Ώρα τάξης. Διαφωνία

Περίγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Θέμα: «Καυγάς και συμφιλίωση»

ΣΤΟΧΟΙ:

Βοηθήστε το παιδί να κατανοήσει τη συμπεριφορά του και τη σημασία της για τους άλλους.

Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες: ανάλυση, σύνθεση, γενίκευση, σύγκριση.

Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους συμμαθητές, δημιουργήστε καλές σχέσεις μεταξύ τους.

Σχηματισμός UUD:

Προσωπικός: Δείξτε εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο υλικό, αυτοανάλυση και αυτοέλεγχο του αποτελέσματος. Η επιθυμία να είσαι ανεκτικός στην ανθρώπινη κοινωνία, να διατηρείς καλές σχέσεις μεταξύ των συμμαθητών.

Ρυθμιστικό: Καθορίστε τον σκοπό της εκπαιδευτικής δραστηριότητας, το σχέδιο για την ολοκλήρωση των εργασιών, προσαρμόστε την ολοκλήρωση της εργασίας σύμφωνα με το σχέδιο και αξιολογήστε την ολοκλήρωση της εργασίας.

Γνωστική: Εχω την δυνατότητα να να αναγνωρίζει χαρακτηριστικά συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, να αναλύει τα αποτελέσματα των δοκιμών, να μπορεί να λαμβάνει πληροφορίες από πρόσθετες πηγές, να δημιουργεί πρόβλημα και να το λύνει.

Διαχυτικός: Να είστε σε θέση να εργάζεστε σε ομάδα, να διαπραγματεύεστε μεταξύ τους, να συμμετέχετε σε διάλογο, συλλογική συζήτηση, να ακούτε και να κατανοείτε τους άλλους, να αιτιολογείτε τη γνώμη σας.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, προβολέας, τραπέζι δοκιμών, μάρκες για κάθε μαθητή, παρουσίαση, κάρτες με καταστάσεις.

Η πρόοδος του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου

Τα παιδιά μαζεύτηκαν εδώ:

Αριστερά είναι ένας φίλος και δεξιά ένας φίλος.

Ας κρατηθούμε μαζί

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Μου χάρισες ένα χαμόγελο, σου δίνω ένα χαμόγελο. Τώρα ας μεταδώσουμε ένα χαμόγελο σε όλους τους καλεσμένους.

Γεια σας παιδιά. Το όνομά μου είναι Lyubov Nikolaevna. Βλέπω σε αυτή την τάξη υπάρχουν παιδιά με πολύ ευγενικά μάτια, πολύ σοβαρά, υπεύθυνα. Θα σας γνωρίσουμε καλύτερα κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Και ελπίζω η συνομιλία μας να είναι χρήσιμη σε όλους.

Για αρχή, σας προτείνω να παρακολουθήσετε ένα απόσπασμα από το αγαπημένο σας καρτούν. (προβολή m-film).

Τι συνέβη μεταξύ της Little Bee και της Mila;

Διαφωνία.

Δήλωση του προβλήματος και στόχοι του μαθήματος

-- ΔΙΑΦΩΝΙΑ . (Αυτή τη λέξη την αναρτώ στον πίνακα). Τι λέξη είναι αυτή; Με ποιες λέξεις συνδυάζεται αυτή η λέξη;

Με λόγια: θλίψη, αγανάκτηση, αγένεια, εξαπάτηση, δυσαρέσκεια, κλάμα, θυμός, μίσος...

Πώς σας έκανε να νιώσετε αυτή η λέξη;

Η διάθεσή μου χειροτέρεψε και στεναχωρήθηκα.

Ποια λέξη πιστεύετε ότι θα μας ανεβάσει τη διάθεση;

ΚΟΣΜΟΣ. ΣΥΜΦΙΛΙΩΣΗ (Αυτή τη λέξη την αναρτώ στον πίνακα).

Με ποιες λέξεις συνδυάζεται αυτή η λέξη;

Αυτή η λέξη είναι φίλη με τις λέξεις:φιλία, εμπιστοσύνη, χαμόγελο, γέλιο, διασκέδαση, χαρά..

Έχετε μαντέψει τι θα μιλήσουμε σήμερα;

Σήμερα θα μιλήσουμε για το γιατί οι άνθρωποι μαλώνουν και πώς να ειρηνεύσουμε όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Κύριο μέρος

-- Παιδιά τσακώνεστε με τους φίλους σας; Ποιος ο λόγος για τους καβγάδες σας; (Ακούγονται οι δηλώσεις των παιδιών.) Σας είναι δύσκολο να σταματήσετε τη στιγμή ενός καβγά ή ενός καβγά; Χρειάζεται να το μάθετε αυτό; Και ποιος θα ήθελε να μην τσακωθεί καθόλου; Ας μάθουμε να συγκρατούμε τον εαυτό μας.

Και δημιουργείται ένας καυγάς γιατί όλοι είμαστε διαφορετικοί. Έχουμε διαφορετικούς χαρακτήρες, οι απόψεις και οι απόψεις είναι επίσης διαφορετικές. Κάθε άτομο συμπεριφέρεται διαφορετικά σε έναν καυγά. Κάποιος υποχωρεί αμέσως, άλλος στέκεται στη θέση του μέχρι το τέλος, νομίζοντας ότι έχει δίκιο και ο τρίτος θέλει να βρει την αλήθεια.

Ανάλογα με το πώς συμπεριφέρονται οι άνθρωποι σε έναν καυγά, υπάρχουν 5 τύποι. Θέλετε να μάθετε τι τύπος είστε;

Παρακαλώ απαντήστε στις ερωτήσεις του τεστ"Πώς συμπεριφέρεστε συνήθως όταν καβγαδίζετε;

Εάν αυτή ή η άλλη συμπεριφορά είναι χαρακτηριστική για εσάς, βάλτε έναν ορισμένο αριθμό πόντων μετά από κάθε αριθμό απάντησης που χαρακτηρίζει τη συμπεριφορά σας. Αν συμπεριφέρεστε έτσι συχνά – 3 πόντοι, περιστασιακά – 2 πόντοι, σπάνια – 1 πόντοι

Ερώτηση: Πώς συμπεριφέρεστε συνήθως σε μια κατάσταση διαφωνίας ή σύγκρουσης;

απειλώ ​​ή τσακώνομαι.

Προσπαθώ να αποδεχτώ την άποψη του εχθρού και να την αντιμετωπίζω ως δική μου.

Ψάχνω για συμβιβασμούς. (Έρχομαι σε συμφωνία)

Παραδέχομαι ότι κάνω λάθος, ακόμα κι αν δεν μπορώ να το πιστέψω εντελώς.

Αποφεύγω τον εχθρό.

Σου εύχομαι να πετύχεις το στόχο σου ό,τι κι αν γίνει.

Προσπαθώ να καταλάβω με τι συμφωνώ και με τι απολύτως δεν συμφωνώ.

Κάνω έναν συμβιβασμό.

τα παρατάω

Αλλάζοντας το θέμα.

Επαναλαμβάνω επίμονα μια σκέψη μέχρι να πετύχω τον στόχο μου.

Προσπαθώ να βρω την πηγή της σύγκρουσης, να καταλάβω από πού ξεκίνησαν όλα.

Θα υποχωρήσω λίγο και έτσι θα πιέσω την άλλη πλευρά να κάνει παραχωρήσεις.

Προσφέρω ειρήνη.

Προσπαθώ να κάνω ένα αστείο με αυτό.

Στο ταμπλό: A (1,6,11); Β(2,7,12); Β(3,8,13); G(4,9,14); D(5,10,15)

1 ομάδα

2η ομάδα

3 ομάδα

4 ομάδα

5 ομάδα

Τώρα μετρήστε σε ποια στήλη έχετε περισσότερους πόντους. Βγαίνουμε στον πίνακα και στερεώνουμε τα τσιπ στην κατάλληλη στήλη. Και έτσι, στην πρώτη στήλη έχουμε...

1.ΧΕΛΩΝΕΣ – «εξερχόμενο» στυλ. Το σύνθημά σας είναι «φύγετε στην ώρα τους». Προσπαθείτε να μην επιδεινώσετε την κατάσταση, να μην φέρετε τη σύγκρουση σε ανοιχτή σύγκρουση.

2. ΚΑΡΧΑΡΙΑ - Στέκεσαι στη θέση σου μέχρι την τελευταία στιγμή, υπερασπιζόμενος τη θέση σου. Με κάθε κόστος, προσπαθήστε να κερδίσετε. Αυτός είναι ο τύπος του ανθρώπου, έχω πάντα δίκιο.

3. ΜΕΣΕΣ – «μαλακό» στυλ. «Καταστρέφεις» τον αντίπαλό σου με την καλοσύνη σου. Δέχεσαι εύκολα την άποψη του εχθρού, εγκαταλείποντας τη δική σου.

4. ΑΛΕΠΟΥΔΕΣ – Στυλ «συμβιβασμού». Από την αρχή, είστε έτοιμοι να καταλήξετε σε συμφωνία μεταξύ των μερών που βασίζεται σε αμοιβαίες παραχωρήσεις.

5.ΚΟΥΟΥΚΕΣ - Αυτό είναι ένα «δημοκρατικό» στυλ. Είστε της άποψης ότι είναι πάντα δυνατό να επιτευχθεί συμφωνία. αναζητώντας μια λύση που θα ικανοποιούσε και τα δύο μέρη.

ρεΑς βγάλουμε συμπεράσματα από τις δοκιμές.

Έχοντας λάβει τα αποτελέσματα των εξετάσεων, ίσως κάποιος από εσάς να έχει ανακαλύψει κάτι νέο για τον εαυτό σας. Αλλά δεν πρέπει να το εκλάβετε αυτό ως κάτι μόνιμο. Αυτός είναι ένας λόγος να σκεφτείτε και να αλλάξετε την άποψή σας και τον εαυτό σας στο μέλλον.

