Un progetto in Dhow sugli sport fisici. Progetto di educazione fisica “per la salute nella scuola dell'infanzia”
Natalia Glukhova
Pedagogico progetto
"Questi palline diverse»
Di educazione fisica
V gruppo centrale
Educatore:
Glukhova N.V.
R. Villaggio di Ardatov
Rilevanza
Fisico l'educazione dovrebbe fungere da fattore principale nell'aumento delle capacità motorie dei bambini nel prepararli alla vita e, successivamente, alla lavoro fisico. I giochi sportivi forniscono soluzioni varietà di compiti motori, caratterizza la completezza dell'istruzione qualità fisiche e la capacità di eseguire azioni motorie con la necessaria attività funzionale degli organi e delle strutture del corpo parla di educazione armoniosa qualità fisiche. Ecco perché sviluppo fisico la cultura e lo sport rappresentano uno dei settori prioritari della politica statale. Introdurre le generazioni più giovani allo sport e fisico cultura ed è la rilevanza di ciò progetto direttamente le attività educative con palline di vario peso e volume aiutano ad aumentare sviluppo fisico e mentale del bambino. Provoca un grande interesse per gli sport con la palla. Aiuta il bambino ad adattarsi socialmente ambiente, insegna al bambino a organizzarsi nel processo di attività attiva indipendente, si sviluppa interesse per le sezioni sportive e gli eventi pubblici.
Le basi vengono gettate nella scuola dell'infanzia sviluppo fisico. si formano le capacità motorie, la base per l'educazione e sviluppo fisico qualità Alcuni dei primi movimenti basilari di un bambino sono afferrare, lanciare, lanciare, prendere. È la palla che, secondo F. Froebel, è il mondo interno ed esterno del bambino. I giochi con la palla sono praticamente una cosa del passato, ma è in essi sviluppare la velocità, si formano destrezza, occhio, orientamento nello spazio, relazioni positive, così necessarie per il futuro alunno di prima elementare.
Prendendoci cura della salute dei bambini, dobbiamo creare le condizioni per la loro attività fisica, affinché i bambini vogliano fare sport, muoversi di più, dobbiamo insegnare loro a giocare vari giochi. Ogni bambino ha una palla, ma non tutti i genitori possono insegnare a un bambino a giocarci.
Queste circostanze hanno dato impulso allo sviluppo e all’attuazione di questo progetto.
Progetto sull'argomento: "Questi palline diverse» .
Posizione:MDOU n.2
Date: Gennaio febbraio.
Visualizzazione progetto: benessere
Partecipanti progetto: bambini, genitori, insegnante.
Età dei bambini: 4-5 anni.
Forma di condotta: educativo - ludico
Bersaglio progetto: Preservare e rafforzare la salute dei bambini attraverso giochi sportivi ed esercizi con la palla.
Compiti:1. Aumenta l'attività motoria dei bambini attraverso giochi all'aperto con la palla.
2. Sviluppare le qualità fisiche dei bambini(destrezza, velocità, orientamento spaziale, occhio)
3. Espandere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui tipi, le proprietà della palla e le opzioni per il suo utilizzo.
4. Insegnare ai bambini a giocare collettivamente, per essere in grado di prendere la decisione giusta in situazioni difficili.
5. Insegna ai bambini gli elementi degli sport con la palla (basket, pallavolo, calcio).
6. Creare le condizioni per condurre progetto.
7. Attivare il ruolo della famiglia fisico educazione dei bambini in età prescolare
Risultati aspettati:
Atteggiamento interessato dei genitori nei confronti delle attività attive congiunte con i bambini che utilizzano una palla.
Formazione di una posizione attiva nei bambini riguardo alla conservazione della salute Attraverso giochi ed esercizi con la palla.
Organizzazione di una mostra di attrezzature non tradizionali "Questi palline diverse» .
Realizzazione di manuali e attrezzature per la materia ambiente di sviluppo del gruppo.
Risultato progetto: creazione di un mini-museo
Motto progetto: “La palla è il nostro aiuto nel gioco, la porti ovunque!”
Progetto basato su i principi:
Gradualità
Disponibilità
Sistematicità
Coscienza e attività
Visibilità
Forme di lavoro fondamentali:
Lavoro individuale con i bambini
Mostra la presentazione video
Collaborazione dei partecipanti al processo educativo
Interazione con le famiglie dei bambini
Metodi e tecniche:
Guardando dipinti e illustrazioni
Facendo esercizi
Mostrare esercizi con descrizioni verbali
Spiegazione, indicazione
Squadre, valutazioni
Piano di attuazione progetto:
Problema:
o deficit di movimento nei bambini in età prescolare;
o non è sempre possibile sviluppare capacità motorie stabili e necessità di uno stile di vita sano nei bambini;
o interesse superficiale di genitori e figli per la palla e i giochi con essa;
1. Preparatorio palcoscenico:
- conversazioni con i bambini: "Che giochi con la palla conosci?",
"Giochi con la palla a casa?"
Studiare la letteratura su questo argomento
Selezione di narrativa, risorse elettroniche
Selezione di giochi didattici, giochi all'aperto e giochi con elementi sportivi
Fare progetti e scrivere appunti
Selezione di informazioni visive per i genitori
Preparazione di una consultazione per i genitori
Studiare le risorse Internet
Interrogare i genitori "Il pallone nella vita di un bambino"
2. Fase pratica:
Piano di attuazione progetto
Forma di lavoro Compiti
Sviluppo fisico
Esercizi mattutini "Palla"-assistere sviluppo attività motoria, capacità di lavorare con la palla, attenzione
Educazione fisica nell'aria "Sparatoria", "Indovina quale palla» - sviluppare attività motoria, capacità di giocare con la palla, agire a comando, attenzione, pensiero
Coltivate un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro
Gioco della palla all'aperto "Prendi e lancia" - sviluppare la destrezza
Ginnastica dopo il sonno "Immaginario palle» - coltivare l'interesse per uno stile di vita sano, sviluppo della flessibilità
Esercizi mattutini con una palla da massaggio - sviluppare la destrezza, resistenza, ingegno
Allena le abilità motorie fini e grossolane
Giochi all'aperto "Commestibile - non commestibile", "Dillo diversamente" - sviluppare la destrezza, attenzione, coordinazione dei movimenti
Minuto di educazione fisica "La palla rimbalza"- contribuire sviluppo
Ginnastica con le dita "1,2.3.4.5,- lo faremo contare le palline» - migliorare i movimenti delle mani, l'attenzione volontaria, il pensiero logico, la percezione uditiva, la memoria, il linguaggio dei bambini
Pausa motoria "Salta salta la palla e salta» -sviluppare la destrezza nei bambini, resistenza, ingegno
Coltivare l’interesse per uno stile di vita sano
Contribuire sviluppo attività motoria indipendente
Esercizi di respirazione “Sgonfiamo e gonfiamo come un palloncino”-stimolare la funzione polmonare
-sviluppare capacità di lavorare in squadra
Rallegrarsi
Nodo di educazione fisica "Palla"- formare un'idea della palla come attrezzo ginnico
- sviluppare la destrezza, velocità, coordinazione dei movimenti
Giochi con fitball: tonifica i muscoli
- sviluppare attività motoria, capacità di lavorare con la palla
Un gioco "Abbattere i birilli" - sviluppare lanciare forza e precisione,
Promuovere sviluppo destrezza e occhio.
