Při pohledu na ilustrace povolání lékaře. Abstrakt GCD „Profese-doktor“

Natalya Shulga
Shrnutí rozhovoru s dětmi staršího předškolního věku na téma „Povolání lékaře“

Rozhovor na téma "Povolání lékaře."

Stáří: Seniorská skupina.

cílová: Vytvořit podmínky pro upevnění představ starších dětí o lékařské profesi.

Úkoly:

1. Upevnit znalosti a představy dětí o lékařské profesi.

2. Rozvíjet představivost, pozornost, myšlení, řeč.

3. Pěstovat uctivý a laskavý přístup k práci dospělých.

Přípravné práce:Čtení pohádky „Aibolit“ od K.I. Chukovského, prohlížení ilustrací a obrázků zobrazujících lékařské nástroje.

Úvodní část: Ahoj lidi, zvu vás k uhádnutí několika mých hádanek:

1. Posadím se ti pod ruku

A já vám řeknu, co dělat:

Nebo tě nechám jít se projít,

Nebo tě dám do postele

(Teploměr)

2. Králíček dnes onemocněl.

Doktore, doktore, pomozte mi!

Doktor nám nepředepsal bonbóny,

A sirupy atd.

(prášky)

3. Kdo je nejužitečnější na světě?

léčí nějaké nemoci?

Kdo vždy nosí bílé roucho

zaneprázdněn nejnutnějšími věcmi?

Kdo, jakmile vstoupíš,

říká: „Otevři ústa

a řekněte nahlas - ach-ah!

Bolí tě hlava?

Kdo je starostlivý a laskavý?

No samozřejmě že je.

Hlavní část: Otázky pro děti:

1. Kluci, kdo je doktor? (Odpovědi dětí)

Lékaři jsou velmi chytří a milí lidé, vědí hodně o každé nemoci, o každém léku.

2. K čemu je tato profese potřebná? (K léčbě lidí atd.).

3. Co má doktor na sobě? (Bílé roucho, bílá čepice).

4. Kde pracuje lékař? (Odpovědi dětí)

Lékaři pracují na klinikách a v nemocnicích.

5. Jak se nazývají lidé, kteří navštěvují lékaře? (Pacienti)

6. Jak se měří teplota? (Teploměr)

7. K čemu slouží lékařská špachtle? (Dívat se na hrdlo)

8. Jaký by měl být lékař? (laskavý, pozorný, chytrý, statečný, hodně toho ví, na nic nezapomene)

Závěrečná část: Hra "Sestavte lékařský kufr."

Cílová: Zdokonalit dovednosti starších dětí při hledání obrázků nástrojů, které jsou nezbytné pro lékařské povolání.

úkoly:

1. Upevňovat znalosti dětí z předmětů nezbytných pro práci lékaře.

2. Rozvíjejte vizuální analyzátor a pozornost.

3. Pěstujte vytrvalost, trpělivost a schopnost spolupracovat.

Průběh hry: Před dětmi je lékařský kufr a karty s obrázky různých předmětů (teploměr, šroubovák, pánev, pilulky atd.). Děti musí najít obrázky předmětů, které lékař potřebuje. A dát je do kufru.

Výsledek:

1. S jakou profesí jsme se dnes setkali?

2. Proč potřebujeme povolání lékaře?

3. Kde lékař pracuje?

4. Jaké vlastnosti by měl mít lékař?

5. Chtěl by se někdo z vás v budoucnu stát lékařem?

Publikace k tématu:

Shrnutí rozhovoru s dětmi staršího předškolního věku „Lekce zdvořilých slov a činů“ Shrnutí rozhovoru ve skupině seniorů „Lekce zdvořilých slov a činů“ Cíle a cíle: „Rozvoj řeči“: - Učit emocionálně a aktivně.

Shrnutí rozhovoru s dětmi „Fotbal je vzrušující hra“ pro starší předškolní věk Cíl: přiblížit dětem sportovní hru - fotbal; ujasnit si představy o hlavních liniích a značení hřiště; nejjednodušší pravidla hry;

Shrnutí rozhovoru s dětmi staršího a předškolního věku o přísloví „Jabloň nepadá daleko od stromu“ Viděli jste na zahradě jabloň a na ní dozrávající buclatá jablka? Když je jablko zralé, spadne na zem. Jablko je těžké, vítr.

Cíl: poskytování poradenské a preventivní pomoci a zvyšování psychologické a pedagogické kompetence rodičů. Co je to agrese?

Shrnutí integrované lekce „Povolání lékaře“ Integrace vzdělávacích oblastí: "Zdraví", "Čtení beletrie", "Práce", navíc zahrnuje: "Poznání", "Komunikace".

Abstrakt GCD „Profese - lékař. poliklinika" Abstrakt na téma „Profese - lékař. Poliklinika“ Účel: Představit různé lékařské profese. Cíle: - Vytvořit holistický pohled.

Obsah programu.

1. Vzdělávací. Upevnit představy dětí o tom, co je povolání a jaká povolání existují.

2. Vývojové. Rozvíjet řeč a pozornost.

3. Vzdělávací. Vzbudit zájem o různé profese a jejich význam v našem životě.

Přípravné práce:

1. Konverzace s dětmi na téma: „Profese“;

2. Didaktické hry na téma: „Profese“;

3. Čtení beletrie.

Průběh lekce

Konverzace.

Pedagog: Kluci, dnes budeme mluvit o profesích dospělých. Povolání je práce, které člověk věnuje svůj život. Profesí je spousta. Povolání by mělo přinášet radost jak samotnému člověku, tak i lidem kolem něj. Víte, co dělají vaše maminky a tatínkové (odpovědi dětí). Připomeňme si, jaké další profese znáte?

Děti se ptají na hádanky:

***Číslo alarmu „01“,

Nezůstanete sami.

Sirény hlasitě houkají -

Začátek dne požární směny:

Potřebují si pospíšit

Uhaste nebezpečný oheň. (hasiči)

***Od rána je v naší jídelně

Vaří polévku, kompot a kaši. (kuchař)

***Má hory zboží -

Okurky a rajčata.

Cuketa, zelí, med -

Vše prodává lidem. (prodavač)

***Hhrabe sníh lopatou,

Smetám zametá dvůr.

Hádali jste?

Kdo hlídá čistotu? (čistič ulic)

*** Pracujeme jako tým,

Přinášejí nám písek a beton.

Musíme spolupracovat,

Na stavbu nového domu. (stavitelé)

Fyzický trénink se provádí:

Mistr dělá účes

Fén, kartáč a hřeben,

Kudrny se budou bujně vlnit,

Načeše si ofinu kartáčem,

Všechno v jeho rukou hoří -

Změní to vzhled. (Děti ukazují pohyby, které kadeřník dělá).

Pedagog: A teď si představ, že jsi se jednou prošel v parku a snědl hodně zmrzliny. K večeru vás bolí v krku, hlava a máte horečku. Je jasné, že jsi nemocný.

***Pokud tě bolí ucho,

Pokud vám vyschne v krku.

Neboj se a neplač -

Koneckonců ………………….. (doktor) vám pomůže.

