Natalja Gluchová

Pedagogický projekt

"Tyto různé koule»

Podle tělesná výchova

PROTI střední skupina

Vychovatel:

Glukhova N.V.

R. Obec Ardatov

Relevantnost

Fyzický vzdělání by mělo působit jako hlavní faktor zvyšování pohybových schopností dětí při jejich přípravě na život a následně i na fyzická práce. Sportovní hry nabízejí řešení různé motorické úkoly, charakterizuje komplexnost vzdělávání fyzické vlastnosti a schopnost provádět motorické akce s nezbytnou funkční činností orgánů a struktur těla hovoří o harmonické výchově fyzické vlastnosti. Proto fyzický vývoj kultura a sport je jednou z prioritních oblastí státní politiky. Seznamování mladé generace se sportem a fyzický kultury a je to relevantní projekt přímo edukační aktivity s míči různých hmotností a objemů pomáhají zvýšit fyzický a duševní vývoj dítěte. Vyvolává velký zájem o míčové sporty. Pomáhá dítěti se sociálně adaptovat životní prostředí, učí dítě organizovat se v procesu samostatné aktivní činnosti, se vyvíjí zájem o sportovní oddíly a veřejné akce.

Základy jsou položeny v předškolním zařízení fyzický vývoj. formují se motorické dovednosti, základ pro vzdělávání a fyzický vývoj vlastnosti Některé z prvních základních pohybů dítěte jsou uchopení, házení, házení, chytání. Právě míč je podle F. Froebela vnitřním a vnějším světem dítěte. Míčové hry jsou prakticky minulostí, ale je to v nich rozvíjet rychlost, zručnost, oko, orientace v prostoru, vytvářejí se pozitivní vztahy, které jsou pro budoucího prvňáčka tolik potřebné.

Při péči o zdraví dětí musíme vytvářet podmínky pro jejich pohybovou aktivitu, aby děti chtěly sportovat, více se hýbat, musíme je naučit hrát různé hry. Míč má každé dítě, ale ne každý rodič dokáže dítě naučit hrát si s ním.

Tyto okolnosti daly impuls k rozvoji a realizaci tohoto projekt.

Projekt na dané téma: "Tyto různé koule» .

Umístění: MDOU č. 2

Termíny: Leden únor.

Pohled projekt: wellness

Účastníci projekt: děti, rodiče, učitel.

Dětský věk: 4-5 let.

Forma jednání: vzdělávací - hravá

cílová projekt: Zachování a upevnění zdraví dětí prostřednictvím sportovních her a cvičení s míčem.

Úkoly:1. Zvyšte motorickou aktivitu dětí pomocí venkovních her s míčem.

2. Rozvíjet fyzické vlastnosti dětí(obratnost, rychlost, prostorová orientace, zrak)

3. Rozšiřovat a systematizovat znalosti dětí o typech, vlastnostech míče a možnostech jeho použití.

4. Naučte děti hrát si kolektivně, umět se správně rozhodnout v obtížných situacích.

5. Naučit děti prvky míčových sportů (basketbal, volejbal, fotbal).

6. Vytvořit podmínky pro dirigování projekt.

7. Aktivujte roli rodiny v fyzický vzdělávání předškolních dětí

Očekávané výsledky:

Zájem rodičů o společné aktivní aktivity s dětmi pomocí míče.

Utváření aktivní pozice u dětí k ochraně zdraví přes hry a cvičení s míčem.

Uspořádání výstavy netradičního vybavení "Tyto různé koule» .

Tvorba manuálů a vybavení pro obor vývojové prostředí ve skupině.

Výsledek projekt: vytvoření minimuzea

Motto projekt: "Míč je náš pomocník ve hře, vezmete ho všude!"

Projekt na základě zásady:

Postupnost

Dostupnost

Systematika

Vědomí a činnost

Viditelnost

Základní formy práce:

Individuální práce s dětmi

Zobrazit video prezentaci

Spolupráce účastníků vzdělávacího procesu

Interakce s rodinami dětí

Metody a techniky:

Při pohledu na obrazy a ilustrace

Dělat cvičení

Zobrazování cvičení se slovním popisem

Vysvětlení, indikace

Týmy, hodnocení

Plán implementace projekt:

Problém:

o deficit pohybů u předškolních dětí;

o ne vždy je možné u dětí rozvíjet stabilní motoriku a potřebu zdravého životního stylu;

o povrchní zájem rodičů a dětí o míč a hry s ním;

1. Přípravné etapa:

- rozhovory s dětmi: "Jaké míčové hry znáš?",

"Hraješ si doma s míčem?"

Studium literatury na toto téma

Výběr beletrie, elektronické zdroje

Výběr didaktických her, her v přírodě a her se sportovními prvky

Tvorba plánů a psaní poznámek

Výběr vizuálních informací pro rodiče

Příprava konzultace pro rodiče

Studium internetových zdrojů

Dotazování rodičů "Míč v životě dítěte"

2. Praktická fáze:

Plán implementace projekt

Forma práce Úkoly

Fyzický vývoj

Ranní cvičení "Míč"-pomoci rozvoj motorická aktivita, schopnost práce s míčem, pozornost

Tělesná výchova ve vzduchu "přestřelky", „Hádej který míč» - rozvíjet pohybová činnost, schopnost hrát si s míčem, jednat na povel, pozornost, myšlení

Pěstujte k sobě přátelský vztah

Venkovní míčová hra "Chyť a házej" - rozvíjet obratnost

Gymnastika po spánku "Imaginární koule» - pěstovat zájem o zdravý životní styl, rozvoj flexibility

Ranní cvičení s masážním míčem - rozvíjet obratnost, vytrvalost, vynalézavost

Trénujte jemnou a hrubou motoriku

Venkovní hry "Jedlé - nejedlé", "Řekni to jinak" - rozvíjet obratnost, pozornost, koordinace pohybů

Tělesná výchova minuta "Míč se odrazí nahoru"- přispět rozvoj

Prstová gymnastika „1,2.3.4.5,- budeme počítat koule» - zlepšit pohyby rukou, dobrovolnou pozornost, logické myšlení, sluchové vnímání, paměť, řeč dětí

Pauza motoru „Skoky míč skok a skok» -rozvíjet obratnost u dětí, vytrvalost, vynalézavost

Pěstovat zájem o zdravý životní styl

Přispět rozvoj samostatná motorická aktivita

Dechová cvičení "Pojďme se vyfouknout a nafouknout jako balón"- stimulovat funkci plic

-rozvíjet schopnost pracovat v týmu

Hlavu vzhůru

Tělovýchovný uzel "Míč"- vytvořit si představu o míči jako o gymnastickém náčiní

- rozvíjet obratnost, rychlost, koordinace pohybů

Hry s fitballem - tonizační svaly

- rozvíjet motorická aktivita, schopnost pracovat s míčem

Hra "Sklepat špendlíky" - rozvíjet házet sílu a přesnost,

Podporovat rozvoj obratnost a oko.

Hra "Vstup do ringu" - rozvíjet házet sílu a přesnost,

Podporovat rozvoj obratnost a oko.