Σκεφτείτε τι είδους καυγάς θα συμβεί αν τσακωθούν δύο καρχαρίες ή χελώνες;

Αλλά σε όποια ομάδα κι αν ανήκουμε, πρέπει να μπορούμε να διαχειριζόμαστε τα συναισθήματά μας. Πρέπει να αναζητήσουμε τρόπους να βγούμε από τον καυγά όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Ποιος πιστεύεις ότι κάνει το πρώτο βήμα προς τη συμφιλίωση; (Σοφός, δυνατός, αυτός που θέλει να διατηρήσει τη φιλία).

Μπορείς να μαλώσεις με οποιονδήποτε - αν θέλεις! Αυτό δεν είναι καθόλου δύσκολο να γίνει. Είναι πολύ πιο δύσκολο να κάνεις ειρήνη. Παραδόξως, τα παιδιά το καταφέρνουν πιο εύκολα από τους ενήλικες.

Θυμηθείτε τι λόγια συμφιλίωσης γνωρίζετε.(“Make up, make up, make up and don’t fight more”, “Peace and friendship - για πάντα, λοιπόν, ένας καυγάς - ποτέ! ")

Κι όμως, κάποια παιδιά βιώνουν σοβαρά καβγάδες: αναστατώνονται, κλαίνε, χάνουν την όρεξή τους, κοιμούνται άσχημα. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε κάποιο είδος ασθένειας, επομένως θα πρέπει να προσπαθήσετε να αποφύγετε τους καβγάδες. Πως να το κάνεις?

Συζητήστε την κατάσταση σύγκρουσης, προτείνετε μια διέξοδο από αυτήν την κατάσταση.

(Τα παιδιά κάθονται σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνεται μια κατάσταση σε ένα κομμάτι χαρτί για συζήτηση.)

Κατάσταση 1

Τα μαθήματα τελείωσαν. Ενώ ετοιμαζόταν να πάει σπίτι, ο Seryozha έσπρωξε κατά λάθος τον Petya με τον χαρτοφύλακά του... Ο Petya επιτέθηκε στον Sergei. Άλλωστε, ο μπαμπάς δίδαξε ότι πρέπει να δίνεις ρέστα. Ποιο είναι το σωστό; (Ο Σεργκέι θα πρέπει να ζητήσει συγγνώμη, η Πέτια πρέπει να κάνει ένα διάλειμμα και να το καταλάβει.)

Οι καταχωρήσεις εμφανίζονται στην οθόνη

Εάν προσβάλατε κάποιον, ζητήστε συγγνώμη.

Κατάσταση 2

Στο μεγάλο διάλειμμα τα παιδιά μοίρασαν επιτραπέζια παιχνίδια. Ο Misha και η Tolya επέλεξαν το ίδιο παιχνίδι. Ακολούθησε καυγάς.

Ποιο είναι το σωστό; (πρέπει να συμφωνήσετε ποιος θα παίξει πρώτος και ποιος δεύτερος.)

Προσπαθήστε να καταλήξετε σε συμφωνία σε ένα αμφιλεγόμενο θέμα.

Κατάσταση 3

Δώσατε το βιβλίο σας σε έναν φίλο για να προετοιμαστεί για τα μαθήματά σας. Υποσχέθηκε να το φέρει στο σχολείο την επόμενη μέρα. Αλλά δεν το έφερε, ζήτησε συγγνώμη και είπε ότι το ξέχασε. Και χρειάζεσαι πραγματικά αυτό το βιβλίο. Τι θα έκανες? (αυτό θα μπορούσε να συμβεί σε μένα, θα τον συγχωρούσα).

3. Προσπαθήστε να καταλάβετε τον άλλον βάζοντας τον εαυτό σας στη θέση του.

Σε μια καλή ιστορία διάβασα για μια κοπέλα Marusa, η οποία έμαθε να λέει στον εαυτό της τη λέξη "Σταμάτα!" πριν χάσεις την ψυχραιμία σου. Αυτή η πραγματικά μαγική λέξη την εμπόδισε από βιαστικές ενέργειες και τη βοήθησε να διατηρήσει φιλικές σχέσεις με τους άλλους. Προσπαθήστε να σταματήσετε εγκαίρως. Μάθετε να λέτε στον εαυτό σας «Σταμάτα!» - και μπορείτε να αποφύγετε πολλούς δυσάρεστους καβγάδες.

4. Μάθετε να λέτε στον εαυτό σας "Σταμάτα!"

Εάν ξεσπάσει καβγάς και δεν μπορείτε να επιλύσετε τη σύγκρουση μόνοι σας, μπορείτε να καλέσετε έναν ενήλικο φίλο για βοήθεια. Αυτός μπορεί να είναι δάσκαλος, γονείς ή έγκυροι μαθητές γυμνασίου.

Όταν η σύγκρουση επιλυθεί σωστά, έρχεται η ειρήνη, η διασκέδαση, το άνοιγμα, η χαρά, η χαλάρωση, το αίσθημα δύναμης και αυτοπεποίθηση.

Και αν ο άνθρωπος που είναι δίπλα σου είναι διαφορετικός από εσένα, αυτό δεν σημαίνει ότι είναι χειρότερος από εσένα. Είναι απλά διαφορετικός, με τα δικά του ατομικά χαρακτηριστικά, με τα δικά του δυνατά σημεία και αδυναμίες.

Τώρα, για να γνωριστούμε καλύτερα, θα παίξουμε ένα παιχνίδι «Ο άνεμος φυσάει σε αυτό…»

Ο δάσκαλος λέει τη φράση: "Ο άνεμος τον φυσάει..."

που έχει πολλούς φίλους.

που δεν του αρέσει να καβγαδίζει.

που δεν είναι αγενής με τους μεγαλύτερους.

που συχνά μοιράζεται με τους συντρόφους του όσα έχει.

που ξέρει να κάνει κομπλιμέντα.

που δεν αποκαλεί ποτέ ονόματα.

που δεν λέει ψέματα.

που δεν ντρέπεται να ζητήσει συγγνώμη.

που ξέρει να ξεχνάει γρήγορα μια προσβολή.

που ξέρει να κάνει φίλους.

που ξέρει να συγχωρεί

Τα παιδιά που αποδίδουν αυτή τη φράση στον λογαριασμό τους πηγαίνουν στον πίνακα, παρατάσσονται στη σειρά, πιάνονται χέρι χέρι και, όταν ο δάσκαλος προφέρει την επόμενη φράση, φυσούν μαζί, μιμούμενοι τον άνεμο.

Βλέπετε, παρά τις μικρές ελλείψεις, είμαστε ο καθένας με τον δικό του τρόπο ευγενικοί, σεβαστοί άνθρωποι που μπορούν να συγχωρούν προσβολές.

Αντανάκλαση

Γιατί πρέπει να μάθουμε να ζούμε χωρίς καυγάδες; Ποιος το χρειάζεται;

Εμείς, οι οικογένειές μας, το σχολείο μας, η χώρα μας, ολόκληρος ο πλανήτης μας το χρειαζόμαστε αυτό.

Αν μάθουμε να ζούμε χωρίς καυγάδες στην οικογένεια, την τάξη, το σχολείο...

Αν οι άνθρωποι ζουν χωρίς καυγάδες σε μεγάλες πόλεις και χώρες... σίγουρα, θα είναι λιγότερο πιθανό να ακούσουμε τρομερές λέξεις που είναι πλέον πολύ γνωστές στα αυτιά μας, όπωςπόλεμος, δολοφονία, τρομοκρατία .

Ευχαριστώ για τη δουλειά!

Τατιάνα Πετούκοβα
Ας μην μαλώνουμε! Σκηνή θεάτρου

Μπαίνουν ο Ντένις και δύο κορίτσια

1ο κορίτσι - Ντένις, ξέρεις πού είναι η Σάσκα;

/Ο Ντένις συνοφρυώνεται. σιωπηλός/

2ο κορίτσι - Ντένις, γιατί σιωπάς, πού είναι η Σάσκα;

Denis / θυμωμένος / Δεν ξέρω και δεν θέλω να μάθω!

1ο κορίτσι /έκπληκτος/ Λοιπόν, είστε φίλοι!

Ντένις / σκυθρωπός / Και τώρα θα πω σε όλους, δεν είμαι πια φίλος με τη Σάσα!

κορίτσια μαζί: Καλά. Γιατί!

Ο Ντένις/πατάει το πόδι του θυμωμένος/Και γι' αυτό! καμάρωνε. ότι το πορτρέτο είναι δικό μου

θα κληρωθεί σε τρεις μέρες.

Κορίτσια / με θαυμασμό / σε τρεις μέρες! Ουάου!

Ο Ντένις / θυμωμένος / Φαντάστηκε τον εαυτό του ως καλλιτέχνη. κίνησε το πινέλο του και δημιούργησε.

Εδώ υπέφερα! Βούρτσισα τα δόντια μου. πλυμένο,

Ακόμα κι αν το θυμάμαι αυτό πονάει, βούρτσισα τα δόντια μου οικειοθελώς!/απειλεί/

1ο /διασκέδαση/ Ουάου! έπλυνες τα αυτιά σου;

Denis. σφίγγοντας τις γροθιές μου. στράφηκε μακριά.

2ο κορίτσι / ειρηνικά / Αν δεν σου αρέσει, μην ακούς.

Ο Ντένις κουνάει το χέρι του με θλίψη - Δεν θα το πιστέψετε, σε καμία περίπτωση!

Απέκτησε ένα μοντέρνο χτένισμα. φορούσε καθημερινά ένα ναυτικό κοστούμι

Έδωσε τη Σάσα Σνίκερς.

Έδωσες στα κορίτσια /repeat/ snickers;

Denis. αναστενάζοντας - ναι, το έδωσε. αλλά αποφάσισα να τα αντέξω όλα.

Δεν θα δω ακόμα ναύτη στο πορτρέτο.

Όλοι βαδίζουν. ψαλμωδία: mo-rya-ka-mo-rya-ka!mo-rya-σίγουρα!

Denis/λυπημένος/Μάταια ονειρεύτηκα. όταν δεις το πορτρέτο σου, θα το πιστέψεις ή όχι,

Είδα τον εαυτό μου έτσι!

κορίτσια /περίεργα/ Ποιο;

Denis /ψιθυρίζει στο πλάι/ Μπορείς να τρομάξεις οποιονδήποτε!

