Školní zákon o prezenčním vzdělávání. Formy vzdělávání v Ruské federaci

[Zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ 273-FZ, Nový!] [Kapitola 2] [Článek 17]

1. V Ruské federaci lze získat vzdělání:

1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;

2) mimo organizace provádějící vzdělávací činnost (formou rodinné výchovy a sebevzdělávání).

2. Vzdělávání v organizacích zabývajících se vzdělávací činností se s přihlédnutím k potřebám, možnostem jednotlivce a v závislosti na objemu povinných činností pedagogického sboru se studenty uskutečňuje prezenční, kombinovanou nebo korespondenční formou.

3. Vzdělávání formou rodinné výchovy a sebevzdělávání se uskutečňuje s právem následně skládat v souladu s 3. částí článku 34 tohoto spolkového zákona průběžnou a státní závěrečnou certifikaci v organizacích provádějících vzdělávací činnost.

4. Je povolena kombinace různých forem vzdělávání a forem školení.

5. Formy vzdělávání a formy vzdělávání v základním vzdělávacím programu pro každý stupeň vzdělání, profesi, odbornost a oblast přípravy jsou stanoveny příslušnými federálními státními vzdělávacími standardy, vzdělávacími standardy, pokud tento spolkový zákon nestanoví jinak. Formy školení pro doplňkové vzdělávací programy a programy základního odborného vzdělávání určuje organizace provádějící vzdělávací činnost samostatně, pokud právní předpisy Ruské federace nestanoví jinak.

1 komentář k příspěvku „Článek 17 školského zákona. Formy vzdělávání a formy školení“