Un gioco "Sali sul ring" - sviluppare lanciare forza e precisione,
Promuovere sviluppo destrezza e occhio.
Un gioco "Sparatutto accurato"-allenare i muscoli delle braccia
Promuovere sviluppo destrezza e occhio.
elemento di gioco sportivo "Pallacanestro" - sviluppare lanciare forza e precisione,
Promuovere sviluppo destrezza e occhio.
Un gioco "Calcio"-allenare i muscoli delle gambe
Promuovere sviluppo della destrezza, resistenza
Un gioco "Cavalca e non farti male"- esercitati a far rotolare la palla con le mani tra gli oggetti
p/n "Portalo, non lasciarlo cadere"- allenarsi in modo giocoso al salto e alla corsa, all'agilità e alla coordinazione dei movimenti
Cognitivo sviluppo
Conversazione con i bambini "Palla sportiva"- discutere cos'è una palla e come può essere utilizzata sviluppo fisico
Indovinelli sulla palla: incoraggia a rispondere alle domande
Conversazione "Voglio diventare un campione"- far conoscere gli sport e gli atleti
Ampliare la conoscenza su diverso tipi di sport e la necessità di praticarli
Presentazione "Il viaggio del pallone"-introdurre i bambini alla storia del pallone e diversi sport con lui
Conversazione "Che aspetto ha la palla"-attira l'attenzione dei bambini sulla forma della palla, ricorda oggetti simili
Presentazione "Questi palline diverse» -espandere e sistematizzare la conoscenza dei bambini riguardo varietà di palline
Quiz "Di che gioco è la palla?"- sistematizzare la conoscenza dei bambini riguardo diversità giochi di sport con la palla
Sociale-comunicativo sviluppo
Guardando un cartone animato "Come i cosacchi giocavano a calcio"- conoscenza della realtà sociale
Formare relazioni positive tra i bambini
Comunicazione "Se non ci fossero le palle"
Attiva il vocabolario
Un gioco "Chi ha la palla"-incoraggiarti a rispondere alle domande dell’insegnante
Attiva il vocabolario
Gioco di ruolo "Cacciatori e bestie" -sviluppare capacità di lavorare in squadra, destrezza nel lavorare con la palla
Gioco didattico "Scoprilo toccando"- promuovere sviluppo del pensiero, memoria
Guardando l'album "Giochi sportivi con la palla"- per farsi un'idea delle palline e del loro scopo, utilizzarle nei giochi sportivi
Discorso sviluppo
Leggere una poesia di E. Zheleznova "Allegro palla» - introdurre la poesia
Offriti di impararlo a memoria
Lettura "Racconti sulla palla e Vovka" L. Ushakova - sviluppare la capacità di ascoltare un'opera d'arte e di rispondere emotivamente ad essa
Memorizzare una poesia di N. Radchenko "Il mio allegro palla» - introdurre la poesia
Offriti di impararlo a memoria -
Inventare favole e racconti sulla palla - assist sviluppo dell'immaginazione
Attiva il vocabolario
Artistico ed estetico sviluppo
Disegno « Le palle sono diverse» -sviluppare le capacità motorie fini
Schizzo musicale "Palla della salute" -sviluppare immaginazione motoria e immaginazione creativa
Applicazione "Tesoro palla» -sviluppare le capacità motorie fini, coordinazione occhio-mano, senso del colore, forma
Insegna ai bambini a riflettere i loro giochi preferiti e il divertimento con la palla nelle loro opere
Plastilina « Palle» -sviluppare le capacità motorie fini, coordinazione occhio-mano, senso del colore, forma
Insegna ai bambini a riflettere i loro giochi preferiti e il divertimento con la palla nelle loro opere
Ascoltando una canzone "Palla"- creare un'atmosfera gioiosa
Promuovere emotivo sviluppo
Interazione con le famiglie degli alunni
Intervista ai genitori "Quale palle a casa nostra?» .
Cartella informativa per i genitori "Giochi all'aperto con la palla".
Produzione congiunta di una palla per giochi con un bambino da rifiuti e materiale improvvisato "Questi palline diverse» , redigendo istruzioni sul suo utilizzo.
Rifornimento del soggetto – sviluppo dell'ambiente: realizzare bersagli, lanciare anelli.
Coinvolgimento nella realizzazione di un mini-museo "Questi palline diverse» (fare palline in modo non convenzionale)
Opuscolo "La palla nella vita di un bambino in età prescolare"
Uscita sul giornale "Ti benedico, tesoro"
1. Fase finale:
Mostra di opere collettive "Questi palline diverse» .
Organizzazione di un mini-museo "Questi palline diverse»
Gli sport divertimento con i genitori“Papà, mamma, sono una famiglia di sportivi”
Sport finali divertimento"La mia divertente palla che squilla"
Risultato:
Per bambini:
Padronanza dei bambini negli elementi dei giochi sportivi con una palla;
Aumento dell’attività fisica dei bambini
sviluppo delle qualità fisiche dei bambini
Uso entusiasta delle palle da parte dei bambini gruppo, nelle attività indipendenti, nelle lezioni di educazione fisica;
Per i genitori:
Mostrare interesse per l'educazione fisica e lo sport con i bambini;
Il desiderio dei genitori di arricchire ulteriormente l'angolo sportivo di casa con i tradizionali palloni;
Formazione di una cultura di stile di vita sano in famiglia.
Nodo di educazione fisica
Mostra presentazione "Il viaggio del pallone" E "Questi palline diverse»
Pubblicazioni Alsou Khaliullina
Progetto sullo sviluppo fisico nelle istituzioni educative prescolari
PROGETTO
"In un corpo sano, una mente sana."
Direzione del progetto: “Cultura fisica”
Aree didattiche: “Salute”, “Educazione fisica”
Completato da: Khaliullina A.F.
“La ginnastica, l’esercizio fisico e la camminata dovrebbero diventare saldamente radicati nella vita quotidiana di chiunque voglia mantenere l’efficienza, la salute e una vita piena e gioiosa”.
Ippocrate
Rilevanza: deterioramento della salute delle generazioni più giovani (secondo l'Istituto di ricerca per l'igiene e la protezione dei bambini, in Russia il 60% dei bambini dai 3 ai 7 anni presenta deviazioni funzionali nella salute). La maggior parte degli adulti ha una debole motivazione nei confronti dell'attività fisica e un basso livello di comprensione di uno stile di vita sano e di sport (sulla base dei risultati del sondaggio, è stato rivelato che solo 5 genitori su 25 del gruppo medio conducono uno stile di vita sano, pochi lo sono appassionato di sport e giochi all'aria aperta, ginnastica mattutina con il proprio bambino che fanno solo questi 5 genitori)
Un'analisi del lavoro dei ricercatori su questo problema, così come la nostra esperienza, hanno dimostrato che un bambino già in età prescolare è in grado di prendersi cura della propria salute. Ma è importante che i bambini non solo siano inseriti in un ambiente che preservi la salute, ma che essi stessi siano in grado di mantenere e creare salute.
Ipotesi: La salute dei bambini sarà mantenuta, rafforzata e sviluppata e le qualità fisiche saranno effettivamente migliorate, a condizione che venga sviluppato un sistema di lavoro con i bambini e i loro genitori sull'educazione fisica e sul miglioramento della salute, creando condizioni confortevoli per l'educazione fisica negli istituti di istruzione prescolare e a casa.