Hra "Přesný střelec"- trénovat svaly paží

Podporovat rozvoj obratnost a oko.

sportovní herní prvek "Basketball" - rozvíjet házet sílu a přesnost,

Podporovat rozvoj obratnost a oko.

Hra "Fotbal"- trénovat svaly nohou

Podporovat rozvoj obratnosti, výdrž

Hra "Jeď a neubližuj"- trénujte válení míče rukama mezi předměty

p/n "Nos to - nepouštěj to"- hravou formou nácvik skákání a běhu, agility a koordinace pohybů

Poznávací rozvoj

Rozhovor s dětmi "Sportovní míč"- diskutovat o tom, co je míč a jak se na něj dá použít fyzický vývoj

Hádanky o míči – povzbuzujte k zodpovězení otázek

Konverzace "Chci se stát šampionem"- představit sport a sportovce

Rozšířit znalosti o odlišný sportu a potřebě se jim věnovat

Prezentace "Cesta míče"-seznámit děti s historií plesu a různé sporty s ním

Konverzace "Jak vypadá míč"-upozorněte děti na tvar míče, zapamatujte si podobné předměty

Prezentace "Tyto různé koule» - rozšiřovat a systematizovat znalosti dětí o různé koule

Kvíz "Z jaké hry je míč?"- systematizovat znalosti dětí o rozmanitost míčové sportovní hry

Sociálně-komunikativní rozvoj

Sledování karikatury „Jak kozáci hráli fotbal“- seznámení se sociální realitou

Utváření pozitivních vztahů mezi dětmi

Sdělení "Kdyby nebyly koule"

Aktivujte slovní zásobu

Hra "Kdo má míč"- povzbudit vás, abyste odpovídali na otázky učitele

Aktivujte slovní zásobu

Hra na hraní rolí "Lovci a zvířata" -rozvíjet schopnost týmové práce, zručnost při práci s míčem

Didaktická hra "Zjistit dotykem"- propagovat rozvoj myšlení, Paměť

Při pohledu na album "Sportovní hry s míčem"- vytvořit si představu o míčích a jejich účelu, využití ve sportovních hrách

Mluvený projev rozvoj

Čtení básně E. Železnové "Veselý míč» - představit báseň

Nabídněte, že se to naučíte nazpaměť

Čtení "Pohádky o míči a Vovka" L. Ushakova - rozvíjet schopnost naslouchat uměleckému dílu a emocionálně na něj reagovat

Zpaměti básně N. Radčenka "Moje veselá míč» - představit báseň

Nabídněte, že se to naučíte nazpaměť -

Vymýšlení pohádek a pohádek o míči - asistujte rozvoj představivosti

Aktivujte slovní zásobu

Umělecké a estetické rozvoj

Výkres « Kuličky jsou různé» -rozvíjet jemné motorické dovednosti

Hudební skica "Health Ball" -rozvíjet motorická představivost a kreativní představivost

aplikace "Zlatíčko moje míč» -rozvíjet jemné motorické dovednosti, koordinace ruka-oko, smysl pro barvu, tvar

Naučte děti odrážet své oblíbené hry a zábavu s míčem ve svých dílech

Plastigrafie « Kuličky» -rozvíjet jemné motorické dovednosti, koordinace ruka-oko, smysl pro barvu, tvar

Naučte děti odrážet své oblíbené hry a zábavu s míčem ve svých dílech

Poslech písničky "Míč"- vytvořit radostnou náladu

Podporujte emocionální rozvoj

Interakce s rodinami žáků

Rozhovor s rodiči "Který plesy u nás doma?» .

Informační složka pro rodiče "Venkovní hry s míčem".

Společná výroba míče pro hry s dítětem z odpadu a improvizovaného materiálu "Tyto různé koule» , vypracování návodu k jeho použití.

Doplnění předmětu - vývojové prostředí: stavění terčů, házení kroužků.

Zapojení do vytvoření minimuzea "Tyto různé koule» (výroba kuliček netradičním způsobem)

Brožur "Míč v životě předškoláka"

Vydání v novinách "Požehnej ti zlato"

1. Závěrečná fáze:

Výstava společných prací "Tyto různé koule» .

Organizace minimuzea "Tyto různé koule»

Sportovní zábava s rodiči"Tati, mami, já jsem sportovní rodina"

Finálové sporty zábava"Moje legrační zvonící koule"

Výsledek:

Pro děti:

Dětské zvládnutí prvků sportovních her s míčem;

Zvýšení pohybové aktivity dětí

rozvoj fyzických kvalit dětí

Dětské nadšené používání míčků v skupina, v samostatných činnostech, v hodinách tělesné výchovy;

Pro rodiče:

Projevování zájmu o tělesnou výchovu a sport s dětmi;

Chuť rodičů dále obohatit sportovní koutek doma o tradiční plesy;

Formování kultury zdravého životního stylu v rodině.

Tělovýchovný uzel

Zobrazit prezentaci "Cesta míče" A "Tyto různé koule»

Publikace

Alsou Khaliullina
Projekt tělesného rozvoje v předškolních vzdělávacích zařízeních

PROJEKT

"Ve zdravém těle zdravý duch."

Směr projektu: „Fyzická kultura“

Vzdělávací oblasti: „Zdraví“, „Tělesná výchova“

Doplnil: Khaliullina A.F.

"Gymnastika, fyzické cvičení a chůze by se měly pevně usadit v každodenním životě každého, kdo si chce udržet výkonnost, zdraví a plný a radostný život."

Hippokrates

Relevantnost: zhoršení zdravotního stavu u mladší generace (podle Výzkumného ústavu hygieny a ochrany dětí má v Rusku 60 % dětí ve věku 3 až 7 let funkční odchylky ve zdraví). Většina dospělých má slabou motivační stránku pohybové aktivity a nízké chápání zdravého životního stylu a sportu (na základě výsledků průzkumu bylo zjištěno, že pouze 5 rodičů průměrné skupiny z 25 vede zdravý životní styl, jen málo z nich mají rádi sporty a hry venku, ranní cvičení s dítětem dělá pouze těchto 5 rodičů)

Rozbor práce badatelů na tomto problému i naše vlastní zkušenosti ukázaly, že dítě již v raném předškolním věku je schopno se o své zdraví postarat samo. Je ale důležité, aby děti nebyly jen umístěny do zdraví chránícího prostředí, ale aby samy byly schopny si zdraví udržovat a vytvářet.

Hypotéza: Zdraví dětí bude udržováno, upevňováno a rozvíjeno, fyzické vlastnosti budou účinně zlepšovány za předpokladu, že bude vypracován systém práce s dětmi a jejich rodiči na tělesné výchově a zlepšování zdraví, vytvářející komfortní podmínky pro tělesnou výchovu v předškolních výchovných zařízeních a při Domov.

Problém- hledat účastníky vzdělávacího procesu účinné způsoby, jak posílit zdraví dítěte a seznámit ho se zdravým životním stylem.

Zdůvodnění problému:

1. nedostatečné povědomí rodičů o důležitosti společné pohybové aktivity s dětmi

2. nedostatečné znalosti rodičů a dětí o fyzických dovednostech a schopnostech dětí tohoto věku;

3. nevšímavost rodičů ke zdravému životnímu stylu v rodině

Typ projektu: vzdělávací - rekreační

Účastníci projektu: středoškoláci, instruktor tělesné výchovy, učitelé rodinných skupin.