Článek 17. Formy výchovy a vzdělávání
Komentovaný článek pojmenovává formy vzdělávání a formy školení. Je třeba říci, že zčásti ustanovení komentovaného článku nejsou nová, neboť zákon č. 3266-1 ve svých ustanoveních zakotvil samostatný článek. 10, dále jen „Formy vzdělávání“. Předchozí právní úprava přitom neobsahovala samostatná ustanovení o formách vzdělávání.
Komentovaný článek seznamuje s formami vzdělávání a formami školení.
Existují dvě formy vzdělávání:
1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;
2) externí organizace provádějící vzdělávací činnost.
Formy školení se dělí podle formy vzdělávání:
v organizacích zabývajících se vzdělávací činností - prezenční, zkrácený nebo zkrácený úvazek;
mimo organizace provádějící výchovnou činnost - formou rodinné výchovy a sebevýchovy.
V systematické analýze ustanovení zákona je však možné vyčlenit i domácí vzdělávání jako formu přípravy ve vzdělávacích programech základního všeobecného, základního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání (§ 66 zákona).
Školení mimo organizace provádějící vzdělávací činnost je možné ve vědeckých organizacích, v jiných právnických osobách, kde je vytvořena jednotka provádějící vzdělávací činnost, ve výrobě, v organizacích pro sirotky a děti bez rodičovské péče, organizacích poskytujících léčbu, rehabilitaci a (nebo) rekreace, organizace sociálních služeb (§ 31, 73 zákona). Pokud mluvíme o tom, že dítě je v organizacích pro sirotky a děti ponechané bez rodičovské péče, v organizacích poskytujících léčbu, rehabilitaci a (nebo) rekreaci nebo organizacích poskytujících sociální služby, pak získává základní všeobecné, základní všeobecné, střední všeobecné vzdělání v tyto organizace se poskytují, pokud vzdělávání nelze organizovat v organizacích všeobecného vzdělávání.
U doplňkových odborných programů je povolena taková forma školení, jako je stáž, dále jednorázová a průběžná nebo po etapách (diskrétně) (článek 76 zákona).
V zákoně N 3266-1 bylo externí studium také formou vzdělávání. Přijetím zákona N 279-FZ přestalo být formou vzdělávání a přeměnilo se na instituci, která poskytuje státní závěrečnou certifikaci v akreditovaných vzdělávacích organizacích pro ty, kteří studují formou rodinné výchovy nebo sebevzdělávání nebo v ne -akreditované vzdělávací organizace.
Stále existuje domácí vzdělávání - pro studenty, kteří potřebují dlouhodobou léčbu, postižené děti, které nemohou ze zdravotních důvodů navštěvovat vzdělávací organizace. Je promítnuta do zákona, zatímco dříve, před jeho přijetím, existovala pouze na úrovni podzákonné úpravy. Odpovídající stanovy a poučení si dodnes zachovaly svůj význam: Nařízení vlády Ruské federace ze dne 18. července 1996 N 861 (ve znění ze dne 4. září 2012) „O schválení Postupu pro výchovu a vzdělávání zdravotně postižených dětí doma a v nestátních vzdělávacích zařízeních “, dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 28. února 2003 N 27/2643-6, dopis Ministerstva školství Ruské federace ze dne 30. března 2001 N 29/1470-6, dopis Ministerstva školství RSFSR ze dne 14. listopadu 1988 N 17-253-6 "O individuální výchově nemocných dětí doma."
Tyto zákony se týkají fungování domácích škol.
Vzdělávání v organizacích zabývajících se vzdělávací činností je nadále realizováno prezenční, kombinovanou nebo kombinovanou formou. Volba formy vzdělávání je stanovena federálním státním vzdělávacím standardem pro konkrétní specializaci a oblast přípravy a je určena možností získat vzdělání v této specializaci v prezenční nebo kombinované formě.
Do doby přijetí nových nařízení vlády Ruské federace ze dne 22. dubna 1997 N 463 „O schválení Seznamu odborností, jejichž pořizování v prezenční a kombinované formě (večerní), korespondenční a popř. formou externího studia ve vzdělávacích zařízeních středního odborného vzdělávání není povoleno“ a v platnosti jsou nařízení vlády RF ze dne 22. listopadu 1997 N 1473 „O schválení Seznamu oblastí přípravy specialistů a odborností, ve kterých získání vyššího odborného vzdělání korespondenčním nebo externím studiem není povoleno.“
Vzdělávací organizace realizuje vzdělávací program povolenou formou a výběr formy vzdělávání provádí žák (jeho rodiče). Formu všeobecného vzdělávání a formu přípravy na konkrétní základní rámcový vzdělávací program určují rodiče (zákonní zástupci) nezletilého žáka. Když rodiče (zákonní zástupci) nezletilého žáka zvolí formu všeobecného vzdělávání a formu přípravy, je brán zřetel na názor dítěte.
Vzhledem k tomu, že orgány samosprávy městských obvodů a městských částí vedou evidenci dětí, které mají právo na všeobecné vzdělání na každém stupni a bydlí na území příslušných obcí, musí tyto orgány vést i evidenci forem vzdělávání určených rodiči. (zákonní zástupci) dětí. Pokud rodiče (zákonní zástupci) dětí zvolí formu všeobecného vzdělávání formou rodinné výchovy, informují rodiče (zákonní zástupci) o této volbě orgán samosprávy městské části nebo městské části, na jejichž území žijí.
Je stanoven postup pro formalizaci vztahů mezi státní nebo obecní vzdělávací organizací a studenty a (nebo) jejich rodiči (zákonnými zástupci) ve smyslu organizování školení ve vzdělávacích programech základního všeobecného, základního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání doma nebo ve zdravotnických organizacích. regulačním právním aktem oprávněného subjektu státní správy Ruské federace.
Výsledkem školení formou sebevzdělávání nebo rodinné výchovy je závěrečná certifikace jako externí student v akreditované organizaci provádějící vzdělávací činnost.
Zákon stanoví, že taková certifikace pro školní programy je bezplatná, protože stát v souladu s čl. 43 Ústavy Ruské federace zaručuje bezplatné a obecně dostupné základní všeobecné vzdělání. Odborný výcvik je možný formou sebevzdělávání. Dítě může získat předškolní, základní všeobecné, základní všeobecné a střední všeobecné vzdělání v rodině.
