Ai professori è stato vietato di lavorare presso la Scuola di fisica e meccanica di Novosibirsk (SSC NSU)

12.09.2012

I laureati e i dipendenti della Scuola di Fisica n. 18 dell'Università Statale di Mosca (MSC MSU, Scuola intitolata a A.N. Kolmogorov) sono solidali con i loro colleghi della Scuola di Fisica della NSU (MSC NSU intitolata a M.A. Lavrentiev) nella loro lotta per preservare il collegio unico dell'Università di Novosibirsk e le sue tradizioni di insegnamento universitario.

12 settembre, 13:37

Nikolai Yavorsky. foto dal sito www.nsu.ru

Scuola di Fisica e Matematica dell'Università statale di Novosibirsk (SSC NSU), multato tribunale per 100mila rubli per aver violato l'orario del personale e il livello di istruzione universitario, non prevede di cambiare l'approccio all'istruzione, ha detto il 12 settembre il direttore dell'istituto, Nikolai Yavorsky, al corrispondente di Sib.fm.

Il 7 settembre, il giudice del tribunale distrettuale Sovetsky di Novosibirsk Sergei Samulin ha ritenuto necessario rivedere l'organizzazione del processo educativo presso la scuola di fisica e matematica della NSU e multato l’istituto per 100 mila rubli.

“Il giudice Samulin si è basato sulle norme standard del Ministero della Pubblica Istruzione. Secondo esso, a scuola dovrebbero insegnare solo gli “insegnanti”, e non i “professori”, i “professori associati” e gli altri “insegnanti”. Noi, a nostra volta, lavoriamo in conformità con la risoluzione del Consiglio dei ministri dell’URSS del 1988 (quando fu organizzata la SUSC), che può essere abrogata solo dal governo federale”, ha spiegato Yavorsky al corrispondente di Sib.fm i motivi per aver impugnato questa decisione.

Inizialmente, FMS NSU era il collegio n. 165

Yavorsky ha ricordato che l'organizzazione del processo educativo presso la scuola di fisica e matematica presupponeva inizialmente uno studio approfondito delle discipline fondamentali e l'identificazione delle capacità di ricerca negli studenti dotati.

“Dovremmo invece ispirarci alle norme relative ai collegi per i bambini in condizioni sociali difficili e bisognosi di un'istruzione di base”, ha continuato il direttore. "Ma abbiamo compiti diversi e il livello dei nostri specialisti è diverso."

L'Università di Novosibirsk e la FMS hanno già presentato ricorso al tribunale regionale di Novosibirsk. Anche il procuratore distrettuale ha presentato ricorso contro la decisione della corte.

Alla domanda di un corrispondente di Sib.fm sui possibili cambiamenti nel processo educativo nella scuola di fisica e matematica, Yavorsky ha risposto che tutti gli insegnanti “hanno lavorato come hanno lavorato e continueranno a lavorare”.

“Finché non ci faranno uscire in manette”, ha concluso il direttore.

La Scuola di Fisica e Matematica (Centro Educativo e Scientifico Specializzato - SESC) dell'Università statale di Novosibirsk (NSU) è stata multata di 100mila rubli e anche a professori e insegnanti universitari è stato vietato di lavorarvi. Questo è riportato da ITAR-TASS .

Questa decisione è stata presa dal giudice del tribunale distrettuale Sovetsky di Novosibirsk, Sergei Samulin, che il 7 settembre ha preso una decisione sul reato commesso dall'amministrazione del Centro di ricerca scientifica della NSU. Secondo la decisione del tribunale, nella scuola dovrebbero lavorare solo gli “insegnanti” e non gli “insegnanti”, e l’orario delle lezioni non dovrebbe differire da quello standard.

Secondo Nikolai Yavorsky, direttore del Centro nazionale di scienza e ricerca della NSU, tale decisione significa infatti la chiusura della scuola, poiché sarà costretta a trasformarsi in una normale scuola di istruzione generale. L'amministrazione SUNC ha presentato ricorso contro la decisione della corte. Anche il procuratore distrettuale ha protestato.

Inoltre, Jaworsky ha affermato che la SUNC non è obbligata a rispettare la disposizione standard su cui si è basato il giudice. "Esiste una disposizione standard secondo cui solo gli insegnanti possono insegnare in un collegio, ma noi non abbiamo insegnanti, abbiamo solo personale docente, come abbiamo stabilito con una risoluzione del Consiglio dei ministri dell'URSS durante la creazione del SUSC nel 1988. Si tratta di un documento di livello superiore rispetto alla posizione standard”, cita il direttore di NGS Novosti.

Secondo Yavorsky, il processo educativo al SUSC non subirà modifiche, almeno fino a quando il ricorso non sarà esaminato presso il tribunale della città di Novosibirsk. "Tutti gli insegnanti hanno lavorato e continueranno a lavorare finché non ci faranno uscire in manette", ha detto il direttore.

Le udienze del tribunale sulla NSU SSC sono il risultato di un'ispezione di Rosobrnadzor, effettuata in risposta a una denuncia della madre di uno degli studenti che rischiava l'espulsione per scarso rendimento scolastico. Rosobrnadzor, da parte sua, ha condannato la scuola per l'assenza di logopedista, logopedista, tata e consulente.

Fonte: Ai professori è stato vietato di lavorare presso la scuola di fisica e matematica di Novosibirsk
http://readers.lenta.ru/news/2012/0 9/12/suntsngu/

La decisione di vietare effettivamente ai docenti della NSU di insegnare nella propria scuola di fisica e matematica / NSU SSC / è stata presa dal tribunale distrettuale di Novosibirsk http://www.tass-sib.ru/news/one/6374

A Novosibirsk la decisione del tribunale distrettuale ha messo a rischio l'esistenza della scuola di fisica e matematica di Akademgorodok. Un'ispezione di Rosobrnadzor ha rivelato "violazioni": agli studenti delle scuole superiori non vengono insegnati insegnanti, ma insegnanti e persino professori. Il tribunale ha multato la scuola e ha chiesto che la tabella del personale fosse adeguata allo standard...
http://www.rg.ru/2012/09/12/reg-sibfo/professora-anons.html

Dove è finito il progetto Kolmogorov?

Alla fine, il presidente Dmitry Medvedev ha finalmente deciso di portare a termine una delle sue tante istruzioni mai realizzate: approvare il concetto del sistema nazionale russo per l'identificazione e lo sviluppo dei giovani talenti. Nell'aprile 2010, ha dato istruzioni per creare due reti di licei per bambini "dotati": nei distretti federali e nelle principali università del paese. Non è stato ancora implementato. Il 27 febbraio 2012, in una riunione del Presidium del Consiglio di Stato dedicata alle misure di sostegno statale ai bambini e ai giovani di talento, è stato assegnato un mese per finalizzare il Concetto per l'identificazione e lo sviluppo dei giovani talenti.

A prima vista, questa è una buona cosa. Ma perché questo particolare concetto, preparato dalla Commissione sotto l'Amministrazione Presidenziale sull'Esame di Stato Unificato e sul lavoro con i bambini dotati, viene preso in considerazione dal Consiglio di Stato? Dopotutto, secondo il vicerettore dell'Università statale di Mosca, l'accademico Alexei Khokhlov, nel 2008, sotto la sua guida (e per conto dello stesso presidente), insieme al Ministero dell'Istruzione e della Scienza, è stato sviluppato il progetto Kolmogorov. L'ordine è arrivato dopo che un gruppo di eminenti scienziati e insegnanti ha inviato una lettera al Presidente sulla necessità di sostenere quelli esistenti e creare una rete di scuole, palestre e licei tecnici e umanitari per gli studenti delle scuole superiori (prima nei distretti federali, poi nelle regioni), e una rete di corrispondenza, di formazione a distanza, che aiuterebbe a selezionare più precocemente gli studenti motivati. Queste idee costituirono la base del progetto Kolmogorov. Una parte importante di ciò era l'idea che l'ambiente in cui apprendono è estremamente importante per i bambini che frequentano tali scuole. È creato in egual misura da insegnanti e scolari appassionati di apprendimento. È importante costruire tali scuole (o collegi) nelle principali università del paese, seguendo l'esempio del collegio Kolmogorov, che fa parte dell'Università statale di Mosca. Dovrebbero essere distribuiti uniformemente in tutta la Russia.

Finanziamenti federali

Uno degli autori del progetto “presidenziale”, l’accademico Alexey Semenov, ritiene che le scuole specializzate non dovrebbero essere A università. Dopotutto, le università ricevono finanziamenti federali per l’istruzione degli studenti. Non appena vengono incaricati di insegnare ai bambini, si creano immediatamente problemi. Anche all'Università statale di Mosca. Pertanto, secondo l'accademico Semenov, queste scuole specializzate dovrebbero essere subordinate alla federazione ed essere finanziate con una linea separata del bilancio. Ciò vale anche per la rete della formazione a distanza.