Problema- ricerca da parte dei partecipanti al processo educativo di modi efficaci per rafforzare la salute del bambino e introdurlo a uno stile di vita sano.
Giustificazione del problema:
1. mancanza di consapevolezza dei genitori sull'importanza dell'attività fisica congiunta con i bambini
2. conoscenza insufficiente di genitori e figli sulle abilità e capacità fisiche dei bambini di questa età;
3. disattenzione dei genitori verso uno stile di vita sano in famiglia
Tipologia progetto: educativo - ricreativo
Partecipanti al progetto: ragazzi delle scuole medie, istruttore di educazione fisica, insegnanti del gruppo famiglia.
Per tempistica: a breve termine (dicembre).
L'obiettivo del progetto: la formazione della motivazione sociale e personale per i bambini in età prescolare media e i loro genitori per preservare e rafforzare la loro salute e sviluppare qualità personali socialmente significative.
Obiettivi di progetto:
Promozione di stili di vita sani;
Creare condizioni confortevoli per l'educazione fisica a casa e negli istituti di istruzione prescolare
Mantenere l'interesse dei bambini per l'educazione fisica e le attività ricreative
Forme di organizzazione delle attività:
Gioco;
Pratico
Visivo;
Verbale.
Metodi di progetto:
Lezioni tematiche di educazione fisica;
Vacanze, svago, divertimento
Risultato atteso:
I bambini hanno formato un'idea di uno stile di vita sano;
I genitori hanno ampliato le loro conoscenze su uno stile di vita sano e hanno formato idee sulla creazione di un clima emotivo e socio-psicologico favorevole per il pieno sviluppo del bambino
Abbiamo creato condizioni confortevoli per lo svolgimento di lezioni di educazione fisica negli istituti di istruzione prescolare ea casa. I genitori saranno coinvolti in un unico spazio “famiglia – asilo”
L'interesse dei bambini per l'educazione fisica e lo sport è aumentato;
Fasi e tempi di attuazione.
Fase I – preparatoria,
Fase II – pratica,
La fase III è la fase finale.
Fase I – preparatoria
(prima settimana di dicembre)
1. Studio di concetti legati al tema del progetto;
2. Studio dei moderni documenti normativi che regolano le attività di tutela della salute;
3. Sondaggio tra i bambini sul tema “Cosa intendono con la parola “salute”
3. Interrogazione dei genitori;
4. Sviluppo di un piano a lungo termine per l'organizzazione dell'educazione fisica e delle attività ricreative;
5. Preparazione di una serie di lezioni tematiche di educazione fisica, intrattenimento e momenti di routine
6. preparare poesie, proverbi, detti e canzoni per bambini su uno stile di vita sano (poesia di Čajkovskij “Moidodyr”, “Yogerek su, yomshak su”, musica per esercizi fisici ritmati e proverbi)
Fase II - pratica
(2a settimana 2015)
Lavorare con i bambini
1. Condurre un ciclo di lezioni tematiche di educazione fisica, momenti di routine (esercizi mattutini con oggetti (bastone ginnico), procedure di indurimento (respirazione, esercizi visivi, ginnastica dopo il sonno, vitaminizzazione, lezioni di educazione fisica (2 volte a settimana) e 1 volta al giorno settimana all'aria aperta e giochi all'aperto ogni giorno in condizioni climatiche favorevoli.)
2. attività cognitiva (conversazioni sull'argomento “per essere sempre sani, devi fare esercizio”, “I miei denti, occhi, orecchie”)
3. Attività artistiche ed estetiche (mostra fotografica dalle lezioni di educazione fisica, lettura della poesia di K. Chuikovsky "Moidodyr" e discussione in gruppo, conduzione di giochi all'aperto "coniglio grigio si lava da solo", "Cheburashka" "anatroccoli" con musica ritmata).
4. Attività vocale (familiarizzazione con proverbi e detti e uno stile di vita sano)
Lavorare con i genitori
Consultazione basata sui risultati del sondaggio sotto forma di cartella - movimento sul tema di uno stile di vita sano “Prevenzione dei piedi piatti, postura”, “L'importanza dei giochi all'aperto” “Irtenge ginnastica bala belen”, “Ricreazione attiva in inverno"
Opuscolo sul tema “Prevenzione della postura”
Open day: genitori in visita alle lezioni di educazione fisica
5. Ideazione del giornale fotografico “Una mente sana in un corpo sano”.
6. Mostra di dipinti "Ciò che è utile, ciò che è dannoso"
Fase III - finale
(3a settimana di dicembre 2015)
1. Conduzione di intrattenimento di educazione fisica "Moidodyr è nostro ospite"
2. presentazione del progetto “Una mente sana in un corpo sano”
Prestazione:
Sviluppo di idee di base su uno stile di vita sano nei bambini;
Consapevolezza da parte del bambino e dei genitori della necessità e dell'importanza di uno stile di vita sano, nonché della "visione" e dell'attuazione di modi per migliorare la salute del bambino e dei membri della famiglia (ricreazione attiva con i bambini, club in visita, sezioni di miglioramento della salute );
Maggiore attività dei genitori degli alunni, manifestata nella partecipazione all'educazione fisica e alle attività ricreative insieme ai bambini, condotte negli istituti di istruzione prescolare.
Prodotto dell'attività del progetto:
1) Piano tematico del progetto “Una mente sana in un corpo sano” (Appendice 1).
3) Questionario per i genitori “Crescere sano” (Appendice 3).
5) Giornale fotografico “Siamo amici dello sport”.
6) mostra fotografica delle lezioni e delle attività di educazione fisica.
Fornire attività di progetto
Metodico:
Agapova I. A. “Racconti sportivi e vacanze per bambini in età prescolare”, Mosca, 2011
Mulaeva N. B. "Appunti - scenari per l'educazione fisica per bambini in età prescolare", San Pietroburgo, 2010.
Kartushina M. Yu. “Vacanze salutari per bambini di 6-7 anni”, Mosca, 2010.
Rivista "Educazione prescolare" n. 7, 2011.
Rivista "Educazione prescolare" n. 3, 2012.
Rivista "Istruttore di educazione fisica" n. 7, 2012.
Rivista "Istruttore di educazione fisica" n. 9, 2012
Allegato 1
Piano tematico del progetto “Una mente sana in un corpo sano”
Data Partecipanti all'evento
01.12 Apertura della settimana “Mente sana in corpo sano”
gruppo centrale
04.12 1. Interrogazione dei genitori
gruppo centrale
05-08.12 1. Selezione di materiali e attrezzature di educazione fisica per momenti formativi e attività di educazione fisica e intrattenimento. gruppo centrale
14.12-19.12 svolgimento di momenti di routine (esercizi mattutini, procedure di rafforzamento, lettura di letteratura sull'argomento "Una mente sana in un corpo sano", conduzione di GCD) gruppo intermedio
14-26.12 Consultazioni dei genitori sul tema “Una mente sana in un corpo sano” con il gruppo intermedio
21.12 Mostra fotografica gruppo centrale
23.12 Conduzione di educazione fisica e intrattenimento ricreativo sul tema “Stiamo visitando Moidodyr” gruppo intermedio
25.05 realizzazione del giornale fotografico “Mente sana in corpo sano” gruppo intermedio, insegnanti e genitori
12.25-28.12 Preparazione di una presentazione - progetto istruttore di educazione fisica
Appendice 2
Questionario per i genitori dei bambini del gruppo medio.