Ráno maminka zavolá dětské lékařce z poradny. Pediatr se z řečtiny překládá jako „léčím dítě“.

Skica o doktorovi.

(Vejde lékařka, dítě leží na pohovce).

NATASHA JE NEMOCNÁ.

Natasha má kašel

A hlava je horká.

Máma volala Natasha

Dětský lékař ráno.

- Řekni mi co se stalo?

Doktor položil jednoduchou otázku.

Dívka nesměle zašeptá:

- Jedl jsem zmrzlinu

Proto jsem onemocněl.

- Hrdlo vypadá červeně,

Lékař vynesl verdikt:

— Hodina s malinovou marmeládou —

To je úžasná léčba.

A další vitamíny -

Čerstvé jahody, mandarinky.

Rozhovor o doktorovi.

Pedagog: Chlapi, podívejte se pozorně na lékaře:

Co nosí?

Jaké zařízení máš na krku?

Co je v kufru?

K čemu jsou tyto položky? (teploměr, špachtle)

Jak by se měl lékař chovat k lidem?

Co dělá lékař v práci?

Pedagog: - Výborně! Podívejme se, jaké části těla může lékař léčit.

Tělesné cvičení.

Na našich prstech jsou hřebíky

Na rukou - zápěstí, lokty.

Koruna, krk, ramena, hruď

A nezapomeňte na bříško.

Boky, paty, dvě nohy.

Spodní část nohy a kotník.

Jsou tam kolena a záda,

Ale je jen jedna.

Máme to na hlavě

Dvě uši a dva laloky.

Obočí, lícní kosti a spánky.

A oči jsou tak blízko.

Tváře, nos a dvě nosní dírky,

Rty, zuby - podívej!

Brada pod rtem.

To víme ty i já.

Pedagog: - Teď si pojďme hrát.

Didaktická hra.

Ukazuji obrázek osoby určité profese a ze všeho, co je na stole, najdete předměty související s touto profesí.

Kadeřník………..fén, hřeben.

Stavitel……………helma, cihla.

Hasič………………….hasicí přístroj.

Vařit………………… čepici, naběračku.

Řidič………………auto, volant.

Policie ………………… zbraň.

Prodejce……………….šek, peníze, produkty.

Pilot…………………..letadlo.

Hudebník………………….kytara, buben.

Pedagog: - Výborně!

Dnes jsme si tedy povídali o profesích. Kterou profesi jsme poznali blíže? (doktor).

*Jak se jmenuje dětský lékař?

*K čemu slouží fonendoskop?

*Proč potřebujete teploměr a špachtli?

*Jaký by měl být lékař?

Souhrn:

Kdo přichází k požárům?

Oheň zaplaví, zachrání lidi?

Kdo vyléčí všechny nemoci,

A ví, co je pro koho užitečnější?

Kdo vám prodá tvaroh, klobásy,

A ryba pro vaši oblíbenou kočičku?

Kdo je na stráži zákona?

Hrozba plošné kriminality?

Kdo postavil výškovou budovu

Kde jako rodina žijeme?

Existuje mnoho různých profesí,

A nemůžeme je všechny spočítat.

Je úplně jedno, kdo jsme

Stačí milovat svou práci!

Téma projektu: „Úvod do lékařské profese“

Typ projektu : Kognitivně-výzkumná, kreativní.

Cíl projektu: Vytvoření holistické představy předškoláků o lékařské profesi.

úkoly: Pokračovat v obohacování dětského chápání povolání lékaře a sestry, rozvíjet kognitivní zájem, pěstovat přátelské vztahy, shromažďovat a rozšiřovat slovní zásobu na dané téma (předměty nezbytné pro práci lékaře), rozvíjet u dětí schopnost pozorovat práci dospělých.

Účastníci projektu : děti, učitel, rodiče

Fáze 1: Organizační a přípravné

Výběr softwaru a metodická podpora pro realizaci projektu.

Doplnění vývojového prostředí.

Výběr beletrie (příběhy, básně, hádanky)

Design alba: "Je dobré být lékařem!"

Fáze 2: Organizace činností

Kognitivní a výzkumné aktivity:

Dětská prohlídka vzhledu lékaře a sestry.

Dohled nad prací lékařů a sester.

Zkoumání lékařských nástrojů

Řešení problémových situací.

Exkurze do ordinace.

Čtení beletristických děl: Korney Čukovskij „Aibolit“, J. Rainis „Panenka je nemocná“, V. Majakovskij „Kdo mám být?“, V. Berestov „Nemocná panenka“, A. Barto „Tamara a já“, P. Obraztsov „Léčba panenky“, A. Kardashova „Náš lékař“

Vytváření hádanek.

Komunikační aktivity

Recenze alba „Je dobré být doktorem!“

Konverzace "Kdo nás ošetřuje", "Jak se chovat v ordinaci!"

Pracovní činnost.

Vytváření atributů pro hru na hrdiny.

Práce s rodiči.

Zapojení rodičů do výroby atributů a kostýmů pro hru na hraní rolí „Nemocnice“

Výběr básní, hádanek, ilustrací k vytvoření alba

Vytváření masážních drah

Konzultace, stěhování složek: „Dávej pozor na oči!“, „Vitamíny pro děti“, „Prevence plochých nohou“, „Masáž zad“, „Minuty tělesné výchovy“, „Dechová cvičení pro děti“

Fáze 3: Finále

Výstava dětských výtvarných prací

Roh hry na hraní rolí „Nemocnice“

Knihy, album o lékařské profesi

Sbírky básní a hádanek

Fotky

Fáze 4. Očekávané výsledky.

Pro učitele: formování kognitivního zájmu o svět profesí a vytváření podmínek pro samostatnou a produktivní činnost

Pro děti:

Utváření znalostí o profesi lékaře a sestry

Formování komunikačních dovedností

Vznik schopnosti naslouchat partnerovi, kombinovat jeho plány s vlastními

Realizace projektu

Exkurze do ordinace mateřské školy;

Při pohledu na ilustrace „Profese“

Vývoj řeči

Rozhovory: „O povolání lékaře, sestry“; „Kdo léčí nemocné“, „Co dělá máma, když onemocním“, „Co potřebuje lékař k práci“

Úvod do beletrie

Čtení básní: K. Čukovskij „Aibolit“, V. Berestov „Nemocná panenka“, E. Blaginina „Nemocný zajíček“. Diskuse o zápletkách, akcích hrdinů.

Hrát činnost

RPG „U doktora“, „Nemocnice“, D/hra- „Vystřihované obrázky“, D/hra- „Když je někdo nemocný?“, D/hra- „Nádherná taška“, D/hra- "Řekněme Mishce" a panence, jak měřili naši výšku a váhu."

Kapuce. Odhad. -rozvoj.

Modelování "Vitamín pro kotě"

Omalovánky omalovánky.

Konstrukce

Výstavba nemocnice.

