиною, не даючи їй розвиватися;
3) виділяється слабка Професіональна підготовкатаких дітей;
4) труднощі при пересуванні містом (не передбачено умов для пересування в архітектурних спорудах, транспорті тощо), що призводить до ізоляції інваліда;
5) відсутність достатнього правового забезпечення(Недосконалість законодавчої бази щодо дітей з обмеженими можливостями);
6) сформованість негативної громадської думки щодо інвалідів (існування стереотипу "інвалід - марний" тощо);
7) відсутність інформаційного центру та мережі комплексних центрівсоціально-психологічної реабілітації, а також слабкість державної політики.

На жаль, бар'єри, про які згадано вище, - це лише мала частина тих проблем, з якими інваліди зустрічаються повсякденно.

Отже, інвалідність – це обмеження у можливостях, зумовлені фізичними, психологічними, сенсорними відхиленнями. Внаслідок цього виникають соціальні, законодавчі та інші бар'єри, які не дозволяють людині, яка має інвалідність, бути інтегрованою в суспільство та брати участь у житті сім'ї чи суспільства на таких самих підставах, як і інші члени суспільства. Суспільство зобов'язане адаптувати існуючі в ньому стандарти до особливих потреб людей, які мають інвалідність, щоб вони могли жити незалежним життям.

Патологічні процеси, що розвиваються в осіб з обмеженими можливостями, з одного боку, руйнують цілісність і природність функціонування організму, з іншого - викликають комплекси психічної неповноцінності, що характеризуються тривогою, втратою впевненості в собі, пасивністю, ізольованістю або, навпаки, егоцентризмом, агресивністю, а часом та антисоціаційними установками.

До відхилень, що найчастіше зустрічаються, в емоційно-вольовій сфері в осіб з обмеженими можливостями відносяться:

а) емоційна млявість,
б) апатичність,
в) залежність від опікуваних осіб,
г) невисока мотивація до самостійної діяльності, у тому числі спрямованої на корекцію власного хворобливого стану,
д) невисокий адаптивний потенціал.

Певною мірою ці риси є складовими елементами психоорганічного синдрому, частково - наслідком гіперопіки хворої дитини на соціально благополучної сім'ї.

З погляду життєвої ситуації, для осіб з обмеженими можливостями характерні відчуженість, відгородженість від життя суспільства, незадоволеність своїм становищем, яка пов'язана насамперед із самотністю, з наявністю проблеми пристосування до свого стану та необхідністю подолання психологічного дискомфорту. Для них утруднено працевлаштування, участь у громадському житті, створення власної родини. Навіть працюючі (і не є надомниками) інваліди практично не беруть участь у житті суспільства, часто відчувають до себе насторожене, а то й недоброзичливе ставлення з боку адміністрації та здорових колег.

Проблеми сімей.

Усі сім'ї, де є дитина з обмеженими можливостями, можна диференціювати на чотири основні групи.

Перша група – батьки з вираженим розширенням сфери батьківських почуттів. Характерний їм стиль виховання - гіперопіка, коли дитина є центром всієї життєдіяльності сім'ї, у зв'язку з чим комунікативні зв'язку з оточенням деформовані. Батьки мають неадекватні уявлення про потенційні можливості своєї дитини, у матерів відзначається гіпертрофоване почуття тривожності та нервово-психічної напруженості. Стиль поведінки дорослих членів сім'ї, особливо матері та бабусі, характеризується надтурботним ставленням до дитини, молочної регламентації способу життя сім'ї залежно від самопочуття дитини, обмеженням соціальних контактів. Такий стиль виховання негативно впливає на формування особистості дитини, що проявляється в егоцентризмі, підвищеній залежності, відсутності активності, зниженні самооцінки дитини.

Друга група сімей характеризується стилем холодного спілкування – гіпопротекцією, зниженням емоційних контактів батьків з дитиною, проекцією на дитину з боку обох батьків або одного з них власних небажаних якостей. Батьки фіксують надмірну увагу на лікуванні дитини, висуваючи завищені вимоги до медичному персоналунамагаючись компенсувати власний психічний дискомфорт за рахунок емоційного заперечення дитини Саме в таких сім'ях найчастіше трапляються випадки прихованого алкоголізму батьків.