1. Indica come si manifesta l'attività motoria di tuo figlio:
Esercizi mattutini
Giochi all'aperto
Giochi sportivi (elementi di calcio, hockey, ecc.)
Slittino, sci, pattinaggio (in inverno), ciclismo, monopattino (in estate).
2. A quali giochi all'aperto piace giocare a tuo figlio?
3. Come fa un bambino a fare esercizi fisici a casa:
Volentieri, con piacere
Non volentieri
Non lo fa.
4. Quali esercizi fisici fai insieme a tuo figlio:
Faccio esercizi mattutini con mio figlio
Giochiamo insieme a giochi all'aperto.
5. Presti attenzione alla prevenzione dei disturbi della colonna vertebrale e dei piedi piatti? Come?
6. Chi ha la maggiore influenza sull'attività fisica del bambino in famiglia:
Entrambi i genitori
Fratelli e sorelle
7. Quanto spesso ti impegni nell'educazione fisica di tuo figlio:
Sistematicamente
Nei finesettimana
Durante la vacanza
Non lo faccio
Trovo difficile rispondere.
8. Cosa ti impedisce di impegnarti attivamente nell'educazione fisica di tuo figlio:
Mancanza di tempo libero
Mancanza di conoscenze e competenze nel campo dell'educazione fisica dei bambini
9. Parli con tuo figlio dei benefici dell'esercizio fisico:
10. Quali attrezzature per l'educazione fisica e lo sport sono disponibili per tuo figlio a casa?
11. Quali attrezzature utilizza più spesso tuo figlio?
12. Come temperi tuo figlio a casa:
Abbigliamento leggero per una passeggiata
camminare a piedi nudi
Versare i piedi con acqua fresca
Gargarismi con acqua a temperatura ambiente
Cammina con qualsiasi tempo
13. Cosa contribuisce alla formazione di abilità culturali e igieniche nel tuo bambino:
Esempio personale
Spiegazioni.
14. Tuo figlio segue una routine quotidiana:
Non sempre
Se non è conforme, allora perché?
15. Suo figlio osserva le regole dell'igiene personale in casa (si lava le mani prima di mangiare, dopo aver usato il bagno, si lava il viso, si lava i denti, si lava i piedi, ecc.?)
Grazie Cari Genitori per la vostra attenzione"
Risultati del sondaggio tra i genitori
"Che posto occupa l'educazione fisica nella tua famiglia"
1. L'attenzione dovrebbe essere prestata ai piedi letteralmente dalla nascita.
2. Le scarpe per bambini devono avere il dorso rigido, la suola elastica e il tacco basso e stabile.
3. Un bambino non dovrebbe in nessun caso indossare le scarpe di qualcun altro.
4. Il bambino ha bisogno di muoversi il più possibile. Uno stile di vita sedentario porta ad un indebolimento generale del corpo, uno sviluppo insufficiente del sistema circolatorio e respiratorio, esaurimento nervoso, deformità scheletriche e piedi piatti.
5. È necessario abituarsi a posizionare correttamente i piedi quando si cammina (piedi paralleli). Per l'addestramento il bambino è invitato a camminare lungo il bordo del marciapiede (in un luogo sicuro, un tronco, un'asse, una corda.
6. È utile camminare a piedi nudi su varie superfici.
Educazione fisica per bambini di 4-5 anni
A questa età è necessario prestare particolare attenzione allo sviluppo del piede, poiché in condizioni sfavorevoli possono iniziare a formarsi i piedi piatti. L'esercizio dovrebbe consistere in 4-5 esercizi fisici con 5-6 ripetizioni. Iniziamo l'allenamento con un breve riscaldamento, camminando sulle punte dei piedi e poi sui talloni per 30 secondi (questo è un buon modo per prevenire i piedi piatti), e solo dopo passiamo alla parte principale dell'allenamento.
"Giri" - in piedi, piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura. Girati a destra, allarga le braccia ai lati, torna alla posizione di partenza. Lo stesso a sinistra.
“Inclinazioni” - seduti, gambe incrociate “alla turca”, braccia tese all'indietro. Piegati in avanti, sbatti i palmi delle mani sul pavimento davanti ai piedi, sbatti i palmi delle mani il più lontano possibile, sbatti i palmi delle mani davanti ai piedi e ritorna alla posizione di partenza.
"Tumbler" - sdraiato sulla schiena, le mani dietro la testa, i gomiti in avanti. Girati su un fianco e poi torna alla posizione di partenza. Quindi girarsi dall'altra parte e tornare alla posizione di partenza.
"Saltare con una svolta" - gambe leggermente divaricate, mani sulla cintura. Esegui 6-8 salti ruotando attorno a te stesso.
"Squat con la palla": le gambe sono parallele, teniamo la palla con entrambe le mani in basso. Siediti: la palla è nelle mani dritte davanti a te, mantieni la schiena dritta, non abbassare lo sguardo. Ritorna alla posizione di partenza.
"Passa la palla" - piedi alla larghezza delle spalle, entrambe le braccia abbassate, palla nella mano destra. Alza entrambe le braccia in avanti, trasferisci la palla nella mano sinistra e torna alla posizione di partenza. Alza entrambe le mani e trasferisci la palla nella mano destra, torna alla posizione di partenza.
Puoi fare esercizi fisici con i bambini ogni giorno o a giorni alterni in un orario conveniente per i genitori: questi fattori non influiscono sostanzialmente sul risultato positivo.
Contenuto del programma:
- Sviluppare nei bambini la necessità di un esercizio fisico sistematico;
- Garantire lo sviluppo completo e armonioso delle qualità fisiche dei bambini in età prescolare.
- Introdurre i bambini ad uno stile di vita sano.
- Formare abilità e abilità motorie vitali.
- Promuovere la salute, lo sviluppo della volontà, la determinazione.
- Fare in modo che ogni bambino abbia una conoscenza di base del proprio corpo, del ruolo dell'esercizio fisico nella sua vita e dei modi per rafforzare la propria salute.
- Coltivare le esigenze estetiche della personalità del bambino.
Breve sintesi del progetto:
Nel processo di lavoro sul progetto, i bambini formano ed espandono le loro idee sull'educazione fisica e sullo sport, sviluppano qualità positive e manifestano le proprie potenziali capacità date loro dalla nascita.
La fase finale:
Attività ricreative legate all'educazione fisica, inclusa una presentazione dei risultati del lavoro congiunto di bambini e genitori (giornali murali, album), una mostra di disegni di bambini e genitori.
Attività:
- Cultura fisica;
- il bambino e il mondo che lo circonda;
- sviluppo del linguaggio;
Gruppo:
Età prescolare senior 6-7 anni
Genitori (rappresentanti legali)
Educatore
Durata approssimativa del progetto: 7 mesi.
Base del progetto
Standard educativi:
- Cultura fisica;
- sviluppo del linguaggio;
- il bambino e il mondo che lo circonda;
- attività visiva.
Educazione fisica: formare nei bambini la necessità di attività fisica quotidiana, sviluppare qualità psicofisiche, coltivare resistenza, perseveranza, determinazione, iniziativa, indipendenza, creatività, immaginazione, mantenere l'interesse per la cultura fisica e lo sport, risultati individuali nel campo dell'educazione fisica gli sport.