Podle načasování: krátkodobé (prosinec).

Cíl projektu: formování sociální a osobní motivace dětí středního předškolního věku a jejich rodičů k zachování a upevnění zdraví a rozvoji společensky významných osobnostních kvalit.

Cíle projektu:

Propagace zdravého životního stylu;

Vytváření pohodlných podmínek pro tělesnou výchovu doma a v předškolních vzdělávacích institucích

Udržet zájem dětí o tělesnou výchovu a zájmové aktivity

Formy organizace aktivit:

hraní her;

Praktický

Vizuální;

Slovní.

Metody projektu:

Tematické hodiny tělesné výchovy;

Prázdniny, volný čas, zábava

Očekávaný výsledek:

Děti si vytvořily představu o zdravém životním stylu;

Rodiče si rozšířili znalosti o zdravém životním stylu a vytvořili si představy o vytváření příznivého emočního a sociálně psychologického klimatu pro plný rozvoj dítěte.

Vytvořili jsme pohodlné podmínky pro vedení hodin tělesné výchovy v předškolních vzdělávacích institucích i doma. Rodiče budou zapojeni do jednotného prostoru „rodina – školka“

Zvýšil se zájem dětí o tělesnou výchovu a sport;

Fáze a načasování realizace.

Fáze I – přípravná,

Fáze II – praktická,

Stupeň III je konečnou fází.

Etapa I – přípravná

(1. prosincový týden)

1. Studium pojmů souvisejících s tématem projektu;

2. Studium moderních regulačních dokumentů upravujících aktivity ochrany zdraví;

3. Anketa dětí na téma „Co chápou pod slovem „zdraví“

3. Dotazování rodičů;

4. Vypracování dlouhodobého plánu organizování tělovýchovy a volnočasových aktivit;

5. Příprava řady tematických hodin tělesné výchovy, zábavy a běžných chvil

6. připravit pro děti básničky, přísloví, úsloví a písničky o zdravém životním stylu (Čajkovského báseň „Moidodyr“, „Jogerek su, yomshak su“, hudba k rytmickým tělesným cvičením a příslovím)

Etapa II - praktická

(2. týden 2015)

Práce s dětmi

1. Vedení cyklu tematických hodin tělesné výchovy, rutinní chvilky (ranní cvičení s předměty (gymnastická hůl, otužovací procedury (dech, zraková cvičení, gymnastika po spánku, vitaminizace, hodiny tělesné výchovy (2x týdně) a 1x týdně) na čerstvém vzduchu) a provozování venkovních her každý den v příznivém klimatu.)

2. kognitivní činnost (rozhovory na téma „abych byl vždy zdravý, potřebuješ cvičit“, „Moje zuby, oči, uši“)

3. Umělecké a estetické aktivity (výstava fotografií z hodin tělesné výchovy, čtení básně K. Čujkovského „Moidodyr“ a diskuse o ní ve skupině, provozování venkovních her „šedý zajíček se myje“, „Čeburaška“ „káčátka“ na rytmickou hudbu).

4. Řečová činnost (seznámení s příslovími a rčeními a zdravým životním stylem)

Práce s rodiči

Konzultace na základě výsledků ankety formou leporela – pohyb na téma zdravý životní styl „Prevence plochých nohou, držení těla“, „Význam venkovních her“ „Irtenge gymnastika bala belen“, „Aktivní odpočinek v zima"

Brožura na téma „Prevence držení těla“

Den otevřených dveří – návštěva rodičů v hodinách tělesné výchovy

5. Návrh fotografických novin „Ve zdravém těle zdravý duch.“

6. Výstava obrazů "Co je užitečné, co škodí"

Etapa III - finále

(3. týden v prosinci 2015)

1. Vedení tělesné výchovy „Moidodyr je náš host“

2. prezentace projektu „Ve zdravém těle zdravý duch“

Výkon:

Rozvoj základních představ o zdravém životním stylu u dětí;

Povědomí dítěte a rodičů o potřebě a důležitosti zdravého životního stylu, dále o „vizi“ a realizaci způsobů, jak zlepšit zdraví dítěte a rodinných příslušníků (aktivní odpočinek s dětmi, návštěvy kroužků, ozdravné oddíly );

Zvýšená aktivita rodičů žáků, projevující se účastí na tělovýchovných a zájmových aktivitách společně s dětmi, vedených v předškolních výchovných zařízeních.

Produkt projektové činnosti:

1) Tematický plán projektu „Ve zdravém těle zdravý duch“ (Příloha 1).

3) Dotazník pro rodiče „Vyrůstáme zdravě“ (Příloha 3).

5) Foto noviny „Se sportem jsme přátelé.“

6) výstava fotografií z hodin a tělovýchovných aktivit.

Zajišťování projektové činnosti

Metodický:

Agapova I. A. „Sportovní příběhy a prázdniny pro předškoláky“, Moskva, 2011

Mulaeva N. B. „Poznámky – scénáře tělesné výchovy pro předškoláky“, Petrohrad, 2010.

Kartushina M. Yu. „Zdravotní prázdniny pro děti ve věku 6–7 let“, Moskva, 2010.

Časopis "Předškolní výchova" č. 7, 2011.

Časopis "Předškolní výchova" č. 3, 2012.

Časopis "Instruktor tělesné výchovy" č. 7, 2012.

Časopis "Instruktor tělesné výchovy" č. 9, 2012

Příloha 1

Tematický plán projektu „Ve zdravém těle zdravý duch“

Datum Účastníci akce

01.12 Zahájení týdne „Ve zdravém těle zdravý duch“

střední skupina

04.12 1. Dotazování rodičů

střední skupina

05-08.12 1. Výběr materiálního a tělovýchovného vybavení pro tréninkové chvíle a tělovýchovné aktivity a zábavu. střední skupina

14.12-19.12 provádění běžných chvil (ranní cvičení, otužovací procedury, četba literatury na téma „Ve zdravém těle zdravý duch“, vedení GCD) střední skupina

14-26.12 Rodičovské konzultace na téma „Ve zdravém těle zdravý duch“ se střední skupinou

21.12 Výstava fotografií střední skupina

23.12 Vedení tělesné výchovy a rekreační zábavy na téma „Navštěvujeme Moidodyr“ střední skupina

25.05 sestavování fotografických novin „Ve zdravém těle zdravý duch“ střední skupina, učitelé a rodiče

12.25-28.12 Příprava prezentace - projekt instruktor tělesné výchovy

Dodatek 2

Dotazník pro rodiče dětí střední skupiny.

1. Uveďte, jak se projevuje motorická aktivita vašeho dítěte:

Ranní cvičení

Venkovní hry

Sportovní hry (prvky fotbalu, hokeje atd.)

Sáňkování, lyžování, bruslení (v zimě), cyklistika, koloběžka (v létě).

2. Jaké venkovní hry vaše dítě rádo hraje?

3. Jak dítě cvičí doma:

Ochotně, s radostí

Ne dobrovolně

Nedělá to.