Un ulteriore argomento a favore della necessità di subordinazione federale, secondo Alexey Semenov, è questo tali scuole non possono esistere nel quadro della legislazione esistente. Ad esempio, in una situazione di finanziamento pro capite normativo (le scuole del paese vi sono recentemente passate), quando la quantità di denaro dipende dal numero di studenti e anche dalla norma regionale (è diversa ovunque). Inoltre, è estremamente dannoso che le scuole speciali utilizzino il nuovo sistema di remunerazione (anch'esso un'innovazione degli ultimi anni). Dopotutto, non comporta spese per materie opzionali, classi aggiuntive, club (o sono ridotte al minimo). L’alternativa dovrebbe essere quella di riportare tali scuole al sistema salariale regolare. Che paradosso! Vorremmo sottolineare che il quadro normativo oggi è tale che in linea di principio le scuole non possono lavorare con bambini dotati. . Il curriculum di base, concentrazioni che costringono a studiare la stessa cosa fino al 9° anno, e poi al 10°-11° anno, trasformando lo studio per bambini dotati in una gomma da masticare; impossibilità di portare scienziati a tempo parziale a scuola, ecc.).

Ma l’idea generale del concetto “presidenziale” è che i bambini riconosciuti come dotati e che gli insegnanti che li preparano ricevano delle sovvenzioni. Perché è necessario un fondo speciale?

Questo punto del concetto ha suscitato critiche non solo perché nella nostra mente la parola “fondo” è spesso associata a schemi di corruzione, ma anche perché, secondo gli autori del progetto alternativo Kolmogorov, Non esistono metodi per determinare il talento. Pertanto, se introduciamo un “consolidamento normativo del concetto di talento”, tutto può ridursi a testare i bambini utilizzando test, come il QI americano. E poiché i genitori del bambino riconosciuto come dotato e i suoi insegnanti attenderanno borse di studio, inizieranno a lottare per lo status di “dotato”. Ci saranno "formatori" che "proveranno" per il "QI", corsi di formazione, gli insegnanti combatteranno per tali studenti, attirandoli da altre scuole. E i bambini stessi potrebbero semplicemente non sopportarlo: i risultati saranno disastrosi per la loro psiche. Secondo il vicedirettore della Scuola Secondaria del Liceo, Alexander Kovaldzhi, più il bambino è piccolo, più è pericoloso assegnargli la strada che prenderà . Questo non è il caso del progetto Kolmogorov, che permette ai bambini di muoversi liberamente lungo diverse traiettorie di sviluppo. Secondo Alexander Kovaldzhi, “il denaro dovrebbe essere dato prima di tutto a coloro che possono lavorare non solo con bambini dotati, ma anche motivati ​​e capaci.

Non può essere finanziato in base ai risultati

La differenza principale tra il progetto “presidenziale” e quello Kolmogorovsky è che nel primo vengono assegnati finanziamenti e sovvenzioni a seconda del risultato raggiunto, mentre nel progetto Kolmogorov i finanziamenti dovrebbero essere destinati al lavoro. Dopotutto, il risultato principale – la vittoria alle Olimpiadi – non è sempre una garanzia di talento. Secondo Sergei Bebchuk, insegnante di informatica presso la Lega delle scuole n. 1199, “i bambini che hanno vinto le Olimpiadi panrusse non sono necessariamente diventati adulti produttivi. E viceversa: gli scolari che sono brillanti dal punto di vista accademico, ma non hanno mostrato risultati alle olimpiadi, diventano più spesso scienziati eccezionali." E, secondo Evgenia Abelyuk, insegnante di lettere al Liceo Vorobyovy Gory, nelle scuole umanitarie, le vittorie alle Olimpiadi non hanno lo stesso significato che in matematica e scienze naturali. A proposito, secondo Evgenia Abelyuk, le sovvenzioni non sono la soluzione al problema: “Abbiamo ricevuto una sovvenzione da Mosca, ma questo non aiuta a lavorare con i bambini dotati. Abbiamo argomenti aggiuntivi "mitologia" e "poetica". E ci sono meno ore ogni anno. Li stanno portando via."

Perché nella legge “sull’istruzione” non sono previste palestre e licei

Presto le palestre specializzate perderanno completamente le ore facoltative e aggiuntive. E in generale: il tuo stato. Ciò avviene grazie al “lavoro titanico” di “modernizzazione” dell'istruzione: nel progetto di nuova legge integrata “Sull'istruzione” non esiste alcuna tipologia di scuola. Cioè non ci sono licei, palestre o scuole speciali. E anche se accadesse un miracolo e con uno speciale decreto del capo dello stato i nuovi licei presidenziali e i collegi delle principali università venissero trasferiti al finanziamento federale, ciò non risolverà il problema di lavorare con bambini motivati ​​nel loro insieme. Dopotutto, le palestre multidisciplinari più famose non rientrano in questa categoria. Come la famosa “Cinquantasettesima Scuola” di Mosca, la “Seconda Scuola” del Liceo e una dozzina di altre istituzioni educative solo nella capitale. Tieni presente che buone scuole specializzate sono sparse in tutto il paese. Il concetto presidenziale di identificare e lavorare con giovani dotati chiaramente non implica l'esistenza di palestre e licei. Secondo i suoi autori, la cosa principale è il risultato, non il nome.

Ma il risultato si potrà raggiungere più rapidamente nelle palestre e nei licei, dove è ancora possibile avere un programma potenziato e orari aggiuntivi, la suddivisione in gruppi in materie specialistiche, la presenza di assistenti, aule e laboratori specializzati. C'è più libertà nella scelta dei contenuti e delle forme di lavoro. Il compito principale di tali scuole è formare i futuri ricercatori in tutte le aree dell'attività intellettuale. E in tutte le classifiche scolastiche, palestre e licei occupano le prime posizioni. Le università sono ancora supportate anche dai diplomati dei licei e dei ginnasi specializzati (universitari). Pertanto, fino a un certo punto, un terzo dei docenti dell'Istituto di elettronica e matematica di Mosca era costituito da diplomati della loro scuola di fisica e matematica. Oggi, un terzo dei candidati che entrano nell'istituto non studia affatto: provengono da una scuola normale con conoscenza zero. Secondo l'insegnante di questo dipartimento, all'università non interessano i punteggi dell'Esame di Stato Unificato e le vittorie nelle competizioni. Ma la preoccupazione è se possano essere insegnati. Ma non imparano e corrompono il resto. Coloro che vogliono e possono studiare sono principalmente diplomati dei licei delle università. E se domani se ne andranno, ci sarà una catastrofe educativa.

Secondo Alexander Kovaldzhi, il messaggio principale del concetto presidenziale è il fallimento dei licei, dei palestre e di altre istituzioni “status”, che si sono trasformate in scuole d’élite per figli di genitori benestanti. E poi si trae una semplice conclusione: disperderli e trasformarli in scuole ordinarie con finanziamenti ordinari. Allo stesso tempo, sono pronti a interrompere il lavoro di gestione con successo di licei e palestre. Come nel caso della collettivizzazione: espropriare i “ricchi” e rendere tutti uguali nella povertà. Le conseguenze saranno come in Cina, che prima ha liquidato tutti i licei e poi li ha faticosamente restaurati. Nel frattempo, è abbastanza semplice distinguere una scuola che porta solo il titolo di “ginnasio” da un istituto educativo di qualità. È necessario esigere dalle scuole un livello più elevato di risultati adeguati, attirando a questo scopo ogni forma di indipendenza, compreso il controllo pubblico. Quindi l '"elitarismo" scomparirà da solo e apparirà l'"élite" nel senso delle capacità e del duro lavoro degli studenti.

Cosa fare?

Chi elabora i Concetti del lavoro con i giovani dotati “incompatibili con la vita”? Il fatto è che si sa poco degli autori. Si può solo speculare. Come ha detto Sergei Rukshin, i cui studenti hanno vinto più di 80 medaglie alle Olimpiadi scolastiche internazionali e insegnante del grande Perelman, "negli ultimi anni nessuno mi ha invitato a partecipare a un'unica discussione sul programma per bambini dotati".

Di conseguenza, si scopre che il concetto, che il Presidente ha proposto di finalizzare entro la fine del mese, è inefficace. Se i licei dei distretti federali e i licei universitari possono ancora essere esclusi dal campo di applicazione delle leggi esistenti mediante decreto presidenziale, allora cosa fare con le palestre specializzate di successo e i licei che non rientrano in questa categoria? Dopotutto, semplicemente non sono inclusi nella futura legge “Sull’istruzione”. Ciò significa che i licei e i ginnasi si trasformeranno in scuole ordinarie, private di ore aggiuntive per facoltativi, club, ecc. Le perdite per lo Stato sono enormi.

