"Jiný, ale stejný", Příběh Olesyi Sivtseva

Dnes bude hrdinou rubriky „Jiní, ale rovní“ Olesya Sivtseva, která i přes své vývojové vady snadno vystudovala střední školu. střední škola a dostane vysokoškolské vzdělání na Moskevské státní humanitární ekonomické univerzitě s titulem v oboru právní věda, ale nejprve.

Olesya Sivtseva

Moje dětství, stejně jako dětství ostatních dětí s postižením, jsem strávila v nemocnici. Pamatuji si, že moje narozeniny se vždycky slavily v nemocnici. Až když jsem nastoupil do první třídy, mohl jsem narozeniny oslavit doma. Jako dítě nepřemýšlíte o svých vývojových charakteristikách. Poprvé jsem si položil otázku „Proč nejsem jako všichni ostatní?“, až když mi bylo 11 let.

Marianna Sivtseva, matka

„Bylo to samozřejmě těžké, když mé dceři při narození diagnostikovali dětskou mozkovou obrnu a my jsme jako mladí rodiče měli velké obavy a nevěděli jsme, jak se s tím vypořádat. Mít dítě s postižení zdraví, zvláště ve vesnici, kde žijete, je to pro rodiče velmi těžké. V té době jsem nepracoval, veškerý čas jsem věnoval výchově dítěte, podporoval nás pouze náš otec Jevgenij Sidorovič Sivcev. Díky jeho vytrvalosti jsme dokázali dceru postavit na nohy. Nějak náhodně jsme se dostali dovnitř sociální centrum, kde se provádějí operace - chiroplastika. Udělali tam pro nás hodně dobrá operace, a naše dcera teď nestála na špičkách, ale na noze.

Až do sedmé třídy se Olesya učila doma, ale jakmile dívka získala důvěru ve své schopnosti, začala se učit se svými spolužáky.

Olesya Sivtseva

- Naše třída nebyla nejvzornější, ani nejlepší ve škole. Byla s nimi velká legrace. Nikdo mi neřekl "jdi pryč", "odstup", "nejsi jako my." Žádná taková disonance tam nebylaVždy tam byl dobrý a přátelský přístup. Ještě když jsme jeli kempovat, kluci přijeli na motorkách a vyzvedli mě (smích).

Jako každý školák i Olesya stála před volbou budoucí povolání. Všechny pochybnosti byly rozptýleny, když naše hrdinka viděla zprávu o Moskevské státní humanitární ekonomické univerzitě. Nejdůležitější v tomto nejvyšším vzdělávací instituce– bylo vytvořeno inkluzivní prostředí v poměru 70 % ku 30 % z toho, většina z sestává ze studentů se speciálními potřebami. Na univerzitě můžete získat vysokoškolské vzdělání v humanitních, ekonomických a právnických oborech široký rozsah speciality a směry. Studenti mají k dispozici rozpočtové uniformy Vzdělání zdarma, tři jídla denně, kvalita lékařská služba, pro studenty nerezidenty je poskytována ubytovna, vyplácí se zvýšené stipendium s bonusem 25 %. Je kladen vážný důraz fyzická aktivita, studenti účastnící se celoruských a mezinárodních sportovních soutěží.

Olesya Sivtseva

- Rodiče samozřejmě pochopili, že je to velmi daleko, jiné město. Teprve když odešli, začal jsem si uvědomovat, že jsem zůstal sám, ale duševně jsem se uklidnil: „Vybral sis to sám, sám jsi to chtěl... správně (!) – tak nefňukej!“ Na univerzitě jsem poznala jakutské seniorky a pomohly mi adaptovat se na univerzitu i tím nejzákladnějším způsobem – mluvily se mnou jakutsky, což mi hodně pomohlo.

Po promoci se chci vrátit do Jakutska pomáhat dalším dětem s postižením. Chci, aby dítě s postižením nezůstalo stigmatem, věčným opatrovníkem „tam nechoď, spadneš“ nebo „nedělej to, je to nebezpečné“. Například moji rodiče tohle nikdy neřekli a nic neomezovali a od dětství jsem chodila do letní tábory a byla vždy na stejné úrovni jako její vrstevníci.

Rodič a dítě s postižením sami musí oslovit společnost, aby je ostatní přijali. Mnoho rodičů se bojí názorů druhých a své dítě doslova schovávají před zvědavými pohledy, a proto mu jen ubližují.

- Pro člověka s handicapem je to velmi těžké - každý den musíte dokazovat, že nejste o nic horší než ostatní, že to dokážete. Protože společnost na nás stále kouká se slevou: „No, invalida je invalida... To jsem nemohl, to bych nedokázal,“ a každý den si musíme říkat: „No a co, když mám handicap, můžu být lepší než ostatní.“ Pokud něco nemůžete udělat, nahraďte to něčím jiným nebo to zpřístupněte! Takže nic není nemožné – to samozřejmě zní banálně, ale je to skutečně tak!