4. Jaká fyzická cvičení děláte společně se svým dítětem:

Dělám ranní cvičení s mým dítětem

Hrajeme spolu venkovní hry.

5. Dbáte na prevenci poruch páteře a plochých nohou? Jak?

6. Kdo má největší vliv na pohybovou aktivitu dítěte v rodině:

Oba rodiče

Bratři a sestry

7. Jak často se věnujete tělesné výchově svého dítěte:

Systematicky

O víkendech

Během dovolené

Já to nedělám

Je těžké odpovědět.

8. Co Vám brání aktivně se věnovat tělesné výchově Vašeho dítěte:

Nedostatek volného času

Nedostatek znalostí a dovedností v oblasti tělesné výchovy dětí

9. Mluvíte se svým dítětem o výhodách fyzického cvičení:

10. Jaké tělovýchovné a sportovní náčiní má vaše dítě k dispozici doma?

11. Jaké vybavení vaše dítě nejčastěji používá?

12. Jak temperujete své dítě doma:

Lehké oblečení na procházku

chůze naboso

Nalévání nohou studenou vodou

Kloktání vodou o pokojové teplotě

Procházka za každého počasí

13. Co přispívá k formování kulturních a hygienických dovedností u vašeho dítěte:

Osobní příklad

Vysvětlivky.

14. Dodržuje vaše dítě denní režim?

Ne vždy

Pokud to nevyhovuje, tak proč?

15. Dodržuje Vaše dítě doma pravidla osobní hygieny (myje si ruce před jídlem, po použití WC, myje si obličej, čistí zuby, myje nohy apod.?

Děkuji vám, vážení rodiče, za pozornost“

Výsledky rodičovského průzkumu

„Jaké místo zaujímá tělesná výchova ve vaší rodině“

1. Nohám je třeba věnovat pozornost doslova od narození.

2. Dětské boty by měly mít tvrdou zadní stranu, elastickou podrážku a nízký stabilní podpatek.

3. Dítě by za žádných okolností nemělo nosit boty někoho jiného.

4. Dítě se potřebuje co nejvíce hýbat. Sedavý způsob života vede k celkovému oslabení organismu, nedostatečnému rozvoji oběhového a dýchacího systému, nervovému vyčerpání, deformacím kostry, plochým nohám.

5. Je nutné vytvořit návyk správného umístění chodidel při chůzi (chodidla paralelně). Pro trénink je dítě vyzváno, aby chodilo po straně chodníku (na bezpečném místě, kláda, deska, lano.

6. Po různých površích je užitečné chodit naboso.

Tělesná výchova pro děti 4-5 let

V tomto věku je třeba věnovat vývoji nohy zvláštní pozornost, protože za nepříznivých podmínek se mohou začít tvořit ploché nohy. Cvičení by se mělo skládat ze 4-5 fyzických cvičení s 5-6 opakováními. Cvičení začínáme krátkou rozcvičkou – chůzí po špičkách a následně na patách po dobu 30 sekund (je to dobrá prevence proti plochým nohám) a teprve poté přejdeme k hlavní části cvičení.

„Otočky“ - stojící, nohy na šířku ramen, ruce na opasku. Otočte se doprava, rozpažte ruce do stran, vraťte se do výchozí polohy. To samé doleva.

„Naklonění“ - sezení, nohy zkřížené na „turecký způsob“, paže rovně vzadu. Předkloňte se, bouchněte dlaněmi o podlahu před chodidly, dlaněmi bouchněte co nejdále, dlaněmi bouchněte před chodidla a vraťte se do výchozí polohy.

„Tumbler“ - ležící na zádech, ruce na zadní straně hlavy, lokty dopředu. Otočte se na bok a poté se vraťte do výchozí pozice. Poté se otočte na druhou stranu a vraťte se do výchozí pozice.

„Skákání s obratem“ - nohy mírně od sebe, ruce na opasku. Proveďte 6-8 skoků s rotací kolem sebe.

„Dřep s míčem“ - nohy jsou paralelní, míč držíme oběma rukama dole. Posaďte se - míč je v rovných rukou před vámi, držte záda rovně, nesnižujte pohled. Vraťte se do výchozí pozice.

"Přidejte míč" - nohy na šířku ramen, obě paže dolů, míč v pravé ruce. Zvedněte obě paže dopředu, přeneste míč do levé ruky a vraťte se do výchozí pozice. Zvedněte obě ruce a přeneste míč do pravé ruky, vraťte se do výchozí pozice.

Fyzická cvičení s dětmi můžete provádět buď každý den, nebo obden v čase vhodném pro rodiče - tyto faktory zásadně neovlivňují pozitivní výsledek.

Obsah programu:

• Rozvíjet u dětí potřebu systematického tělesného cvičení;
• Zajistit všestranný a harmonický rozvoj tělesných kvalit předškolních dětí.
• Seznamte děti se zdravým životním stylem.
• Formujte životně důležité motorické dovednosti a schopnosti.
• Podporovat zdraví, rozvoj vůle, odhodlání.
• Umožněte každému dítěti získat základní znalosti o svém těle, roli fyzického cvičení v jeho životě a způsobech, jak si upevnit vlastní zdraví.
• Pečujte o estetické potřeby osobnosti dítěte.

Krátké shrnutí projektu:

V procesu práce na projektu si děti utvářejí a rozšiřují své představy o tělesné výchově a sportu, rozvíjejí pozitivní vlastnosti a projevují své vlastní potenciální schopnosti, které jim byly dány od narození.

Konečná fáze:

Volnočasové aktivity spojené s tělesnou výchovou včetně prezentace výsledků společné práce dětí a rodičů (nástěnné noviny, alba), výstava kreseb dětí a rodičů.

Aktivity:

• Tělesná kultura;
• dítě a svět kolem něj;
• vývoj řeči;

Skupina:

Seniorský předškolní věk 6-7 let

Rodiče (zákonní zástupci)

Vychovatel

Přibližná doba trvání projektu: 7 měsíců.

Projektový základ

Vzdělávací standardy:

• Tělesná kultura;
• vývoj řeči;
• dítě a svět kolem něj;
• zraková aktivita.

Tělesná výchova: formovat u dětí potřebu každodenní pohybové aktivity, rozvíjet psychofyzické vlastnosti, pěstovat vytrvalost, vytrvalost, rozhodnost, iniciativu, samostatnost, kreativitu, fantazii, udržovat zájem o tělesnou kulturu a sport, individuální úspěchy v oblasti sportovní.

Rozvoj řeči: zvykat děti - budoucí školáky - projevovat iniciativu a zvídavost s cílem osvojit si nové znalosti, navykat je na samostatné odpovědi a úsudky.

Dítě a svět kolem něj: rozšiřovat a prohlubovat znalosti dětí o sportu; formovat na dostupné úrovni potřebné znalosti v oblasti hygieny, lékařství, tělesné výchovy; pěstovat úctu ke slavným ruským sportovcům a pocit hrdosti na jejich vysoké sportovní úspěchy.