Kromě práva na závěrečnou certifikaci v organizaci provádějící vzdělávací činnost mají studenti formou sebevzdělávání a rodinné výchovy právo na průběžnou certifikaci.
Nicméně v souladu s čl. 58 zákona je pro studenty povinné absolvování střední atestace formou rodinné výchovy. Pokud neprojde průběžnou kontrolou, získává student akademický dluh, který musí být odstraněn. Vzdělávací organizace, rodiče (zákonní zástupci) nezletilého studenta, kteří zajišťují, aby student získal všeobecné vzdělání, jsou zase povinni mu vytvářet podmínky pro odstraňování akademického dluhu a hlídat včasnost jeho odstraňování.
Studenti vzdělávacích programů základního všeobecného, základního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání formou rodinné výchovy, kteří ve stanoveném termínu neodstranili akademický dluh, se nadále vzdělávají ve vzdělávací organizaci.
Postup pro absolvování certifikace těmito studenty stanoví organizace provádějící vzdělávací činnost. K otázce závěrečné certifikace do přijetí nového zákona platí nařízení Ministerstva školství Ruské federace ze dne 23. června 2000 N 1884 (ve znění ze dne 17. dubna 2001) „O schválení Předpisů o získání všeobecné vzdělávání formou externího studia“, který určuje, že státní (závěrečná) atestace externích studentů se provádí v souladu s předpisy o státní (závěrečné) atestaci absolventů ročníků IX a XI (XII) všeobecných vzdělávacích institucí Ruské federace. V tuto chvíli namísto výše uvedeného platí Řád o formách a postupu při provádění státní (závěrečné) certifikace studentů, kteří si osvojili základní programy všeobecného vzdělávání středního (úplného) všeobecného vzdělání, schválený nařízením MŠMT a Věda Ruské federace ze dne 28. listopadu 2008 N 362, jsou již v platnosti.
Externí pracovníci mají stejná práva jako osoby, které procházejí závěrečnou certifikací v důsledku školení v organizaci provádějící vzdělávací aktivity. To mimo jiné znamená zajištění podmínek pro učení s přihlédnutím k charakteristikám psychofyzického vývoje a zdravotního stavu, včetně poskytování sociálně-pedagogické a psychologické pomoci, bezplatné psychologické, lékařské a pedagogické korekce; využívání, způsobem stanoveným místními předpisy, zdravotnické a zdravotnické infrastruktury, kulturních objektů a sportovních zařízení vzdělávací organizace.
Pokud se žákovi dostává předškolní výchovy formou rodinné výchovy, pak mají rodiče (zákonní zástupci) takového žáka právo na bezplatnou metodickou, psychologickou, pedagogickou, diagnostickou a poradenskou pomoc, a to i v předškolních vzdělávacích organizacích a obecně vzdělávacích organizacích. organizace, pokud vytvořily vhodná konzultační centra. Zajištění poskytování těchto druhů pomoci zajišťují státní orgány ustavujících subjektů Ruské federace.
V souladu s nařízením Ministerstva školství Ruské federace ze dne 23. června 2000 N 1884 (ve znění ze dne 17. dubna 2001) „O schválení Řádu o získávání všeobecného vzdělání formou externího studia,“ externí studenti mít právo:
získat potřebné konzultace (do 2 studijních hodin před každou zkouškou);
odebírat naučnou literaturu z knihovního fondu všeobecně vzdělávací instituce;
navštěvovat laboratorní a praktické hodiny;
účastnit se různých olympiád a soutěží, centralizovaného testování.
Zákon počítá s možností kombinace různých forem výchovy a vzdělávání. Kombinace může být způsobena vzdělávacím programem, ve kterém osoba studuje, nebo přechodem z jedné formy vzdělávání nebo odborné přípravy do jiné, například pokud student nesloží atestaci, a tím si vytvoří akademický dluh.
Formy vzdělávání a formy vzdělávání na určitých stupních vzdělávání stanoví zákon. Školský zákon tak stanoví, že všeobecné vzdělání lze získat v organizacích provádějících vzdělávací činnost i mimo organizace provádějící vzdělávací činnost formou rodinné výchovy. A střední všeobecné vzdělání lze získat formou sebevzdělávání. Toto přidělování středoškolského vzdělání se vysvětluje věkem studentů, který jim již umožňuje studovat samostatně, bez „zasahování rodičů“. Do této chvíle se vzdělávání mimo vzdělávací organizaci uskutečňuje za „účasti“ rodičů (rodinná výchova). Získání školního vzdělání je možné i doma (viz komentář k odstavci 1 tohoto článku), v organizaci pro sirotky a děti bez rodičovské péče, organizaci poskytující léčbu, rehabilitaci a (nebo) rekreaci, organizaci poskytující sociální služby.
Formy vzdělávání a odborné přípravy jsou navíc pro každý stupeň vzdělání, profesi, specializaci a oblast přípravy stanoveny federálním státním vzdělávacím standardem, vzdělávacím standardem. Vodítkem do přijetí nových je přitom nařízení vlády Ruské federace ze dne 22. dubna 1997 N 463 „O schválení Seznamu odborností, jejichž pořízení v prezenční a částečné doba (večer), kombinovaná a formou externího studia ve vzdělávacích institucích středního odborného vzdělávání není povolena“ a nařízení vlády Ruské federace ze dne 22. listopadu 1997 N 1473 „O schválení Seznamu oblastí přípravy specialistů a oborů, pro které není dovoleno získat vyšší odborné vzdělání korespondenčním nebo externím studiem.
Formy přípravy pro doplňkové vzdělávací programy a programy základního odborného vzdělávání stanoví samostatně organizace provádějící vzdělávací činnost. Ustanovení 6 Čl. 73 zákona N 273-FZ upřesňuje toto ustanovení a uvádí, že odborné vzdělávání se uskutečňuje v organizacích zabývajících se vzdělávací činností, včetně školicích středisek pro odbornou kvalifikaci a ve výrobě, jakož i formou sebevzdělávání. U doplňkových odborných programů je povolena taková forma školení, jako je stáž, dále jednorázová a průběžná nebo etapovitá (diskrétně).