Τα κορίτσια χαμογελούν πονηρά. επαναλάβω - τρομάξω κανέναν;

Ο Ντένις με ενόχληση/ Το αποτέλεσμα ήταν μόνο ρίγες, απλά ρίγες από «ναύτη»

κορίτσια/επανάληψη/ απλά ρίγες από ναύτη.

Ο Ντένις συνοφρυώνεται - Δεν θα συγχωρήσω μια τέτοια προσβολή! Θα εκδικηθώ και τη Σάσκα!

κορίτσια μαζί - Πώς;

Denis - Θα του στείλω ένα γράμμα, αφήστε τον να πλύνει το πρόσωπό του / δείχνει /

και ας φορέσει ένα γιλέκο

1ο κορίτσι - γιατί;

Denis, οι ρίγες είναι πιο φαρδιές! Θα ζωγραφίσω τη Σάσα

αργά, περίπου τέσσερις μέρες. Θα δείξω το σχέδιο σε όλους!

2ο κορίτσι / κουνάει το κεφάλι της / μετά θα μαλώσεις τελείως.

και υπάρχουν λίγοι καλοί φίλοι. Ανησυχούσα για σένα.

1ο κορίτσι Δεν είναι εύκολο να γίνεις καλλιτέχνης. Αν θυμώσεις ξανά, συγχώρεσέ τον. του είναι τόσο δύσκολο

και ιδού, η Σάσκα μας, τρέχει.

Σάσκα - Λυπάμαι. φίλε μου, φταίω εγώ, πίστεψέ με και δεν είμαι ευχαριστημένος. /απλώνει το χέρι/

Denis / χαρούμενα / Φυσικά, είμαστε φίλοι. /αγκαλιές/

Όλοι μαζί - Φίλοι δεν μπορείς να μαλώσεις!

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Διασκέδαση αφιερωμένη στις 23 Φεβρουαρίου "Θα διατηρήσουμε την Πατρίδα, θα υπηρετήσουμε στο στρατό"Ψυχαγωγία αφιερωμένη στις 23 Φεβρουαρίου «Θα διατηρήσουμε την Πατρίδα, θα υπηρετήσουμε στο στρατό». Στόχος: ενθάρρυνση του αισθήματος πατριωτισμού και ιθαγένειας.

Στόχος: προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. ενσταλάσσοντας στα παιδιά μια αίσθηση σεβασμού για τον ρωσικό στρατό και αγάπη για την πατρίδα. δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα διασκέδασης.

Φυσική αγωγή «Ας είμαστε υγιείς! Ας είμαστε χαρούμενοι!».Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικό: Ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών: περπάτημα, τρέξιμο. Ενσταλάξτε τα πολιτιστικά και υγιεινά πρότυπα στα παιδιά.

Σύνοψη ενός παιχνιδιού-μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου «Θα πάμε καλά και δεν θα είμαστε κακοί»Στόχος: Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για τα ηθικά πρότυπα συμπεριφοράς: καλοσύνη, ειλικρίνεια, δικαιοσύνη, ανταπόκριση. Εργασία: Διδασκαλία.

GCD χρησιμοποιώντας μια κατάσταση παιχνιδιού στην ομάδα ηλικιωμένων "Πρέπει να μαλώσουμε;"Στόχος: - να αναπτύξουν γνώσεις σχετικά με επαρκείς κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης, για φιλικές σχέσεις και ιδιοκτησία.

Εορταστικός ελεύθερος χρόνος αφιερωμένος στη Γιορτή της Μητέρας και την Ημέρα Ανοχής: «Θα ζήσουμε μαζί ειρηνικά, θα αγαπήσουμε τις μητέρες μας»Στόχος: Η ανάπτυξη ηθικών συναισθημάτων στα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας μέσα από μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες. Μέσω της απομάθησης.

Έργο για μεγαλύτερα παιδιά «Θα τραγουδήσουμε περισσότερο, θα αρρωστήσουμε λιγότερο»Έργο για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων "Θα τραγουδήσουμε περισσότερο, θα αρρωστήσουμε λιγότερο". Το έργο είναι μακροπρόθεσμο (Οκτώβριος-Απρίλιος). Συμμετέχοντες στο έργο: εκπαιδευτικοί.

Παιδιά, βάζουμε την ψυχή μας στο site. Σας ευχαριστώ για αυτό
ότι ανακαλύπτεις αυτή την ομορφιά. Ευχαριστώ για την έμπνευση και την έμπνευση.
Ελάτε μαζί μας FacebookΚαι Σε επαφή με

Μια ευτυχισμένη σχέση είναι σκληρή δουλειά που απαιτεί προσπάθεια και από τους δύο συντρόφους. Η αμοιβαία κατανόηση, ο σεβασμός και η δημιουργία νέων συνηθειών είναι σημαντικά για την αρμονία. Μερικές φορές όμως οι ερωτευμένοι, χωρίς να το καταλαβαίνουν, κάνουν λάθη που μπορούν να καταστρέψουν την πιο δυνατή ένωση. Εάν υπάρχει ένα ιδιαίτερο άτομο στη ζωή σας που αγαπάτε, εμπιστευτείτε τον, συμβουλευτείτε λιγότερο με φίλους και μην ξεχνάτε τα κομπλιμέντα.

Είμαστε μέσα δικτυακός τόποςΠιστεύουμε στην αγάπη, επομένως έχουμε συλλέξει επικίνδυνες συνήθειες στις σχέσεις - αν δεν τις κάνετε, θα μπορέσετε να διατηρήσετε την αρμονία και να ενισχύσετε την ένωση δύο καρδιών.

1. Σκόπιμα σας κάνει να ζηλέψετε

Για κάποιο λόγο, είναι γενικά αποδεκτό ότι η ζήλια είναι απόδειξη ισχυρών συναισθημάτων. Μερικές φορές η ζήλια μπορεί πραγματικά να ανανεώσει μια σχέση και βοηθά για λίγο να πάρει την επιθυμητή στοργή, προσοχή και φροντίδα, αλλά αυτό δεν θα λύσει όλα τα προβλήματα που προκάλεσαν την έναρξη του παιχνιδιού. Ο αγαπημένος σας μπορεί να αντιδράσει στο αβλαβές φλερτ με άλλον άντρα με εντελώς διαφορετικό τρόπο απ' ό,τι φανταζόσασταν: δεν θα τρέξει για λουλούδια, αλλά θα προτείνει τον τερματισμό της σχέσης.

• Στην πραγματικότητα, η ζήλια δεν έχει καμία σχέση με την αγάπη. Η βάση της ζήλιας είναι ο φόβος να χάσεις αυτό που αγαπάς. Ενώ η εμπιστοσύνη είναι σημαντική προϋπόθεση για υγιείς και δυνατές σχέσεις.

2. Γράψτε μηνύματα με υποδείξεις στα κοινωνικά δίκτυα

Δεν πρέπει να δημοσιεύετε ψυχολογικά αποσπάσματα για προβλήματα στις σχέσεις στα κοινωνικά δίκτυα, τα οποία γράφονται σαν χωρίς λόγο, αλλά στην πραγματικότητα σε ένα συγκεκριμένο άτομο. Γιατί να κάνετε τον αγαπημένο σας να μαντέψει κάτι για το οποίο μπορείτε να μιλήσετε απευθείας;

• Προσπαθήστε να συζητάτε πάντα με τον εκλεκτό σας τι σας ανησυχεί σε μια προσωπική συνομιλία, αποφεύγοντας τα κοινωνικά δίκτυα.

Δεν είναι περίεργο που οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να μην πλένετε τα βρώμικα σεντόνια δημόσια. Πάνω απ 'όλα, θα πρέπει να είστε επιφυλακτικοί με τις φίλες ή τους φίλους που είναι έτοιμοι να δώσουν συμβουλές όλο το εικοσιτετράωρο. Συχνά με τις συμβουλές τους μπορούν να σας οδηγήσουν σε λάθος δρόμο και να σας κάνουν να τσακωθείτε μόνο με τον σημαντικό σας άλλον. Με το να παραπονιέστε συνεχώς για τον εκλεκτό σας, κινδυνεύετε οι φίλοι σας να σχηματίσουν αρνητική γνώμη γι 'αυτόν, θα έχουν μια ερώτηση για το γιατί είστε ακόμα μαζί.

• Επίσης, δεν πρέπει να βρίζετε δημόσια, ειδικά σε παρέα φίλων. Αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα σε μια σχέση, καλύτερα να το λύσετε μόνοι σας σε ήρεμο κλίμα ή να πάτε σε έναν οικογενειακό ψυχολόγο.

4. Προσπαθείτε να αντικαταστήσετε τη μαμά/μπαμπά του συντρόφου σας

Η φροντίδα ενός αγαπημένου προσώπου είναι μια φυσική επιθυμία. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι η επιθυμία για βοήθεια δεν εξελίσσεται σε υπερπροστασία. Άλλωστε, ο σύντροφός σας είναι ένας ανεξάρτητος ενήλικας που είναι σε θέση να λύσει τα προβλήματά του. Μια γυναίκα που θέλει να γίνει μητέρα του συζύγου της παραλύει τη θέλησή του, του στερεί την ανεξαρτησία και τον κάνει εξαρτημένο. Και ένας άντρας που δίνει αυτόκλητες συμβουλές στον επιλεγμένο του κάθε 10 λεπτά σε όλες τις καταστάσεις της ζωής αρχίζει μόνο να προκαλεί εκνευρισμό στο κορίτσι.

• Αν ο αγαπημένος σας χρειάζεται υποστήριξη, φροντίδα και συμβουλές, μάλλον θα το πει ο ίδιος, τότε η βοήθεια θα είναι ιδιαίτερα πολύτιμη. Και το να μοιραστείτε τις ευθύνες θα σας δώσει ελεύθερο χρόνο που μπορείτε να περάσετε μαζί.