Sorge una semplice riflessione: le leggi “educative” adottate nell’ultimo decennio non dovrebbero essere abrogate? Ostacolano lo sviluppo sia delle scuole regolari che di quelle specializzate. Questo ci permetterebbe almeno di non distruggere ciò che è buono. Lascia licei e palestre di alta qualità. Ma il ritorno delle vecchie leggi non ha precedenti. Ci deve essere volontà politica.

E, naturalmente, è necessario fare ciò che è menzionato nel progetto Kolmogorov: sviluppare un'ampia rete di scuole e collegi in tutto il paese per studenti motivati ​​delle scuole superiori. Tuttavia, secondo l'accademico Alexei Khokhlov, il concetto presidenziale non ne parla affatto. "Dopo aver scritto una lettera al presidente Medvedev, nel pacchetto di misure è apparsa una riga sullo sviluppo del sistema dei collegi, ecc. Ma se si propone di attuare tutte le altre misure nel 2012-2013, questa nel 2016. Ciò significa che nessuno sosterrà tali scuole”.

Nel frattempo, la sicurezza del Paese dipende direttamente dalla soluzione a questo problema. Il 20 febbraio, Vladimir Putin ha scritto nel suo prossimo articolo elettorale: “Abbiamo adottato e stiamo attuando programmi senza precedenti per lo sviluppo delle forze armate e la modernizzazione del complesso militare-industriale russo. In totale sono stanziati circa 23mila miliardi di rubli questi scopi nel prossimo decennio”.

C'è il sospetto che presto non ci sarà nessuno a modernizzare il complesso industriale-difensivo.

A. Adamchuk: Penso che questo processo kafkiano alla Scuola di fisica e matematica di Novosibirsk e l'assurda sentenza della corte, che di fatto vieta agli scienziati di lavorare nelle scuole con studenti di talento, serviranno, di fatto, a consolidare le forze di buona volontà, tutte le discipline di fisica e matematica Diplomati di diverse generazioni, laureati e insegnanti di corsi di fisica e scuole di fisica in tutto il Paese.

Qui a Chicago, ad esempio, è in corso uno sciopero generale degli insegnanti con richieste abbastanza ragionevoli.

quindi il precedente di Novosibirsk potrebbe diventare la goccia che fa traboccare il vaso prima dell'inizio di uno sciopero generale degli insegnanti in Russia.

l'effetto di tali eventi è imprevedibile.

quindi le autorità a tutti i livelli dovrebbero affrettarsi e risolvere la situazione il più rapidamente possibile, annullando l’assurda e ingiusta decisione della corte e scusandosi pubblicamente per i loro zelanti funzionari che stanno effettivamente uccidendo le scuole per persone intelligenti e sabotando le decisioni delle autorità superiori di trovare e sostenere talento tra i giovani.

il concetto statale recentemente adottato dovrebbe funzionare e la Scuola di fisica di Novosibirsk dovrebbe diventare un modello per la creazione di collegi di dottorato simili nelle università più potenti di tutte le regioni della Russia.

Altrimenti, l’idea delle scuole per persone intelligenti in Russia sarà sepolta per sempre.

La Russia ha bisogno di persone intelligenti.

Scuola per corrispondenza presso NSU. 50 anni dopo

Il 23 ottobre 2015 la Scuola per corrispondenza della SUSC NSU, la prima scuola per corrispondenza di fisica e matematica al mondo, ha celebrato il suo cinquantesimo anniversario. Alla celebrazione dell'anniversario ad Akademgorodok si sono riunite più di cento persone, tra cui i fondatori della scuola, diplomati, insegnanti, nonché tutti coloro che in momenti diversi hanno partecipato alle attività della scuola per corrispondenza e hanno contribuito al suo sviluppo.

La scuola per corrispondenza presso la Scuola di Fisica e Matematica della NSU è diventata un'importante aggiunta al sistema delle Olimpiadi e delle scuole estive e ha offerto ai bambini curiosi e dotati provenienti da città e paesi diversi, anche quelli più remoti, un'opportunità unica per valutare le proprie capacità e migliorare seriamente il loro livello di formazione in fisica e matematica e, successivamente, entrare in una prestigiosa università.

Più di 20 persone hanno tenuto discorsi di congratulazioni e di commiato alla conferenza “Dialogo tra generazioni”. Ex rettore dell'Università N.S. Dikansky ha condiviso i suoi pensieri sulla direzione in cui dovrebbe svilupparsi la scuola nelle condizioni moderne, il preside della Facoltà di Fisica della NSU A. E. Bondar ha raccontato la sua storia di studio alla ZFMS, come le conoscenze acquisite lo hanno aiutato ad entrare all'università e ha notato l'indubbio vantaggi dell'istruzione per corrispondenza per coloro che intendono lavorare in prima linea nella scienza. E il professore della NSU A. S. Markovichev, che molti anni fa ha partecipato allo sviluppo di materiale didattico per la ZFMSH, ha raccontato una storia straordinaria accaduta di recente durante l'esame di ammissione in matematica: “Ascoltando come un candidato ha risposto a una domanda sullo studio delle funzioni, All'improvviso mi sono sorpreso a pensare che se dovessi parlare di questo argomento, lo presenterei esattamente nello stesso modo. Dopo un po 'gli ho chiesto: "forse hai studiato nella nostra scuola per corrispondenza - e hai ricevuto una risposta affermativa!"

L'inizio di questo progetto educativo di successo è strettamente legato al nome di un famoso uomo d'affari, presidente del gruppo di società F-consulting, Ph.D. Gennady Shmerelevich Fridman, a quel tempo studente del secondo anno presso la MMF NSU.

Nella sua intervista con la rivista "SCIENCE First Hand", ha raccontato una storia affascinante su come diversi studenti intraprendenti, nel loro tempo libero, hanno creato una scuola stabile "per corrispondenza" in letteralmente due mesi, senza il supporto dei funzionari universitari.

Informazioni sull'ulteriore vita di ZFMS - nelle memorie del candidato di scienze fisiche e matematiche, professore della NSU Alexander Sergeevich Markovichev, che ha diretto il dipartimento di matematica di questa scuola per diversi decenni. Anche il redattore di “First-Hand SCIENCE”, Ph.D., racconta le sue impressioni. Sergei Ivanovich Prokopyev, che ha studiato per la prima volta alla ZFMS e poi è stato insegnante della scuola.

Oggi, circa duemila bambini dalla quinta all'undicesima elementare provenienti da venti regioni della Russia, dai paesi della CSI, dalla Germania e dagli Stati Uniti studiano presso la ZSh SUSC NSU, già in otto dipartimenti. Ma l'essenza dei servizi educativi costantemente forniti da ZSh dal 1965 può essere espressa letteralmente in "un guscio di noce": ogni scolaro che parla russo può, su richiesta, ricevere materiale didattico su argomenti di suo interesse e una serie di compiti tematici, che variano leggermente di anno in anno, invia le tue soluzioni e avrai la garanzia di ricevere una recensione scritta in risposta. Specialisti di diversi dipartimenti della scuola valuteranno la correttezza delle decisioni dello studente e l'originalità del ragionamento e forniranno raccomandazioni per la sua ulteriore formazione. Tutto ciò contribuisce allo sviluppo delle capacità e alla selezione di giovani di talento, molti dei quali in seguito diventeranno studenti della NSU.

G. Sh. Friedman, Ph.D. Sc., Presidente del gruppo di società F-Consulting:

“Nell'agosto 1965, di ritorno dal campo panrusso del Komsomol “Orlyonok”, andai alla Facoltà di Meccanica e Matematica dell'Università Statale di Mosca, dove vidi per la prima volta come venivano preparati i compiti per la Scuola di Matematica per Corrispondenza. E in quel momento, nella nostra Novosibirsk Akademgorodok, si stava svolgendo la Summer School (LSMS), e io e i ragazzi abbiamo subito deciso che avremmo organizzato anche una scuola per corrispondenza, ma solo (a differenza dei moscoviti) una scuola di fisica e matematica. E a tutti i bambini della Summer School che non rimasero nel collegio fu annunciato che erano diventati i nostri primi “studenti per corrispondenza”.

A titolo di digressione dirò che in un certo senso abbiamo ripetuto l'esperienza organizzativa impostata tre anni prima dai padri fondatori della prima Summer School alla quale avevo partecipato. Dopo 45 giorni di stretta comunicazione, ovviamente sono diventati tristi di lasciarci e hanno deciso di creare qualcosa di permanente. Dopo gli esami, alcuni di noi furono ammessi alla Scuola annuale di Fisica e Matematica (PMS), anche se a quel tempo la realizzazione stessa di questa idea, compreso il finanziamento, era un grosso punto interrogativo...