Na počátku 90. let. v minulém století, přijetím zákona Ruské federace ze dne 10. července 1992 N 3266-I „O vzdělávání“, se domácí vzdělávání stalo legální. Článek 10 „Formy získávání vzdělání“, odstavec 1: „S přihlédnutím k potřebám a možnostem jednotlivce se osvojují vzdělávací programy v těchto formách: ve vzdělávací instituci - formou prezenční, kombinovanou ( večer), korespondence; formou rodinné výchovy, sebevzdělávání, externího studia“ (Sistema Garant..., 2013). V novém školském zákoně se již externí vzdělávání nevztahuje na formy vzdělávání. Jinými slovy, federální zákon č. 273 dal legalizované právo každému jednotlivému rodiči (zákonnému zástupci) zvolit si rodinnou výchovu jako formu výchovy svého dítěte.

Nový federální zákon ze dne 29. prosince 2012 N 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“, článek 17 „formy získávání vzdělání a formy školení“ zní:

"1. V Ruské federaci lze získat vzdělání:

1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;

2) mimo organizace provádějící vzdělávací činnost (formou rodinné výchovy a sebevzdělávání).

4. Je povolena kombinace různých forem vzdělávání a forem školení“ (Sbírka otázek..., 2014; Federální zákon Ruské federace č. 273, 2012).