Третю групу сімей характеризує стиль співробітництва - конструктивна та гнучка форма взаємовідповідальних відносин батьків та дитини у спільній діяльності. У цих сім'ях відзначається стійкий пізнавальний інтерес батьків до організації соціально-педагогічного процесу, щоденні співдружності у виборі цілей та програм спільної з дитиною діяльності, заохочення дитячої самостійності. Батьки цієї групи сімей мають найвищий освітній рівень. Стиль такого сімейного виховання сприяє розвитку в дитини почуття захищеності, впевненості в собі, потреби в активному встановленні міжособистісних відносин у сім'ї та поза домом.

Четверта група сімей має репресивний стиль сімейного спілкування, який характеризується батьківською установкою на авторитарну позицію, що лідирує (частіше батьківську). У цих сім'ях від дитини вимагають неухильного виконання всіх завдань, розпоряджень, не враховуючи його інтелектуальних можливостей. За відмову чи невиконання цих вимог вдаються до фізичних покарань. За такого стилю поведінки у дітей відзначається афективно-агресивна поведінка, плаксивість, дратівливість, підвищена збудливість. Це ще більшою мірою ускладнює їх фізичний та психічний стан.

Важливим показником здоров'я людей є життєвий рівень та соціальний статус сім'ї. Наявність у сім'ї дитини-інваліда може розглядатися як фактор, що не сприяє збереженню повної сім'ї. У той же час втрата батька, безперечно, погіршує не лише соціальний статус, а й матеріальне становище сім'ї та самої дитини.

Ця чітка тенденція зміни соціальної структури сімей свідчить про необхідність посилити соціальну підтримку сімей з дітьми-інвалідами з метою зміцнення такої сім'ї для захисту життєвих інтересів самої сім'ї та всіх її членів – дорослих та дітей.

На жаль, нині підтримка сім'ї з дитиною-інвалідом з боку суспільства є недостатньою для збереження самої родини - головної опори дітей. Головна економічна та соціальна проблема багатьох сімей з дітьми-інвалідами – бідність. Можливості у розвиток дитини дуже обмежені.

Матеріально-побутові, фінансові, житлові проблеми з появою дитини з обмеженими можливостями зростають. Житло зазвичай не пристосоване для дитини-інваліда, кожна 3-я сім'я має близько 6 м корисної площі на одного члена сім'ї, рідко – окрема кімната або спеціальні пристосування для дитини.

У таких сім'ях виникають проблеми, пов'язані з придбанням продуктів харчування, одягу та взуття, найпростіших меблів, предметів побутової техніки: холодильника, телевізора. Сім'ї не мають конче необхідного для догляду за дитиною: транспорту, дач, садових ділянок, телефону.

Послуги для людей з обмеженими можливостями в таких сім'ях переважно платні (лікування, дорогі ліки, медичні процедури, масаж, путівки санаторного типу, необхідні пристроїта апарати, навчання, оперативні втручання, ортопедичне взуття, окуляри, слухові апарати, інвалідні крісла, ліжка тощо). Все це вимагає великих грошових коштів, а дохід у цих сім'ях складається із заробітку батька та допомоги на дитину за інвалідністю.

Батько в сім'ї з хворою дитиною – єдиний здобувач. Маючи спеціальність, освіту, через необхідність більшого заробітку стає робітником, шукає вторинні заробітки і практично не має часу займатися дитиною.