Hudební aktivity

Poslech: P. Čajkovskij „Nemoc panenky“

Práce s rodiči

1. Návrh informačního stánku: „Organizace hry na hraní rolí“

2 Konzultace pro rodiče: Nástroje. Profese (zobecnění).

3. Lexikální témata: „Profese“

4. Výstava fotografií „Takhle si hrajeme“

5. Zapojení rodičů do výroby atributů a kostýmů pro hru na hraní rolí „Nemocnice“

Seznámení s profesí a socializace předškolních dětí

prostřednictvím hry na hraní rolí „Nemocnice“

"NEMOCNICE"

Cíle: naučit děti zobrazovat ve hře různé aspekty okolní reality; vytvořit silný zájem o děj a hru jako celek; obohatit znalosti a představy dětí o povolání lékaře a sestry

Role: „lékaři“, „sestra“, „pacienti“.

Pacienti jsou přijímáni do nemocnice. Přiváží je sanitka. Lékař se sestrou přijaté pacienty vyšetří, provede krevní test, poslechne srdce a plíce, zjistí, co a jak bolí, poskytne první pomoc a odešle je na oddělení. Služební lékař obchází a ptá se na pohodu pacientů. Sestra plní příkazy lékaře: rozdává pilulky, vyrábí injekce, obvazy, přikládá hořčičné náplasti, kelímky atd.

Obvaz, vata, hořčičné náplasti, lékařské nástroje, stříkačka, léky, sklenice, bílé pláště, fonendoskop.

NEMOCNICE

Bolest paží (nohy, ucho, srdce, záda, břicho)

Lék

Nemocný

Kapky,

lektvar

Pilulky

Obvaz

Úkon

Bypass

Konstrukce dialogu pro hraní rolí.

RPG "Nemocnice"

Shrnutí hry na hrdiny

"NEMOCNICE".

Děj: "Dcera Katya onemocněla."

Cíl: upevnit dříve nabyté znalosti o práci lékaře, rozvíjet schopnost hrát si podle vlastních plánů; stimulovat tvořivou činnost dětí, učit nové herní akce; utvářet ve hře přátelské vztahy, smysl pro humanitu, aktivitu, zodpovědnost, přátelskost.

Vybavení: bílý plášť, čepice, lékovky a krabičky, sada lékařských nástrojů.

Průběh hry.

Děti vstoupí do skupiny a postaví se vedle učitele.

Pedagog: Kluci, hádejte hádanku:

Seryozha hlasitě kašle.

Zdá se, že má bronchitidu.

Volají na kliniku

A říkají Seryozhovi:

Neboj se a neplač...

Přijde za tebou dobrý... (doktor).

Pedagog: Správně, chlapi, tohle je doktor. Kluci, když někdo onemocní, kam půjdeme? (V nemocnici)

Vychovatel. Jaká je práce lékaře?

Děti: vyšetřovat nemocné, léčit.

Vychovatel. Jaký by měl být lékař?

Děti: Pozorné, starostlivé.

Pedagog: Výborně, kluci! No, náš čas přišel, pojďme hrát! Chcete hrát?

Děti: ano!

Pedagog: Kluci, než začneme léčit, zahrajeme si s vámi hru „Co potřebuje doktor? (děti si z navržených položek vyberou ty, které lékař potřebuje, řeknou, proč je podle jejich názoru ta či ona věc potřebná).

Pedagog: Budu lékař, ale potřebuji asistentku – sestru. Kdo chce být lékařem? Kdo bude ošetřovat nemocné? (mezi dětmi si vyberte sestřičku). Sestro, nasaďte si bílou čepici a plášť, budete vyšetřovat pacienty a předepisovat léky. Kluci, dneska probouzíte maminky a tatínky, koukejte, naše panenky na nás čekají, sedí smutně v domečku (jdeme do hracího koutku, děti si vybírají své „děti“).

Vychovatel: Vezměte děti a rychle do nemocnice. Jak se dostaneme do nemocnice?

Děti: Pěšky, autem, autobusem, sanitkou.

Pedagog: Nemocnice je otevřena pro všechny lidi, jděte se do ní léčit co nejdříve! Jdeme k doktorovi. Abyste se vzájemně netlačili a nerušili, můžete si sednout na židle a čekat, až na vás přijde řada.

Doktor: Dobrý den, pacientko! Pojďte dál, posaďte se! Řekni mi, kde přesně se koncentruje tvoje bolest?

Pacient: Dobrý den. Moje dcera upadla a zranila si ruku.Doktor: Jaká velká rána, teď ji dobře ošetříme, namažeme jodem, takhle. Zajděte prosím k sestře, dá vám prášky proti bolesti (píchne injekční stříkačkou). Uzdrav se. Ahoj.

Pacient: Dobrý den.

Doktor: Pojďte dál, posaďte se. Řekni mi co se stalo?

Pacient: Moji dceru bolí břicho.

Doktor: Podívejme se, poslouchejme pacienta fonendoskopem: Dýchej, nedýchej“ (vyšetřuje pacienta)

Doktor. V životě potřebujeme

Hodně a hodně vitamínů

Je nemožné je nyní všechny spočítat.

Maso, zelenina a ovoce -

Přírodní produkty,

Ale ty chipsy, ty vždycky víš

Tohle je nezdravé jídlo.

Doktor: Zlepšete se. Ahoj.

Pacient: Dobrý den.

Doktor: Dobrý den. Řekni mi co se stalo?

Pacient: Moji dceru bolí v krku.

Doktor: Zajdi za sestrou, dá ti teploměr, aby zjistila, jestli máš teplotu nebo ne.

Sestra: Teplota je normální. Podívejme se na krk - pomocí špachtle se podívejte na krk)

Pedagog: Všichni lidé jsou vyšetřeni, očkováni a vyšetřeni lékařem. Víte, chlapi, lékaři pomáhají dospělým i dětem. Za to jim budeme vděční.

Pedagog: Abyste neonemocněli, musíte ráno cvičit.

Tělesná výchova minuta

Slunce se podívalo do postýlky,

Jedna dva tři čtyři pět.

Všichni děláme cvičení

Musíme si sednout a vstát.

Roztáhněte ruce více

Jedna dva tři čtyři pět.

Ohnout se - tři, čtyři.

A skočit na místě.

Na špičce, pak na patě.

Všichni děláme cvičení.

Vychovatel. A abych nezapomněl, doktor všem předepsal, aby brali vitamíny!

Shrnutí přímých vzdělávacích aktivit na téma: „Vitamín pro kotě“ s využitím zdravotně nezávadných, osobnostně orientovaných herních technologií.

"Vitamín pro kotě"

Cílová: rozvíjení schopnosti dětí pracovat s plastovým materiálem (slané těsto).

Softwarové úkoly:

Kognitivní vývoj

- rozvíjet smyslové schopnosti dětí (fixování barev, geometrických tvarů).

Vývoj řeči

- rozvíjet souvislou řeč, schopnost odpovídat na otázky učitele;
- v řeči používejte zdvořilostní slova: děkuji, prosím, ahoj, sbohem.
Fyzický vývoj

- vytvořit správné držení těla při sezení;
- podporovat rozvoj jemné motoriky;
rozvíjet koordinaci rukou.