Sviluppo del linguaggio: abituare i bambini - futuri scolari - a mostrare iniziativa e curiosità per acquisire nuove conoscenze, abituarli a risposte e giudizi indipendenti.
Il bambino e il mondo che lo circonda: espandere e approfondire la conoscenza dei bambini riguardo allo sport; formare a livello accessibile le conoscenze necessarie nel campo dell'igiene, della medicina, dell'educazione fisica; coltivare il rispetto per i famosi atleti russi e un senso di orgoglio per i loro alti risultati sportivi.
Attività visive: formare un interesse sostenibile per le attività artistiche; insegnare l'uso attivo e creativo dei metodi di rappresentazione appresi nel disegno e nella modellazione; sviluppare la capacità di rappresentare impressioni di eventi sportivi e intrattenimento nei tuoi disegni.
Risultati di apprendimento attesi.
- instillare nei bambini la necessità di eseguire esercizi fisici, lo sviluppo di qualità fisiche che garantiscano uno sviluppo completo (destrezza, coraggio, resistenza) e il desiderio di impegnarsi in società sportive;
- sviluppo della personalità dello studente, del suo potenziale creativo, della capacità di interagire con altre persone;
- educazione ai sentimenti morali e patriottici, responsabilità sociale (capacità di agire nell'interesse di una grande comunità);
- padroneggiare un sistema di conoscenze e competenze integrate;
Prima di iniziare i lavori sul progetto, viene effettuato un sondaggio tra i genitori (rappresentanti legali) al fine di ottenere informazioni sulla forma fisica dei membri della famiglia, sul loro atteggiamento nei confronti dell'educazione fisica e dello sport.
Durante l'attuazione del progetto si tengono lezioni tematiche, eventi di educazione fisica e intrattenimento. Per aiutare i genitori, vengono visualizzate cartelle, vengono fornite consulenze, compiti a casa per bambini e genitori su argomenti sportivi: raccolta di materiale per la pubblicazione di un giornale da muro di gruppo, album fotografico, scrittura di storie su atleti, sport e benefici dell'esercizio fisico. Comunicazione con i bambini nel tempo libero: conversazioni, giochi, staffette.
Al termine del progetto verranno organizzati:
- vacanza per bambini e genitori “Papà, mamma, io – una famiglia sportiva”;
- una mostra di disegni, oggetti di artigianato e attrezzature sportive non tradizionali dei bambini;
- escursione a una scuola sportiva;
- incontro con gli allenatori delle sezioni sportive (calcio, pallavolo, boxe).
Materiali e risorse necessarie per il progetto.
Tecnologie - attrezzature: attrezzatura sportiva, macchina fotografica, registratore, computer, scanner, stampante, videocamera, TV, multimedia.
Tecnologie – software: programmi di elaborazione immagini; enciclopedie elettroniche.
Distribuzione delle funzioni tra i partecipanti al progetto.
Insegnante di gruppo
Autoeducazione (accumulo di conoscenze sulla storia olimpica, grandi atleti, effetto mirato degli esercizi fisici su diversi gruppi muscolari). Sviluppo di appunti per lezioni, conversazioni, vacanze e loro implementazione. Diagnosi del livello di forma fisica dei bambini. Selezione di letteratura e illustrazioni sull'argomento. Imparare poesie, canzoni, danze.
Bambini
Corsi di educazione fisica e benessere, passeggiate allenanti, escursioni. Partecipazione a vacanze, attività ricreative, staffette. Partecipare a gare e sezioni sportive. Attività artistiche: disegno, modellazione su un determinato argomento. Imparare poesie, danze, canzoni.
Genitori
Partecipazione alla raccolta di informazioni. Progettazione di un giornale da parete, un album fotografico, un supporto. Visitare società sportive con bambini. Partecipazione a vacanze e divertimenti. Produzione di attrezzature per l'educazione fisica non standard
Fase 1 – accumulo di conoscenza.
1. Esame di illustrazioni, riviste, fotografie di argomenti sportivi.
2. Conversazioni sulla storia del movimento olimpico, sui benefici per la salute dell'esercizio fisico e sui grandi atleti.
- "Giochi Olimpici! Di cosa si tratta?" - espandere la conoscenza dei bambini sullo sport; introdurre la storia dei Giochi Olimpici.
- "Perché ci muoviamo" - dà un'idea del sistema muscolo-scheletrico (muscoli); sviluppare la resistenza generale; sviluppare il desiderio di impegnarsi in attività fisica da soli.
- "Crediamo fermamente negli eroi dello sport" - presenta ai bambini i grandi atleti russi, coltiva il rispetto per loro e un senso di orgoglio per la loro patria.
3. Classi:
— “Arcobaleno della salute”
- "Perché sono necessari i muscoli?"
— “Formazione divertente”
- “Per essere forti e agili, tutti abbiamo bisogno di formazione”
4. Escursione alla Scuola di Sport per Bambini e Giovani.
5. Incontro con l'allenatore di pallavolo (conversazione, esposizione medaglie, album fotografico).
6. Visita alla sezione boxe.
7. Creare enigmi su un tema sportivo.
Fase 2 – pratica.
1. “Spartakiad d'autunno” - gare tra gruppi preparatori della scuola materna.
2. "La salute è fantastica!" - competizione sportiva per bambini in età prescolare tra gli asili nido comunali.
3. Disegno. “Siamo in rapporti amichevoli con lo sport”.
4. Modellazione. "Uno, due, tre, figura atletica, fermo."
5. "Dai, mamme!" - intrattenimento di educazione fisica con la partecipazione dei genitori.
6. Giochi - competizioni: "Colpisci il bersaglio", "Chi è più veloce", "Il più abile".
7. Corse a staffetta (con e senza oggetti).
8. Giochi sportivi con elementi di calcio, pallavolo, tennis.
9. Gioco di ruolo. "Guardie di frontiera", "Cosmonauti" - per promuovere la formazione militare-patriottica dei bambini in età prescolare; coltivare il coraggio e la resistenza; migliorare la forma fisica.
10. Sci di fondo mattutino (tutti i giorni).
11. Festival degli sport invernali.
12. "Siamo forti, abili, coraggiosi" - un festival sportivo con la partecipazione dei genitori.
13. Memorizzare la poesia di L. Sivacheva “Molti piccoli atleti...”.
14. Imparare la canzone di Yu. Slonov "Fizkult-evviva!"
15. Imparare i balli (con nastri, con pompon).
Fase 3 – finale.
1. Intrattenimento fisico “Papà, mamma, sono una famiglia di sportivi!”
2. Ascolto di mini-report dei bambini.
3. Design del giornale da parete "Siamo in rapporti amichevoli con lo sport!"
4. Mostra di disegni su un tema sportivo (co-creazione di bambini e genitori).
5. Dimostrazione di un album fotografico.
6. Presentazione di diplomi (secondo le nomination) e medaglioni con l'immagine del simbolo olimpico.
Libri usati.
- "Programma di istruzione e formazione nella scuola materna" a cura di M.A. Vasilyeva, V.V Gerbova, T.S.
- "Divertire l'educazione fisica all'asilo" di K.K.
- "Allenamento fisico, giochi ed esercizi mentre si cammina" V.G.
- "Sviluppare destrezza, forza, resistenza nei bambini in età prescolare" E.N.