5. Να θυμάστε κάθε λάθος

Όλοι κάνουμε λάθη και αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό. Αλλά το να συσσωρεύετε παράπονα και να διατηρείτε την αρνητικότητα στο μυαλό σας δεν είναι μόνο επιβλαβές για τις σχέσεις, αλλά και για την υγεία, επειδή αυξάνει τα επίπεδα άγχους. Οι μνησικακίες μετατρέπουν κάθε σχέση σε ψυχολογικό μαρτύριο. Σε κάθε καυγά, δεν πρέπει να θυμάστε τα λάθη που έκανε ο σύντροφός σας πριν από μερικούς μήνες. Αυτό είναι παρελθόν και θα πρέπει να σκεφτείτε ένα ευτυχισμένο μέλλον. Είναι καλύτερα να προχωρήσουμε και να εξελιχτούμε μαζί.

6. Βλέποντας μόνο ασπρόμαυρο

Όλοι οι άνθρωποι ζουν με γνώμονα τα κοινωνικά στερεότυπα. Μερικά από αυτά μας βοηθούν πραγματικά να μην μπερδευτούμε στον κόσμο, να αποδεχθούμε τα «δικά μας» και να απορρίψουμε «τους άλλου». Ωστόσο, πολλά σχέδια περιορίζουν τους ανθρώπους και τους επιτρέπουν να βλέπουν μόνο ασπρόμαυρο. Τέτοια στερεότυπα παρεμβαίνουν σε μεγάλο βαθμό στις σχέσεις. Να θυμάστε ότι η σχέση σας είναι μοναδική και δεν μπορεί να διορθωθεί.

• Προσπαθήστε να δείτε οποιαδήποτε αμφιλεγόμενη κατάσταση όχι μόνο από τη σκοπιά σας, αλλά και μέσα από τα μάτια του συντρόφου σας, προσπαθήστε να πάρετε το μέρος του και να ακούσετε τα συναισθήματά του.

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο με. Teplovka, περιοχή Novoburassky, περιοχή Saratov"

Συντάχθηκε από: Abramova M.P.,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

2014

Στόχος: εντοπισμός ενδείξεων μιας κατάστασης σύγκρουσης, εκπαίδευση στην κοινή επίλυση συγκρούσεων.

Στόχοι μαθήματος:

1. Δείξτε τι είναι η σύγκρουση μεταξύ των ανθρώπων.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε σημάδια μιας κατάστασης σύγκρουσης.
3. Αναπτύξτε δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων μέσω της κοινής λήψης αποφάσεων.

Εξοπλισμός:

1.Υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, οθόνη.

2. Αφίσα με σταυρόλεξο.

3.Χάρτινες καρδιές: λυπημένη, σοβαρή, χαρούμενη.

4. Χαρτί Whatman

5. Μινιατούρες φιγούρες ανδρών, δέντρων, πέτρες, σπιτιών, λουλουδιών κ.λπ.

6. Κάρτες με ιστορία του K. Ushinsky.

Μορφές εργασίας που χρησιμοποιούνται:

1. σταυρόλεξο
2. συνομιλία
3. ομαδική δημιουργική εργασία
4. παιχνίδι ρόλων
5. ζέσταμα

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργάνωση χρόνου.

Ένα, δύο, τρία - ακούστε και παρακολουθήστε.

Τρία, δύο, ένα - ξεκινάμε τώρα.

Ζέσταμα:

Δάσκαλος: «Θέλω πραγματικά να ευχηθώ καλημέρα σε όλους, σε όλους, στον καθένα σας. Καλησπέρα παιδιά! Και ας παίξουμε μαζί σας το παιχνίδι "Καλημέρα".

Παιχνίδι "Καλημέρα"

Θα πω τις λέξεις: «Καλημέρα...» και θα ονομάσω κάποιον από την τάξη μας. Αυτοί που ονομάζω θα μου κουνήσουν το χέρι, που σημαίνει ότι ακούσατε και ανταποδίδετε τον χαιρετισμό. Να προσπαθήσουμε; Καλησπέρα σε όλα τα κορίτσια!... Καλημέρα σε όλα τα αγόρια!... Καλημέρα σε όλους όσους έπλυναν τα δόντια τους σήμερα!... Καλημέρα σε όλους όσους αγαπούν τα γλυκά!... Καλημέρα σε όλους όσους θέλει να μάθει τι έχουμε. Θα παίξουμε σήμερα... Μπράβο!»

2.Επανάληψη

1.Δάσκαλος. - Παιδιά, θα ξεκινήσουμε τη σημερινή ώρα του μαθήματος με τον καθορισμό της διάθεσης. Σήμερα σας προσκαλώ να επιλέξετε την αγαπημένη σας καρδιά.

/Υπάρχουν τρεις καρδιές στο ταμπλό: η πρώτη είναι λυπημένη, η δεύτερη είναι σοβαρή, η τρίτη είναι χαρούμενη./

Εσύ κι εγώ μιλήσαμε πολύ για τη φιλία, δημιουργήσαμε κανόνες φιλίας. Σήμερα, πριν προχωρήσουμε σε ένα νέο θέμα, ας θυμηθούμε τι είδους σχέση μπορεί να ονομαστεί φιλική. Πρέπει να λύσουμε το σταυρόλεξο "Φιλία"

Ερωτήσεις:

1. Κάνε το στους ανθρώπους... και θα επανέλθει εκατονταπλάσια.

2. Θα βοηθά πάντα στις δύσκολες στιγμές, πράγμα που σημαίνει ότι είναι πραγματικός...

3. Τρυφερά συναισθήματα των ανθρώπων μεταξύ τους.

4. Το επεκτείνουν το ένα προς το άλλο.

5. Πίστη στην αξιοπιστία ενός φίλου (αίσθημα).

6. Ανακοινώστε για καλή μελέτη, δουλειά...

7. Σχέσεις μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων.

8. Ένα άτομο που δεν θα προδώσει ποτέ, θα στηρίζει πάντα, θα είναι στο πλευρό σου. Αυτή είναι η ιδιότητα ενός ανθρώπου.

(Απαντήσεις: 1. Καλό; 2. Φίλος; 3. Αγάπη; 4. Χέρι; 5. Εμπιστοσύνη 6. Ευγνωμοσύνη; 7. Φιλία. 8. Πίστη.)

Δάσκαλος: Σε αυτό βασίζεται η φιλία.

II. Νέο θέμα. Παρακολούθηση του κινουμένου σχεδίου "Cuarrel" ("Luntik και οι φίλοι του")

1. Καθορισμός του θέματος του μαθήματος.

Δάσκαλος: Παρακολουθήστε ένα απόσπασμα από τη γελοιογραφία και ονομάστε το θέμα της ώρας της τάξης μας.

/Τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η συζήτηση θα είναι για καυγάδες/

Δάσκαλος: Μπράβο!

Τι είναι ο καυγάς;

(Παιδικές απαντήσεις).

Ας διαβάσουμε τον ορισμό που δίνει ο V.I. Dal.

«Καυγάς - διαφωνία, διχόνοια, φιλονικία, έχθρα, διχόνοια, εχθρότητα».

(Ο ορισμός είναι γραμμένος στη διαφάνεια.)

2. Συνομιλία:

Είχατε ποτέ παρόμοιες καταστάσεις, τσακωθήκατε δηλαδή ποτέ; Τι ήταν ο καβγάς;

Είναι εύκολο για εσάς να ζητήσετε συγχώρεση;

Θυμηθείτε ένα περιστατικό στη ζωή σας όταν η ικανότητα να συγχωρείτε σας βοήθησε να διατηρήσετε μια φιλία.

Τώρα ακούστε την ιστορία. Ακούστε προσεκτικά. Αφού διαβάσω, θα σας κάνω ερωτήσεις. Το παραμύθι λέγεται «The Thousand Flower» και γράφτηκε από την A. Neyolova.

/Ολίσθηση./

Στην όχθη ενός χαρούμενου ρυακιού φύτρωσε ένα όμορφο λουλούδι με χιλιάδες άνθη.

Μια μέρα, ενώ έπαιζε, ένα ρεύμα έριξε πάνω του μερικές σταγόνες. Το χιλιάνθος θύμωσε και φώναξε: «Άσχημο ρυάκι, πώς τολμάς να πιτσιλίσεις! Μου μούσκεψε όλο το φόρεμα! Φύγε, δεν θέλω να παίξω άλλο μαζί σου.

«Μην θυμώνεις, το έκανα τυχαία», ζήτησε συγγνώμη ο ρέματος. -Κάνε λίγο υπομονή, θα σε στεγνώσει γρήγορα ο ήλιος.

Όμως το χιλιάρικο δεν ήθελε να ακούσει τίποτα και δεν συγχώρεσε το ρέμα. Το ρέμα προσβλήθηκε και γύρισε από την άλλη. Η άνοιξη αντικαταστάθηκε από ένα αποπνικτικό καλοκαίρι... Το Χίλιο Λουλούδι είχε εξαντληθεί από τη δίψα. Το όμορφο πράσινο φόρεμά του σκονίστηκε και καλύφθηκε με βρώμικα σημεία. Στο μισομαραμένο λουλούδι δύσκολα μπορούσε κανείς να αναγνωρίσει το άλλοτε όμορφο χιλιάρικο. Εδώ το λουλούδι θυμήθηκε τον παλιό του φίλο και, αναστενάζοντας, είπε:

«Αν υπήρχε ένα ρυάκι μαζί μου τώρα, θα μου έδινε νερό και θα με έπλενε, και θα γινόμουν πάλι όμορφη όπως πριν, ένα μικρό λουλούδι».

Εδώ το χιλιάρικο αποφάσισε να φωνάξει το ρέμα και να του ζητήσει τη συγχώρεση, αλλά από αδυναμία δεν μπορούσα να φωνάξω δυνατά... Εκείνη την ώρα, σαν επίτηδες, δεν έβρεχε ούτε δροσιά - το λουλούδι μας έσβηνε όλο και περισσότερο. τη μέρα, και σύντομα τα παιδιά το βρήκαν στο γρασίδι εντελώς στεγνό.

Ερωτήσεις και εργασίες για το παραμύθι:

1.Τώρα θα χωρίσετε σε ζευγάρια. Ένα άτομο σε ένα ζευγάρι είναι ένα λουλούδι, το άλλο είναι ένα ρυάκι. Πρέπει να καταλήξεις σε διαφορετικό τέλος, μικρές σκηνές διαλόγου, όπως το λουλούδι και το ρέμα έκαναν την ειρήνη.