Il primo documento ufficiale, che rifletteva l'esistenza della Scuola per corrispondenza, apparve solo 6-7 anni dopo. Ironicamente, questo era un ordine dell'università: "Per il crollo del lavoro di ZFMSH, licenziare: G. Sh Friedman ...", seguito da un elenco di nomi degli organizzatori

Tuttavia, la FMS è stata aperta a gennaio all'indirizzo: Detsky Proezd, 3 (questo edificio è stato costruito per altri scopi, ma per diversi mesi è stato utilizzato come dormitorio per la nostra pensione). E per i primi sei mesi è stata un'istituzione educativa completamente illegale, mantenuta attraverso la spesa assolutamente inappropriata dei soldi del budget da parte di M. A. Lavrentyev, che non aveva paura di nulla quando agiva in nome di un'idea. Inizialmente furono ammesse alla scuola 120 persone, di cui 93 diplomate. Fu solo nell’agosto del 1963 che il Consiglio dei ministri emanò finalmente una risoluzione sui collegi e scuole simili iniziarono ad essere organizzate a Mosca, Leningrado, Kiev e in altre città.

Pertanto, la FMS divenne un'altra attività pionieristica del ramo siberiano dell'Accademia delle scienze. Grazie anche a lei, la nostra NSU è diventata una vera università di tutta l'Unione: avevamo studenti anche dall'Ucraina e dalla Moldavia. C'erano due formati per l'ammissione alla Scuola di Fisica e Musica, anche in base ai risultati delle Olimpiadi per corrispondenza. Potresti venire da Mosca, da Leningrado, da qualsiasi luogo. Sono state condotte interviste con gli scolari in arrivo e non tutti sono riusciti a superare la competizione, la maggior parte di loro è tornata indietro. Coloro che furono ammessi alla Facoltà di Fisica e Medicina furono pagati a posteriori le spese di viaggio.

"Se il Barone X., che è stato derubato da Robin Hood, ha perso un terzo delle sue ricchezze, e Pinocchio ha rubato i due quinti del numero totale dei soldi che Barmaley aveva, conta chi di loro ha rubato di più" - dagli incarichi ZFMSH

Molti studenti della NSU, quasi fin dall'inizio dei loro studi, hanno iniziato a partecipare all'organizzazione di tour regionali delle Olimpiadi nella "zona di influenza" della NSU: dagli Urali e dall'Asia centrale ai confini orientali dell'URSS. Nel 1965 ero uno studente del primo anno ed ero già stato nominato capo di una squadra dell'Accademia delle Scienze dell'URSS per condurre le Olimpiadi di matematica, fisica e chimica nella regione di Tyumen. Era facile per uno studente del primo anno diventare un membro ordinario di una brigata, ma ricevere il mandato di capo di una brigata, nella cui squadra c'erano due candidati di scienze, tra cui il famoso matematico L.V. Baev, è stato "bello"! Questa era la gioventù davvero eroica della Città Accademia.

Della nostra squadra facevano parte: i matematici Sergei Treskov e Yuri Mikheev, i fisici Oksana Budneva, Misha Perelroizen e Senya Eidelman (ho avuto l'onore di insegnargli alla Summer School, quando ero già ammesso al primo anno di università; ora, tra gli altri cose, è il capo del dipartimento di fisica delle particelle elementari NSU). Eidelman e Perelroizen erano allora studenti del primo anno, Oksana era uno studente del terzo anno e Treskov, Mikheev e io siamo passati al secondo anno. Questa società ha creato la Scuola per corrispondenza.

...Abbiamo bisogno di più persone di talento

“Stiamo implementando uno schema piramidale educativo: la scuola per corrispondenza è la base della scuola di fisica e matematica, che a sua volta è la base della NSU, che ci fornisce i suoi migliori laureati. Ma negli ultimi anni è diventato molto più difficile per noi reclutare studenti all’università. In primo luogo, nascono molti meno bambini; un altro problema è la copertura delle regioni; Abbiamo creato diverse università regionali, ora sono gestite dai nostri laureati, hanno iniziato a competere con noi e si stanno impossessando di parte del contingente educativo. Nella nostra ZFMSH studiano circa duemila bambini: sono pochissimi. Per fare un confronto: nello ZFTSH del MIPT (dove non c'è il collegio) ce ne sono più di cinquemila.
Ma ora c'è un'enorme opportunità per risolvere tutti questi problemi: per l'apprendimento a distanza è necessario sfruttare al massimo le capacità di Internet, Skype e altri mezzi di comunicazione. Quando ero rettore, circa 15 anni fa, abbiamo creato una speciale classe di didattica a distanza che forniva agli studenti un feedback interattivo da parte dell'insegnante. E un sistema simile nella Scuola di Fisica e Musica deve essere implementato il più rapidamente possibile. Perché abbiamo bisogno di persone più talentuose."

Noi stessi abbiamo composto compiti per la mailing list e, secondo le recensioni, abbiamo fatto un buon lavoro. Poi abbiamo trovato tra gli studenti del primo anno quelli che hanno iniziato a controllare il lavoro svolto l'anno successivo, questi studenti sono diventati caposquadra; A loro volta, iniziarono subito a cercare insegnanti tra i diplomati della FMS, e loro, insieme a coloro che “passarono” un anno o due alla scuola per corrispondenza, divennero, dopo un'adeguata formazione, insegnanti della Summer School. Così si è formato il nostro principio di continuità.

Va notato che la Scuola per corrispondenza per molti anni si è basata esclusivamente sul nostro entusiasmo. Noi stessi, senza alcun supporto da parte dei dirigenti universitari, abbiamo organizzato la stampa dei compiti e la loro distribuzione. Il primo documento ufficiale, che rifletteva l'esistenza della Scuola per corrispondenza, apparve solo 6-7 anni dopo. Per ironia della sorte, questo era un ordine dell'università: "Per il crollo del lavoro della ZFMSH, licenziare: G. Sh Friedman...", e poi l'elenco dei nomi degli organizzatori continuava.

...Recentemente in una riunione del Consiglio accademico internazionale della NSU, il rettore ha affermato che "l'università e l'Accademia delle scienze dovrebbero avere interessi reciproci". Ma è sempre stato così! Inoltre, ai nostri tempi, anche a noi, studenti di successo della Scuola di Fisica e Meccanica, veniva rilasciato l'abbonamento all'Istituto di Fisica Nucleare, dove potevamo iniziare a lavorare davvero e frequentare veri seminari scientifici. È vero, in seguito sono "passato" alla matematica, ma i miei compagni di classe Sasha Rubenchik, Zhenya Kuznetsov e Vasily Parkhomchuk sono rimasti lì. Per quanto riguarda Parkhomchuk, il direttore dell'INP G.I. Budker lo assunse ancor prima di diplomarsi alla scuola di fisica e matematica (!), e al quarto anno gli affidò il compito di condurre il proprio esperimento con la partecipazione di un team di ingegneri. Cioè, la NSU ha sempre avuto il suo stile e gli studenti e persino gli scolari della Scuola di Fisica e Meccanica hanno trascorso molto tempo negli istituti di ricerca. E il mio primo articolo è uscito quando ero al primo anno, ed è stato pubblicato non ovunque, ma nei "Rapporti dell'Accademia delle Scienze"!

Gli studenti che attualmente studiano nella nostra università devono capire che stanno studiando in un'università unica con tradizioni uniche. Tuttavia, non tutti lo capiscono e il prestigio della NSU sta diminuendo. Ora affrontiamo la sfida di far rivivere l’università come un’istituzione educativa eccezionale con una reputazione lunga e consolidata su cui possiamo e dobbiamo costruire”.

A. S. Markovichev, Ph.D. Sc., professore della NSU:

“Akademgorodok, anni '60. – un posto straordinario, un momento straordinario e persone meravigliose!

Nel 1963, attraverso il giro di corrispondenza delle II Olimpiadi pansiberiane di fisica e matematica per scolari, entrai nella seconda scuola estiva e attraverso di essa nella scuola di fisica e matematica. Il modo in cui abbiamo studiato alla Scuola di Fisica e Meccanica è un argomento a parte. Dirò solo che diversi “vecchi ragazzi” (studenti della prima coorte) organizzarono presso la scuola una Società Matematica, alla quale ogni giovane poteva aderire superando l’apposito esame presso uno dei suoi “padri fondatori”, tra cui Gena Fridman, Seryozha Treskov e Georgy Karev. Ho superato un esame del genere a Gene Friedman e così l'ho conosciuto.