Každý jsme jiný, ale máme stejná práva a povinnosti. Klidně jděte vpřed, dosáhněte svých cílů a nikdy se neohlížejte zpět, pak určitě uspějete, jako Olesya Sivtseva!

Komunikováno s: Ekaterina Abdulaeva

Fotografie z osobního archivu hrdiny

Oficiální sTO Charitativní nadace"Kharyskhal":

Skvělá hodinová hra "Tolerance je přátelství!"

cílová: formování tolerantních postojů mezi studenty.

Úkoly: seznámit studenty s pojmem „tolerance“, s hlavními rysy tolerantní osobnosti; rozvíjet schopnost adekvátně a plně poznat sebe i druhé lidi; rozvoj pozornosti, paměti, kreativní myšlení studenti; podpora smyslu pro kolektivismus a soudržnost; podporovat rozvoj respektujících vztahů mezi studenty.

Studenti začínají Hodina ve třídě z pozdravu:

Říkám všem:

"Ahoj! Dobré odpoledne přátelé!
Přišlo to tak krásné
Protože jsme v tom TY i já!"

KAŽDÝ! KAŽDÝ! KAŽDÝ!

Každý je jiný, ale rovný!

Každý, kdo chce ovládnout umění a žít vedle různých lidí!

Tento den je věnován všem, kteří sní o životě v harmonii sami se sebou a ostatními!

Dnes je nejpalčivějším problémem tolerance v komunikaci mezi lidmi.

Ve stručné filozofické encyklopedii je toto slovo latinského původu „tolerantia“ – trpělivost – tolerance k různým názorům, mravům, zvykům.

Slovo „tolerance“ má v různých jazycích téměř stejný význam:

v angličtině – ochota být tolerantní;

ve francouzštině - postoj, kdy člověk myslí a jedná jinak než on sám;

v čínštině - být velkolepý ve vztahu k ostatním;

v arabštině - milosrdenství, trpělivost, soucit;

v ruštině - schopnost přijmout druhého takového, jaký je.

Tolerance je nutností! Každý člověk je samostatný svět se svými vlastními emocemi a pocity, vzestupy a pády. Bylo by moc hezké, kdyby se všichni lidé k sobě chovali tolerantněji a nezpůsobovali druhým bolest a újmu.

– Co je tolerance?

Tolerance je milosrdenství.

Tolerance je soucit.

Tolerance je respekt.

Tolerance je laskavost duše.

Tolerance je přátelství.

Tolerance je odpuštění.

Dnes si povíme, jak užitečné je umět odpouštět a při této příležitosti si poslechněme pohádku.

Nemoc neodpuštění

Ve vzdálené horké Africe, v chladné vodě tichého jezera, žil hroch. Jednoho krásného rána onemocněl bezprecedentní a nakažlivou nemocí, která na celý den nakazila a onemocněla všechny obyvatele jezera. A teď se dozvíte, jak to celé bylo.

Toho rána, velmi, velmi brzy, Hrocha probudil někdo křičí. Proto měl ráno špatnou, dalo by se říci, velmi špatnou náladu. Chvíli ležel na dně jezera, pak se vznášel a přesunul se ke břehu, aby našel jídlo pro sebe. Právě ve chvíli, kdy se jeho záda vynořila z vody, přistáli na něm malí ptáčci. To se dříve stávalo často a Hroch vždy odpustil ptákům, kteří chodili po jeho zádech. Ostatně na hrochových zádech rádi žili různí červi, brouci a komáři, z toho ho svědila záda a ptáci, kteří mu klovali hmyz přímo ze zad, mu hodně pomáhali.

Tentokrát ale jeden z ptáků Hrocha kloval o něco silněji a Hroch to najednou vzal a neodpustil jí to. Najednou se naštval a začal odhánět všechny ptáčky ze zad. Otočil se a omylem šlápl na ocas Krokodýla ležícího na břehu. Krokodýl se také velmi rozzlobil a z nějakého důvodu také nechtěl odpustit Hrochovi. Hroch byl ale velký a silný, a proto se Krokodýl ze zlosti rozhodl kousnout někoho menšího, než je on sám, a pak pronásledoval zubatou Štiku. Štika od Krokodýla sotva odplavala, ale zároveň se od něj také stihla nakazit neodpuštěním. Místo odpuštění a uklidnění se rozhodla udělat malým žabákům něco špatného. Štika je začala pronásledovat a žáby sotva stačily doplavat ke břehu a vyskočit z vody. Žáby se naštvaly na zlou Pike, také jí nechtěly odpustit a začaly pronásledovat komáry.