- "Educazione fisica dei bambini in età prescolare" (laboratorio) V.N Shebeko, N.N Ermak, V.A.
- "Di che tipo di educazione fisica ha bisogno un bambino in età prescolare" V.A Shishkina, M.V.
- "Metodi di educazione fisica dei bambini in età prescolare" L.D. Glazyrina, V.A.
- "Educazione fisica per bambini in età prescolare" di L.D. Glazyrin.
- “SAFI – DANCE” (danza e ginnastica ludica per bambini) Zh.E.Firilev, E.G.Saykina.
- "Vogliamo essere sani" (attività sanitarie ed educative per i bambini del gruppo preparatorio della scuola materna) M.Yu Kartushina.
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Progetto pedagogico
“I bambini sani sono bambini felici!”
introduzione
Tipo di progetto: Educazione fisica e salute.
Tipo di progetto: creativo, orientato alla pratica.
Attuazione del progetto: Lungo termine.
Anno accademico 2013 – 2014 (settembre – maggio).
Partecipanti al progetto: bambini del gruppo senior, genitori, istruttore di educazione fisica, direttore musicale, insegnante senior, infermiera, insegnanti.
Oggi, i cambiamenti in atto nella società e nell’istruzione pongono nuove esigenze sulla natura e sulla qualità delle relazioni tra le istituzioni prescolari e le famiglie. La legge "Sull'istruzione della Federazione Russa" afferma che l'istruzione prescolare sta diventando un livello di istruzione indipendente e sarà regolata dagli standard educativi dello stato federale. Un ruolo speciale viene dato alla famiglia e si sottolinea che i genitori sono i primi insegnanti dei loro figli, e per aiutarli viene creata un'istituzione prescolare. Preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare è uno dei problemi più urgenti del nostro tempo. Lo standard statale federale dell'educazione prescolare identifica l'area educativa "Sviluppo fisico", il cui contenuto è finalizzato al raggiungimento degli obiettivi di sviluppo dell'interesse dei bambini e dell'attitudine al valore nei confronti dell'educazione fisica, dello sviluppo fisico armonioso attraverso la risoluzione dei seguenti compiti specifici:
– sviluppo delle qualità fisiche (velocità, forza, flessibilità, resistenza e coordinazione);
– accumulazione e arricchimento dell’esperienza motoria dei bambini (padronanza dei movimenti di base);
– formazione negli alunni della necessità di attività motoria e di miglioramento fisico.
Risolvendo questi problemi, gli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare non solo si sforzano di garantire che i bambini non abbiano malattie, ma anche di garantire che i bambini sviluppino in armonia il pieno benessere fisico ed emotivo.
Attualmente, lo stato di salute dei bambini nel nostro Paese rappresenta una seria preoccupazione per la società. Secondo l’Istituto di ricerca sull’igiene e la tutela della salute dei bambini e degli adolescenti del Centro nazionale di economia dell’Accademia russa delle scienze mediche, in Russia, il 60% dei bambini dai 3 ai 7 anni ha problemi di salute funzionali e solo il 10% dei bambini vieni a scuola assolutamente sano. Condizioni ambientali sfavorevoli portano ad un indebolimento del sistema immunitario e, di conseguenza, ad un aumento dei raffreddori e delle infezioni. In un istituto scolastico e a casa, i bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo in una posizione statica (a tavola, davanti alla TV, al computer, ecc.). Ciò aumenta il carico statico su alcuni gruppi muscolari e li causa affaticamento. La forza e le prestazioni dei muscoli scheletrici diminuiscono, il che porta a una cattiva postura, curvatura della colonna vertebrale e piedi piatti. Un impatto altrettanto grave sulla salute e sullo sviluppo di un bambino in età prescolare è esercitato dalle deviazioni del sistema muscolo-scheletrico, che sono la causa principale di molte malattie che non possono essere trattate con i farmaci.
Possiamo dire che il destino della società dipende da quanto bene è organizzato il lavoro con i bambini in età prescolare e nella “zona a rischio”. La società moderna è consapevole della necessità di rafforzare la salute dei bambini non solo attraverso la medicina, ma anche attraverso l'istruzione.
Oggi l’atteggiamento dello Stato nei confronti della famiglia è cambiato e la famiglia stessa è diventata diversa. Il centro del lavoro sul pieno sviluppo fisico e sulla salute dei bambini dovrebbe essere la famiglia e l'asilo come due principali strutture sociali che determinano principalmente il livello di salute del bambino.
Il Concetto di educazione prescolare sottolinea: “La famiglia e la scuola dell'infanzia sono cronologicamente collegate da una forma di continuità, che facilita la continuità dell'educazione e dell'educazione dei bambini. Tuttavia, un bambino in età prescolare non è un testimone che la famiglia passa nelle mani degli insegnanti. Ciò che è importante qui non è il principio del parallelismo, ma il principio della compenetrazione di due istituzioni sociali. La condizione più importante per la continuità è l’instaurazione di un rapporto d’affari di fiducia tra la famiglia e la scuola dell’infanzia, durante il quale viene adeguata la posizione educativa dei genitori e degli insegnanti”.
Tutti sanno che anche il miglior programma di educazione fisica e salute non sarà in grado di dare pieni risultati se non viene attuato insieme alla famiglia, se non viene creata una comunità bambino-adulto (bambini - genitori - insegnanti) nell'istituto prescolare, che è caratterizzato dall'aiuto reciproco, dalla considerazione delle capacità e degli interessi di ciascuno, dei loro diritti e responsabilità.
Un compito importante nell'educazione delle giovani generazioni è sempre stato e rimane l'educazione al patriottismo e alla cittadinanza, poiché questa è proprio la base per la vitalità di qualsiasi società e stato, la continuità delle generazioni. Nell'attuazione di questo compito, un posto speciale è dato alle attività turistiche e di storia locale, che consentono al bambino, attraverso passeggiate tematiche, escursioni, passeggiate, di conoscere la sua terra, studiare la sua piccola patria e apprendere il patriottico, il lavoro e le tradizioni morali del popolo. Durante le attività turistiche e di storia locale, nelle campagne, i sentimenti e gli impulsi patriottici si manifestano con particolare forza e lasciano un segno profondo nell'anima giovane. Sentimenti così complessi e forti maturano gradualmente, sono rafforzati e approfonditi dall'atteggiamento dei genitori verso ciò che circonda la persona.
Per crescere un bambino con competenza, è necessario avere su di lui un'influenza educativa unificata da parte di tutti gli adulti, tenere conto dell'età e delle caratteristiche individuali del bambino e capire cosa dovrebbe sapere ed essere in grado di fare a questa età. Ma come dimostrano la pratica e la ricerca scientifica, i genitori spesso commettono errori tipici nell'allevare i figli e incontrano alcune difficoltà. Il compito di un istruttore di educazione fisica è aiutare i genitori nell'educazione fisica dei propri figli. Il rafforzamento e lo sviluppo dell'interazione tra la scuola materna e la famiglia fornisce condizioni di vita favorevoli e l'educazione del bambino, costituendo le basi di una personalità armoniosa e completa. Il valore principale della cultura pedagogica è il bambino: il suo sviluppo, educazione, educazione, protezione sociale e sostegno alla sua dignità e ai diritti umani.