Kromě rodinné formy existují další způsoby, jak organizovat vzdělávání dítěte doma: částečný úvazek, částečný úvazek, sebevzdělávání a kombinace forem (článek 17 federálního zákona Ruské federace č. 273) , například prezenční v geografii a matematice a domácím vzdělávání ve všech ostatních předmětech (Dyakova , 2015). Tyto formy tréninku patří mezi tzv. alternativní formy tréninku.

Evidenci dětí s nárokem na všeobecné vzdělání na každém stupni a žijících na území příslušných obcí, jakož i formy výchovy a vzdělávání určené rodiči (zákonnými zástupci) dětí, provádějí samosprávy městských částí a městských částí. Při volbě formy rodinné výchovy musí rodiče (zákonní zástupci) informovat orgán místní samosprávy městské části nebo městské části, ve které žijí (5. část, čl. 63 federálního zákona Ruské federace č. 273) (písm. Ministerstva školství a vědy Ruské federace, 2013).

Bohužel v regulačních právních aktech týkajících se rodinné výchovy, jako je zákon o rodině (IC RF), federální zákon ze dne 29. prosince 2012 N 273-FZ „O vzdělávání v Ruské federaci“, zákoník o správních deliktech (CAO RF), není uvedena žádná definice „rodinného vzdělávání“. Podle článku 41 části 5 federálního zákona se však rozlišuje, že „vzdělávání studentů ovládajících základní všeobecné vzdělávací programy a potřebujících dlouhodobou léčbu, jakož i zdravotně postižených dětí, které ze zdravotních důvodů nemohou navštěvovat vzdělávací instituce, mohou být také organizovány vzdělávacími organizacemi doma nebo v lékařských organizacích“ (Federální zákon RF č. 273, 2012). Pojem „domácí vzdělávání“ nebo „domácí vzdělávání“ tedy označuje možnost získat vzdělání doma s lékařským potvrzením a „rodinné vzdělávání“ označuje domácí vzdělávání, které nevyžaduje konkrétní zdůvodnění pro realizaci.

Důležité je také upozornit, že s přijetím nového zákona o vzdělávání a s tím související změnou forem vzdělávání dochází ke kompenzaci nákladů zákonných zástupců žáků na realizaci rámcově vzdělávacích programů mimo vzdělávací organizaci (rodinné vzdělávání a sebevzdělávání) není poskytováno, protože Ústava Ruské federace (část 2 článku 43) Bezplatné všeobecné vzdělání je zaručeno pouze ve vzdělávacích organizacích. Regionální a obecní předpisy však mohou poskytnout náhradu za tyto náklady, a to i ve formě poskytování podpory rodičům (zákonným zástupcům) studentů (bod 6 dopisu Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 15. listopadu 2013 č. NT-1139/ 08 „O organizaci výchovy v rodině“ (Dopis Ministerstva školství a vědy Ruské federace, 2013; Lomov, 2014). V souladu s částí 2 článku 99 spol. zákona, „zřizovatel vzdělávací organizace může stanovit standardní náklady na poskytování státních (městských) služeb pro realizaci programů všeobecného vzdělávání formou rodinné výchovy, pokrývající náklady na provádění průběžných a státních závěrečných atestací, náklady na nákup vzdělávacích publikací (učebnic, učebních pomůcek a vzdělávacích materiálů), periodik, vydavatelské a tiskařské služby, služby přístupu k elektronickým publikacím přímo související s realizací rámcového vzdělávacího programu, náklady na poskytování psychologické, pedagogické, lékařské a sociální pomoci.“ Dále je stanoveno, že subjekt Ruské federace může v rámci poskytnutých pravomocí zavést kompenzaci jako opatření sociální podpory pro potřebné rodiny, které si zvolily formu rodinné výchovy (Dopis Ministerstva školství a vědy Ruská federace, 2013).

Spolu s nedořešenou otázkou financování je aktuální i otázka certifikace: kolikrát ročně a jakou formou ji má dítě podstoupit (Parfentiev, 2015).