- rozvíjet fyzickou aktivitu a taneční pohyby.
Umělecký a estetický vývoj
- rozvíjet dětskou fantazii.

Sociální a komunikační rozvoj
- rozvíjet emocionální schopnost dětí reagovat na žádosti o pomoc;
- navazovat pozitivní vztahy s vrstevníky na základě dodržování základních norem chování (nerušit se navzájem);
- rozvíjet mravní city (láska, laskavost).

Metody, techniky:
Praktický: Modelování ze slaného těsta „Vitamíny“.
Vizuální: kotěcí panenka Vasya.
Slovní: výtvarný projev, otázky, vysvětlení.

Materiál a výbava: panenka - kotě;
- těsto a pláty ve dvou barvách: červená a žlutá
-světlá skříňka;
- zvířecí klobouky: zajíček, medvěd, veverka, myš, top, ježek.

Hýbat se.
Učitel drží kotěcí panenku Vasyu. Kotě zdraví děti.
vychovatel: chlapi, naše kotě Vašenka je nemocné, nechce si hrát, leží schoulený do klubíčka, smutný. Řekni mi, jak mu pomoci? Učitel osloví děti: Lyubo, co můžeme udělat pro kotě? Váňo, jak mohu pomoci koťátku? Atd.
Odpovědi dětí: mrtvice, lítost.
vychovatel: pojďme ho rozveselit! Co pro něj můžeme udělat? (Děti : zpívat píseň!)

Paní učitelka a děti zpívají písničku „Kočička“ pro koťátko Vašenka:
Minuta z tělesné výchovy:

„Kočička, kočička, kočička-kočička-kočička, sedni si vedle nás (pravou rukou hladí levou ruku), dej škrábance do svých měkkých tlapek (ukazují a dávají „drápy“ do pěstí). Kočička, kočička, kočička-pusinka-kočička, sedni si vedle nás (pravou rukou hladí levou ruku), tady máš v dlaních trochu mléka (udělají si z rukou talíř).“

Děti ošetřují kočičku mlékem z dlaní.
Kotě Vasja : mňau, mňau, mňau, děkuji kluci, moc chutné mléko. Jen mě trochu bolí v krku (předstírá kašel).
vychovatel: koťátko Vasenko, vím jak ti pomoci, chlapi a já ti připravíme vitamíny, které ti vyléčí hrdlo Pomůžou chlapi naší Vasenko?
Děti: ano, pomůžeme!
Kotě Vasya: mňau, mňau, to je tak dobré, nerada jsem nemocná!
Děti a jejich učitel sedí u stolu. Učitel přistoupí ke každému dítěti, nastaví židli a připomene mu, jak má sedět u stolu: nohy u sebe, záda se dotýkají židle.
Vychovatel : Aby nám prsty dobře šly, trochu si s nimi pohrajeme.

Prstová gymnastika "Bobule"
vychovatel: kluci, ukažte mi prsty. Opakuj po mě:
„Sbírám bobule z větve (levá ruka směřuje dolů, prsty jsou napjaté, nedotýkají se, pravá ruka „sbírá bobule“)
A sbírám to do košíku (spojit ruce, zobrazující košík),
K dispozici bude kompletní košík (pravá ruka kryje levou)
Zkusím to trochu (levá ruka zobrazuje košík, pravá ruka bere bobule z „košíku“ a vkládá je do úst),
A pak ještě trochu (prsty pravé ruky udělají gesto „trochu“)
A vydám se na dlouhou cestu (prsty obou rukou představují kráčející nohy)!“
Otázka: Jste skvělí, teď připravíme nějaké vitamíny pro naše kotě.

Vychovatel ukazuje dětem a vysvětluje: Vezmu kousek těsta, držím ho v jedné ruce a druhou rukou ho odštípnumalý kousek těsta, položit mi na dlaň, přikrýt druhou dlaní a začítjezdit míč. Podívej, co mám?
Děti : vitamín.
vychovatel: Mashenko, co to je? Petenko, jakou barvu má vitamín?
Učitel vezme těsto 2 barev a zeptá se každého dítěte, jakou barvu použije na výrobu vitamínů: „Jakou barvu uděláš vitamíny A pro tebe, Sašo, jakou barvu dáš těstu? » Když si děti samy vyberou barvu těsta,učitel říká: „Červené vitamíny by měly být na červeném talíři, vezměte si červený talíř, jakou barvu má váš kousek.
Děti se dají do práce a dávají si vitamíny na talíř.
Vychovatel : Jste skvělí, co jste dělali? Mashenko, co jsi dnes udělala pro kotě? A pro tebe, Yulechko, co se stalo, a pro tebe, Vanechko, jakou barvu mají tvé vitamíny? Dejme naše talíře s vitamíny kotěti Vasyovi, vyzkouší je a bude lépe.
Děti dávají své talíře kotěti.
Kotě Vasja : děkuji kluci, jaké krásné vitamíny, teď je vyzkouším (zkouším), jak chutné. Oh, odešlo mi hrdlo, jsem tak rád, děkuji vám, moji drazí. Jste opravdoví přátelé. Mňau mňau. Dotýká se všech chlapů, mňouká, vrní.
Vychovatel : Kluci, rádi jste pomáhali kočce?Odpovědi dětí. Řekněme všichni kotě Vasyo!
Kotě Vasja : Kluci, chci si s vámi hrát (ukáže dětem světlou krabici), otevře ji a vyndá z ní kloboučky. Teď se proměníš ve veselá zvířátka, chceš? (Odpovědi dětí). Učitelka pomáhá dětem nasadit si čepice a všichni společně tančí a zpívají:
„Jsme chlapi, jsme chlapi, jsme legrační zvířata, máváme ocasy, skáčeme a tančíme.
vychovatel: kluci, chcete, aby k nám kotě znovu přišlo? Chceš to, Katenko? A ty, Mišenko, pozveš kočku? Nyní se rozloučíme s kočkou. Loučí se.Každé dítě se loučí s kotětem. Kotě Vasja pohladí každé dítě a rozloučí se.

Synopse hry na hraní rolí

"U lékaře"

Cílová: Poskytnout možnost samostatně plánovat herní úkoly; naučit se používat náhradní předměty; formovat role způsoby chování; přispívat k hromadění zkušeností ve společných hrách.

Materiál: Lékařský župan a čepice pro panenky, hračky pro zvířata, lékařské nástroje (souprava), náhradní hračky

Herní role: Doktor, matka, nemocná panenka.

Průběh hry.

vychovatel: Děti, všimli jste si, že tahle panenka Káťa tam dnes celý den leží? Smutný.

Co myslíte, že se jí stalo?

Děti : Onemocněla jsem.

vychovatel: Tak co bych měl dělat?

Děti: Zacházet.

vychovatel: Ale jak budeme léčit, neexistuje žádný lékař! Potřebujeme lékaře!

(Děti se nabízejí, že si zahrají na doktora. Učitelka nabízí, že si oblékne talár, aby každý viděl, kdo je náš lékař).

vychovatel: Pane doktore, naše panenka Káťa je nemocná.

Asi má horečku.

Kde máš teploměr? (Dítě si vezme náhradní předmět.)