Žáby vyrušily všechny komáry, kteří poklidně seděli v trávě. Přes břeh jezera přeletěl celý oblak komárů. Komáři viděli, že na hrochových zádech není jediný pták, a všichni si sedli na jeho záda. Brzy bylo nad jezerem slyšet řev. Byl to Hroch, kdo zařval, protože komáři si na jeho zádech udělali pořádnou hostinu. Hrocha svrběly záda, začal se znovu točit a znovu šlápl na Krokodýla. A Krokodýl se zase naštval a pronásledoval Štiku. A tak se všichni celý den honili.

Teprve večer, kdy bylo celé jezero strašlivě vyděšené a plné řevu a křiku, se Hroch rozhodl ptákům odpustit a znovu je pustit na záda. Ptáci odehnali komáry a Hroch se konečně uklidnil. Po Hrochovi se uklidnil i Krokodýl. Hrochovi odpustil, protože mu přestal šlapat na ocas. Pike odpustil Krokodýlovi a přestal se zlobit na žáby a žáby přestaly být šticemi pohoršeny a už se nedotýkaly komárů. Se západem slunce tedy nad jezerem opět zavládl klid a ticho a jeho obyvatelé upadli do klidného spánku.

V daleké Africe to ještě pamatují zvláštní nemoc. Zvířata a ptáci se mezi sebou dlouho dohadovali, jakou nemoc mají obyvatelé jezera a proč se celý den tolik řvou a honí. A po dlouhých debatách s pomocí moudrého lva zvířata vymyslela pro tuto nemoc název – nemoc neodpuštění.

Rozhovor na motivy pohádky.

– Proč se obyvatelé jezera začali hádat, vztekat a pronásledovat?

– Jsou hněv a neodpuštění jako nakažlivá nemoc, když se šíří z jednoho na druhého?

– Proč večer na jezeře opět zavládl klid a ticho?

– Pokud někdo nemiluje a nechce druhému odpustit, co se pak může stát? (Začne se urážet, zlobit, škádlit, rvát se a nakonec zůstane dlouho ve špatné náladě).

– Komu ublížili obyvatelé jezera tím, že si nechtěli odpustit? (Jen sobě).

– Pro koho je užitečná schopnost odpouštět a proč? (Uraženému s odpuštěním překoná urážku a svou špatnou náladu).

Vědci zjistili, že ani jeden člověk se v životě neobejde bez hádek a konfliktů, tak co bychom měli umět vy i já, abychom nezůstali sami? (Umět odpustit a požádat o odpuštění.)

- Všem nám bylo někdy ukřivděno; nespravedlivě, zdá se nám, nadávali, strkali, bili. A uvnitř nás je stále zášť, hořkost vůči tomu, kdo je na nás způsobil. Je to správně?

- Při této příležitosti bych vám rád řekl podobenství „Učitel a brambor“.

Jednoho dne učitel řekl svým studentům, aby přinesli do školy čistý plastový sáček a pytel brambor.

Když to všechno přinesli, každý ze studentů natrhal několik brambor - 1 hlízu pro každého, ke kterému měl na něco zášť. Poté na každou bramboru napsali jména lidí, kterým odmítli odpustit, a datum a brambory vložili do igelitového sáčku. Některé z těchto balíčků se ukázaly být docela těžké.

Poté jim bylo řečeno, aby tyto tašky nosili s sebou, kamkoli šli, po dobu několika týdnů, přičemž tašku umístili v noci vedle postele, vedle autosedačky a vedle svého stolu, když studovali.

Problémy a potíže spojené s nošením této tašky všude s sebou se brzy ukázaly jako břemeno, které s sebou nesli na duchovní úrovni, a jak tomu vlastně museli neustále věnovat pozornost, aby na toto nezapomněli. by neměl být přehlížen ani na nevhodných místech.

Brambory se samozřejmě postupem času začaly kazit a měnit se v nechutně páchnoucí sliz. To zase vedlo k tomu, že tito lidé sami byli nepříjemní.

Netrvalo dlouho a chlapi pochopili, že zbavit se těchto brambor je mnohem důležitější, než je nosit všude s sebou.

Toto je vynikající metafora, která nám ilustruje cenu, kterou platíme za udržování naší bolesti a těžkých negativních zkušeností!

Tak často přemýšlíme o odpuštění jako o daru druhému člověku.

Ve skutečnosti jsme to my sami, kdo potřebuje odpuštění!!!

Co si myslíš, že musíme udělat, abychom se osvobodili z tohoto nechutného bahna?

Máte rádi, když je vám odpuštěno a ne potrestáno? To znamená, že i vy musíte odpustit druhým. Pamatovat si! Čiňte druhým tak, jak chcete, aby oni činili vám.