Podle části 3, článku 34 federálního zákona o vzdělávání, studenti formou rodinné výchovy „mají právo podstoupit střední a státní závěrečnou certifikaci v organizacích provádějících vzdělávací činnost v rámci příslušného státem akreditovaného vzdělávacího programu. Tyto osoby, které nemají základní všeobecné nebo střední všeobecné vzdělání, mají právo se bezplatně podrobit externí průběžné a státní závěrečné certifikaci v organizaci, která vykonává vzdělávací činnost podle odpovídajícího programu základního všeobecného vzdělávání, který má státní akreditaci. Vzdělávací organizace musí přijmout příslušný místní zákon upravující postup pro organizaci a absolvování průběžné a státní závěrečné certifikace, a to i pro externí studenty. Současně musí být výše uvedený místní zákon k dispozici k nerušené kontrole, a to i na webových stránkách vzdělávací organizace na internetové informační a telekomunikační síti“ (Dopis Ministerstva školství a vědy Ruské federace, 2013). Je také vhodné koordinovat postup pro absolvování certifikace vzdělávací organizace s ohledem na názory rodičů (zákonných zástupců), a to i na základě tempa a sledu studia vzdělávacího materiálu. Takovou organizaci vzdělávacího procesu lze upravit na žádost rodičů (zákonných zástupců) po celou dobu všeobecného vzdělávání, po dobu složení konkrétní atestace nebo po dobu jednoho akademického roku, a to v závislosti na objektivních okolnostech co nejefektivnější uplatňování práv a svobod dítěte. Dokumenty, které vymezují vztah mezi vzdělávací organizací a rodiči (zákonnými zástupci), jsou „žádost rodičů (zákonných zástupců) o průběžnou a (nebo) státní závěrečnou certifikaci v organizaci provádějící vzdělávací činnost a správní akt uvedené organizaci o přijetí osoby ke složení střední certifikace a (nebo) státní závěrečné certifikace. Vzdělávací organizace pro absolvování střední nebo závěrečné certifikace může být definována nejen jako obecně vzdělávací organizace, ale také jako vzdělávací organizace jiných typů, například univerzity, které mají podle federálního zákona právo provádět vzdělávací aktivity v programech základního všeobecného vzdělávání. (Dopis Ministerstva školství a vědy Ruské federace, 2013).

Klíčovou otázkou, která vyvstává při posuzování obsahu vzdělávání v konkrétní zemi, je otázka, jaké jsou vlastně formy vzdělávání, jaké formy vzdělávání jsou povoleny. Tyto počáteční, organizační záležitosti do značné míry předurčují regulaci obsahu vzdělávání.

V Ruské federaci se v tomto ohledu legislativa vydala nejliberálnější cestou. Článek 17 školského zákona uvádí, že v Rusku vzdělání lze získat:

1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;
2) mimo organizace provádějící vzdělávací činnost (formou rodinné výchovy a sebevzdělávání).

Formy vzdělávání se vzdělávají v organizaci provádějící vzdělávací činnost, nebo mimo takovou organizaci (ve dvou různých variantách - rodina a sebevzdělávání). Formy školení v organizacích zabývajících se vzdělávacími činnostmi jsou tedy: plný úvazek, poloviční úvazek, korespondence, rodinná výchovaAsebevzdělávání.

Volbu formy vzdělávání a formy přípravy svých dětí provádějí rodiče do dosažení zletilosti nebo před získáním základního všeobecného vzdělání, poté o této otázce rozhoduje samostatně žák.

Klasifikace forem vzdělávání a forem školení je pro ruské školství relativně novým fenoménem.

Školský zákon neupřednostňuje žádnou z forem, všechny jsou rovnocenné. V tomto smyslu je ruská legislativa jedna z nejliberálnějších, srovnáme-li úpravu těchto otázek např. s evropskými a jinými zahraničními zeměmi, kde jsou často určité typy vzdělávání možné pouze v rámci vzdělávacích organizací, popř. je příležitostí mimo organizace, ale jiné formy získávání vzdělání jsou diskriminovány.