... Sto studiando matematica con mio nipote utilizzando i materiali dello ZFMSH
“Le mie attività alla Scuola per corrispondenza iniziarono nell'autunno del 1966, quando i curatori della ZFMSH portarono a noi studenti della NSU i lavori degli studenti che dovevano essere controllati urgentemente. C'erano così tanti quaderni che fui sopraffatto dall'orrore. Inoltre, siamo stati avvertiti che dobbiamo rispondere alle recensioni in modo tale che gli studenti non inviino reclami alla scuola con le parole “ci hanno spiegato in modo incomprensibile”. E ce ne siamo occupati.
Ricordo che quando ero già direttore della Scuola di Fisica e Matematica della NSU, l'NFPC sotto il governo della Federazione Russa decise di sostenere finanziariamente la migliore scuola per corrispondenza. Ho dovuto dedicare molto tempo e sforzi per dimostrare ai funzionari che devono sostenere non solo una, ma molte delle migliori scuole. Di conseguenza, nella prima fase sono state supportate 30 scuole per corrispondenza e nella seconda 18. La nostra, ovviamente, è finita in questa lista.
Sto ancora studiando matematica con mio nipote utilizzando i materiali della ZFMSH"

A scuola c'era un clima di creatività e libertà intellettuale, per noi giovani dai 14 ai 18 anni tutto era interessante; Ci sono state conferenze di scienziati meravigliosi come M.A. Lavrentiev, A.A. Lyapunov, G.I Budker, S.T Belyaev e altri. Naturalmente, è indecente scrivere di altri meravigliosi scienziati "e altri", ma è semplicemente impossibile elencarli tutti. Qui. Dopo essersi diplomati e essere arrivati ​​alla NSU, molti di noi desideravano semplicemente condividere le nostre conoscenze con gli scolari nello stesso modo in cui questi eccezionali scienziati condividevano le loro conoscenze con noi. Non sorprende che nel 1965, subito dopo aver terminato il primo anno, insieme ad alcuni miei compagni di studio, iniziai a lavorare come insegnante alla 4a Summer School, insegnando matematica a bambini che avevano solo due anni meno di me.

“Ero sicuro che il Mio Lavoro fosse controllato, se non da un Professore, almeno da un Professore Associato...”

Elena Seraia
(da un’intervista alla rivista “SCIENCE First Hand”)

“Ho studiato in una scuola per corrispondenza di genetica e biologia presso la Scuola di fisica e matematica, organizzata da Anatoly Ovseevich Ruvinsky e Pavel Mikhailovich Borodin. Ho scoperto tardi che esisteva una scuola del genere, quindi ho dovuto frequentare un corso biennale in un anno. Avevo un sacco di cose da recuperare. Il sistema è questo: gli scolari studiano, ricevono i compiti e mandano il lavoro all'università, noi non sapevamo nulla dei nostri insegnanti, ma ero sicuro che il mio lavoro fosse controllato, se non da un professore, almeno da un professore associato... Quando Sono entrato nella FEN, un mese dopo mi hanno trovato Olya Gorokhova, studentessa del terzo anno; Si è scoperto che era la mia insegnante. Olya mi ha suggerito di lavorare anche con gli scolari. Così, da studente del primo anno, sono diventato insegnante in una scuola per corrispondenza. E quando Olya si è laureata all'università, ho assunto i suoi poteri: sono diventata preside di una scuola di biologia per corrispondenza.
La parte più divertente di questo studio è stata quando Pavel Mikhailovich Borodin ha raccolto informazioni sulla genetica dei gatti. Sono arrivato a Novosibirsk, all'Istituto di citologia e genetica ho incontrato Anatoly Ovseevich, mi ha dato una mappa sulla quale dovevo mettere un punto che indicava la frequenza specifica di un certo gene nella regione di Kemerovo.
A Kemerovo nel 1980, i gatti non correvano per la città, quindi andammo in periferia, nel villaggio vicino alla miniera Pionerskaya, dove viveva il nostro compagno di classe. In effetti, questo è un villaggio dove ogni casa privata ha un gatto. È stata una grande felicità che tutti conoscessero il mio amico lì, perché quest'anno hanno introdotto una tassa su cani e gatti. Abbiamo raccolto informazioni sui gatti e le persone si sono spaventate pensando che stessimo raccogliendo denaro. Li abbiamo rassicurati: “Ma non chiediamo né nome né cognome, né numero, voi ci fate vedere il gatto e basta!” L'elenco delle mutazioni era di circa 12. In generale, è stato un grande circo! Ma abbiamo raccolto del buon materiale: 130 gatti. Poi ho calcolato la frequenza dei geni, l'ho inserita su una mappa e l'ho portata a Novosibirsk. Questi dati sono stati inclusi nel libro di Pavel Mikhailovich”.

Nello stesso anno iniziò i suoi lavori la Scuola per corrispondenza di fisica e matematica, alla quale ebbe una mano la stessa Gena Friedman. A quel tempo ero già impegnato nel controllo dei compiti in questa scuola, ma il mio lavoro regolare lì iniziò più tardi, già negli anni '70, quando ero uno studente laureato e io stesso insegnante alla Scuola di Fisica e Meccanica. Mi è stato chiesto di svolgere un nuovo compito sui “limiti di sequenza”; Apparentemente l'esperienza si è rivelata vincente, da allora mi è stato affidato il compito di preparare altri tre compiti di matematica. Tre di questi quattro compiti furono utilizzati per diversi decenni fino a quando Yu. V. Mikheev e io li rifammo. Un tempo, ho anche supervisionato tutto l'insegnamento della matematica alla ZSh e ho anche preparato compiti introduttivi alla matematica per quasi un decennio, il cui valore più grande sono state le soluzioni dettagliate che gli studenti hanno ricevuto insieme a una revisione del loro lavoro.

Vorrei sottolineare che nessuno ci ha costretto a svolgere tutta questa attività, eravamo semplicemente interessati, sentivamo la nostra importanza e lavoravamo praticamente su base volontaria, cioè quasi gratuitamente. A proposito, quando, con il cambiamento delle formazioni sociali all'inizio degli anni '90. una delle nostre figure universitarie iniziò a rendere ampiamente popolare lo slogan “il lavoro libero è lavoro schiavo” e la nostra cosiddetta scuola domenicale morì silenziosamente alla NSU. Recentemente, in una certa misura, stiamo cominciando a ritornare a quello stile di vita, anche se usando la parola straniera “volontario”.

“...Gli insegnanti per corrispondenza che controllavano il nostro lavoro erano molto severi”
“Ho studiato alla scuola di fisica e matematica di Chelyabinsk, abbiamo avuto meravigliosi insegnanti di fisica, matematica e persino letteratura. Sembrerebbe, cosa potrebbe darmi di più una scuola per corrispondenza?
Il fatto è che nella nostra scuola insegnavamo fisica non da un libro di testo (non l'ho mai aperto nemmeno una volta nella mia vita scolastica), ma con il metodo del "folklore", cioè solo comunicando con i nostri insegnanti e tra loro. Era una specie di sport: ci presentavamo problemi a vicenda e li risolvevamo con entusiasmo. Ma nonostante questo creasse un’atmosfera di creatività, la mia testa era un “completo disastro” o, per meglio dire, una “vinaigrette”. E un giorno ho visto un annuncio sulla rivista "Kvant" che le iscrizioni continuavano allo ZFMS della NSU, ho scritto lì una domanda, mi hanno accettato e ho studiato lì per due anni, fino al 1972. Questa è stata la mia prima esperienza di studio indipendente. Nessuno è al di sopra della tua anima, ma nessuno può darti alcun consiglio, devi leggerlo e capirlo da solo. Come risultato della lettura costante dei materiali didattici e del completamento dei compiti, tutta la mia conoscenza sparsa è stata inserita nel sistema. Gli insegnanti per corrispondenza che controllavano il nostro lavoro erano molto severi: qualsiasi violazione della logica del ragionamento veniva immediatamente notata e il voto veniva ridotto di conseguenza. Era quindi necessario imparare da soli l’arte che oggi chiamiamo “presentare i risultati”, cioè presentare la soluzione di un problema in modo coerente, senza tralasciare nulla. Questo mi ha aiutato quando ho fatto domanda per l'università.
Vorrei sottolineare che la capacità di apprendere in modo indipendente è una qualità assolutamente integrale di un ricercatore scientifico. La scienza si sta sviluppando rapidamente e, qualunque cosa ti venga insegnato a scuola e all'università, si scoprirà sicuramente che gran parte della conoscenza acquisita non serve più a nulla, perché è semplicemente obsoleta. E per impegnarsi con successo nella vera scienza, dovrai imparare di nuovo molto. E per non lasciarsi confondere dall'indipendenza improvvisamente necessaria, è meglio iniziare ad allenarsi fin dalla giovane età. La Scuola per corrispondenza mi ha aiutato molto in questo.”