La rilevanza di questo argomento è che tutti i genitori vogliono vedere il proprio figlio sano, forte, fisicamente sviluppato, che ama la sua famiglia e la patria. La cura dell’ambiente, della famiglia e della propria salute deve iniziare fin dall’età prescolare. La maggior parte dei genitori comprende perfettamente che il movimento è necessario per una crescita normale, una buona salute e il benessere morale. A nostro avviso, i viaggi di turismo storico-locale contribuiranno a questo.
Mantenere nei bambini un atteggiamento positivo verso uno stile di vita attivo e in futuro il desiderio di mantenere e rafforzare la propria salute sono componenti importanti dell'educazione familiare. Il modo migliore per introdurre un bambino a uno stile di vita sano è mostrare con l'esempio come avvicinarsi all'educazione fisica e allo sport. Se un bambino vede che i suoi genitori godono di un tempo libero sano e attivo, li imiterà sicuramente.
Il modo migliore per organizzare l'interazione tra un istruttore di educazione fisica e i genitori è creare un sistema efficace di cooperazione. Sono i genitori che costituiscono il primo ambiente sociale del bambino e sono i principali educatori, dalla cui posizione dipende in gran parte lo sviluppo del bambino.
Formulazione del problema
Attualmente, il problema principale dell'infanzia in età prescolare è lo scarso sviluppo fisico dei bambini che entrano nella scuola materna. Il quadro generale è questo: i bambini sperimentano un “deficit motorio”: lo sviluppo legato all’età di velocità, agilità, coordinazione dei movimenti, resistenza, flessibilità e forza è ritardato. I bambini sono in sovrappeso e hanno una postura scorretta, per cui sono visivamente goffi, larghi, hanno gesti ed espressioni facciali lenti, trascinano le gambe dietro di loro quando camminano, si sentono rigidi, insicuri, tengono la testa bassa e non sono orgogliosi di la loro postura.
Un sondaggio condotto tra i genitori di bambini che frequentano la scuola materna ha dimostrato che i genitori non hanno una conoscenza sufficiente su come rafforzare la salute dei propri figli attraverso l’escursionismo, l’esercizio fisico, il rafforzamento e i giochi all’aperto. Spesso proteggono i propri figli dallo sforzo fisico (“non correre, non saltare, non arrampicarsi altrimenti cadi, siediti”), anche dalla sana competizione nei giochi all’aperto.
Questi indicatori hanno determinato la pertinenza dell'argomento scelto, il cui scopo era preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare attraverso le passeggiate turistiche.
Per raggiungere questo obiettivo sono stati definiti gli obiettivi del progetto:
1. Creare condizioni per l'educazione fisica e il lavoro ricreativo negli istituti di istruzione prescolare utilizzando attrezzature non tradizionali.
2. Sviluppare nei bambini abilità e capacità motorie vitali che contribuiscono all'autoespressione emotiva e all'emancipazione dei bambini durante le escursioni
3. Migliorare l’atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti dell’educazione fisica e delle attività sanitarie.
4. Arricchire le relazioni genitore-figlio durante lo svolgimento di eventi congiunti, prestando particolare attenzione a preservare e rafforzare la salute fisica dei bambini in età prescolare attraverso le escursioni
Ipotesi: Le qualità fisiche dei bambini si svilupperanno efficacemente e la loro salute sarà mantenuta e rafforzata, a condizione che un istruttore di educazione fisica insieme ai genitori dei bambini in età prescolare sviluppi un sistema di lavoro con i bambini sull'educazione fisica e sul miglioramento della salute.
Base di ricerca: MKDOU "Asilo" Sorriso ".
Organizzazione dell'ambiente:
- attrezzature per palestra e campo sportivo: parete ginnica, angolo ginnico, panche e tavole ginniche, cubi, scale e corde sospese, archi di diverse altezze.
- ausili per lo svolgimento di attività di controllo esterno e affari interni: bastoncini da ginnastica, bandiere, fazzoletti, corde, cubi, pennacchi, palle mediche, birilli, anelli, palle di gomma (di diverse dimensioni), palle da massaggio, cerchi (di diversi diametri).
Risultato atteso:
Genitori:
- arricchire le relazioni genitore-figlio in attività congiunte di educazione fisica;
- crescente interesse per la vita della scuola materna;
- aumentare l’educazione fisica e l’alfabetizzazione sanitaria dei genitori.
- riduzione dei tassi di morbilità;
- aumentare il livello di forma fisica;
- consapevolezza della necessità di educazione fisica, sport e uno stile di vita sano.
Fasi di attuazione del progetto:
- Fase I – organizzativa;
- Fase II – preparatoria;
- Fase III – base – pratica;
- Fase IV – finale.
Il lavoro sul progetto comprende le attività di insegnanti, bambini e genitori. È distribuito come segue per fasi del progetto.
| Fasi di attuazione | Forme di lavoro | data |
| Organizzativo | Identificare le richieste dei genitori in questo ambito; Analisi delle fonti letterarie, dei materiali; Analisi del livello di sviluppo fisico e salute dei bambini; Interrogare i genitori; Individuazione del livello di conoscenza dei genitori nel campo dell'educazione fisica e della salute; Selezione di letteratura metodologica, videocassette, CD; Definizione degli obiettivi e formulazione dei compiti; Creazione di un progetto di modello di interazione tra un istruttore di educazione fisica e genitori per aumentare l'efficacia del lavoro sullo sviluppo fisico e sulla salute dei bambini |
settembre 1-2 settimane Anno accademico 2013 |
| Preparatorio | Sviluppo di un piano tematico-calendario per lavorare con i bambini e un piano per lavorare con i genitori; Discussione del piano di lavoro con i genitori in una riunione; Familiarizzazione dei genitori con l'organizzazione di un ambiente che preserva la salute e migliora la cultura fisica nella scuola materna; Organizzazione del club madre "Yagodka" Elaborazione di piani per l'educazione fisica e le attività sanitarie nell'ambito delle attività del progetto; Sviluppo di note per eventi di educazione fisica; Produzione degli attributi e delle attrezzature necessarie |
settembre 3-4 settimane Anno accademico 2013 |
| Pratico |
Attività cooperativa istruttore di educazione fisica e bambini all'interno di: Organizzazione di attività educative, eventi sportivi direttamente organizzati; Attività cooperativa istruttore di educazione fisica con i genitori: Organizzare l'interazione tra bambini e genitori secondo il piano di attuazione del progetto; Conduzione di spettacoli, tempo libero, vacanze, escursioni, mostre di disegni, artigianato, mostre fotografiche; Incontri con i genitori, conversazioni, incontri, consultazioni con genitori ed educatori; Progettazione di poster informativi, cartelle di viaggio per genitori, schedari; Funzionamento del club madre "Yagodka" |
Ottobre-maggio Anno accademico 2013-2014 |
| Finale |
Analisi dell’educazione fisica e del lavoro sanitario con bambini e genitori: Osservazione finale del livello di sviluppo fisico e salute dei bambini in età prescolare; Condurre un sondaggio tra i genitori per determinare l'efficacia del lavoro di squadra; Relazione sui risultati del progetto all'incontro finale dei genitori; Vacanza congiunta di educazione fisica “Giornata dei bambini”: Assistenza ai genitori nella preparazione, organizzazione e svolgimento della vacanza; Mostrare ai genitori la fiaba "Naughty Dasha"; organizzazione di una mostra di creatività congiunta bambino-genitore |
aprile maggio Anno accademico 2014 |
Attuazione del progetto
A causa delle prevalenti ragioni economiche e degli impegni lavorativi, i genitori moderni dedicano la maggior parte del loro tempo a questioni di sostegno finanziario per la famiglia, in questo modo il bisogno naturale del bambino di spostarsi all’interno della famiglia, anche se inconsciamente, viene soppresso. E, avendo iniziato a portare il proprio figlio in un istituto prescolare, i genitori spesso trasferiscono la responsabilità della loro educazione fisica sulle spalle degli insegnanti.