2. Αν ήσουν ρέμα, θα συγχωρούσες ένα λουλούδι; Πιστεύεις ότι το λουλούδι θα άλλαζε αν τον συγχωρούσε το ρέμα;

3. Φανταστείτε ότι το ρυάκι συγχώρεσε το λουλούδι και του έδωσε νερό. Καταγράψτε τις καλές ιδιότητες που εμφανίστηκαν στο λουλούδι μετά από αυτό.

4. Τι συμβουλή θα δίνατε σε ένα άτομο που δεν ξέρει πώς να συγχωρεί τους ανθρώπους;

3. Σωματική άσκηση.

4.Εργαστείτε χρησιμοποιώντας κάρτες. Ιστορία του K. Ushinsky "Together it's crowd, but it's boring"

Ο αδελφός λέει στην αδερφή: «Μην αγγίζεις την κορυφή μου!»

Η αδερφή απαντά στον αδερφό της: «Μην αγγίζεις τις κούκλες μου!»

Τα παιδιά κάθονταν σε διαφορετικές γωνιές. αλλά σύντομα βαρέθηκαν και οι δύο.

Δάσκαλος: Πες μου, αδερφός και αδελφή μπορεί να τσακωθούν. Διαβάστε την ιστορία του K. Ushinsky. Πες μου γιατί έγινε καβγάς μεταξύ αδελφού και αδελφής.

Παιχνίδι "Καλώ και μακιγιάζ"

Δάσκαλος: Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Carrel and Make Up"

Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι οι εξής: εργάζεστε σε ζευγάρια, βρίσκετε τον λόγο για τον «καυγά» και μετά κάνετε ειρήνη. (μπορείτε να δώσετε επιλογές: λόγοι για καυγάδες)

(Διάφορα ζευγάρια παίζουν σκηνές διαλόγου.)

Δάσκαλος: Μπράβο!

5. Δημιουργική εργασία (ομάδα).

Δάσκαλος: Έκανες εξαιρετική δουλειά με τις εργασίες στο σημειωματάριό σου. Λοιπόν, τώρα είναι πάλι ένα παιχνίδι, αλλά ασυνήθιστο. Θα εργαστείτε σε ομάδες: 1η σειρά - 1η ομάδα, 2η σειρά - 2η ομάδα, 3η σειρά - 3η ομάδα.

Φανταστείτε ότι είστε μάγοι. Είστε σε μια χώρα όπου κανείς δεν έχει ζήσει ποτέ πριν. Εκεί θέλετε να δημιουργήσετε μια ανθισμένη παραμυθένια χώρα. Τώρα κάθε ομάδα θα επιλέξει τρεις ήρωες τους οποίους θα ήθελε να εγκαταστήσει σε μια νέα χώρα. Πάρτε επίσης δέντρα, πέτρες, λουλούδια, σπίτια - όλα όσα χρειάζεστε για να δημιουργήσετε μια παραμυθένια χώρα. Θα σου πω ένα παραμύθι, και ενώ ακούς, θα χτίσεις μια μαγική γη σε ένα κομμάτι χαρτί whatman.

(Τα παιδιά επιλέγουν μικροσκοπικές φιγούρες ανδρών και άλλα απαραίτητα αντικείμενα.)

Έτσι, σε μια παραμυθένια χώρα, όπου υπήρχαν χωράφια και κοιλάδες, όπου κυλούσαν ποτάμια, σε ένα μαγικό ξέφωτο ενός παραμυθένιου δάσους ζούσαν μαγικοί κάτοικοι σε τρία σπίτια.

/τα παιδιά κάθε ομάδας κολλούν τα σπίτια τους οπουδήποτε σε ένα φύλλο χαρτί whatman και δίπλα σε όλα τα άλλα αντικείμενα που διάλεξαν./ Έζησαν φιλικά και χαρούμενα.

Μια μέρα, οι μαγικοί κάτοικοι βαρέθηκαν να κάθονται στα σπίτια τους και πήγαν μια βόλτα στο μαγικό δάσος. Στο δρόμο όλοι οι κάτοικοι μάλωναν.

Πριν προλάβουν να επιστρέψουν στο σπίτι, άρχισε να πέφτει δυνατή βροχή ως τιμωρία για τον καβγά. Έβρεχε για πολλή ώρα. Ως αποτέλεσμα, τα ποτάμια ξεχείλισαν και χώρισαν το παραμυθένιο λιβάδι σε τρία μέρη από φουρτουνιασμένα ποτάμια.

/ο δάσκαλος σχεδιάζει γραμμές με μαύρο μαρκαδόρο, χωρίζοντας τα σπίτια το ένα από το άλλο/

Πώς μπορούν οι κάτοικοι ενός παραμυθένιου λιβαδιού να συναντηθούν και να κάνουν ειρήνη;

/Δίνονται 5 λεπτά στα παιδιά για να συζητήσουν και μετά κάθε ομάδα προσφέρει τη λύση της. Πρέπει να χρησιμοποιείται:

1. λόγια χαιρετισμού
2. λόγια συγγνώμης
3. εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες
4. τονισμός

Αν δεν βρουν λύση ή δεν υπάρχει τέτοια επιλογή, ο δάσκαλος προτείνει να χτίσουν γέφυρες φιλίας στα ποτάμια/

Έτσι οι κάτοικοι της παραμυθένιας χώρας έκαναν ειρήνη. Κρατήθηκαν χέρι χέρι, χόρεψαν και συνειδητοποίησαν ότι μαζί μπορούσαν να δημιουργήσουν θαύματα.

Δάσκαλος:

Ήταν δύσκολο να παίξεις αυτό το παιχνίδι;

Τι ήταν πιο δύσκολο να γίνει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού;

Τι μας δίδαξε αυτό το παιχνίδι;

III Συμπέρασμα.

Άσκηση «Χέρι φίλου».

Δάσκαλος: «Ο καυγάς δεν οδηγεί σε καλά πράγματα». (Ρωσική παροιμία)· (διαφάνεια)

Στο τέλος της ώρας της τάξης μας, σας προσκαλώ να ενώσετε τα χέρια. Ταυτόχρονα, κάθε συμμετέχων πρέπει να πει τις ευχές δυνατά.

Στην αρχή του μαθήματος επιλέξαμε τις καρδιές που σας άρεσαν. Τώρα σας ζητώ να το ξανακάνετε.

Βιβλιογραφία:

1. Dal V.I. Επεξηγηματικό λεξικό.
2. Neyolova A. Παραμύθι "Τα Χίλια Λουλούδια"
3. Ushinsky K.D. Η ιστορία "Μαζί είναι γεμάτο, αλλά χώρια είναι βαρετή"
4. Κινούμενα σχέδια "Luntik and his friends" επεισόδιο 104 "Carrel"

Καθήκοντα:

2. αναπτύξουν την προσοχή, τη σκέψη, τις καλλιτεχνικές ικανότητες.
3. καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους άλλους.

Εξοπλισμός:
φύλλα με φωτογραφίες παιδιών, αστέρια σε πράσινο, μπλε, κόκκινο (στην πίσω πλευρά υπάρχει λίγη σκούρα βαφή κολλημένη στον αυτοκόλλητο σοβά). μια μεγάλη σύριγγα γεμάτη με λευκό. Μαλακά παιχνίδια για σκύλους και γατάκια. παρουσίαση πολυμέσων, τραγούδι "You, me, you and me"

Η πρόοδος του μαθήματος

1. 
   - Θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας με την αυτοεκτίμησή μας.
   Πάρτε ένα σεντόνι με το όνομά σας και κολλήστε μια πράσινη καρδιά στο κέντρο του φύλλου αν νομίζετε ότι όλοι γύρω σας σας φέρονται πολύ καλά. μια μπλε καρδιά - αν όχι όλοι οι άνθρωποι σου φέρονται καλά, μια κόκκινη καρδιά - αν νομίζεις ότι οι άνθρωποι σου φέρονται άσχημα.
   - Χαίρομαι που αγαπάτε όλοι τον εαυτό σας. Πράγματι, ένα άτομο πρέπει να αγαπά και να σέβεται τον εαυτό του.
   - Και τώρα θα μάθουμε τι πιστεύουν οι συμμαθητές σου για σένα.
   Τώρα θα απλώσουμε όλα τα σεντόνια σας στα τραπέζια και όλα τα παιδιά θα περάσουν και θα κολλήσουν το αντίστοιχο αστέρι - τη στάση τους απέναντι σε αυτό το άτομο.
   - Κοιτάξτε τα αστέρια σας: ποιο χρώμα είναι το κυρίαρχο;
   - Η γνώμη σου συνέπεσε με τη γνώμη των συντρόφων σου;
   - Σκεφτείτε τι ελάττωμα είδαν σε εσάς οι σύντροφοί σας.
   Δεν θα πούμε σε κανέναν για αυτό και θα προσπαθήσουμε να απαλλαγούμε από αυτά τα χαρακτηριστικά.
   - Ας πάρουμε κόκκινα αστέρια και ας τα βάλουμε σε ένα βάζο με νερό.
   - Τι προσέξατε;
   Το νερό σκοτείνιασε. Βλέπετε, ακόμη και το νερό παίρνει αρνητικές πληροφορίες και αλλάζει χρώμα. Το νερό θεωρείται άψυχο αντικείμενο, αλλά μπορείτε να φανταστείτε τι συμβαίνει στα ζωντανά όντα όταν τους λέμε άσχημα λόγια, τα προσβάλλουμε με λόγια και με πράξεις;
   Μην στεναχωριέσαι, θα προσπαθήσω να σε βοηθήσω. Να ξέρετε ότι θα έρχομαι πάντα σε βοήθειά σας σε κάθε περίπτωση (ο δάσκαλος στάζει λίγο υγρό από τη σύριγγα). Αν δεν ξέρετε τι να κάνετε σωστά, μπορείτε πάντα να ρωτήσετε εμένα, τους γονείς σας ή τους μεγαλύτερους συντρόφους σας.
   Προσπαθήστε να μην κάνετε ποτέ ξανά άσχημα πράγματα σε κανέναν, γιατί οι κακές πράξεις και οι κακές πράξεις σίγουρα θα επιστρέψουν σε εσάς.

II . Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.
Διαφάνεια 1:

- Σήμερα θα μιλήσουμε για το γιατί οι άνθρωποι μαλώνουν και πώς μπορεί να αποφευχθεί αυτό.

III . Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
Αλλά πριν φτάσουμε στο θέμα, πες μου τι πιστεύεις ότι είναι ο καβγάς;

Διαφάνεια 2:


Ένας καυγάς είναι μια κατάσταση αμοιβαίας εχθρότητας, μια διαφωνία. (Λεξικό Ozhegov)
- Γιατί νομίζεις ότι οι άνθρωποι μαλώνουν; (δεν μοιράστηκαν κάτι, έσπρωξαν κατά λάθος, μιμήθηκαν, χτύπησαν)

Διαφάνεια 3:
Οι άνθρωποι δεν καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον.
Δεν ελέγχουν τα συναισθήματά τους.
Δεν δέχονται τις απόψεις των άλλων.
Δεν υπολογίζουν τα δικαιώματα των άλλων.
Προσπαθούν να είναι το αφεντικό σε όλα.
Δεν ξέρουν πώς να ακούνε τους άλλους.
Θέλουν να προσβάλλουν ο ένας τον άλλον σκόπιμα.
- Είχες ποτέ καβγά με φίλο, φίλη, αδερφό, αδερφή ή οποιονδήποτε άλλο;
- Ποιος είναι ο λόγος για τους καβγάδες σας;

Διαφάνεια 4:
Ολοκληρώστε την πρόταση «Μαλώνουμε γιατί...» (δηλώσεις παιδιών).
- Λοιπόν, ανακαλύψαμε γιατί προκύπτουν καυγάδες: δεν μοιράστηκαν κάτι, έσπρωξαν κατά λάθος, μιμήθηκαν, χτυπούσαν.
- Τι μπορείς να μαλώσεις με τους γονείς σου;
- Μπορείς να μαλώσεις με οποιονδήποτε - αν είχες την επιθυμία! Αυτό δεν είναι καθόλου δύσκολο να γίνει. Είναι πολύ πιο δύσκολο να κάνεις ειρήνη. Παραδόξως, τα παιδιά το καταφέρνουν πιο εύκολα από τους ενήλικες.
- Πώς μπορείς να κάνεις ειρήνη αν ακόμα μάλωνες;
Θυμηθείτε τι λόγια συμφιλίωσης γνωρίζετε.
Διαφάνεια 5:

«Ειρήνη και φιλία— για πάντα, λοιπόν, ένας καυγάς—ποτέ!")
- Κι όμως, κάποια παιδιά βιώνουν σοβαρά καβγάδες: αναστατώνονται, κλαίνε, χάνουν την όρεξή τους, κοιμούνται άσχημα. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε κάποιο είδος ασθένειας, επομένως θα πρέπει να προσπαθήσετε να αποφύγετε τους καβγάδες.
- Πως να το κάνεις?
- Πρώτα από όλα, θα πρέπει να μάθετε να σταματάτε έγκαιρα όταν γίνονται οι σχέσεις σας με συγγενείς ή φίλους
"εκρηκτικός".
- Σε μια καλή ιστορία διάβασα για ένα κορίτσι Marus, που έμαθε να λέει στον εαυτό της τη λέξη "Σταμάτα!" πριν χάσεις την ψυχραιμία σου. Αυτή η πραγματικά μαγική λέξη την εμπόδισε από βιαστικές ενέργειες και τη βοήθησε να διατηρήσει καλές σχέσεις με τους άλλους.
Ας εξασκηθούμε λέγοντας στον εαυτό μας «σταμάτα!»
χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια — γατάκι και κουτάβι — ερμηνεύστε τις παρακάτω σκηνές:
1. «Το κουτάβι κοιμάται. Αυτή τη στιγμή το γατάκι τον πλησιάζει
μπολ και αρχίζει να τρώει το περιεχόμενό του. Το κουτάβι ξυπνά και πηδάει πάνω στο γατάκι».
Σκεφτείτε πώς θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί ο αγώνας;
(Οι μαθητές που έχουν βρει τη σωστή διέξοδο από την κατάσταση καλούνται να παίξουν ξανά αυτήν την κατάσταση, αλλά με διαφορετική κατάληξη, χρησιμοποιώντας τη μαγική λέξη «σταμάτα!»)


Όσοι θέλουν να παίξουν αυτή τη σκηνή, αλλάζοντας το τέλος, και χρησιμοποιώντας επίσης τη λέξη "σταμάτα!"(Καταστάσεις από την ταξική ζωή)
- Δεν θα κρύψουμε ότι κάποιες φορές δημιουργούνται καταστάσεις στη ζωή μας, όπως σε αυτό το ποίημα. (Σκηνοποίηση του ποιήματος)
Ποιος προσέβαλε ποιον πρώτος;
Αυτός εγώ!
Όχι, αυτός εγώ!
Ποιος χτύπησε ποιον πρώτος;
Αυτός εγώ!
Όχι, αυτός εγώ!
Κάποτε ήσασταν τέτοιοι φίλοι!
Ήμουν φίλοι!
Και ήμουν φίλος!
Γιατί δεν το μοιραστήκατε;
Ξέχασα!
Και ξέχασα!
- Γιατί τσακώθηκαν οι δύο φίλοι;
- Πόσοι από εσάς θα θέλατε η φιλία να εκφράζεται με αυτόν τον τρόπο;
Συμπέρασμα: βλέπουμε ότι μπορεί να προκύψουν καυγάδες για μικροπράγματα, γιατί πρέπει να μπορείς να είσαι φίλος!

Προσπαθήστε να βρείτε τη σωστή διέξοδο από τις παρακάτω καταστάσεις.

• Κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού στο μάθημα φυσικής αγωγής, η Γιούλια έσπρωξε κατά λάθος τη Μαρίνα. Η Μαρίνα έπεσε, έκλαψε και προσβλήθηκε από τη Γιούλια.
  Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, ο Slavik και ο Stasik ήθελαν ταυτόχρονα να παίξουν με το ίδιο παιχνίδι. Άρχισαν να το αρπάζουν ο ένας από τα χέρια του άλλου. (Τα αγόρια πρέπει να συμφωνήσουν ποιος θα παίξει πρώτος και ποιος δεύτερος.)

• Τα μαθήματα τελείωσαν. Ενώ ετοιμαζόταν να πάει σπίτι, ο Νικήτα έσπρωξε κατά λάθος τον Ζένια με τον χαρτοφύλακά του... Ο Ζένια επιτέθηκε στον Νικήτα. Άλλωστε, ο μπαμπάς δίδαξε ότι πρέπει να δίνεις ρέστα.
  - Ποιο είναι το σωστό;
  Συμπέρασμα:Κάθε ασήμαντο μπορεί να οδηγήσει σε καυγά. Όταν είστε έτοιμοι να τσακωθείτε με έναν φίλο, να θυμάστε ότι έχει πολλά θετικά χαρακτηριστικά, γιατί γι' αυτό γίνατε φίλοι μαζί του. Πιθανώς, αυτή τη στιγμή, κάποιος από εσάς να κάνει λάθος. Αλλά για να καταλάβεις ποιος είναι ακριβώς, χρειάζεσαι χρόνο για να το καταλάβεις. Επομένως, πείτε στον εαυτό σας «σταμάτα!», μην θερμαίνετε την ατμόσφαιρα στο όριο, αλλά πείτε δυνατά: «Θα το συζητήσουμε αύριο». Και αύριο - θα δεις! - όλα θα είναι διαφορετικά.
  IV .Πρακτικό φυσικής αγωγής.
  Τώρα, για να γνωριστούμε καλύτερα, θα παίξουμε το παιχνίδι «Ο άνεμος φυσάει σε εκείνον».
  Ο δάσκαλος λέει τη φράση: «Ο άνεμος τον φυσάει».
  - που έχει πολλούς φίλους
  - σε όποιον δεν αρέσει να καβγαδίζει
  - που δεν είναι αγενής με τους μεγαλύτερους
  - που συχνά μοιράζεται ό,τι έχει με φίλους
  - ποιος ξέρει να κάνει κομπλιμέντα
  - που δεν σε φωνάζει ποτέ με ονόματα
  - που δεν συμμετέχει σε αγώνες
  - ποιος δεν λέει ψέματα
  - ποιος δεν ντρέπεται να ζητήσει συγγνώμη
  - ποιος ξέρει πώς να ξεχάσει γρήγορα μια προσβολή
  - ποιος ξέρει πώς να είναι φίλοι
  - ποιος ξέρει να συγχωρεί.
  Βλέπετε, παρά τις μικρές ελλείψεις, είμαστε ο καθένας με τον δικό του τρόπο ευγενικοί, σεβαστοί άνθρωποι που μπορούν να συγχωρούν προσβολές.
  