A nyní vás zvu k účasti v soutěži. Naučíme se zde trpělivosti a respektu, vzájemné pomoci a přátelskému přístupu k sobě navzájem.

Kreslit: každý student vytáhne z tašky emblém v podobě srdce nebo úsměvu, jsou rozděleni do dvou týmů „Srdce“ a „Úsměvy“

1 soutěž. "Vtipný anagram."

Vyvolá se 1 člen týmu - vybere si obálku obsahující 7 dopisů. Tyto dopisy jsou distribuovány mezi členy týmu. Na chvíli se musí seřadit tak, aby vzniklo slovo (například: přátelský, kamarádský).

2 soutěž. "Píseň přátelství."

Každý tým (postupně) zazpívá píseň o přátelství. Který tým zazpívá píseň jako poslední, vyhrává.

3 soutěž. "Autoportrét týmu."

Členové týmu dostanou fixy, tužky a list papíru A3. Tým se na něm musí znázornit.

4 soutěž. „Hlavní rysy tolerantní osobnosti“

Vyvolá se 1 člen týmu - vybere si obálku s úkolem.

Zkuste si vybrat vlastnosti, o kterých si myslíte, že se k člověku hodí tolerantní postoj.

Obálka 1: blahosklonnost, pochlebování, sobectví, konflikt, laskavost, úcta, porozumění, mírumilovnost, bezcitnost, soucit, štědrost, netaktnost, srdečnost, vychloubání, rovnost, hrubost, milosrdenství, arogance, shovívavost, respekt.

Obálka 2: mírumilovnost, bezcitnost, odpuštění, rovnost, úcta, milosrdenství, temperament, dialog, podráždění, srdečnost, konflikt, štědrost, podpora, mírumilovnost, spolupráce, rovnost, soucit, lakomost, lež, souhlas, závist, milosrdenství, laskavost.

Přemýšlejte o tom, máme všichni tyto vlastnosti?

Můžeme si všichni v klidu naslouchat? Podporovat lidi v těžkých časech, rozumět lidem, kteří jsou jiní než my, řešit konflikty pokojně?

- Navrhuji nyní zahrát si několik situací, které se vám staly nebo mohou stát v životě.

1 situace. Přinesl jsi do školy album známek, abys ho ukázal kamarádovi. Najednou ti to jeden z kluků vytrhl a nechce to vrátit, jak bys ten konflikt vyřešil?

Situace 2. Děti vycházejí ze shromaždiště v davu a strkají se. Spadl jsi. Někdo zakřičel: "Medvěd je nemotorný!" Ostatní tiše chodili kolem... Co byste udělali?

Můžeme změnit sami sebe? Dokážeme v sobě pěstovat vlastnosti, o kterých dnes mluvíme?

Závěrečný úkol

Vzít barevný papír, obkreslete na ní dlaň a vystřihněte ji. Napište si svých 5 na prsty dobré kvality, a na dlani - co je podle vás potřeba udělat, aby se naše třída stala prostorem tolerance, tedy aby vztahy v ní byly co nejtolerantnější.

Na závěr bych chtěl říci, že třída je malá rodina. A chci, aby v této rodině vždy vládla laskavost, úcta, vzájemné porozumění a žádné hádky, abychom byli všichni tolerantní, a proto dokázali odpouštět.

Nyní si navzájem dejte své srdce a usmívejte se! (týmy si vymění své emblémy)

Odraz.

Líbil se vám náš dnešní rozhovor?

Vyjádřete svůj názor:

Zaujalo mě......

Vypadalo to zajímavě......

Donutil mě přemýšlet……….

Donutil mě přemýšlet…….

Připravila a vede: třídní učitelka 5. třídy Petrosyan S.A., studenti 5. ročníku

rok 2012

Snímek 1. Všichni jsme jiní, ale rovní!

Snímek 2

Epigraf:

Teď, když jsme se to naučili
Letět vzduchem jako ptáci
Plavat pod vodou jako ryby

Snímek 3

Chybí nám jediné:
Naučte se žít na zemi jako lidé.

B. Shaw

"Ahoj! Dobré odpoledne přátelé!
Přišlo to tak krásné
Protože jsme v tom TY i já!"

Snímek 4.

Ved. 1. Ahoj VŠEM! KAŽDÝ! KAŽDÝ!

Ved. 2. Každý je jiný, ale rovný!

Každý, kdo chce ovládnout umění a žít vedle různých lidí!

Tento den je věnován všem, kteří sní o životě v harmonii se sebou samými a ostatními!

Ved. 4. "Já, ty, on, ona jsme spolu přátelská země, spolu - Přátelská rodina, ve slově „my“ je sto tisíc „já“! - tak začíná u nás kdysi velmi oblíbená písnička optimisticky a životodárně.