Per quanto riguarda ZFMSH, dopo essere cambiato, aver vissuto momenti positivi e negativi, si è trasformata in una delle migliori scuole di corrispondenza nazionali. Funzionando stabilmente, è molto necessario sia al Centro di ricerca scientifica NSU che alla stessa Università di Novosibirsk e, soprattutto, a ragazzi di talento che lottano veramente per la conoscenza."

S. I. Prokopyev, Ph.D. Sc., redattore capo della rivista “SCIENCE First Hand”:

“La mia conoscenza con la Scuola per corrispondenza della NSU iniziò nella primavera del 1979 nella città di Kurgan, quando alla stazione per giovani tecnici, dove andavamo con gli amici, ci fu mostrata una brochure della ZFMSH. Va detto che, sebbene alcune informazioni su questa scuola siano presenti nei giornali dell'epoca, di regola mancavano i dati completi di contatto. E anche il dipartimento dell'istruzione distrettuale non ha potuto dire nulla di specifico su questa scuola "segreta".

Senza pensarci due volte, scrissi una domanda chiedendo di essere ammesso all'ottavo anno della Scuola per corrispondenza in tutti e tre i dipartimenti (matematica, fisica, chimica) che c'erano in quel momento. Un paio di settimane dopo, il metodologo scolastico ha risposto che si poteva scegliere solo un dipartimento e io ho detto matematica. Questa scelta è stata dettata dal fatto che a quel tempo avevo già letto e padroneggiato tutti i libri di matematica che erano accessibili e comprensibili a uno scolaretto.

I giorni in cui ricevevo una revisione del lavoro svolto e l'incarico successivo erano per me vacanze. In primo luogo, il mio insegnante di corrispondenza non ha lesinato nello scrivere commenti dettagliati se qualche problema è stato risolto in modo errato o incompleto. In secondo luogo, è stato un piacere studiare i materiali didattici meravigliosamente composti che hanno preceduto ogni successiva serie di problemi.

Nello stesso anno, dopo essermi esibito con successo alle Olimpiadi regionali per scolari, sulla base dei risultati del colloquio, sono entrato alla Summer School di Fisica e Matematica, e poi mi sono iscritto alla Scuola di Fisica e Matematica.

“Se non fosse per ZFMSH, la mia vita sarebbe grigia e poco interessante”
“Ho studiato in una scuola di Novosibirsk con specializzazione in storia, il programma di matematica lì era molto semplice, le lezioni non mi interessavano. Non sapevo nemmeno che nella nostra città esistesse una scuola di fisica e matematica dove potevi iscriverti e studiare lì. E della NSU hanno detto che era quasi impossibile arrivarci.
Mia madre mi ha parlato della scuola per corrispondenza. Avevamo un gruppo di "studenti collettivi", in cui l'insegnante discuteva con i bambini il materiale didattico del Dipartimento di Matematica inviato da ZFMS, ma non sono andato in questo circolo e ho risolto i problemi da solo. All'inizio ho studiato in questa scuola per corrispondenza, sulla base dei risultati del secondo anno sono stato invitato alla Summer Physics School - e solo allora ho scoperto che esiste un Centro scientifico speciale presso la NSU dove puoi studiare a tempo pieno. Due anni di studio alla SUSC mi hanno fornito una preparazione efficace e mi hanno aiutato a superare tutti gli esami, quindi ora studio alla Facoltà di Meccanica e Matematica dell'Università statale di Novosibirsk. E se non fosse per ZFMSH, la mia vita oggi sarebbe probabilmente grigia e poco interessante”.

Il mio prossimo incontro con ZFMSH ebbe luogo quando ero già al terzo anno alla FEN NSU. Si è scoperto che alla scuola non erano stati stanziati fondi per controllare il lavoro degli scolari per corrispondenza, quindi c'era una carenza cronica di insegnanti professionisti e gli studenti delle facoltà specializzate dell'università erano incaricati di questo tipo di attività come parte del cosiddetto " Incarichi Komsomol”. Nel corso di un anno, ho valutato il lavoro di 20 studenti di terza media. I problemi del dipartimento di chimica erano chiaramente formulati e non era difficile per un bravo studente risolverli e valutare quanto fossero corrette le decisioni degli studenti. Ricordando i miei studi alla Scuola per corrispondenza, ho cercato di essere altrettanto attento e responsabile nella corrispondenza con i miei studenti. Questa attività, in cui sono stato impegnato fino alla laurea, è diventata per me una buona pratica didattica.

Lavorando dopo la laurea presso l'Istituto di Catalisi, ho incontrato l'organizzatrice e direttrice della Scuola Domenicale di Fisica, Matematica, Chimica e Biologia presso la NSU, Nina Evgenievna Bogdanchikova. Mi ha immediatamente suggerito di iniziare a comunicare "dal vivo" con ragazzi curiosi che venivano all'università la domenica da luoghi diversi, compresi luoghi remoti come Cherepanovo e Moshkovo. A scuola hanno cercato di acquisire conoscenze oltre il curriculum scolastico, che potrebbero aiutarli a prepararsi per entrare all'università. C'erano più di quaranta persone nella classe! La libertà era quasi illimitata e abbiamo sviluppato noi stessi i programmi delle lezioni. Ho preso come base i manuali della Scuola per corrispondenza, integrandoli con i miei compiti su argomenti che tradizionalmente molti scolari hanno difficoltà a risolvere.

Per quanto riguarda ZFMSH, dopo essere cambiato, aver vissuto momenti positivi e negativi, si è trasformata in una delle migliori scuole di corrispondenza nazionali. Funzionando stabilmente, è molto necessario sia per il Centro di ricerca scientifica della NSU, sia per la stessa Università di Novosibirsk e, soprattutto, per ragazzi di talento che lottano veramente per la conoscenza

Successivamente, ho iniziato a partecipare all'organizzazione delle Olimpiadi di tutta l'Unione per gli scolari e ho dovuto lasciare la scuola domenicale, sostituito da quelli più giovani: laureati e studenti della NSU. Tuttavia, alle competizioni di qualsiasi livello, portavo sempre con me gli opuscoli della Scuola per corrispondenza per raccontare ai bambini e agli insegnanti in visita di questa meravigliosa scuola - dopo tutto, per molti questa era l'unica possibilità di ottenere informazioni di prima mano.

©press.inp.nsk.su. Monumento al “fymyshat” sotto il portico del dormitorio della FMS

13 settembre 2017, 12:29

SSTS NSU (NSU Physics and Mathematics School) raccoglie fondi per l'accoglienza dei bambini provenienti da famiglie a basso reddito nell'istituto. Lo Stato non stanzia fondi per questi scopi, ma esiste uno standard di 133mila rubli per bambino all'anno. Non tutte le famiglie possono permettersi questa cifra.

Direttore del SUSC Nikolay Yavorsky pubblicato nel gruppo FMS su Facebook c'è un annuncio sulla raccolta fondi tramite la NSU Endowment Foundation. Il messaggio rileva che il contributo al capitale di dotazione “Per lo sviluppo del Centro scientifico e di ricerca della NSU” “funzionerà sempre per il nobile obiettivo di sostenere i bambini dotati” e “garantirà l'indipendenza delle nostre attività da decisioni sconsiderate del Ministero delle Finanze della Federazione Russa.”

Si prevede che i fondi raccolti saranno spesi per sostenere i bambini di talento provenienti da famiglie a basso reddito. Come ha spiegato Nikolai Yavorsky a Taige.info, l'importo del supporto in ogni singolo caso sarà determinato individualmente.

“Se parliamo di quanto dovremmo spendere in un anno per questi bambini, lo formulerei in questo modo: dobbiamo spendere almeno 10 milioni di rubli per questo. Ciò significa che il fondo di dotazione dovrebbe essere di circa 100 milioni o più. Si tratta di fondi ingenti, ma nonostante ciò, anche se arrivano fondi piccoli, aiuteremo comunque", ha detto il direttore della scuola. - Più raccogliamo, più potremo aiutare queste famiglie, soprattutto dalle regioni remote, dall'entroterra, per le quali, ovviamente, è difficile: questa non è una metropoli. E questi bambini sono molto importanti per noi. Questi sono ragazzi molto bravi, talentuosi, laboriosi. Otterranno molto in futuro. I nostri laureati sono tra i più famosi e di successo; di regola, provengono da posti come questi”.

Devi spendere almeno 10 milioni di rubli all'anno per questi bambini.

Informazioni sul capitale di dotazione e sui metodi di trasferimento dei fondi possono essere trovate sul sito web della NSU Endowment. Ad esempio, i regolamenti lì pubblicati indicano la direzione in cui può andare il denaro. Il primo elemento della lista è il vero sostegno agli studenti.