Масштабне залучення членів сімей до процесів догляду за людьми-інвалідами пов'язане з несформованістю соціальної інфраструктури обслуговування людей з обмеженими можливостями здоров'я, не налагодженістю практики соціального патронажу та педагогічного супроводу, недосконалістю системи соціальної освітидля інвалідів, відсутністю "безбар'єрного середовища". Лікування, догляд, навчання та реабілітація дітей відбуваються за безпосередньою участю родичів та передбачають великі витрати часу. У кожній другій сім'ї неоплачувана праця матерів для догляду за дітьми-інвалідами еквівалентна за часом середньої тривалостіробочого дня (від 5 до 10 годин).

p align="justify"> Особливу роль у вимушеному вивільненні матерів дітей-інвалідів зі сфери оплачуваної зайнятості відіграє відсутність механізмів виконання законодавчих норм, що регулюють права працівників з дітьми-інвалідами. Трудовими пільгами (неповним робочим днем із збереженням робочого місця, гнучким режимом роботи, частим використанням лікарняного листа для догляду чи відпустки без збереження заробітної плати) користуються менше 15% працівників. Обмеження щодо надання цих пільг виникають, коли вони ускладнюють виробничий процес, організацію виробництва, ведуть до втрати прибутку підприємства.

Переходу матерів дітей-інвалідів у статус домогосподарок сприяє і відсутність спеціальних програм, які б забезпечували перекваліфікацію батьків, дозволяли їм користуватись надомною працею, організовували оплачувану зайнятість, яка передбачає поєднання роботи з доглядом за дітьми-інвалідами.

Непрацюючі батьки, які здійснюють догляд за дітьми, сьогодні фактично не мають компенсацій за свою працю (навряд чи можна вважати реальною компенсацією встановлену законодавчо виплату у розмірі 60% від мінімального розміру оплати праці, що покриває лише десяту частину першочергових потреб людини). За відсутності адекватної соціальної підтримкинепрацюючим батькам з боку держави збільшується утриманське навантаження в сім'ях, особливо важкому становищі виявляються неповні сім'ї. У зв'язку з цим збереження зайнятості батьків дітей-інвалідів (рівною мірою чоловіків та жінок), підтримання їх економічної активності могло б стати важливим ресурсом та умовою подолання бідності сімей з дітьми-інвалідами, їх успішної соціально-економічної адаптації.

Догляд за дитиною займає весь час матері. Тому догляд за дитиною лягає на матір, яка, зробивши вибір на користь хворої дитини, виявляється у повній залежності від лікарень, санаторіїв, від частих загострень недуг. Себе вона відсуває настільки далекий план, що опиняється за бортом життя. Якщо безперспективне лікування та реабілітація, то постійна тривога, психоемоційна напруга може призвести мати до роздратування, стану депресії. Часто матері догляду допомагають старші діти, рідко бабусі, інші родичі. Тяжка ситуація, якщо в сім'ї двоє дітей з обмеженими можливостями.

Наявність дитини-інваліда негативно впливає інших людей у ній. Їм менше приділяється уваги, зменшуються можливості для культурного дозвілля, вони гірше вчаться, частіше хворіють через недогляд батьків.

Психологічна напруженість у таких сім'ях підтримується психологічним придушенням людей через негативне ставлення оточуючих до їхньої сім'ї; вони рідко спілкуються з людьми інших сімей. Не всі люди в змозі правильно оцінити та зрозуміти увагу батьків до хворої людини, їхню постійну втому в обстановці пригніченого, постійно тривожного сімейного клімату.

Нерідко така сім'я відчуває негативне ставлення з боку оточуючих, особливо сусідів, яких дратують некомфортні умови існування поряд (порушення спокою, тиші, особливо якщо дитина-інвалід із затримкою розумового розвитку або її поведінка негативно впливає на здоров'я дитячого оточення). Навколишні часто ухиляються від спілкування та діти з обмеженими можливостями практично не мають можливості повноцінних соціальних контактів, достатнього кола спілкування, особливо зі здоровими однолітками. Наявна соціальна депривація може призвести до особистісним розладам(наприклад, емоційно-вольової сфери і т.д.), до затримки інтелекту, особливо якщо дитина слабо адаптована до життєвим труднощам, соціальної дезадаптації, ще більшої ізоляції, недоліків розвитку, у тому числі порушень комунікаційних можливостей, що формує неадекватне уявлення про навколишній світ. Особливо важко це відбивається на дітях з обмеженими можливостями, які виховуються у дитячих інтернатах.