Vika. Dále, pokud si vzpomínáte, píseň obsahuje popis „velkookého, rozpustilého, černého a barevného, ​​zrzavého a veselého“, kteří si navzdory rozdílům ve vnějších vlastnostech, zájmech a přesvědčeních v jedné zemi docela dobře rozuměli. Ale to říká písnička a v životě je všechno mnohem složitější.

Alina. Život v míru a harmonii předpokládá, že každý má takové lidské vlastnosti, jako je vzájemné porozumění, vzájemný respekt, zodpovědnost, dobrá vůle, zdrženlivost, poddajnost, družnost, tolerance...

Samostatně bych chtěl zdůraznit, že je důležité rozvíjet u člověka od dětství takovou kvalitu, jako je tolerance.

Duch tolerance, nepřátelství k jiné kultuře, způsobu života, přesvědčení, zvykům bohužel vždy existoval a existuje i v naší době, a to jak ve společnosti jako celku, tak v jejích jednotlivých institucích. Škola není výjimkou. Je třeba poznamenat, že předmětem nesnášenlivosti ve škole může být národnostní, sociální, Rod, stejně jako vlastnosti jeho vzhledu, zájmů, koníčků, zvyků.

Ve školách a třídách se velmi často setkáváme s problémem mezilidských vztahů, které jsou často založeny na jevech intolerance.

Kolik z nás Nerusů má Rusko?

A tatarská a jiná krev,

Jména těch, kteří je nosí, nejsou jednoduchá,

Ale obyčejné ruské dcery!

Milujeme své rodné země

A navždy - ne zítra,

Teď ne -

Nelze oddělit

My z Ruska -

Vlast je bez nás nemyslitelná.

Snímek 5.

Vika. Co je tolerance?

Snímek 6. (na snímku) tolerance (francouzsky) - postoj, ve kterém je akceptováno, že ostatní mohou myslet nebo jednat jinak než on sám;

tolerance (anglicky) – ochota být tolerantní, blahosklonnost;

tolerance (rus.) – schopnost něco nebo někoho vydržet, být soběstačný, otužilý, vytrvalý, umět se smířit s existencí něčeho nebo někoho, brát ohled na názory druhých, být shovívavý.

Snímek 7.8,9,10,11,12.

Snímek 20

Vika. Tolerantní osobnost. já:

– tolerantní a trpělivý;

– zohlednění názorů a zájmů jiných lidí;

– schopen řešit konflikty přesvědčováním a vzájemným porozuměním;

– přátelský a starostlivý, zdvořilý a jemný;

– respektovat a respektovat ostatní;

Ved.4.:

– respektuje práva svá i druhých, umí naslouchat a slyšet;

– pečující, soucitný, podporující;

– patriot své školy, města, Ruska, starající se o jejich blahobyt;

– člověk, který chrání přírodu a kulturu;

– pracovitý, úspěšný, samostatný, šťastný.

Snímek 21.

Alina. Tolerance není jednoduchý pocit,

Koupíte jej vícekrát:

Kolik ušlechtilosti a sympatií je třeba projevit,

Teprve pak to všechno pochopíte sami.

Být tolerantní je umění

Jsme o tom pevně přesvědčeni:

Musíme žít v přátelství a harmonii

Rusové a Ukrajinci, Baškirové a Tataři

Odpovězme si navzájem s vysokým citem -

(autor Alexandrov P.)

Chlapi! Poznámka! Na každém stole je text s básničkou, čísla označují čísla stolů. Nyní budeme mít improvizovanou montáž. Musíte se střídat ve čtení řádků básně s přihlédnutím k číslu stolu.

Co je tolerance?

Možná láska k babičce?

Nebo možná to je to, co máma

Přinesl jsem to k narozeninám?

Uvědomil jsem si, že to je respekt

Na názor nejen svůj.

Vidět bolest někoho jiného

Myslím, že už to dokážu.

Dám minci žebrákovi

Pomůžu starším.

Nenechám soudruha v nesnázích,

Nepustím vztek do třídy.

Pokud jste tolerantní ke svým přátelům,

Můžete poslouchat kohokoli.

V případě potřeby jsem připraven

Jste vždy připraveni pomoci.

Věříte v zázraky a laskavost.

Respektujete dospělé

Nebuď hrubý na mámu a tátu

Ty mladší neurazíš.

Takže ne nadarmo všichni říkají,

Že jste tolerantní.

Zůstaňte vždy a

Buďte stále galantní.

Co je tolerance?

Laskavost, láska a smích.

Co je tolerance?

Štěstí, přátelství a úspěch.

Pak společně učiníme náš svět tolerantním R

Pokud jsou všichni k sobě tolerantní,

Společně učiníme náš svět tolerantním.