Secondo la decisione del presidente della NSU Endowment Igor Kim, ogni contributo versato prima del 6 novembre 2017 sarà raddoppiato, si legge anche nell'appello pubblicato da Yavorsky. I fondi possono essere trasferiti sia dai diplomati delle scuole che da quelli della NSU e da chiunque sia interessato.

Come riportato in precedenza da Taiga.info, nel 2017 la scuola ha dovuto aumentare di un quarto le rette per il convitto. L'importo che il governo assegna ai centri di formazione specializzata nelle università copre attualmente meno del 20% dei loro costi. Il Centro scientifico e di ricerca della NSU ha ricevuto solo 35 milioni di rubli, che corrispondono alle esigenze di una normale scuola superiore.

Ci sono 500 bambini che studiano al SUSC. Secondo gli standard stabiliti dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza, il mantenimento di un bambino dovrebbe costare 133 mila rubli (escluse le bollette): questo è l'importo che i genitori pagheranno per il loro scolaretto alla Scuola di Fisica da quest'anno. In precedenza, secondo Nikolai Yavorsky, lo Stato compensava parzialmente questa voce di spesa.

Ora abbiamo reclutato con successo, ma questi sono quelli che hanno accettato un pagamento così alto e quelle famiglie che hanno bisogno di essere aiutate sono uscite dalla nostra cerchia di considerazione

“La situazione in molte famiglie non è molto semplice. Ma questo nonostante il fatto che ora abbiamo reclutato con successo, ma questi sono quelli che hanno accettato un pagamento così alto e quelle famiglie che hanno bisogno di essere aiutate sono uscite dalla nostra cerchia di considerazione. Hanno bisogno di essere coinvolti”, osserva il direttore del SUSC. - Se abbiamo questo programma, annunceremo loro che possiamo aiutare in una certa misura: quindi non abbiate paura di venire alla nostra scuola di fisica e matematica, nonostante le tasse dei genitori siano così alte, aiuteremo voi, troveremo sponsor, vi aiuteremo Endowment".

Secondo Nikolai Yavorsky, nel 2017 diverse famiglie sono state costrette ad abbandonare l’istruzione dei propri figli presso il Centro scientifico e di ricerca della NSU proprio a causa delle tasse elevate. Allo stesso tempo, questi sono solo quelli di cui è a conoscenza; in generale, potrebbero esserci ancora di più di questi genitori.

Una scuola specializzata in fisica e matematica fu aperta a Novosibirsk nel 1963. I suoi compiti includono la ricerca di bambini di talento per sviluppare capacità creative e interesse per le attività scientifiche. Più di 260 insegnanti insegnano agli studenti, circa la metà dei quali hanno un titolo accademico. In 54 anni, circa 15mila persone si sono diplomate alla scuola, un quarto è un candidato in scienze, circa 500 dottori in scienze. SUSC è tra le TOP 25 migliori scuole russe.

Dopo aver visitato il Centro scientifico e di ricerca della NSU, abbiamo appreso i segreti della preparazione all'esame di stato unificato, abbiamo visitato uno dei migliori laboratori chimici e abbiamo risposto alla domanda: perché gli studenti hanno bisogno... di un coccodrillo.

TRADIZIONI LAURENZIANE

FMSh, “fymyshat”... Appare immediatamente l'immagine di un bonario, ma astuto agli occhi dell'accademico Lavrentyev, che ha aperto una finestra sulla grande scienza in Siberia per bambini di talento. Era una persona coraggiosa e responsabile che ha creato una scuola di fisica e matematica senza avere né il permesso né le risorse stanziate per questo. Le prime iscrizioni avvennero nell'estate del 1962 e il 21 gennaio 1963 più di un centinaio di studenti provenienti da diverse parti dell'URSS iniziarono a studiare nella scuola "inesistente" del futuro, dove insegnano veri scienziati, non insegnanti. .

Se guardi per la prima volta nel museo della leggendaria Scuola di Fisica e Matematica (e ora nel Centro di ricerca scientifica dell'Università statale di Novosibirsk), vedrai... un vero coccodrillo (ovviamente, non vivo, ma impagliato) . Questa è la mascotte principale della famosa istituzione educativa.

Più di mezzo secolo fa, Mikhail Lavrentiev lo portò dal Sud America e lo presentò alla scuola con le parole: “Questo animale può solo andare avanti! Anche tu dovresti!” Questo è ancora oggi il motto principale di tutti gli studenti", inizia il suo racconto Nikolai Ivanovich Yavorsky, direttore del famoso istituto scolastico.

Le tradizioni laurenziane nella FMS sono, scusatemi, il Padre Nostro. Un principio importante e incrollabile dell'esistenza di una scuola inizia... con la selezione dei bambini.

La prima fase sono le Olimpiadi All-Siberiane. Si svolge in sei materie ed è considerato uno status: i vincitori hanno il diritto di entrare nell'università senza concorso, spiega Nikolai Ivanovich. - In base ai risultati, selezioniamo i bambini che hanno mostrato buoni risultati e li invitiamo alla nostra “Summer School”. La prima Summer School ebbe luogo nel 1962, e da allora in poi ogni anno 600-700 bambini di talento studiano lì.

Arrivando alla “Summer School”, i bambini si ritrovano in uno spazio educativo completamente diverso: qui gli scienziati della SB RAS tengono loro lezioni, ci sono anche club del tutto insoliti per altre istituzioni educative, compresa la robotica.

I bambini studiano durante il giorno e la sera si riposano, gare sportive, concerti e gare originali e conoscono Akademgorodok e Novosibirsk. Per gli scolari che provengono da tutto il paese, ad esempio dalla Yakutia, dall'Estremo Oriente, dalla Buriazia, questa è un'esperienza inestimabile. E anche se poi non studiano alla Scuola di Fisica e Musica, l'impulso energetico ricevuto volto a creare e scoprire cose nuove sarà loro sicuramente utile, ne è sicuro Nikolai Ivanovich.

“ORA FARAI I TUOI AFFARI!”

Un'altra frase di Mikhail Alekseevich Lavrentiev, diventata davvero leggendaria alla Scuola di Fisica e Matematica, fu pronunciata più di 50 anni fa in un incontro con studenti di fisica e matematica. Allora il leggendario fondatore disse ai bambini che venivano a studiare da tutto il Paese:

Ora ti metterai al lavoro!

Alla Scuola di Fisica e Matematica l'accento è stato subito posto sulle scienze naturali: matematica, fisica, chimica, biologia, ma i ragazzi studiano anche materie umanitarie ad altissimo livello:

Abbiamo il punteggio più alto all'esame di stato unificato a scuola in lingua russa: sì, ci sono poche ore a disposizione, ma i risultati sono al di sopra di ogni aspettativa”, dice Nikolai Ivanovich.

A proposito, riguardo all'esame di stato unificato: gli indicatori FMS sono i migliori della regione. Ma né i bambini né gli insegnanti considerano i voti fini a se stessi:

Al contrario, sia gli insegnanti che i bambini, a causa dell'Esame di Stato Unificato, hanno meno tempo per la ricerca scientifica, e questo non piace davvero a nessuno, spiega Nikolai Yavorsky.

Ma gli studenti affrontano il compito con il botto. E tutto grazie all'approccio competente degli insegnanti.

Prima di tutto, abbiamo un corso speciale separato per la preparazione all'Esame di Stato Unificato: lì spiegano agli studenti come compilare correttamente i moduli, quali regole esistono durante l'esame, elenca Nikolai Ivanovich. – Questo è importante per quei ragazzi che non sono riusciti a ricordare tutte le sfumature.

Ancora un punto: i laureati sono tenuti a sostenere la prova degli Esami di Stato Unificati.

I compiti vengono creati dagli insegnanti stessi: li prendono dalle opzioni degli anni precedenti”, Nikolai Yavorsky descrive la tecnologia.

E questo approccio produce risultati: il punteggio medio dell'Esame di Stato Unificato a scuola è 82, nessun istituto scolastico nella regione può vantare tali punteggi!

IL MIGLIOR LABORATORIO CHIMICO È ALLA SCUOLA SIBERIANA

E ora parliamo di cosa piace fare ai “fymyshata” (come si chiamano gli studenti). Prima di tutto, conduci esperimenti in laboratorio. È dotato di moderni strumenti scientifici che raramente si vedono anche nelle università. E non sono solo parole:

Nel nostro laboratorio, ad esempio, c'è uno spettrometro (si tratta di un dispositivo ottico che consente di studiare l'intensità e l'energia delle radiazioni - nota dell'autore), che consente di determinare rapidamente una sostanza dallo spettro delle radiazioni dopo l'elaborazione al computer - Nikolai Yavorsky parla del lavoro del laboratorio.