Vizuální aktivity: vytvořit udržitelný zájem o umělecké aktivity; naučit aktivnímu a tvořivému využívání naučených metod zobrazování při kreslení a modelování; rozvíjet schopnost zobrazovat dojmy ze sportovních událostí a zábavy ve svých kresbách.

Očekávané výsledky učení.

• vštípit dětem potřebu vykonávat fyzická cvičení, rozvoj fyzických kvalit, které zaručují komplexní rozvoj (obratnost, odvaha, vytrvalost) a touhu zapojit se do sportovních klubů;
• rozvoj osobnosti studenta, jeho tvůrčího potenciálu, schopnosti interakce s ostatními lidmi;
• výchova mravního a vlasteneckého cítění, společenská odpovědnost (schopnost jednat v zájmu velké komunity);
• zvládnutí systému integrovaných znalostí a dovedností;

Před zahájením prací na projektu je proveden průzkum u rodičů (zákonných zástupců) za účelem získání informací o fyzické zdatnosti rodinných příslušníků, jejich postoji k tělesné výchově a sportu.

Během realizace projektu se konají tematické hodiny, tělovýchovné akce a zábava. Pro pomoc rodičům jsou vystaveny složky, jsou poskytovány konzultace, domácí úkoly pro děti a rodiče na sportovní témata: sbírání materiálu pro vydání skupinových nástěnných novin, fotoalba, psaní příběhů o sportovcích, sportu a výhodách fyzického cvičení. Komunikace s dětmi ve volném čase: povídání, hry, štafety.

Na konci projektu bude organizováno:

• prázdniny pro děti a rodiče „Táta, máma, já – sportovní rodina“;
• výstava dětských kreseb, řemesel a netradičních sportovních potřeb;
• exkurze do sportovní školy;
• setkání s trenéry sportovních oddílů (fotbal, volejbal, box).

Materiály a zdroje potřebné pro projekt.

Technologie - vybavení: sportovní potřeby, fotoaparát, magnetofon, počítač, skener, tiskárna, videokamera, TV, multimédia.

Technologie – software: programy pro zpracování obrazu; elektronické encyklopedie.

Rozdělení funkcí mezi účastníky projektu.

Skupinový učitel

Sebevzdělávání (shromažďování znalostí o olympijské historii, skvělých sportovcích, cílené působení tělesných cvičení na různé svalové skupiny). Tvorba poznámek pro hodiny, konverzace, prázdniny a jejich realizace. Diagnostika úrovně tělesné zdatnosti dětí. Výběr literatury, ilustrace k tématu. Učení básniček, písní, tanců.

Děti

Hodiny tělesné výchovy a zdraví, tréninkové vycházky, exkurze. Účast na dovolené, volnočasové aktivity, štafetové závody. Účast na soutěžích a sportovních oddílech. Výtvarné činnosti: kresba, modelování na zadané téma. Učit se poezii, tance, písně.

Rodiče

Účast na sběru informací. Návrh nástěnných novin, fotoalba, stojanu. Návštěva sportovních klubů s dětmi. Účast na dovolené a zábavě. Výroba nestandardních tělovýchovných pomůcek

Fáze 1 – shromažďování znalostí.

1. Zkoumání ilustrací, časopisů, fotografií sportovních témat.

2. Rozhovory o historii olympijského hnutí, zdravotních přínosech fyzického cvičení a skvělých sportovcích.

- "Olympijské hry! Co je to?" - rozšířit znalosti dětí o sportu; seznámit s historií olympijských her.

— „Proč se hýbeme“ — představte si muskuloskeletální systém (svaly); rozvíjet obecnou vytrvalost; rozvíjet touhu zapojit se do fyzického cvičení na vlastní pěst.

- „Pevně ​​věříme ve sportovní hrdiny“ - seznamte děti s velkými ruskými sportovci, pěstujte k nim respekt a pocit hrdosti na svou vlast.

3. Třídy:

— „Duha zdraví“

- "Proč jsou potřeba svaly?"

— „Zábavný trénink“

- "Abychom byli silní a agilní, všichni potřebujeme trénink"

4. Exkurze do Sportovní školy dětí a mládeže.

5. Setkání s trenérem volejbalu (rozhovor, vystavení medailí, fotoalbum).

6. Navštivte sekci boxu.

7. Tvorba hádanek na sportovní téma.

Fáze 2 – praktická.

1. „Podzimní spartakiáda“ - soutěže mezi přípravnými skupinami MŠ.

2. „Zdraví je skvělé!“ - sportovní soutěž pro předškoláky mezi městskými MŠ.

3. Kreslení. "Se sportem jsme přátelští."

4. Modelování. "Raz, dva, tři, atletická postava, zmraz."

5. „Pojďte, maminky!“ - tělovýchovná zábava za účasti rodičů.

6. Hry - soutěže: „Zasáhnout cíl“, „Kdo je rychlejší“, „Nejšikovnější“.

7. Štafetové závody (s předměty a bez nich).

8. Sportovní hry s prvky fotbalu, volejbalu, tenisu.

9. Hra na hrdiny. „Pohraniční stráž“, „Kosmonauti“ - podporovat vojensko-vlastenecký výcvik předškoláků; pěstovat odvahu a vytrvalost; zlepšit fyzickou kondici.

10. Dopolední běžky (denně).

11. Festival zimních sportů.

12. „Jsme silní, šikovní, stateční“ - sportovní festival za účasti rodičů.

13. Zpaměti básně L. Sivacheva „Mnoho malých sportovců...“.

14. Učíme se píseň Yu. Slonova „Fizkult-hurray!“

15. Učení tanců (se stuhami, s bambulkami).

3. etapa – finále.

1. Fyzická zábava "Tati, mami, já jsem sportovní rodina!"

2. Poslech minireportáží od dětí.

3. Design nástěnných novin „Se sportem jsme přátelští!“

4. Výstava kreseb na sportovní téma (spolutvorba dětí a rodičů).

5. Ukázka fotoalba.

6. Předání diplomů (podle nominací) a medailonů s vyobrazením olympijského symbolu.

Použité knihy.

• „Program výchovy a vzdělávání v mateřské škole“ editovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
• „Zábavná tělesná výchova v mateřské škole“ od K. K. Utrobina.
• "Tělesný trénink, hry a cvičení při chůzi" V.G. Frolov.
• "Rozvíjet obratnost, sílu, vytrvalost u předškoláků" E.N. Vavilova.
• "Tělesná výchova předškolních dětí" (workshop) V.N. Shebeko, N.N. Ermak, V.A. Shishkina.
• „Jaký druh tělesné výchovy potřebuje předškolák“ V.A. Shishkina, M.V. Mashchenko.
• "Metody tělesné výchovy předškolních dětí" L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin.
• „Tělesná výchova pro předškoláky“ od L.D. Glazyrina.
• „SAFI – DANCE“ (taneční a herní gymnastika pro děti) Zh.E.Firilev, E.G.Saykina.
• „Chceme být zdraví“ (zdravotně-výchovné aktivity pro děti přípravné skupiny MŠ) M.Yu.Kartushina.

Strana 1 z 2

Pedagogický projekt
"Zdravé děti jsou šťastné děti!"