Ošetříš Káťu?

Jak se budeš chovat k naší Káťe?

Doktor . Nejprve změřme teplotu, dej mi prosím teploměr.

Její teplota je vysoká. Ano, dívka je nemocná.

Musíme se podívat do krku. Hrdlo je červené. Samozřejmě je nachlazená a musí být přijata do nemocnice.

Děti, podívejte, jakého máme dobrého doktora, umí vyléčit každého.

vychovatel: Podívejte se, zda jsou všechny naše hračky zdravé. Včera jsem otevřel okno. Hračky ale zůstaly ve skupině, pravděpodobně se nachladily. Co je třeba udělat, abychom jim pomohli?

Děti: Zacházet.

vychovatel: Je dobře, že máme nemocnici.

Valerie, chceš být také lékařkou? Pokuta!

(obleče si župan, čepici, vezme fonendoskop, injekční stříkačku, papír, tužku) Sedne si ke stolu.

Dítě s hračkou přichází k lékaři. Pozdravuje.

Doktor: Sednout, prosím. Co je s tvým psem? Co se ti stalo?

Dítě: Kašle... Bolí ji v krku.

Doktor: (vyšetří psa, poslouchá ho).

Potřebuje injekci(doktor podává injekci) . A dá jí lék v lžičce.

Dítě: Děkuji. Ahoj.

Doktor: Ahoj.

vychovatel: (Pokud jedno z dětí chce být přesto lékařem, paní učitelka tuto touhu podporuje) - Když je kolem nás mnoho dobrých lékařů, pak se naše hračky rychle stanou zdravými.

Hra pokračuje.

Didaktické hry.

Hra: "Když někdo onemocní?"

Cíl: Upevnit znalosti dětí o profesi lékaře a sestry.

Vybavení: obrázky (lékař, ambulance), dětské postýlky s panenkami, hračkový teploměr.

Učitel nabízí, že si obrázky prohlédne a ujasní si jejich obsah, poskytne ukázku telefonických rozhovorů a nabídne, že si pro panenku telefonicky zavolá lékaře.

Hra: “Úžasná taška”

Cíl: Upevnit znalosti dětí o předmětech nezbytných pro práci lékaře.

Vybavení: hračka zdravotnické potřeby.

Obsah hry.

Učitel vezme z pytlíku atributy a děti je pojmenují.

Hra: „Povězme Mishce a panence, jak změřili naši výšku a váhu.“

Cíl: Upevnit znalosti dětí o částech lidského těla, upevnit vypravěčské dovednosti a rozvíjet dovednosti adekvátního přístupu k návštěvě lékařské ordinace.

Vybavení: medvídek, měřič výšky ze hry na hrdiny „Nemocnice“.

Učitel nabízí, že změří výšku medvěda. Mishka se tohoto postupu bojí, a tak učitel požádá děti, aby promluvily o tom, jak byla měřena jejich výška a váha, a ukázali to pomocí atributů hry na hraní rolí: „Nemocnice“.

D/ hra - „Vyjmout obrázky“

Cíl: Vytvořit v dětech představy o celistvém obrazu předmětu, naučit je dát do souvislosti obraz myšlenky s celistvým obrazem skutečného předmětu, složit obrázek rozřezaný na 3 části.

Zařízení. Vystřihněte obrázky ze 3 dílů.

Hádanky

Máma umí dát plechovky,
Aplikujte na odřeniny a rány.
Máma dává injekce
Všem dětem naší školy.
Máma s láskou a laskavými slovy
Pomáhá vám stát se zdravými!

Odpověď: Doktore

Tento lékař není jen lékař,
Léčí oči lidí,
I když špatně vidíš,
S brýlemi můžete vidět všechno.

Odpověď: Oftalmolog

Řekni mi, jak se můžeš dívat skrz zeď?
S brýlemi a na světle se vám to nepodaří.
Mezitím to prohlédl
Nejen já, ale i mé srdce.

Odpověď: Doktore

Tento lékař odstraní
Mám lehký zánět slepého střeva.
Skalpel je jeho nejlepší přítel,
kdo je doktor? ...!

Odpověď: Chirurg

Zde skrytá otázka zní:
Doktor s nití a jehlou
Jaké je jméno? Pamatovat
A dej mi rychlou odpověď.

Odpověď: Chirurg

Dětského lékaře se nebojte,
Neboj se, uklidni se,
A samozřejmě neplač,
Je to prostě dětinské...

Odpověď: Doktore

Kapitán Ksyusha se Zhannou
Znečištěné mannou kaší.
A pak nás pohostili zelňačkou,
Chtějí se stát ... .

Odpověď: Lékaři

Kdo sedí u lůžka pacienta?
A všem říká, jak se léčit.
Pokud jste nemocní, nabídne vám kapky.
Těm zdravým bude umožněna procházka.

Odpověď: Doktore

Seryozha hlasitě kašle.
Zdá se, že má bronchitidu.
Volají na kliniku
A říkají Seryozhovi:
-Neboj se a neplač.
Přijde za tebou dobrý... .

Odpověď: Doktore

Opět trpíme nachlazením,
Voláme mu domů.
Dá nám potvrzení o pracovní neschopnosti.
Kdo je jako specialista?

Odpověď: Doktore

Dětského lékaře se nebojte,
Neboj se, uklidni se,
A samozřejmě neplač,
Je to prostě dětinské....

Odpověď: Doktore

Kdo ve dnech nemoci
Nejužitečnější ze všech
A léčí nás ze všeho
Nemoc?

Odpověď: Doktore

Pro děti a batolata:

básně o doktorovi (doktorovi)

DĚTSKÝ LÉKAŘ

Dětský lékař brzy ráno

Obléká si svůj župan

Myje si ruce pod tekoucí vodou,

Volá chlapy do kanceláře.

A pak v horku a mrazu,

Jako doktor Aibolit,

Přes celé obrovské město

Přivolaný lékař spěchá.

Nebojíme se chřipky, angíny,

akutní respirační infekce, plané neštovice, spalničky,

Lékař - ministr lékařství

Zvítězí nad každou nemocí!

MAŠA A MATKA

Máša a máma jsou si tak podobné:

Máma je lékařka a Masha také.

Medvědovi natírá uši jódem,

A zeleň je prasečí ocas,

Položí teploměr na malého zajíčka,

Ošetřuje krk liščího mláděte.

Ale ne medvědi a zajíčci.

Maminka léčí a kluci.

Tady pracovní den skončil,

A matka se vrátila domů.

Máma je velmi unavená

Možná bych měl zavolat doktorovi?

Ne, jen potřebuje odpočinek

Nechte ho ležet a odpočívat,

Mashenka jí dává večeři

Poslouží a odnese.

Souhrn přímých vzdělávacích aktivit pro děti na téma „Pojďme léčit medvěda“

Cílová: Pokračovat v seznamování dětí s lékařskou profesí.

úkoly: Aktivujte v dětské řeči názvy lékařských pracovních operací, názvy lékařských nástrojů a jejich účel. Pěstovat zájem o pracovní činnosti dospělých a chuť jim pomáhat. Vytvářejte prvky hry na hraní rolí.