Суспільство не завжди правильно розуміє проблеми таких сімей і лише невеликий їхній відсоток відчуває підтримку оточуючих. У зв'язку з цим батьки не беруть дітей з обмеженими можливостями до театру, кіно, видовищних заходів тощо, тим самим прирікаючи їх від народження на повну ізоляцію від суспільства. Останнім часом батьки з подібними проблемами налагоджують між собою контакти.

Батьки намагаються виховувати свою дитину, уникаючи її невротизації, егоцентризму, соціального та психічного інфантилізму, даючи їй відповідне навчання, профорієнтацію на подальшу трудову діяльність. Це залежить від наявності педагогічних, психологічних, медичних знань батьків, оскільки, щоб виявити, оцінити задатки дитини, її ставлення до свого дефекту, реакцію на ставлення оточуючих, допомогти йому соціально адаптуватися, максимально самореалізуватися, потрібні спеціальні знання. Більшість батьків відзначають їх недолік у вихованні дитини з обмеженими можливостями, відсутні доступна література, достатня інформація, медичні та соціальні працівники. Майже всі сім'ї не мають відомостей про професійні обмеження, пов'язані з хворобою дитини, про вибір професії, яка рекомендується хворому з такою патологією. Діти з обмеженими можливостями навчаються у звичайних школах, вдома, у спеціалізованих школах-інтернатах за різними програмами (загальноосвітньої школи, спеціалізованої, рекомендованої для даного захворювання(допоміжною), але всі вони вимагають індивідуального підходу.

Погіршення соціально-економічної обстановки несприятливо позначається здоров'я дітей. Проблема інвалідизації є актуальною, потребує невідкладних заходів, спрямованих на підвищення рівня здоров'я дітей, якості психолого-педагогічних та медичних заходів, які забезпечують адекватну соціальну адаптацію дітей із обмеженими можливостями На порядку денному диференційований підхід при організації навчально-виховної роботи та розробки комплексної системиоздоровлення дітей-інвалідів

Потрібно також посилення медичної активності батьків у профілактиці хронізації хвороб у дітей та їхньої івалідизації. Незважаючи на високий освітній ценз батьків, лише деякі з них отримують відомості про стан здоров'я дітей із лекцій розмов медичних працівників, використовують спеціальну медичну літературу. Для більшості батьків основною є інформація знайомих та родичів. Необхідна і розробка протоколів оцінки низької активності батьків, які мають хвору дитину, та рекомендацій щодо індивідуальної роботиз батьками з метою підвищення їх медичної грамотності щодо профілактики хронічних захворювань у дітей,

Турбота про психологічне та фізичне здоров'я хворої дитини є незаперечним законом як для охорони здоров'я, так і для всіх державних та громадських організацій, але слід забезпечити умови, за яких дитина-інвалід (і її батьки) відповідально ставився б до свого здоров'я, своєю поведінкою допомагав організму та лікарям впоратися з недугою. Важливою є міжвідомча взаємодія в організації єдиного реабілітаційного простору для дітей з обмеженими можливостями, об'єднання зусиль органів управління охороною здоров'я, комітетів з питань сім'ї, матерів та дітей, науковців провідних наукових медичних закладів.

З інвалідністю пов'язане широке коло соціальних проблем.

Одна з найважливіших соціальних проблем осіб з обмеженими можливостями – проблема їхньої соціальної реабілітації та інтеграції.

Існують різні підходидо визначення поняття реабілітації (сам термін "реабілітація""" походить від латинського ""ability"" - здатність, "rehabilitation" - відновлення здібності), особливо серед фахівців-медиків. Так, в неврології, терапії, кардіології під реабілітацією маються на увазі насамперед різні процедури (масаж, психотерапія, лікувальна гімнастика тощо), у травматології та ортопедії – протезування, у фізіотерапії – фізичне лікування, у психіатрії - психо- та працетерапія.

У Російській енциклопедії соціальна реабілітація визначається як "комплекс медичних, педагогічних і соціальних заходів, спрямованих на відновлення (або компенсацію) порушених функцій організму, а також соціальних функційі працездатності хворих та інвалідів" . Таким чином зрозуміла реабілітація включає функціональне відновлення або компенсацію того, що не можна відновити, пристосування до повсякденному життіта долучення до трудового процесухворого чи інваліда. Відповідно до цього розрізняють три основні види реабілітації: медичну, соціальну (побутову) та професійну (трудову).