Un altro punto importante: la maggior parte delle lezioni e dei corsi speciali (e, a proposito, ce ne sono più di 160!!!) sono tenuti da insegnanti candidati a scienze e professori, lavorano presso istituti dell'Accademia russa delle scienze e insegnare alla NSU.

Uno di loro è un laureato della Scuola di Fisica e Matematica, l'accademico Pavel Vladimirovich Logachev, che ora è il direttore dell'Istituto di Fisica Nucleare della SB RAS.

Ora immagina il livello di insegnamento: racconta ai bambini la sua ricerca e gli studenti apprendono alcune di queste informazioni all'università solo al quarto anno, dice Nikolai Ivanovich. Per diversi "bambini fymish", Pavel Vladimirovich ha organizzato un viaggio nella città chiusa di Sarov, al Centro nucleare federale russo, dove è stato mostrato loro un museo con vere bombe atomiche, quindi la gioia dei bambini non aveva limiti!

Un altro aspetto: tutti i libri problematici per i bambini sono scritti dagli insegnanti stessi, e non esiste analogo in nessun'altra scuola siberiana!

Puoi studiare alla Scuola di Fisica in tre indirizzi: triennale, biennale e annuale. Questi flussi, ovviamente, hanno programmi educativi diversi. Quindi bambini e genitori possono scegliere qualsiasi programma di formazione conveniente per loro.

Inoltre, abbiamo un progetto Open Physics and Mathematics School: apprendimento a distanza per tutti i programmi educativi del Centro scientifico e di ricerca NSU. Nella Scuola di Fisica e Matematica questa risorsa viene utilizzata per il blended learning: è destinata, prima di tutto, ai bambini che si sono persi qualcosa o non hanno imparato qualcosa, a quelli che sono in trasferta per un'Olimpiade o un torneo. Gli studenti possono completare i compiti senza problemi e tenere il passo con i loro studi", ha spiegato Nikolai Yavorsky.

D'accordo, questa è un'innovazione conveniente di cui nemmeno tutte le università possono vantarsi in questo momento.

Un altro punto importante è che la Scuola di Fisica e Musica presta particolare attenzione alla salute degli studenti, per questo esiste un dipartimento di educazione fisica dove insegnano maestri e candidati al maestro dello sport. C'è anche una palestra dove chiunque può allenarsi dopo le lezioni.

L'IMBARCO DIVENTA UNA SECONDA CASA

E FMS è un'istituzione educativa unica in cui i bambini vivono in un collegio. Lì sono state create tutte le condizioni per rendere i bambini il più confortevole possibile: due o tre persone vivono nelle stanze e nel dormitorio sono installate lavatrici in modo che i bambini possano lavare i propri vestiti senza problemi. Inoltre, ogni blocco è dotato di bagno e lavandino.

I bambini vengono nutriti sei volte al giorno, quindi i genitori non devono preoccuparsi di questo", ha assicurato Nikolaj Ivanovic. “Abbiamo cercato di creare tutte le condizioni affinché i bambini potessero concentrarsi sulla cosa principale: lo studio e la ricerca.

E questo è il principio più importante della FMS: i bambini non dovrebbero aspirare a voti alti, ma acquisire conoscenze e poi applicarle con successo. E dove - nel campo della scienza o dell'alta tecnologia - gli studenti stessi devono decidere!

Nello specifico

“Fymyshata” è anche nello spazio!

Tra i laureati della SUSC NSU ci sono circa 4mila candidati in scienze, più di 500 dottori in scienze, 7 membri corrispondenti dell'Accademia russa delle scienze, 4 accademici dell'Accademia russa delle scienze e un accademico dell'Accademia russa dell'educazione , membri di altre accademie. Lavorano sia in Russia che all'estero. A proposito, sono stati i diplomati della FMS a fondare la prima compagnia russa privata per i voli spaziali.

DOSSIER "KP"

La scuola specializzata di fisica e matematica di Novosibirsk è stata istituita con decreto del Consiglio dei ministri dell'URSS il 23 agosto 1963, su proposta dell'accademico Mikhail Alekseevich Lavrentiev. La prima conferenza per gli studenti della FMS fu tenuta il 21 gennaio 1963 dal membro corrispondente dell'Accademia delle scienze dell'URSS A.A. Ljapunov.

In 53 anni si sono diplomati 14.579 studenti: hanno ricevuto 103 medaglie d'oro e 398 medaglie d'argento.

A PROPOSITO

Pianoforte a coda in regalo

Un'altra reliquia è conservata con cura nel collegio FMS: il pianoforte della pianista francese Vera Avgustovna Lothar-Shevchenko. Ha più di cento anni e sul coperchio ha un'aquila imperiale a due teste.

Mikhail Alekseevich Lavrentyev ha facilitato il suo arrivo ad Akademgorodok e gli studenti della Scuola di Fisica e Musica venivano spesso a trovarla e l'aiutavano nelle faccende domestiche. E ha organizzato concerti in segno di gratitudine", dice Nikolai Ivanovich.

Dopo la morte di Vera Augustinovna, il suo pianoforte, come da lei lasciato in eredità, fu trasferito alla FMS, dove si trova tutt'ora.

Quali progetti dovrebbero essere attuati ad Academgorodok a seguito della visita di Vladimir Putin? Come dovrebbe svilupparsi il centro scientifico di Novosibirsk? Cosa fare per il problema del personale? Questi problemi sono stati discussi dai rappresentanti della comunità scientifica di Akademgorodok, dall'ufficio del sindaco di Novosibirsk e dal governo della regione di Novosibirsk.

Scuole specializzate per bambini dotati: il futuro della Russia o un trampolino di lancio verso l'Europa?

In una discussione nell'ambito dell'anniversario del Centro educativo e scientifico specializzato dell'Università statale di Novosibirsk (meglio conosciuta come Scuola di fisica e matematica della NSU), sono stati discussi i problemi e le prospettive per lo sviluppo dei centri di ricerca scientifica russi, nonché l'idea proposta dal direttore della Scuola di fisica e matematica della NSU, dottore in scienze fisiche e matematiche Nikolai Ivanovich Yavorsky, di formare centri federali specializzati sulla base dell'istruzione.

La prima scuola di fisica e matematica al mondo per bambini dotati festeggia il suo 55° anniversario

La prima scuola di fisica e matematica per bambini dotati festeggia il suo anniversario. Ricordiamo che il collegio si è aperto con una conferenza di un eccezionale scienziato sovietico. 55 anni dopo, la lezione per i bambini la danno laureati di fama mondiale. A proposito di "Hogwarts siberiano" - rapporto di Yana Suprunenko.

L'INP ha selezionato i borsisti tra i partecipanti alla Summer School di Fisica e Matematica

Si sono concluse le prossime iscrizioni al programma di borse di studio dell'Istituto di Fisica Nucleare SB RAS tra i partecipanti alla Summer School del Centro Educativo e Scientifico Specializzato.

21 studenti della Scuola di Fisica e Meccanica sono entrati nel programma di borse di studio dell'Istituto di Fisica Nucleare SB RAS

La prossima iscrizione al programma di borse di studio dell'Istituto di Fisica Nucleare da cui prende il nome. GI Budker SB RAS tra i partecipanti alla Summer School del Centro Educativo e Scientifico Specializzato della NSU (SSC NSU, FMS). Quest'anno, 21 studenti hanno superato con successo le prove competitive, che includevano un'Olimpiade scritta e un colloquio. A condizione che abbiano buoni risultati in fisica e matematica, i titolari delle borse di studio riceveranno 10 mila rubli al mese, che permetteranno loro di risarcire i loro genitori per l'80% del costo del soggiorno presso la Scuola di Fisica e Matematica, ha riferito il servizio stampa del BINP SB RAS .

BINP SB RAS raddoppia il sostegno agli studenti talentuosi della Scuola di Fisica e Matematica

La prossima iscrizione al programma di borse di studio dell'Istituto di Fisica Nucleare da cui prende il nome. GI Budker SB RAS tra i partecipanti alla Summer School del Centro Educativo e Scientifico Specializzato della NSU (SSC NSU, FMS). Quest'anno, 21 studenti hanno superato con successo le prove competitive, che includevano un'Olimpiade scritta e un colloquio. A condizione che abbiano buoni risultati in fisica e matematica, i borsisti riceveranno 10mila rubli al mese, che risarciranno i genitori per l'80% del costo del convitto presso la Scuola di Fisica.

Nozioni di base delle scienze esatte sotto la guida degli scienziati della SB RAS. La scuola estiva della NSU è iniziata ad Akademgorodok

La Summer School del Centro di Ricerca Scientifica della NSU ha iniziato i suoi lavori. Quest'anno studieranno lì più di seicento studenti delle scuole superiori delle città russe e dei paesi vicini. Cosa verrà raccontato agli scolari e quali prospettive apre la Summer School - nel rapporto del canale OTS.