Kreslená pohádka

Snímek 22.

Ved. 1: Naše země je místem, kde se můžeme milovat, dodržovat tradice a pokračovat v historii Planety tolerance.

Ved. 2. Pravidla tolerantní komunikace:

· Respektujte svého partnera.

· Snažte se porozumět tomu, co říkají ostatní

· Vyjádřete taktně svůj názor.

· Hledejte lepší argumenty.

· Buďte spravedliví, připraveni přiznat, že ostatní mají pravdu.

· Snažte se brát ohled na zájmy ostatních.

Recepce „STROM TOLERANCE“

Na papírky (ve tvaru listů) napište, co je podle vás potřeba udělat, aby se škola stala prostorem tolerance.

Připevněte listy ke stromu tolerance.

Nedokážeme učinit ze dne na den tolerantní ani naše chování, ani chování ostatních lidí. I sebemenší krůček tímto směrem je však důležitý. Důležité je, co si z této lekce odnesete reálný život, jak změnit své vztahy s lidmi, spolužáky.

A teď si trochu pohrajeme

Průběh hry

Kreslit: kapitán týmu vytáhne emblém v podobě srdce nebo úsměvu, jsou rozděleni do dvou týmů „Srdce“ a „Úsměvy“

1 soutěž "Vtipný anagram."

Každý tým dostane obálku se 7 dopisy. Tyto dopisy jsou distribuovány mezi členy týmu. Chvíli se musí seřadit tak, aby vzniklo slovo (např.: přátelský, soudruh) pravý - přátelský; vlevo - soudruh

Snímek 23

Ved. 2. Hra „Určete, který z pohádkových hrdinů je zbaven následujících práv“ / vyberte jednoho hrdinu ze tří, zbytek škrtněte.

Právo žít	Popelka Kolobok Kocour v botách
Právo na nedotknutelnost domova	Sestra Alyonushka Tři selata Kolobok
Právo na práci zdarma	Popelka Červená Karkulka Balda
Právo na svobodu manželství	Popelka Paleček Alyonushka
Právo vlastnit osobní majetek	Červená Karkulka Pinocchio Baba Yaga

Vika. Soutěž "Zpívejme o přátelství!"

Pro každý tým zní melodie písně o přátelství, musíte zazpívat jeden verš z této písně.

Píseň "Road of Good"

Ved.4. Soutěž „Hlavní rysy tolerantní osobnosti“

Každý tým dostane obálku. Zkuste si vybrat vlastnosti, které podle vás odpovídají člověku s tolerantním přístupem.

Zástupce týmu odpovídá na otázky:

Jak rozumíte slovu milosrdenství?

Proč jste se nerozhodli předvést nebo být hrubý?

Obálka 1:

blahosklonnost, pochlebování, sobectví, konflikt, laskavost, úcta, porozumění, mírumilovnost, bezcitnost, soucit, štědrost, netaktnost, srdečnost, vychloubání, rovnost, hrubost, milosrdenství, arogance, shovívavost, respekt.

Obálka 2:

mírumilovnost, bezcitnost, odpuštění, rovnost, úcta, milosrdenství, temperament, dialog, podráždění, srdečnost, konflikt, štědrost, podpora mírumilovnosti, spolupráce, rovnost, soucit, lakomost, lež, souhlas, závist, milosrdenství, laskavost.

Snímek 24, 25

Přemýšlejte o tom, máme všichni tyto vlastnosti? Můžeme si všichni v klidu naslouchat? Podporovat lidi v těžkých časech, rozumět lidem, kteří jsou jiní než my, řešit konflikty pokojně?

Můžeme změnit sami sebe? Dokážeme v sobě pěstovat vlastnosti, o kterých dnes mluvíme?
- Situace ve světě je v těchto dnech velmi nestabilní. Jaké události lze pojmenovat, které ohrožují svět?
- Válka v Iráku, Izraeli, teroristické útoky v Čečensku, konflikty v Gruzii...

Mnoho lidí – civilistů v těchto zemích – se ukázalo být uprchlíky. Tito lidé byli nuceni opustit svou zemi. Útulek pro bezdomovce je naší povinností. Nyní do Ruska přicházejí uprchlíci z Kazachstánu, Uzbekistánu, Kyrgyzstánu, Gruzie, Afghánistánu, Libanonu, Čečenska a Dagestánu. Tito lidé jsou civilisté a nenesou vinu za politiku, která k tomu vede národní války a nesoulad.

Proč se dějí války?
- Nesnášenlivost vůči sobě navzájem, hádky, předsudky, hněv, závist, peníze - touha zbohatnout a nastolit světovládu, podrobit si slabší země a národy a vykořisťovat závislé.