При тлумаченні поняття "реабілітація" ми виходимо також із його характеристики в офіційних документах відомих міжнародних організацій.

За визначенням Міжнародної організаціїпраці (МОП), сутність реабілітації полягає у відновленні здоров'я осіб з обмеженими фізичними та психічними здібностями для досягнення максимальної фізичної, психічної, соціальної та професійної повноцінності.

Згідно з рішенням Міжнародного симпозіуму колишніх соціалістичних країнз реабілітації (1964 рік), під реабілітацією слід розуміти спільну діяльність медичних працівників, педагогів (у галузі фізичної культури), економістів, керівників громадських організацій, спрямовану на відновлення здоров'я та працездатності інвалідів.

У 2-му звіті Комітету експертів ВООЗ (Всесвітньої організації охорони здоров'я) з реабілітації (1969 р.) йдеться, що реабілітація - це координоване застосування медичних, соціальних, просвітницьких та професійних заходів щодо навчання або перенавчання інвалідів для досягнення ними наскільки можна високого рівня функціональної активності.

Широке і всебічне визначення реабілітації було на IX Нараді міністрів охорони здоров'я та соціального забезпечення соціалістичних країн (Прага, 1967 р.). Це визначення, на яке спираємось і ми в нашому дослідженні, після деякої корекції виглядає наступним чином: реабілітація в сучасному суспільстві – це система державних та громадських, соціально-економічних, медичних, професійних, педагогічних, психологічних, юридичних та інших заходів, спрямованих на відновлення порушених функцій організму, соціальної активності та працездатності хворих та інвалідів

Як наголошується у матеріалах ВООЗ, реабілітація інвалідів не обмежується вузькими рамками відновлення окремих психічних та фізичних функцій. Вона передбачає комплекс заходів, які забезпечують можливість для інвалідів повернутися, або максимально наблизитися до повноцінного життя.

Кінцевою метою реабілітації інвалідів є соціальна інтеграція, забезпечення їх активної участі в основних напрямках діяльності та життя суспільства, "включеність" у соціальні структури, пов'язані з різними сферамижиттєдіяльності людини - навчальної, трудової, дозвільної та ін - і призначені для здорових. Інтеграція інваліда в певну соціальну групу чи суспільство загалом передбачає виникнення в нього почуття спільності та рівності з іншими членами цієї групи (суспільства) та можливість співробітництва з ними як рівними партнерами.

Проблема соціальної реабілітації та інтеграції осіб з обмеженими можливостями - комплексна, багатопланова проблема, що має різні аспекти: медичний, психологічний, соціально-педагогічний, соціально-економічний, правовий, організаційний та ін.

Кінцевими завданнями медико-соціальної реабілітації є: забезпечення осіб з особливими потребами можливості вести якомога відповідніший вік життя; максимальне пристосування їх до середовища та суспільства шляхом навчання навичкам самообслуговування, накопичення знань, набуття професійного досвіду, участі у суспільно-корисній праці тощо, а з психологічної точки зору – створення позитивного Я-образу, адекватної самооцінки, відчуттів безпеки та психологічного комфорту.

Соціально-економічний аспект цієї проблеми пов'язані з рівнем життя інвалідів. Результати низки досліджень, проведених нашій країні [ 11], свідчать, що у плані інваліди представляють особливу соціальну групу, відрізняється від середньої популяції за рівнем і якістю життя, за активністю участі у процесах. У них нижча середня заробітня плата, рівень споживання товарів, рівень освіти У багатьох інвалідів залишається нереалізованим бажання займатися трудовою діяльністю, їхня громадська активність нижча за середню в популяції. Відрізняються вони за сімейним статусом та рядом інших показників.

Отже, особи з обмеженими можливостями - це особлива соціальна групалюдей, що має суттєво важливі у соціальному плані особливості та потребує по відношенню до себе особливої соціальної політики.