Práce se slovní zásobou : teploměr, vyhřívací podložka, injekční stříkačka, pilulky, léky, vitamíny.

Předchozí práce : Představujeme práci m/sestra.

Demo materiál:

Hračka „medvěd“, ilustrace dvou vláčků (veselého a smutného), lékařské nástroje.

Metodické techniky : venkovní hra „Čepička“, herní situace, konverzace-dialog, seznámení s pracovní činností lékaře, hra „Medvěd šel lesem“.

GCD pohyb

Děti hrají hru „Čepička“, je slyšet pláč.

– Chlapi, co je to za hluk? Podívejme se, kdo v naší skupině pláče?

– Co se stalo medvědovi?

– Jakou básničku o nemocném medvědovi znáte?

"Upustili medvěda na podlahu."

– Co máme dělat, kdo může medvědovi pomoci?

– Kde lékař pracuje?

Znám jednu nemocnici, kde medvědovi lékař pomůže, ale je to daleko, musíte jet vlakem. A tady jsou lokomotivy, nejen jedna, ale hned dvě.

– Co dělá tento malý vlak? Jaký je?

– co je tohle?

– Jsme teď šťastní nebo smutní?

– Jakým vlakem pojedeme do nemocnice?

Děti - kočáry se k sobě lepí, zpívá se píseň „Lokomotiva hučela“.

– kam jsme dorazili?

– Proč jste se rozhodl, že je to nemocnice?

Převlékám se do doktorských šatů.

– Ahoj lidi, poznáváte mě? Kdo jsem?

– Proč jsi ke mně přišel?

– Nyní se podívejme, co se stalo s medvědem.

Položil jsem ho na postel. Otvírám kufr - je prázdný.

Běžel jsem do práce

Ztratil jsem nástroje

kdo mi pomůže?

Odloží své nástroje?

Děti volají a já dávám nářadí a léky do kufruteploměr, fonendoskop, injekční stříkačka, vyhřívací podložka, pilulky, vitamíny, brilantní zelená.

– K čemu je teploměr?

Uvádíme seznam všech nástrojů a říkáme, k čemu jsou potřeba.

Prohlížím nemocného medvěda.

– Medvěda bolí tlapka, musíme na ni dát studenou vyhřívací podložku.

Děti pomáhají

– Medvěd je horký. Jak mu změřit teplotu?

Děti medvědovi řeknou a změří jeho teplotu.

– Jak můžeme poslouchat jeho dech?

Děti mluví a poslouchají dýchání a pak poslouchá lékař.

Dýchání je dobré a čisté. Teplota je mírně zvýšená.

– Jak budeme dál zacházet s medvědem?

Děti uvažují a pojmenovávají různé možnosti.

Přesně tak, je potřeba píchnout injekci a dát pilulku, aby se tlapka rychleji zahojila.

Děti provádějí úkony lékaře.

– Medvěde, bolí tě ještě tlapka?

– Medvěd je zdravý, ale co mu teď dát, aby posílil?

Můžete podávat vitamíny.

Dejme medvědovi nějaké vitamíny, aby byl zdravý.

– Chodíte rádi k lékaři, nebojíte se léčit? Pokud se ukáže, že lék je hořký, měli byste ho vypít? Proč?

Děti mluví o tom, jak se s nimi zachází.

– Výborně, všichni víte, jak se léčit. Pak ti dám taky vitamíny. Vezměte si medvěda, je úplně zdravý.

Děti paní doktorce děkují.

– Být zdravý!

Svlékám si župan.

Nebojte se doktora, děti,

Je nejlaskavější na světě

Znám ho už dlouho,

Jsme s ním velcí přátelé.

– Vyléčil doktor našeho medvěda? Teď nepláče, podívej se, jak se stal radostným a veselým.

– Jsi teď šťastný nebo smutný?

– Jakým vlakem se vrátíme do skupiny?

Pojďme si hrát s medvědem, protože už je zdravý.

Hraje se hra „Medvěd šel lesem“.

GCD o kognitivním a řečovém vývoji „Úvod do lékařské profese“

Obsah programu : seznamte děti s lékařskou profesí, řekněte jim, co lidé v této profesi dělají, jaké nástroje jim pomáhají v práci. Vzbudit v dětech pocit uznání a respektu k práci. Aktivujte slovní zásobu dětí prohlubováním jejich znalostí.

Práce se slovní zásobou : teploměr, injekční stříkačka, pilulky, léky, vitamíny.

Demo materiál : kufr s lékařskými nástroji, hračka pro panenku.

Materiály a vybavení : kvaš, ubrousky, štětce, plechy s talíři a stavební materiál cihly.

Hýbat se

Organizace času. Učitel ukazuje předměty: teploměr, fonendoskop, pilulky, stříkačka, tanometr; sám pojmenovává předměty a poté požádá děti, aby předměty zopakovaly.

Hlavní část. Hádání hádanky.

Kdo je nejužitečnější během sick days?

A vyléčí nás ze všech nemocí? (odpověď dětí)

(Pokud je pro děti obtížné odpovědět, ukažte obrázek odpovědi “ doktor")

Jaká je jeho práce?

- Kdo tě ošetřuje, když jsi nemocný?(odpověď dětí – doktor)

- Ano, děti, když jste nemocné, lékař vás ošetří: změří vám teplotu, poslechne vás, podívá se vám do krku, předepíše léky a vaše matky se o vás postarají. Lékaři jsou chytří a laskaví lidé, vědí o každé nemoci a každém léku.

- Připomeňme si, do čeho se lékaři obvykle oblékají?(odpověď dětí - bílý hábit, bílá čepice)

Vychovatel : Hele kluci, naše panenka dnes není šťastná. Co se jí stalo? Možná onemocněla?

Mášo, má panenko, proč jsi bledá?

Nesměješ se, nehraješ žerty? Sedíš stále smutný.

Tři dny jste nic nejedli, je vám asi špatně?

Jak to můžete zkontrolovat, děti?(odpověď dětí)

Ano, musíme jí změřit teplotu. Jak? (odpověď dětí)

(dítě měří teplotu teploměrem)

Ano, naše Máša je nemocná. Má kašel a horečku. Jak to můžeme vyléčit?

Doktor. Přestaň být smutná Mashenko, ošetřím tě. Máš horečku, dám ti prášky a léky. Uvážu mu šátek kolem krku a dám ho do postele. Děti, kde je postýlka? Pojďme to postavit.

Navrhování postele

Vychovatel. Podívej, máš na stole cihly. Jakou mají barvu? (Červené).

Stavba je postavena ze tří velkých cihel - jedna je položena naplocho, další dvě jsou umístěny na menší hraně a posunuty na obě strany jako záda. Děti položily panenku na postel.

(učitel čte Berestovovu báseň)

Ticho, ticho, ticho

Ubohá panenka je nemocná.

Ptá se na hudbu.

Zpívej, co se jí líbí

A bude jí lépe.