Úvod

Typ projektu: Tělesná výchova a zdraví.

Typ projektu: kreativní, zaměřený na praxi.

Realizace projektu: Dlouhodobý.

Akademický rok 2013 – 2014 (září – květen).

Účastníci projektu: děti starší skupiny, rodiče, instruktor tělesné výchovy, hudební režisér, starší učitel, zdravotní sestra, učitelé.

Změny ve společnosti a ve vzdělávání dnes kladou nové nároky na povahu a kvalitu vztahů mezi předškolními zařízeními a rodinami. Zákon „O vzdělávání Ruské federace“ uvádí, že předškolní vzdělávání se stává nezávislou úrovní vzdělávání a bude řízeno federálními státními vzdělávacími standardy. Zvláštní role je věnována rodině a zdůrazňuje se, že rodiče jsou prvními učiteli svých dětí a je vytvořena předškolní instituce, která jim pomáhá. Zachování a posílení zdraví předškolních dětí je jedním z nejpalčivějších problémů naší doby. Spolkový státní standard předškolního vzdělávání určuje vzdělávací oblast „Tělesný rozvoj“, jejíž obsah je zaměřen na dosažení cílů rozvoje zájmu a hodnotového vztahu dětí k tělesné výchově, harmonického tělesného rozvoje prostřednictvím řešení následujících konkrétních úkolů:

– rozvoj fyzických vlastností (rychlost, síla, flexibilita, vytrvalost a koordinace);

– hromadění a obohacování motorických zkušeností dětí (ovládání základních pohybů);

– formování potřeby pohybové aktivity a tělesného zdokonalování u žáků.

Při řešení těchto problémů učitelé předškolních vzdělávacích zařízení usilují nejen o to, aby děti netrpěly nemocemi, ale také o to, aby děti rozvíjely plnou tělesnou a emocionální pohodu v harmonii.

V současné době je zdravotní stav dětí v naší zemi vážným problémem společnosti. Podle Výzkumného ústavu hygieny a ochrany zdraví dětí a dospívajících Národního ekonomického centra Ruské akademie lékařských věd má v Rusku 60 % dětí ve věku 3 až 7 let funkční zdravotní problémy a pouze 10 % dětí přijít do školy úplně zdravý. Nepříznivé podmínky prostředí vedou k oslabení imunity a v důsledku toho k nárůstu nachlazení a infekcí. Ve výchovném ústavu i doma tráví děti většinu času ve statické poloze (u stolu, u televize, počítače atd.) Zvyšuje se tím statické zatížení určitých svalových skupin a dochází k jejich únavě. Snižuje se síla a výkonnost kosterních svalů, což vede ke špatnému držení těla, zakřivení páteře a plochým nohám. Neméně závažný dopad na zdraví a vývoj předškolního dítěte mají odchylky pohybového aparátu, které jsou prapříčinou mnoha nemocí, které nelze léčit léky.

Dá se říci, že osud společnosti závisí na tom, jak dobře je organizována práce s předškolními dětmi a dětmi v „rizikové zóně“. Moderní společnost si uvědomuje nutnost posilovat zdraví dětí nejen medicínou, ale i vzděláváním.

Dnes se postoj státu k rodině změnil a rodina samotná se změnila. Centrem práce na plném tělesném rozvoji a zdraví dětí by měla být rodina a mateřská škola jako dvě hlavní sociální struktury, které určují především úroveň zdraví dítěte.

Koncepce předškolního vzdělávání zdůrazňuje: „Rodina a mateřská škola jsou chronologicky propojeny formou kontinuity, která usnadňuje návaznost výchovy a vzdělávání dětí. Předškolák však není štafeta, kterou rodina předává do rukou učitelů. Důležitý zde není princip paralelismu, ale princip vzájemného pronikání dvou společenských institucí. Nejdůležitější podmínkou kontinuity je navázání důvěryhodného obchodního kontaktu mezi rodinou a mateřskou školou, při kterém se upravuje výchovné postavení rodičů a učitelů.“

Každý ví, že ani sebelepší tělovýchovný a zdravotní program nebude moci dávat plnohodnotné výsledky, nebude-li realizován společně s rodinou, pokud se v předškolním zařízení nevytvoří komunita dítě-dospělí (děti - rodiče - učitelé), který se vyznačuje vzájemnou pomocí, zohledněním možností a zájmů každého, jeho práv a povinností.

Důležitým úkolem při výchově mladé generace vždy byla a zůstává výchova k vlastenectví a občanství, protože to je základ životaschopnosti každé společnosti a státu, kontinuita generací. Při realizaci tohoto úkolu je zvláštní místo věnováno turistice a vlastivědným aktivitám, které umožňují dítěti prostřednictvím tematických procházek, exkurzí, pěších túr seznámit se se svou zemí, studovat svou malou vlast a naučit se vlastenecké, pracovní a morální tradice lidí. V rámci turistiky a místních historických aktivit, na kampaních jsou vlastenecké zážitky a podněty prováděny se zvláštní silou a zanechávají hlubokou stopu v mladé duši. Takto složité, silné pocity dozrávají postupně, jsou posilovány a prohlubovány postojem rodičů k tomu, co člověka obklopuje.

Ke kompetentní výchově dítěte je nutné mít na něj jednotné výchovné vlivy od všech dospělých, zohledňovat věkové a individuální vlastnosti dítěte a chápat, co by mělo v tomto věku umět a umět. Jak ale ukazuje praxe i vědecké výzkumy, rodiče často dělají typické chyby při výchově dětí a pociťují určité potíže. Úkolem instruktora tělesné výchovy je pomáhat rodičům v tělesné výchově jejich dětí. Posilování a rozvíjení interakce mezi mateřskou školou a rodinou poskytuje příznivé životní podmínky a výchovu dítěte, tvořící základy plnohodnotné, harmonické osobnosti. Hlavní hodnotou pedagogické kultury je dítě: jeho rozvoj, vzdělání, výchova, sociální ochrana a podpora jeho důstojnosti a lidských práv.

Význam tohoto tématu spočívá v tom, že všichni rodiče chtějí vidět své dítě zdravé, silné, fyzicky vyvinuté, milující svou rodinu a vlast. Péče o životní prostředí, rodinu a zdraví musí začít již od předškolního věku. Většina rodičů velmi dobře chápe, že pohyb je nezbytný pro normální růst, dobré zdraví a morální pohodu. Podle našeho názoru k tomu přispějí výlety za vlastivědou.

Udržování kladného vztahu k aktivnímu životnímu stylu u dětí a do budoucna touha po udržení a upevnění zdraví jsou důležitou součástí výchovy v rodině. Nejlepší způsob, jak dítě seznámit se zdravým životním stylem, je ukázat na příkladu, jak přistupovat k tělesné výchově a sportu. Pokud dítě uvidí, že jeho rodiče tráví zdravým a aktivním trávením volného času, určitě je napodobí.

Nejlepší způsob, jak zorganizovat interakci mezi instruktorem tělesné výchovy a rodiči, je vytvořit efektivní systém spolupráce. Jsou to rodiče, kteří tvoří první sociální prostředí dítěte a jsou hlavními vychovateli, na jejichž postavení vývoj dítěte do značné míry závisí.