  Ας παίξουμε και ας νιώσουμε σαν να είμαστε μια οικογένεια.
  Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:
  Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ
  Αγγίξτε τη μύτη του γείτονα στα δεξιά
  Αγγίξτε τη μύτη του γείτονα στα αριστερά
  Είμαστε φίλοι
  Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:
  Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ
  Αγκαλιάστε τον γείτονα στα δεξιά
  Αγκαλιάστε τον γείτονα στα αριστερά
  Είμαστε φίλοι
  Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:
  Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ.
  Τσιμπήστε τον γείτονα στα δεξιά
  Τσιμπήστε τον γείτονα στα αριστερά
  Είμαστε φίλοι
  Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια
  Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ.
  Φιλήστε τον γείτονα στα αριστερά
  Φιλήστε τον γείτονα στα δεξιά
  Είμαστε φίλοι.
  - Και για να είστε αληθινοί φίλοι και να μην καβγαδίζετε ποτέ, χρειάζεται να ακολουθείτε τους κανόνες της φιλίας. Μπορείτε να τα ονομάσετε ήδη;

Διαφάνεια 6:

• Κατανοήστε τον άλλον.
• Παίξτε και συνεργαστείτε.
• Ζητήστε συγχώρεση.
• Να βοηθάει ο ένας τον άλλον.
• Για να ειμαι ειλικρινης;
• Συμφωνείτε μεταξύ τους.
• Ελάτε σε μια κοινή απόφαση.
  - Ελπίζω ότι τώρα θα είμαστε πιο προσεκτικοί ο ένας στον άλλον. Θα προσπαθήσουμε να εκπληρώσουμε το νόμο της φιλίας «ΜΗ μαλώνετε!» και διδάξτε τους άλλους να συγκρατούν τα άσχημα συναισθήματα.
  VI
  VI Εγώ . Συνοψίζοντας
  - Τι μάθαμε να κάνουμε;
  - Είναι δύσκολο?
  - Χρειάζεται να το μάθεις αυτό;
  - Ποια νέα λέξη έμαθες; Τι σημαίνει?
  Προσπαθήστε να σταματήσετε εγκαίρως όταν οι σχέσεις θερμαίνονται στο όριο. Μάθετε να λέτε στον εαυτό σας «Σταμάτα!» και τότε μπορείς να αποφύγεις πολλούς δυσάρεστους καβγάδες.
  Θα ήθελα να σας προσφέρω μια εργασία που μπορείτε να ολοκληρώσετε στο σπίτι - πριν πάτε για ύπνο, θυμηθείτε όλα τα άτομα με τα οποία προσβληθήκατε για κάτι και προσπαθήστε να τους συγχωρήσετε ψυχικά.
  Θα ήθελα να ολοκληρώσετε 1 ακόμη εργασία: σε ένα κομμάτι χαρτί, ζητήστε συγχώρεση από τους συμμαθητές σας και τοποθετήστε τους σε ένα κουτί. Μετά το μάθημα, ο «ταχυδρόμος» θα τα παραδώσει στον παραλήπτη.
  Προτείνω να τελειώσουμε το μάθημά μας με το τραγούδι "Εσύ, ναι εγώ, και εσύ και εγώ.")
  - Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Να είστε ανεκτικοί μεταξύ τους και να μην μαλώνουν ποτέ τα παιδιά όλης της γης.

Προβολή περιεχομένων εγγράφου
“Δροσερή ώρα “Δεν χρειάζεται πια να καβγαδίζουμε””

Δημοτικόςκυβέρνησηγενική εκπαίδευσηίδρυμα

« Stanovskayaμέση τιμήγενική εκπαίδευσησχολείο»

Ώρα ανοιχτής τάξης
« ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΛΛΗΛΟΓΟΜΑΧΩ..."

Προετοιμάστηκε και διεξήχθη:

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Artsybasheva L.V.

Stanovoe, 2014

Μάθημα – εργαστήριο

« ΔΕΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΛΛΗΛΟΓΟΜΑΧΩ..."

Στόχος:

εισαγάγετε τα παιδιά σε μερικούς τρόπους επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης.

Καθήκοντα:

διδάξτε στα παιδιά να βρουν έναν συμβιβασμό.

αναπτύξουν την προσοχή, τη σκέψη, τις καλλιτεχνικές ικανότητες.

καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους άλλους.

Εξοπλισμός:
φύλλα με φωτογραφίες παιδιών, αστέρια σε πράσινο, μπλε, κόκκινο (στην πίσω πλευρά υπάρχει λίγη σκούρα βαφή κολλημένη στον αυτοκόλλητο σοβά). μεγάλη σύριγγα γεμάτη με λευκό. Μαλακά παιχνίδια για σκύλους και γατάκια. παρουσίαση πολυμέσων, τραγούδι "You, me, you and me"

Η πρόοδος του μαθήματος

Κίνητρα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας με την αυτοεκτίμησή μας.
Πάρτε ένα σεντόνι με το όνομά σας και κολλήστε μια πράσινη καρδιά στο κέντρο του φύλλου αν νομίζετε ότι όλοι γύρω σας σας φέρονται πολύ καλά. μπλε καρδιά - αν όχι όλοι οι άνθρωποι σας συμπεριφέρονται καλά,
κόκκινο - αν νομίζετε ότι οι άνθρωποι σας συμπεριφέρονται άσχημα.

Χαίρομαι που αγαπάτε όλοι τον εαυτό σας. Πράγματι, ένα άτομο πρέπει να αγαπά και να σέβεται τον εαυτό του.
- Και τώρα θα μάθουμε τι πιστεύουν οι συμμαθητές σου για σένα.
Τώρα θα απλώσουμε όλα τα σεντόνια σας στα τραπέζια και όλα τα παιδιά θα περάσουν και θα κολλήσουν το αντίστοιχο αστέρι - τη στάση τους απέναντι σε αυτό το άτομο.

Κοιτάξτε τα αστέρια σας: ποιο χρώμα είναι το κυρίαρχο;
- Η γνώμη σου συνέπεσε με τη γνώμη των συντρόφων σου;
- Σκεφτείτε τι ελάττωμα είδαν σε εσάς οι σύντροφοί σας.
Δεν θα πούμε σε κανέναν για αυτό και θα προσπαθήσουμε να απαλλαγούμε από αυτά τα χαρακτηριστικά.
- Ας πάρουμε κόκκινα αστέρια και ας τα βάλουμε σε ένα βάζο με νερό.
- Τι προσέξατε;
Το νερό σκοτείνιασε.
Βλέπετε, ακόμη και το νερό παίρνει αρνητικές πληροφορίες και αλλάζει χρώμα. Το νερό θεωρείται άψυχο αντικείμενο, αλλά μπορείτε να φανταστείτε τι συμβαίνει στα ζωντανά όντα όταν τους λέμε άσχημα λόγια, τα προσβάλλουμε με λόγια και με πράξεις;
Μην στεναχωριέσαι, θα προσπαθήσω να σε βοηθήσω. Να ξέρετε ότι θα έρχομαι πάντα σε βοήθειά σας σε κάθε περίπτωση (ο δάσκαλος στάζει λίγο υγρό από τη σύριγγα). Αν δεν ξέρετε τι να κάνετε σωστά, μπορείτε πάντα να ρωτήσετε εμένα, τους γονείς σας ή τους μεγαλύτερους συντρόφους σας.
Προσπαθήστε να μην κάνετε ποτέ ξανά άσχημα πράγματα σε κανέναν, γιατί οι κακές πράξεις και οι κακές πράξεις σίγουρα θα επιστρέψουν σε εσάς.

II . Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.
Διαφάνεια 1:

Δεν είναι τυχαίο που το θέμα του μαθήματός μας είναι "Δεν χρειάζεται πια να καβγαδίζουμε"

Σήμερα θα μιλήσουμε για το γιατί οι άνθρωποι μαλώνουν και πώς μπορούν να αποφευχθούν.

III . Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος

Αλλά πριν φτάσουμε στο θέμα, πες μου τι πιστεύεις ότι είναι ο καβγάς;

Διαφάνεια 2:

Ο ορισμός έχει καταρρεύσει. Ας το μαζέψουμε.

Ένας καυγάς είναι μια κατάσταση αμοιβαίας εχθρότητας, μια διαφωνία. (Λεξικό Ozhegov)

Γιατί πιστεύεις ότι οι άνθρωποι τσακώνονται; (δεν μοιράστηκαν κάτι, έσπρωξαν κατά λάθος, μιμήθηκαν, χτύπησαν)

Διαφάνεια 3:

Οι άνθρωποι δεν καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον.
Δεν ελέγχουν τα συναισθήματά τους.
Δεν δέχονται τις απόψεις των άλλων.
Δεν υπολογίζουν τα δικαιώματα των άλλων.
Προσπαθούν να είναι το αφεντικό σε όλα.
Δεν ξέρουν πώς να ακούν τους άλλους.
Θέλουν να προσβάλλουν ο ένας τον άλλον σκόπιμα.

Έχεις τσακωθεί ποτέ με φίλο, φίλη, αδερφό, αδερφή ή οποιονδήποτε άλλο;

Ποιος ο λόγος για τους καβγάδες σας;

Διαφάνεια 4:

Ολοκληρώστε την πρόταση «Μαλώνουμε γιατί...» (δηλώσεις παιδιών).
- Λοιπόν, ανακαλύψαμε γιατί προκύπτουν καυγάδες: δεν μοιράστηκαν κάτι, έσπρωξαν κατά λάθος, μιμήθηκαν, χτυπούσαν.
- Τι μπορείς να μαλώσεις με τους γονείς σου;

Μπορείς να μαλώσεις με οποιονδήποτε - αν θέλεις! Αυτό δεν είναι καθόλου δύσκολο να γίνει. Είναι πολύ πιο δύσκολο να κάνεις ειρήνη. Παραδόξως, τα παιδιά το καταφέρνουν πιο εύκολα από τους ενήλικες.
- Πώς μπορείς να κάνεις ειρήνη αν ακόμα μάλωνες;
Θυμηθείτε τι λόγια συμφιλίωσης γνωρίζετε.
Διαφάνεια 5:
("Make up, make up, make up and don't fight more"
«Ειρήνη και φιλία - για πάντα, λοιπόν, ένας καυγάς - ποτέ!")

Κι όμως, κάποια παιδιά βιώνουν σοβαρά καβγάδες: αναστατώνονται, κλαίνε, χάνουν την όρεξή τους, κοιμούνται άσχημα. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε κάποιο είδος ασθένειας, επομένως θα πρέπει να προσπαθήσετε να αποφύγετε τους καβγάδες.
- Πως να το κάνεις?

Πρώτα από όλα, θα πρέπει να μάθετε να σταματάτε εγκαίρως όταν γίνονται οι σχέσεις σας με συγγενείς ή φίλους
"εκρηκτικός".

Σε μια καλή ιστορία διάβασα για μια κοπέλα Marusa, η οποία έμαθε να λέει στον εαυτό της τη λέξη "Σταμάτα!" πριν χάσεις την ψυχραιμία σου. Αυτή η πραγματικά μαγική λέξη την εμπόδισε από βιαστικές ενέργειες και τη βοήθησε να διατηρήσει φιλικές σχέσεις με τους άλλους.

Ας εξασκηθούμε λέγοντας στον εαυτό μας «σταμάτα!»

Προσφέρονται δύο μαθητές χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια - γατάκι και κουτάβι - παίξτε τις παρακάτω σκηνές:

1. «Το κουτάβι κοιμάται. Αυτή τη στιγμή το γατάκι τον πλησιάζει
μπολ και αρχίζει να τρώει το περιεχόμενό του. Το κουτάβι ξυπνά και επιτίθεται στο γατάκι».