Vychovatel. Děti, proč bychom měli mluvit potichu? (odpověď: panenka je nemocná). Co chce panenka poslouchat? (odpovědí dětí je poslouchat písničku). Ano, dobrá písnička zlepší panence náladu(učitel přečte text písně, vyzve děti, aby text zdramatizovaly, zahoupaly panenkou, vyzvaly k tichu, zvedly prst ke rtům a zopakovaly slova)

Vychovatel. Nuže, zazpívejme písničku naší panence Máše. Učitel zpívá píseň „Baiu“. Děti houpají panenku a zpívají spolu s určitými frázemi, poplácávají ji po hlavě a litují toho. Řekněte: "Neplač, doktor tě vyléčí."

„Ahoj, sbohem

Ty malý pes neštěká

Whitepaw nefňukal

Nebuď naši Mášu.

Nyní musíte mlčet.

Naše Máša chce spát"

Vychovatel. Naše Máša už je veselá. Podívej, už se směje. Řekněte mi lidi. Co dalšího byste měli dělat, abyste neonemocněli? (odpovědí dětí je dělat cvičení)

Vychovatel. Cvičte správně a hodně se hýbejte.

(Zní hudba „Zábavná cvičení – velké nohy“. Děti chodí.)

Vychovatel. Chlapi, abyste neonemocněli, musíte jíst jablka. Jsou velmi nápomocní. Nakreslíme spoustu jablek pro panenku. Ať je sní a neonemocní.

Kreslení jablek. Učitel ukazuje dětem jablko.

Vychovatel. Podívejte se na jablko. Je kulatý a vypadá jako malá koule. Obkreslíme jeho obrys prstem. (děti úkol dokončí, poté učitel vyzve děti, aby nakreslily kruh ve vzduchu prsty). Jakou barvu má naše jablko? Jakou barvou máme namalovat jablko? (odpověď dětí) Dnes budou našimi pomocníky zelená, žlutá a červená barva. Učitel ukáže techniky kreslení kruhu na stojanu a poté požádá děti, aby nakreslily jablka na své papírky pro nemocnou panenku. Děti kreslí, učitel při práci ukazuje dětem techniky kreslení kruhu a kontroluje, zda správně drží štětec.

Na stole před panenkou jsou rozloženy dětské kresby.

Vychovatel. Podívejte se, jaká báječná jablka jsme pro naši panenku připravili!(Učitel vyzve děti, aby panenku ošetřily jablky) Jez jablka, Mášo, nebuď nemocná!

Děti opakují tuto frázi.

ECD "Stavba postýlky pro nemocnou panenku"

úkoly: pokračovat ve výuce, jak postavit postýlku, pojmenovat části, ze kterých jsou postaveny, obohatit smyslové prožívání dětí a pěstovat samostatnost.

Materiál: 3 kostky pro každé dítě.

POKROK

Vychovatel. Naše panenka je nemocná a má bolesti hlavy a horečku. Musíme ji uložit do postele a zavolat doktora, ale aby si mohla lehnout, musí... (odpověď dětí je postel). Samozřejmě, chlapi, panenka potřebuje vyrobit postýlku, pak ji můžete položit (učitelka udělá ukázkovou postel, aktivně zapojí děti do činnosti).

- Jaké části stavebního materiálu vybereme?

- Co bychom měli dát na základnu postýlky?

-Jsou tyto díly stabilní?

- Jaký je hlavní detail postýlky?

- Jsou cihly stabilní?

- Bude se panence v takové postýlce pohodlně líbit? Měkký? Tvrdý? Co nám v postýlce chybí? (lůžkoviny).

- Uděláme postel? Pak bude panenka měkká, teplá a útulná.

- Nyní udělejte stejné postele pro vaše panenky. A já ti pomůžu (Děti staví)

- Zkontrolujte, zda jsou vaše postýlky zabezpečené. Musíme dávat pozor, aby panenky nespadly a nezranily se. Dejte své panenky do postele.

Nyní má panenka postýlku.

Dá se v něm pohodlně a sladce spát.

Naši kluci mají šikovné ruce,

Panenky děkují.

Je to dobré, jako panenka spí,

Ať má sladký sen.

Nechte panenku zotavit se a odpočívat v klidu,

Zatímco kluci jdou na procházku

- No tak, děti, rychle se oblékněte na procházku.

GCD modelování

„Sušenky pro nemocnou panenku“

úkoly: Naučte děti koulet plastelínové kuličky krouživými pohyby rukou; vyrovnejte obrobek všemi prsty; rozvíjet zájem o práci s plastelínou; identifikovat kulatý předmět; rozvíjet jemné motorické dovednosti prstů.

Materiál : Žlutá plastelína, plastový talíř, panenka.

Recepce sochařství. Zploštění.

Hýbat se

Vychovatel.

Moje panenka Masha je velmi nemocná!

Nechce jíst kaši, velké oči se nedívají.

Nechodí se mnou ven. Musíme zavolat doktora!

Ale panenka najednou tiše řekla: "Jsem naštvaná: snědla jsem všechny sušenky!"

Vychovatel. Kluci, panenka Máša opravdu miluje sušenky. Dopřejme jí sušenky. Chci upéct kulaté cukroví. Aby to bylo čisté a krásné, musíte to udělat správně. Než začnete s úkolem, protáhněte prsty (děti ohýbají prsty jeden po druhém):

Tento prst chce spát, tento prst skočil do postele,

Tento prst si zdřímnul, tento prst už usnul,

Drž prst zticha, nevzbuď své bratry.

Zvedly se prsty, hurá! Je čas, abychom vyřezávali. (děti si sednou a dělají svou práci)

Vychovatel. Nejprve srolujte hrudku plastelíny do koule a poté ji zploštěte (ukazujeme techniky válení malých kuliček z plastelíny a jejich zploštění). Děti provádějí krouživé pohyby dlaněmi a poté obrobky zplošťují. (V průběhu sochařského procesu učitel kontroluje metody práce a pomáhá dětem, které mají potíže s dokončením úkolu).

Vychovatel. Tolik lahodných cukroví jste upekli. Jezte Masha cookies. Je to vynikající (děti opakují slova po učiteli). Máša jedla lahodné sušenky a byla veselá.

Naděžda Lebeděvová
"Úvod do lékařské profese." Shrnutí lekce pro střední skupinu o uvádění dospělých do práce

PŘEDMĚT: « Úvod do povolání lékaře

cílová: Objasnit a zobecnit znalosti dětí o práce lékaře a některé jeho pracovní úkony. Rozšiřte svou slovní zásobu o lékařskou terminologii a aktivujte dětskou řeč v používání sloves a přídavných jmen.

Pěstovat zájem o lékařské povolání.

Průběh lekce:

Kluci, uhádněte hádanku a odpověď je pro vás přijde:

Kdo sedí u lůžka pacienta,

A všem říká, jak se léčit.

Kdo je nemocný - nabízí kapky,

Těm zdravým bude umožněna procházka! Kdo je to? (doktor)

Příchod panenky - doktor

Ahoj děti!

Řekni mi, kdo k nám přišel třída?

Jak jste věděl, že tato panenka je doktor?

Co dělá? doktor?