Formulace problému

V současné době je hlavním problémem předškolního dětství špatný fyzický vývoj dětí při nástupu do mateřské školy. Celkový obraz je takový: děti pociťují „motorický deficit“, věkem podmíněný vývoj rychlosti, obratnosti, koordinace pohybů, vytrvalosti, flexibility a síly je opožděný. Děti trpí nadváhou a vadným držením těla, v důsledku čehož jsou zrakově nemotorné, pytlovité, mají malátná gesta a mimiku, při chůzi táhnou nohy za sebou, cítí se ztuhlé, nejisté, mají skloněné hlavy a nemají žádnou hrdost. jejich držení těla.

Průzkum mezi rodiči dětí navštěvujících mateřskou školu ukázal, že rodiče nemají dostatečné znalosti o tom, jak upevnit zdraví svého dítěte turistikou, tělesným cvičením, otužováním a venkovními hrami. Své děti často chrání před fyzickou námahou („neběhej, neskáč, nelez, jinak spadneš, seď“), dokonce i před zdravou soutěživostí ve venkovních hrách.

Tyto indikátory určily relevanci zvoleného tématu, jehož smyslem bylo uchování a upevnění zdraví dětí staršího předškolního věku prostřednictvím turistických vycházek.

K dosažení tohoto cíle byly stanoveny cíle projektu:

1. Vytvářet podmínky pro tělesnou výchovu a rekreační práci v předškolních výchovných zařízeních s využitím netradičního vybavení.

2. Rozvíjet u dětí životně důležité motorické dovednosti a schopnosti, které přispívají k emočnímu sebevyjádření a emancipaci dětí při pěších výletech

3. Zlepšit vědomý vztah dětí k tělesné výchově a zdravotním aktivitám.

4. Obohacovat vztahy mezi rodiči a dětmi při pořádání společných akcí se zvláštní pozorností na zachování a upevňování fyzického zdraví dětí staršího předškolního věku prostřednictvím pěších výletů

Hypotéza: Tělesné vlastnosti dětí se budou efektivně rozvíjet, jejich zdraví bude udržováno a upevňováno za předpokladu, že systém práce s dětmi na tělesné výchově a zlepšování zdraví bude rozvíjet cvičitel tělesné výchovy spolu s rodiči předškolních dětí.

Výzkumná základna: MKDOU "Školka "Úsměv".

Organizace prostředí:

• vybavení do tělocvičny a sportoviště: gymnastická stěna, gymnastický koutek, gymnastické lavice a desky, kostky, závěsné žebříky a lana, oblouky různých výšek.

• pomůcky pro provádění venkovních kontrolních a vnitřních činností: gymnastické hole, vlajky, kapesníky, provazy, kostky, chocholy, medicinbaly, kuželky, kruhy, gumové míče (různých velikostí), masážní míče, obruče (různých průměrů).

Očekávaný výsledek:

Rodiče:

• obohacování vztahů mezi rodiči a dětmi ve společných tělovýchovných aktivitách;
• zvýšení zájmu o život mateřské školy;
• zvýšení tělesné výchovy a zdravotní gramotnosti rodičů.

• snížení míry nemocnosti;
• zvýšení úrovně fyzické zdatnosti;
• povědomí o potřebě tělesné výchovy, sportu a zdravého životního stylu.

Fáze realizace projektu:

• I. etapa – organizační;
• II. etapa – přípravná;
• Stupeň III – základní – praktický;
• Etapa IV – finále.

Práce na projektu zahrnuje aktivity učitelů, dětí a rodičů. Rozděluje se následovně podle fází projektu.

Etapy realizace	Formy práce	datum
Organizační	Identifikace žádostí rodičů v této oblasti; Analýza literárních zdrojů, materiálů; Analýza úrovně tělesného vývoje a zdraví dětí; Dotazování rodičů; Identifikace úrovně znalostí rodičů v oblasti tělesné výchovy a zdraví; Výběr metodické literatury, videokazet, CD; Stanovení cílů a formulace úkolů; Vytvoření návrhu modelu interakce mezi instruktorem tělesné výchovy a rodiči pro zvýšení efektivity práce na tělesném rozvoji a zdraví dětí	září 1-2 týdny akademický rok 2013
Přípravné	Vypracování kalendářně-tematického plánu práce s dětmi a plánu práce s rodiči; Projednání plánu práce s rodiči na schůzce; Seznámení rodičů s organizací zdraví chránícího a tělesnou kulturu zlepšujícího prostředí v mateřské škole; Organizace mateřského klubu "Yagodka" Zpracování plánů tělovýchovných a zdravotních aktivit v rámci projektových aktivit; Vývoj poznámek pro tělovýchovné akce; Výroba potřebných atributů a zařízení	září 3-4 týdny akademický rok 2013
Praktický	Družstevní činnost instruktor tělesné výchovy a děti v rámci: Organizování přímo organizovaných vzdělávacích aktivit, sportovních akcí; Družstevní činnost instruktor tělesné výchovy s rodiči: Organizace interakce mezi dětmi a rodiči podle plánu realizace projektu; Pořádání zábavy, volného času, dovolených, exkurzí, výstav kreseb, řemesel, výstav fotografií; Rodičovské schůzky, rozhovory, schůzky, konzultace s rodiči a vychovateli; Příprava plakátových informací, cestovních složek pro rodiče, kartotéky; Fungování mateřského klubu "Yagodka"	říjen-květen akademický rok 2013-2014
Finále	Analýza tělovýchovné a zdravotní práce s dětmi a rodiči: Závěrečné sledování úrovně tělesného rozvoje a zdraví předškolních dětí; Provedení průzkumu mezi rodiči za účelem zjištění efektivity týmové práce; Zpráva o výsledcích projektu na závěrečné rodičovské schůzce; Společný tělovýchovný svátek „Den dětí“: Pomoc rodičům při přípravě, organizaci a pořádání dovolené; Ukazuje rodičům pohádku „Naughty Dasha“; pořádání výstavy společné kreativity dítěte a rodičů	duben květen akademický rok 2014

Realizace projektu

Moderní rodiče z převažujících ekonomických důvodů a pracovní vytíženosti věnují většinu času otázkám finanční podpory rodiny, čímž je potlačována přirozená potřeba dítěte pohybovat se v rodině, byť nevědomě. A poté, co rodiče začali vodit své dítě do předškolního zařízení, často přesouvají odpovědnost za jeho tělesnou výchovu na bedra učitelů.

Zdravé dítě je možné řádně vychovat pouze tehdy, jsou-li splněny jednotné požadavky mateřské školy a rodiny ve věcech výchovy, zlepšování zdraví, denního režimu, rozvoje motoriky.

K dalšímu hledání účinných cest k zachování a upevnění zdraví předškolních dětí by tedy mělo patřit zvyšování role rodičů při zlepšování zdravotního stavu dětí, jejich seznamování se zdravým životním stylem a vytváření tradic rodinné tělesné výchovy. Významné místo v řešení těchto společensky významných problémů zaujímá mateřská škola, která může fungovat jako jakési centrum pro podporu zdravého životního stylu, výchovu rodinné kultury a rozvíjení znalostí, dovedností a schopností rodičů v různých aspektech zachování a podpory zdraví dětí i dospělých.