Σκεφτείτε πώς θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί ο αγώνας;

(Ζητείται από τους μαθητές που έχουν βρει τη σωστή διέξοδο από την κατάσταση να υποδυθούν ξανά αυτήν την κατάσταση, αλλά με διαφορετική κατάληξη, χρησιμοποιώντας τη μαγική λέξη «σταμάτα!»)

2. «Το κουτάβι κοιμάται. Το γατάκι, παρασυρμένο από το παιχνίδι του, τρέχει γύρω από το διαμέρισμα, κάνει θόρυβο και αστειευόμενος επιτίθεται στο κουτάβι προσκαλώντας το να παίξει. Αλλά το κουτάβι ξυπνά, γαβγίζει δυσαρεστημένα και ορμάει στο γατάκι».

Όσοι θέλουν να παίξουν αυτή τη σκηνή, αλλάζοντας το τέλος, και χρησιμοποιώντας επίσης τη λέξη "σταμάτα!"

Παράδειγμα: Ένα κουτάβι, που ξύπνησε ένα γατάκι, ξυπνά, γαβγίζει, μετά λέει στον εαυτό του «σταμάτα!», μετά λέει με ομοιόμορφη φωνή: «Βλέπω ότι είσαι σε καλή διάθεση και θα ήθελα πολύ να παίξω μαζί του εσύ, αλλά είμαι πολύ κουρασμένος και θέλω να κοιμηθώ. Μην με ενοχλείς, σε παρακαλώ» ή «Όταν κοιμάσαι, δεν σε ενοχλώ. Να είστε ευγενικοί και μην με ενοχλείτε ούτε εμένα».

(Καταστάσεις από την ταξική ζωή)

Δεν θα κρύψουμε ότι κάποιες φορές προκύπτουν καταστάσεις στη ζωή μας, όπως σε αυτό το ποίημα.

(Σκηνοποίηση του ποιήματος)

Ποιος προσέβαλε ποιον πρώτος;
Αυτός εγώ!
Όχι, αυτός εγώ!
Ποιος χτύπησε ποιον πρώτος;
Αυτός εγώ!
Όχι, αυτός εγώ!
Κάποτε ήσασταν τέτοιοι φίλοι!
Ήμουν φίλοι!
Και ήμουν φίλος!
Γιατί δεν το μοιραστήκατε;
Ξέχασα!
Και ξέχασα!

Γιατί τσακώθηκαν οι δύο φίλοι;

Πόσοι από εσάς θα θέλατε η φιλία να εκφράζεται με αυτόν τον τρόπο; (Παιδικές απαντήσεις)

Συμπέρασμα: βλέπουμε ότι μπορεί να προκύψουν καυγάδες για μικροπράγματα, γιατί πρέπει να μπορείς να είσαι φίλος!

Προσπαθήστε να βρείτε τη σωστή διέξοδο από τις παρακάτω καταστάσεις.

Κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού στο μάθημα φυσικής αγωγής, η Γιούλια έσπρωξε κατά λάθος τη Μαρίνα. Η Μαρίνα έπεσε, έκλαψε και προσβλήθηκε από τη Γιούλια. (Η Γιούλια πρέπει να ζητήσει συγγνώμη από τη Μαρίνα, να τη βοηθήσει να σηκωθεί, να τη ρωτήσει αν είναι καλά.)

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, ο Slavik και ο Stasik ήθελαν ταυτόχρονα να παίξουν με το ίδιο παιχνίδι. Άρχισαν να το αρπάζουν ο ένας από τα χέρια του άλλου. (Τα αγόρια πρέπει να συμφωνήσουν ποιος θα παίξει πρώτος και ποιος δεύτερος.)

Τα μαθήματα τελείωσαν. Ενώ ετοιμαζόταν να πάει σπίτι, ο Νικήτα έσπρωξε κατά λάθος τον Ζένια με τον χαρτοφύλακά του... Ο Ζένια επιτέθηκε στον Νικήτα. Άλλωστε, ο μπαμπάς δίδαξε ότι πρέπει να δίνεις ρέστα.

Ποιο είναι το σωστό;
Συμπέρασμα: Κάθε ασήμαντο μπορεί να οδηγήσει σε καυγά. Όταν είστε έτοιμοι να τσακωθείτε με έναν φίλο, να θυμάστε ότι έχει πολλά θετικά χαρακτηριστικά, γιατί γι' αυτό γίνατε φίλοι μαζί του. Πιθανώς, αυτή τη στιγμή, κάποιος από εσάς να κάνει λάθος. Αλλά για να καταλάβουμε ποιος είναι ακριβώς, χρειάζεται χρόνος για να το καταλάβουμε. Επομένως, πείτε στον εαυτό σας «σταμάτα!», μην θερμαίνετε την ατμόσφαιρα στο όριο, αλλά πείτε δυνατά: «Θα το συζητήσουμε αύριο». Και αύριο - θα δεις! - όλα θα είναι διαφορετικά.

IV .Πρακτικό φυσικής αγωγής.
Τώρα, για να γνωριστούμε καλύτερα, θα παίξουμε ένα παιχνίδι «Ο άνεμος φυσάει σε αυτό…»

Ο δάσκαλος λέει τη φράση: "Ο άνεμος τον φυσάει..."

· που έχει πολλούς φίλους.

· που δεν του αρέσει να καβγαδίζει.

· που δεν είναι αγενής με τους μεγαλύτερους.

· που συχνά μοιράζεται ό,τι έχει με τους φίλους του.

· που ξέρει να κάνει κομπλιμέντα.

· που δεν αποκαλεί ποτέ ονόματα.

· που δεν συμμετέχει σε αγώνες.

· ποιος δεν λέει ψέματα.

· που δεν ντρέπεται να ζητήσει συγγνώμη.

· που ξέρει να ξεχνάει γρήγορα μια προσβολή.

· που ξέρει να κάνει φίλους.

· που ξέρει να συγχωρεί

Τα παιδιά που αποδίδουν αυτή τη φράση στον λογαριασμό τους πηγαίνουν στον πίνακα, παρατάσσονται στη σειρά, πιάνονται χέρι χέρι και, όταν ο δάσκαλος προφέρει την επόμενη φράση, φυσούν μαζί, μιμούμενοι τον άνεμο.

Βλέπετε, παρά τις μικρές ελλείψεις, είμαστε ο καθένας με τον δικό του τρόπο ευγενικοί, σεβαστοί άνθρωποι που μπορούν να συγχωρούν προσβολές.

V . Παιχνίδι "Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια"

Ας παίξουμε και ας νιώσουμε σαν να είμαστε μια οικογένεια.

Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:

Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ

Αγγίξτε τη μύτη του γείτονα στα δεξιά

Αγγίξτε τη μύτη του γείτονα στα αριστερά

Είμαστε φίλοι

Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:

Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ

Αγκαλιάστε τον γείτονα στα δεξιά

Αγκαλιάστε τον γείτονα στα αριστερά

Είμαστε φίλοι

Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια:

Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ.

Τσιμπήστε τον γείτονα στα δεξιά

Τσιμπήστε τον γείτονα στα αριστερά

Είμαστε φίλοι

Εσύ και εγώ είμαστε μια οικογένεια

Εσύ, εμείς, εσύ κι εγώ.

Φιλήστε τον γείτονα στα αριστερά

Φιλήστε τον γείτονα στα δεξιά

Είμαστε φίλοι.
- Και για να είστε αληθινοί φίλοι και να μην καβγαδίζετε ποτέ, χρειάζεται να ακολουθείτε τους κανόνες της φιλίας. Μπορείτε να τα ονομάσετε ήδη;
Διαφάνεια 6:

Να είστε ευγενικοί με τους συμμαθητές σας.

Κατανοήστε τον άλλον.

Παίξτε και συνεργαστείτε.

Ζητήστε συγχώρεση.

Να βοηθάει ο ένας τον άλλον.

Για να ειμαι ειλικρινης;

Σταματήστε εγκαίρως, κάντε ένα διάλειμμα.

Συμφωνείτε μεταξύ τους.

Ελάτε σε μια κοινή απόφαση.

Ελπίζω ότι τώρα θα είμαστε πιο προσεκτικοί ο ένας με τον άλλον. Θα προσπαθήσουμε να εκπληρώσουμε το νόμο της φιλίας «ΜΗ μαλώνετε!» και διδάξτε τους άλλους να συγκρατούν τα άσχημα συναισθήματα.

VI . Παρακολούθηση και συζήτηση του κινουμένου σχεδίου "Καβγάς".

VI Εγώ . Συνοψίζοντας

Τι μάθαμε να κάνουμε; (Σταματήστε σε δύσκολες καταστάσεις.)

Είναι δύσκολο?

Χρειάζεται να το μάθετε αυτό;

Ποια νέα λέξη έμαθες; Τι σημαίνει?
Προσπαθήστε να σταματήσετε εγκαίρως όταν οι σχέσεις θερμαίνονται στο όριο. Μάθετε να λέτε στον εαυτό σας «Σταμάτα!» και τότε μπορείς να αποφύγεις πολλούς δυσάρεστους καβγάδες.
Θα ήθελα να σας προσφέρω μια εργασία που μπορείτε να ολοκληρώσετε στο σπίτι - πριν πάτε για ύπνο, θυμηθείτε όλα τα άτομα με τα οποία προσβληθήκατε για κάτι και προσπαθήστε να τους συγχωρήσετε ψυχικά.
Θέλω πραγματικά να ολοκληρώσετε 1 ακόμη εργασία: να ζητήσετε συγχώρεση από τους συμμαθητές σας σε ένα κομμάτι χαρτί και να τους βάλετε σε ένα κουτί. Μετά το μάθημα, ο «ταχυδρόμος» θα τα παραδώσει στον παραλήπτη.

Προτείνω να τελειώσουμε το μάθημά μας με το τραγούδι "Εσύ, ναι εγώ, και εσύ και εγώ.")
Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Να είστε ανεκτικοί μεταξύ τους και να μην μαλώνουν ποτέ τα παιδιά όλης της γης.