Jak si myslíte, že doktor, jaké výhody to lidem přináší?

Podívejte se na naše doktor zajímavý kufr, co v něm chceš?

vědět? Jaká zajímavá taška doktor leží v kufru. Zjistit

Co je v sáčku, musíte předmět cítit rukou a bez vytahování jej pojmenovat.

Hra "Úžasná taška"

Podívejte se, kolik různých zařízení je potřeba doktor léčit lidi

Zavolejme jim znovu.

A co doktor dělá s těmito předměty, to nyní zjistíme ve hře "Co dělají?"

Hodím vám míč a zavolám nástroje doktor, a ty mi to hodíš zpátky a řekneš mi, co s tím udělají

Stříkačka (dávají injekce)

Teploměr (měřit teplotu)

Obvaz (převázaný)

fonendoskop (poslouchat tlukot srdce)

Vata (namazat škrábance)

Lžíce (podívat se na hrdlo)

Teď si zahrajeme hru o pozornost, říká se tomu "Najdi ten navíc"

Zde na stole jsou obrázky s těmi položkami, které jsou v práci nezbytné doktor, ale existují položky, které potřebují ostatní lidé profesí.

Musíte je odstranit a pojmenovat, pro koho jsou.

Řekni mi, kdo se ve školce stará o tvé zdraví? (zdravotní sestra Alena Anatolyevna) Podívejte se na tyto tváře; (piktogramy)

Řekni mi, jestli byli lékaři do kterého byste šli? doktor?

Proč jsi do toho šel? doktor? (laskavý, přátelský, láskyplný obličej)

Takže si to myslíš doktor musí být laskavý a dobrý.

Kdo nám poradí, jak zavolat doktor? (telefonicky)

Zavolejme, jdi, Dášo, zavolej, jak pozveš naši Alenu Anatoljevnu?

(dítě zavolá sestře mateřské školy telefonicky)

Vchází sestra

Ahoj děti! Volal jsi mi? Kdo je s tebou nemocný?

Alena Anatolyevna nemáme žádné pacienty.

Pozvali jsme vás do našeho třída.

Zdravotní sestřička:

Vím o tobě hodně: Jak se jmenuješ, kdo je tvoje matka?

Znám výšku a váhu, kdo jak spí a kdo jak jí.

Pojď, zvedni ruce a ukaž dlaně.

Dítě: Doktore, doktore, co máme dělat?

Mýt si ruce či nemyt si ruce?

Pokud se myjeme, co bychom tedy měli dělat?

Mýt často nebo méně často?

Zdravotní sestřička: Před jídlem a po procházce je třeba si co nejčastěji mýt ruce mýdlem, aby se zabránilo bakteriím. Špinavé ruce jsou katastrofa. Škodí nám a přinášejí mnoho různých nemocí.

Vidím, že moje panenka asistenta vás navštěvuje doktor.

Chci si s tebou zahrát hru "Velký malý"

Když řeknu, že mám velký teploměr, tak ho má panenka malý. (teploměr)

Mám vatu a panenka má - (vata)

Sestra děkuje za pozvání a loučí se s chlapy.

Shrnutí třídy

"Úvod do lékařské profese." Shrnutí lekce o uvádění dospělých do práce

Cíl: Objasnit a zobecnit znalosti dětí o práci lékaře a některých jeho pracovních úkonech. Rozšiřte svou slovní zásobu o lékařskou terminologii a aktivujte dětskou řeč v používání sloves a přídavných jmen.

Pěstovat zájem o lékařské povolání.

Průběh lekce:

Kluci, hádejte hádanku a odpověď vám přijde:

Kdo sedí u lůžka pacienta,

A všem říká, jak se léčit.

Kdo je nemocný - nabízí kapky,

Těm zdravým bude umožněna procházka! Kdo je to? (doktor)

Příjezd panenky doktora

Ahoj děti!

Řekni mi, kdo přišel na naši lekci?

Jak jsi věděl, že tahle panenka je doktorka?

co dělá lékař?

Čím podle vás lékař lidem prospívá?

Podívejte se u našeho lékaře na zajímavý kufr a uvidíte, co v něm chcete

vědět? Jaký zajímavý váček má doktor v kufru. Zjistit

Co je v sáčku, musíte předmět cítit rukou a bez vytahování jej pojmenovat.

Hra "Úžasná taška"

Podívejte se, kolik různých zařízení potřebuje lékař k léčbě lidí

Zavolejme jim znovu.

A co s těmito předměty doktor dělá, to nyní zjistíme ve hře „Co dělají? »

Hodím vám míč, pojmenuji doktorovy nástroje, a vy mi ho hodíte zpět a pojmenujete, co s ním dělají

Injekční stříkačkou (podávají se injekce)

Teploměr (měření teploty)

Bandáž (obvaz)

Phonendoskop (poslouchejte tlukot srdce)

Vata (promazat škrábance)

Lžíce (podívejte se na hrdlo)

Nyní si zahrajeme hru o pozornost, jmenuje se „Najdi toho extra“

Zde na stole jsou obrázky s těmi předměty, které lékař potřebuje při své práci, ale jsou tam i předměty, které potřebují lidé jiných profesí.

Musíte je odstranit a pojmenovat, pro koho jsou.

Řekni mi, kdo se ve školce stará o tvé zdraví? (sestra Alena Anatolyevna) Podívejte se na tyto tváře; (piktogramy)

Řekněte mi, kdyby to byli lékaři, ke kterému lékaři byste šli?

Proč jste šel k tomuto lékaři? (laskavý, přátelský, láskyplný obličej)

Takže si myslíte, že lékař by měl být laskavý a dobrý.

Kdo nám může říct, jak zavolat lékaře? (telefonicky)

Zavolejme, jdi, Dášo, zavolej, jak pozveš naši Alenu Anatolyevnu?

(dítě zavolá sestře mateřské školy telefonicky)

Vchází sestra

Ahoj děti! Volal jsi mi? kdo je s tebou nemocný?

Alena Anatolyevna nemáme žádné pacienty.

Zvali jsme vás na naši lekci.

Zdravotní sestřička:

Vím o tobě docela dost: jak se jmenuješ, kdo je tvoje matka?

Znám výšku a váhu, kdo jak spí a kdo jak jí.

Pojď, zvedni ruce a ukaž dlaně.

Dítě: Doktore, doktore, co máme dělat?

Mýt si ruce či nemyt si ruce?

Pokud se myjeme, co bychom tedy měli dělat?

Mýt často nebo méně často?

Ošetřovatelka: Před jídlem a po procházce je třeba si co nejčastěji mýt ruce mýdlem, aby tam nebyly žádné choroboplodné zárodky. Špinavé ruce jsou katastrofa. Škodí nám a přinášejí mnoho různých nemocí.

Vidím, že moje panenka asistenta doktora vás navštěvuje.

Chci s vámi hrát hru „Velký - Malý“.

Když řeknu, že mám velký teploměr, tak ho má panenka malý. (teploměr)

Mám vatu a panenka má (vatu)

Sestra děkuje za pozvání a loučí se s chlapy.

Shrnutí lekce