V historii tomu tak bylo vždy. Ale prostí, nevinní lidé trpí. Dnes se těchto lidí dotkly potíže. Zítřejší potíže mohou postihnout i nás. Jakým výzvám dnes uprchlíci čelí?
- Nikde bydlet, nikde pracovat, národnostní nesnášenlivost, lhostejnost lidí kolem a ponižování.

Musíme projevit milosrdenství!

Milosrdenství je soucit, láska v praxi, ochota konat dobro každému, laskavost.
Abyste se naučili rozumět lidem z jiných zemí, jiných kultur, musíte se učit

rozumět svým rodičům, přátelům, spolužákům.

Snímek 26. Testování
Nyní vás otestujeme a určíme, jak jste tolerantní. Pokud zvolíte první odpověď, ohněte prst.

Míša je špatně oblečená...

· Na tom nezáleží.

· Směješ se mu.

Péťa jí kvůli svému náboženství jinak než ty...

· Žádáte ho, aby to vysvětlil.

· Říkáš, že vypadá legračně.

Joeova barva pleti je jiná než tvoje...

· Snažíte se ho lépe poznat.

· Máte k tomu urážlivé poznámky.

Starší žena jde pomalu...

· Pomůžeš jí a podržíš dveře.

· Tlačíš na ni, aby se dostala před ní

Jsi dívka, jsi umístěna vedle chlapce...

· Mluvíte s ním.

· Říkáš, že ten kluk je samé nuly.

Před tvýma očima je někdo napaden...

· Snažíš se ho chránit.

· Děláte, že si ničeho nevšímáte.

Přistupuje k vám postižené dítě...

· Vy přirozeně mluvit s ním.

· Jdeš od něj a nevíš, co říct.

Ohnutých 7 prstů? Báječné! Jste si jistí a umíte vyjádřit svůj názor. A uvědomili jste si, že vaše svoboda končí tam, kde začíná svoboda ostatních.

Pokud od 3 do 6, pak nejsi moc tolerantní. Nejste dostatečně sebevědomí, abyste sdíleli a vyjadřovali své názory, nicméně jste laskaví a časem uspějete.

Méně než tři? Ah ah ah! Ty nejsi vůbec tolerantní! Pokud se pokusíte lépe porozumět sami sobě takoví, jací jste, můžete být skutečně šťastní!

Snímek 27, 28, 29,30

Jak jsi pochopil toto podobenství?

Snímek 31.

Výcvik
Řekněme následující fráze zamyšleně a tichým hlasem:
Naší vlastí je Rusko.
Žijeme spolu.
Jsme k sobě tolerantní.
Jsme milosrdní, laskaví, spravedliví.
Pokud budou všichni lidé takoví, pak budou děti žít šťastně na celé planetě Zemi a nikdy nebude válka.

Závěr . Člověk by se měl snažit změnit sám sebe lepší strana, žij v míru sám se sebou. Jedinou skutečnou chybou je neopravovat své minulé chyby. Když člověk koná dobro, stává se lepším, čistším, jasnějším. Budeme-li pozorní vůči jakékoli osobě, se kterou se stýkáme, ať je to náhodný spolucestující, tulák nebo přítel, bude to projev laskavosti.

Odraz: Jaké vlastnosti jsou vlastní tolerantnímu člověku?

Jaká je výhoda tolerantní komunikace?

Je těžké vžít se do kůže jiného člověka a pochopit jeho zkušenost?

Slovo na závěr:

Modlitba za setkání

Přišel jsem na tento svět

abych neospravedlňoval své naděje,

aby nesloužil vašim zájmům,

nenaplnit vaše očekávání.

A ty jsi přišel na tento svět

aby nesplnil moje očekávání

aby nesloužil mým zájmům,

aby nesplnil má očekávání.

Protože já jsem já a ty jsi ty.

Ale pokud jsme se potkali a rozuměli si, tak je to skvělé!

A když ne, tak se nedá nic dělat

(Snímek č.) Štěstí vám všem, mír, radost a trpělivost! Ahoj! Uvidíme se znova!

Klip „Buďme přátelé!“

Již několik let se v Almaty realizuje projekt „Jsme jiní, ale rovni“. Tento sociální projekt si klade za cíl změnit postoj společnosti k lidem s postižením duševní zdraví, zejména s Downovým syndromem. Projektovou manažerkou je psychoanalytička Anna Mergenbaevna Kudiyarova, která věří, že pro změnu mentality veřejnosti je v první řadě nutné zničit bariéry mezi „plnohodnotnými“ lidmi a těmi, kteří mají jakékoli neurologické a mentální postižení.