È possibile allevare adeguatamente un bambino sano solo quando vengono soddisfatti i requisiti uniformi dell'asilo e della famiglia in materia di istruzione, miglioramento della salute, routine quotidiana e sviluppo delle capacità motorie.
Pertanto, l'ulteriore ricerca di modi efficaci per preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare dovrebbe includere un aumento del ruolo dei genitori nel migliorare la salute dei bambini, introdurli a uno stile di vita sano e creare tradizioni di educazione fisica familiare. Un posto importante nella risoluzione di questi problemi socialmente significativi è occupato da un asilo nido, che può fungere da sorta di centro per promuovere uno stile di vita sano, coltivare una cultura familiare e sviluppare nei genitori conoscenze, abilità e capacità su vari aspetti della conservazione e promozione la salute sia dei bambini che degli adulti.
Le funzioni dei genitori nell'organizzazione dell'educazione fisica dei bambini:
Le funzioni dei genitori nell'organizzazione dell'educazione fisica dei bambini possono essere raggruppate come segue:
- creare le condizioni materiali e tecniche necessarie per studiare a casa;
- monitorare e facilitare il rispetto da parte dei bambini della routine quotidiana, delle norme di igiene personale, dell'indurimento, degli esercizi mattutini e dei compiti a casa;
- partecipazione diretta a giornate sanitarie, attività ricreative sportive, festival di educazione fisica e musicale, giochi, intrattenimenti, passeggiate, escursioni, gare a squadre familiari.
Principi di attuazione del progetto:
- il principio della scienza (rafforzamento di tutte le attività in corso volte a migliorare la salute con metodi scientificamente fondati e praticamente provati);
- il principio di attività e coscienza (partecipazione dell'intera équipe di insegnanti e genitori alla ricerca di metodi nuovi ed efficaci e di attività mirate per migliorare la salute propria e dei propri figli);
- il principio di complessità e integrativa (risoluzione dei problemi sanitari nel sistema dell'intero processo educativo di tutti i tipi di attività);
- il principio di targeting e continuità (mantenere collegamenti tra categorie di età, tenendo conto dei diversi livelli di sviluppo e stato di salute);
- il principio di efficacia e garanzia (realizzazione del diritto dei bambini a ricevere l’aiuto e il sostegno necessari, garanzia di un risultato positivo indipendentemente dall’età e dal livello di sviluppo fisico dei bambini);
- il principio dello sviluppo diversificato della personalità (intensificare l'attività mentale dei bambini, creando condizioni in cui il bambino stesso cerca una soluzione razionale);
- il principio di umanizzazione (l'educazione fisica e le attività sanitarie si basano sul comfort, tenendo conto dei desideri e degli stati d'animo dei bambini);
- il principio dell'individualità (fornire uno stile di vita sano per ogni bambino, tenendo conto della sua salute, dei suoi interessi, della selezione dell'attività fisica ottimale);
- il principio di ciclicità e sistematicità (aumento graduale del carico con l'aumento della forma fisica);
- il principio del miglioramento della salute (garantire un regime motorio generale razionale, alternando l'attività motoria e cognitiva dei bambini nelle attività produttive);
- il principio del rapporto con la famiglia (rispetto dei requisiti uniformi dell'istituto di istruzione prescolare e della famiglia nella crescita di un bambino sano e coinvolgimento in attività di preservazione della salute e ricreative e loro valutazione).
Forme e modalità di attuazione del progetto
| Blocco di informazioni visive | Blocco di informazione e familiarizzazione | Blocco - Club dei genitori "Sano": | ||
Stand informativi per i genitori “Health Corner” e “Fizkult-Ura”
Stand informativo per i genitori con foto degli eventi passati “Si sta bene nel nostro giardino!” File di carte di giochi all'aperto Emissione di giornali valeologici "Cassetta postale" "Salvadanaio metodologico": poesie, indovinelli, fiabe e storie sulla famiglia, sullo sport |
Discorso di un istruttore di educazione fisica alle riunioni dei genitori:
"Le nostre realizzazioni" Consultazioni e conversazioni su argomenti di educazione fisica e salute:
Giornata aperta:
Interrogare:
|
Attività congiunte di educazione fisica e salute dei genitori con un istruttore di educazione fisica:
Assistenza nell'organizzazione di “Giornate di incontri interessanti” - escursioni e passeggiate Assistenza nella preparazione, organizzazione e svolgimento dei “Compleanni” Produzione di attrezzature e accessori sportivi Mostre di artigianato e disegni |
Integrazione delle aree educative
Il progetto consente di integrare informazioni provenienti da diversi campi della conoscenza per risolvere un problema e applicarlo nella pratica.
Integrazione del campo educativo “Sviluppo fisico” con altre aree
Integrazione con l’ambito educativo “Sviluppo socio-comunicativo”:
Interessare i genitori allo sviluppo delle attività di gioco dei bambini, garantendo la socializzazione di successo e l'assimilazione del comportamento di genere. Creare motivazione per preservare e creare tradizioni sportive familiari, coinvolgere nella stesura di un accordo di cooperazione e di un piano di interazione. Raccomandare di sfruttare ogni opportunità per comunicare con il bambino, la ragione per cui potrebbero essere i risultati del bambino e le difficoltà nello sviluppo fisico. Incoraggiare l'aiuto per stabilire relazioni con i pari. Coinvolgere i genitori nella cooperazione in vari contenuti e forme: partecipazione alle attività del club genitore, preparazione ad eventi sportivi. Promuovere lo sviluppo della libera comunicazione tra adulti e bambini attraverso attività congiunte di educazione fisica.
Integrazione con l’ambito educativo “Sviluppo Cognitivo”:
Orientare i genitori verso lo sviluppo dei bisogni cognitivi dei loro figli leggendo narrativa sullo sport. Mostra i benefici di passeggiate ed escursioni che evocano emozioni positive. Organizza gare e giochi con la tua famiglia.
Integrazione con il campo educativo “Sviluppo del linguaggio”:
Consigliare e guidare i genitori nella scelta di lungometraggi e film d'animazione volti a sviluppare l'interesse per lo sport. Coinvolgere i genitori nelle attività del progetto (ideazione di album e collage, illustrati insieme ai bambini su un tema sportivo).
Integrazione con l’ambito formativo “Sviluppo artistico ed estetico”:
Organizzare mostre d'arte familiare su un tema sportivo, evidenziando i risultati creativi di adulti e bambini. Rivelare le possibilità della musica come mezzo di benefico “impatto sulla salute mentale del bambino”. Mostra ai genitori l'influenza del tempo libero familiare (vacanze, intrattenimento) sullo sviluppo delle relazioni genitore-figlio. Coinvolgere i genitori in varie forme di educazione fisica e attività musicali congiunte con i bambini della scuola materna.