Funkce rodičů při organizování tělesné výchovy dětí:

Funkce rodičů při organizování tělesné výchovy dětí lze seskupit takto:

• vytváření nezbytných materiálně-technických podmínek pro domácí studium;
• sledovat a usnadňovat dětem dodržování denního režimu, pravidel osobní hygieny, otužování, ranních cvičení a domácích úkolů;
• přímá účast na dnech zdraví, sportovní volnočasové aktivity, tělovýchovné a hudební festivaly, hry, zábava, vycházky, exkurze, soutěže rodinných družstev.

Principy realizace projektu:

• princip vědy (posílení všech probíhajících aktivit zaměřených na zlepšování zdraví vědecky podloženými a prakticky ověřenými metodami);
• princip aktivity a uvědomění (účast celého týmu pedagogů a rodičů na hledání nových účinných metod a cílených aktivit ke zlepšení zdraví sebe i svých dětí);
• princip komplexnosti a integrativnosti (řešení zdravotních problémů v systému celého vzdělávacího procesu všech typů činností);
• princip cílenosti a kontinuity (zachování vazeb mezi věkovými kategoriemi s přihlédnutím k rozdílné úrovni vývoje a zdravotního stavu);
• princip efektivity a jistoty (realizace práv dětí na získání potřebné pomoci a podpory, záruka pozitivního výsledku bez ohledu na věk a úroveň fyzického vývoje dětí);
• princip diverzifikovaného rozvoje osobnosti (intenzifikace duševní aktivity dětí, vytváření podmínek, ve kterých dítě samo hledá racionální řešení);
• princip humanizace (tělesná výchova a zdravotní aktivity jsou založeny na pohodlí s přihlédnutím k touhám a náladám dětí);
• zásada individuality (zajištění zdravého životního stylu každého dítěte s přihlédnutím k jeho zdraví, zájmu, výběru optimální pohybové aktivity);
• princip cykličnosti a systematičnosti (postupné zvyšování zátěže s rostoucí fyzickou zdatností);
• zdraví upevňující princip (zajištění racionálního celkového pohybového režimu, střídání pohybové a kognitivní činnosti dětí v produktivních činnostech);
• zásada vztahu k rodině (dodržování jednotných požadavků předškolního výchovného zařízení a rodiny při výchově zdravého dítěte a zapojení do zdraví prospěšných a rekreačních aktivit a jejich hodnocení).

Formy a způsoby realizace projektu

Vizuální informační blok		Informační a seznamovací blok		Blok - Klub rodičů "Zdraví":
Informace představují rodiče „Health Corner“ a „Fizkult-Ura“ tematické konzultace k seznamování dětí s tělesnou výchovou, sportem a zdravým životním stylem doporučení pro pořádání tělovýchovných koutků doma a používání sportovních potřeb využití zdraví zlepšujících gymnastických komplexů v rodině pomocí speciální sady cviků k udržení zdravého držení těla a prevenci plochých nohou Připomenutí pro organizování venkovních her doma a na procházkách Informační stánek pro rodiče s fotografiemi minulých akcí "Na naší zahradě je dobře!" Kartotéky venkovních her Vydávání valeologických novin "poštovní schránka" „Metodické prasátko“ - básně, hádanky, pohádky a příběhy o rodině, sportu		Projev instruktora tělesné výchovy na rodičovských schůzkách: „Organizace tělovýchovných a zdravotních aktivit pro akademický rok 2012-2013“ seznámení rodičů s výsledky společné tělovýchovné a zdravotní práce za akademický rok 2012-2013 "Naše úspěchy" Konzultace a rozhovory na tělesná a zdravotní témata: „Jak organizovat lekce cvičení doma“ „Prevence vadného držení těla a plochých nohou“ "Míčové hry" "Hoop Games" "Sedavé hry" "Sportovní hry" "Sám doma" „Učíme děti lyžovat“ "Léto se blíží" Den otevřených dveří: Den zdraví Týden zdraví dotazování: "Fyzická kultura a zlepšení zdraví" "Jaké místo zaujímá tělesná výchova ve vaší rodině?" Fyzická kultura ve vaší rodině"		Společné tělovýchovné a zdravotní aktivity rodičů s cvičitelem tělesné výchovy: tělovýchovné akce - prázdniny, volný čas, zábava výukové prvky venkovních her školení v různých technikách podpory zdraví propagace zdravého životního stylu optimalizace motorického režimu předškolních dětí prevence nachlazení prostřednictvím tělesné výchovy prevence a náprava poruch držení těla a plochých nohou u dětí. Pomoc při organizaci „Dnů zajímavých setkání“ – exkurze a procházky Pomoc při přípravě, organizaci a pořádání „Narozenin“ Výroba sportovního vybavení a příslušenství Výstavy řemesel a kreseb

Integrace vzdělávacích oblastí

Projekt umožňuje integrovat informace z různých oblastí znalostí k řešení problému a aplikovat je v praxi.

Integrace vzdělávacího oboru „Tělesný rozvoj“ s dalšími oblastmi

Integrace se vzdělávacím oborem „Sociálně-komunikativní rozvoj“:

Zájem rodičů o rozvoj herních činností dětí, zajištění úspěšné socializace a asimilace genderového chování. Vytvářet motivaci k zachování a vytváření rodinných sportovních tradic, zapojit se do sestavení smlouvy o spolupráci a plánu interakce. Doporučit využít každé příležitosti ke komunikaci s dítětem, důvodem mohou být úspěchy dítěte a potíže ve fyzickém vývoji. Podporujte pomoc při navazování vztahů s vrstevníky. Zapojit rodiče do spolupráce různého obsahu a forem - účast na činnosti mateřského klubu, příprava na sportovní akce. Společnými tělovýchovnými aktivitami podporovat rozvoj svobodné komunikace mezi dospělými a dětmi.

Integrace se vzdělávacím oborem „Kognitivní rozvoj“:

Orientovat rodiče na rozvoj potřeby poznání jejich dítěte čtením beletrie o sportu. Ukažte výhody procházek a výletů, které vyvolávají pozitivní emoce. Pořádejte soutěže a hry se svou rodinou.

Integrace se vzdělávacím oborem „Rozvoj řeči“:

Doporučit a vést rodiče při výběru hraných a animovaných filmů zaměřených na rozvoj zájmu o sport. Zapojit rodiče do projektových aktivit (navrhování alb a koláží, ilustrovaných společně s dětmi na sportovní téma).

Integrace se vzdělávacím oborem „Umělecký a estetický rozvoj“:

Pořádejte výstavy rodinného umění na sportovní téma, zdůrazňující tvůrčí úspěchy dospělých i dětí. Odhalit možnosti hudby jako prostředku blahodárného „vlivu na duševní zdraví dítěte“. Ukázat rodičům vliv rodinného volného času (dovolená, zábava) na rozvoj vztahů mezi rodiči a dětmi. Zapojit rodiče do různých forem společných pohybových a hudebních aktivit s dětmi v mateřské škole.