Naše společnost si od nepaměti vypěstovala zásadně nesprávný přístup k lidem, kteří zcela nesplňují kritéria „normálnosti“ – ať už jde o člověka se zdravotním postižením nebo člověka s neurologická porucha. V dětství se takoví lidé jen těžko vyhýbají posměchu svých vrstevníků a úkosům, v dospělosti se lidé kolem nich dívají jinam a snaží se je nevnímat. Člověk například s Downovým syndromem je odsouzen k omezenému sociálnímu okruhu: jeho okolí zpravidla tvoří pouze rodinní příslušníci nebo obyvatelé specializované internátní školy.

Západní země nebo Spojené státy nám mohou posloužit jako příklad pro naši zemi: zde nikdo nebude označovat člověka se zdravotním postižením za „retardovaného“ nebo „méněcenného“. Nikdo zde neprojevuje lhostejnost vůči takovým lidem. Naopak, všechny podmínky jsou vytvořeny tak, aby se necítili ochuzeni a méněcenní. Projekty jako „Jsme jiní, ale rovní“ jsou důkazem, že Kazachstán je v tomto ohledu na správné cestě: veřejné povědomí se mění směrem k přijímání a socializaci lidí s různými tělesnými či mentálními postiženími.

Po vzoru Turecka, Polska a České republiky byla v rámci projektu zhruba před půl rokem s podporou Soros-Kazachstan Foundation otevřena specializovaná „Training Cafe“ v Almaty. Zvláštností tohoto zařízení je, že zaměstnává lidi s diagnózou Downův syndrom. Zaměstnanec kavárny, psycholožka Rasima Temerbaeva, hovoří o práci kavárny, jejích potížích a úspěších:

Jedná se o první kavárnu tohoto druhu v Kazachstánu. Tento projekt je ale natolik zajímavý, že se v současné době připravuje franšíza na spuštění podobných provozoven v dalších městech naší země. Cílem projektu je poskytnout dětem s Downovým syndromem příležitost komunikovat, seberealizovat se a získat určité profesní dovednosti. Chceme pomoci našim dětem přizpůsobit se plnohodnotnému životu ve společnosti. Ostatně účastníci projektu jsou obyvatelé specializované internátní školy, většinou sirotci, a pro mnohé z nich je tato práce jedinou příležitostí k socializaci ve společnosti. Chlapi plní povinnosti číšníků, uklízečů, myček nádobí a pracovníků v kuchyni. A tuto práci dělají dobře. Nemají totiž vyslovená tělesná postižení, dokážou samostatně myslet a drobné odchylky (například řeči) nám nebrání v komunikaci s nimi.

Každý den zaznamenáváme zlepšení u našich kluků. Neustále nás těší svými úspěchy: jejich touhou pracovat, profesionální růst, psychická soběstačnost. Tato práce je pro ně nezbytná a dávají do ní vše. Navíc se je snažíme povzbudit a stimulovat finančně: kluci dostávají malý plat.

V kavárně běží další projekt - „Obědy zdarma v Almaty“. Je organizován s pomocí a prostředky dobrovolníků, kteří každý den rozdávají obědy zdarma důchodcům, chudým, velkým rodinám a těm, kteří to prostě potřebují.

Projekt má samozřejmě také velké potíže. Aktuálně až do dubna platí nájem prostor, kde kavárna funguje, Soros-Kazachstan Foundation. Během této doby musíme dosáhnout soběstačnosti, protože kavárna nyní funguje se ztrátou. Ale nežádáme dárky. Vyděláváme peníze. Potřebujeme jen tok návštěvníků, informační podpora. V současné době je náš projekt již pod dohledem několika médií a přináší ovoce. Náš projekt se navíc nedávno umístil na druhém místě v republikové soutěži sociálního rozvoje a bonusové peníze slouží i na rozvoj našeho podnikání.

Kavárnu nedávno navštívil ministr zdravotnictví a sociální rozvoj Tamara Duysenova, která nám také slíbila svou plnou podporu.

Když vstoupíte do „Training-Cafe“, okamžitě pocítíte na podvědomé úrovni rozdíl mezi tímto zařízením a ostatními stravovacími místy. Tito číšníci jsou upřímní zářivé úsměvy a ne rutinní grimasa navržená tak, aby ji napodobovala. Nepracují jen za mzdu: cítí touhu pomáhat, poskytovat návštěvníkům kavárny dobrý přístup. A upřímně, z těchto lidí si chci vzít příklad: příroda je od narození postavila do nerovných podmínek s celým světem, ale oni se nevzdávají, neztrácejí optimismus a dokonce ho sdílejí s ostatními.

Zveme všechny starostlivé Kazachstánce, aby navštívili „Training-Cafe“, setkali se s těmito úžasnými lidmi a vyzkoušeli úžasné lahodné pokrmy. Cena oběda je zde pouze 600 tenge, cena oběda doručeného do kanceláře je 700 tenge (požadovaný objem je minimálně 10 obědů).