U nás jsou formy vzdělávání rovnocenné, osoby, které si osvojily vzdělávací program příslušného stupně vzdělání, mají stejná práva, včetně práva na státní závěrečnou certifikaci potvrzující zvládnutí programu, která následně opravňuje pro přístup k dalším úrovním vzdělávání.

Toto řešení poskytuje možnosti výrazně obměňovat obsah vzdělávání. Rodinná výchova a sebevýchova umožňuje dosahovat výsledků stanovených příslušnou normou, s maximálním zohledněním zájmů, vlastností žáka, jeho sklonů, zdravotního stavu apod. Uznání rovnosti forem vzdělávání ve skutečnosti znamená pro rodiny široké možnosti organizovat vzdělávání svých dětí způsobem, který se jim zdá optimální.

Část 4 umění. 17 školského zákona umožňuje kombinovat různé formy výchovy a vzdělávání. Možných kombinací může být mnoho a výběr kombinace je právem člověka, které nelze popřít.

Zdá se přitom, že tuto možnost nelze realizovat s ohledem na regulaci problematiky financování školství. Jakýkoli pokus o kombinaci forem vzdělávání a odborné přípravy, pokud je jednou z nich rozpočtově financované financování vzdělávacího programu, nevyhnutelně vytváří pro vzdělávací organizaci potíže, dokonce vede ke snížení finančních prostředků. S přihlédnutím k právní úpravě a praxi formování státních (komunálních) úkolů je téměř nemožné takovou kombinaci formalizovat. Ke kombinaci forem výchovy a vzdělávání tedy v praxi nedochází. Podobné cíle je však možné realizovat i prostřednictvím takového nástroje, jakým je školení podle individuálního vzdělávacího programu, a této možnosti studenti (rodiče nezletilých žáků) hojně využívají.

Situace se však může klidně změnit. Formy získávání vzdělání a formy přípravy v základním vzdělávacím programu pro každý stupeň vzdělávání stanoví příslušné federální státní vzdělávací standardy, pokud zákon nestanoví jinak. Formy školení pro doplňkové vzdělávací programy určuje organizace provádějící vzdělávací aktivity samostatně, pokud právní předpisy Ruské federace nestanoví jinak.

Federální státní vzdělávací standard tak musí pro každý stupeň vzdělání stanovit, zda jej lze získat v organizaci provádějící vzdělávací činnost i mimo tyto organizace a také zda jej lze získat v různých formách: prezenční, kombinovaná, částečný úvazek a korespondence. Je pravděpodobné, že norma zakáže určité formy výchovy a vzdělávání. Texty norem v tuto chvíli nejčastěji takové specifikace neobsahují. Některé normy však již podobná omezení zavádějí buď na formu vzdělávání, nebo na formu vzdělávání a formu školení.

Některá omezení jsou stanovena přímo ve školském zákoně. V části 2 Čl. 63 uvádí, že všeobecné vzdělání lze získat v organizacích provádějících vzdělávací činnost i mimo organizace provádějící vzdělávací činnost formou rodinné výchovy. Střední všeobecné vzdělání lze získat formou sebevzdělávání. Tím pádem, forma sebevzdělávání není povolena na nižších úrovních než všeobecné sekundární vzdělávání.

Podle části 3 Čl. Výchova formou rodinné výchovy a sebevýchovy se uskutečňuje podle § 17 zákona s právem na následné absolvování v souladu s částí 3 čl. 34 průběžných a státních závěrečných certifikací v organizacích zabývajících se vzdělávací činností.

Pro studenty ve všeobecných vzdělávacích programech platí následující pravidlo. Osoby, které ovládají základní vzdělávací program formou sebevzdělávání nebo rodinné výchovy, nebo studovaly ve vzdělávacím programu, který nemá státní akreditaci, mají právo na externí průběžnou a státní závěrečnou certifikaci v organizaci, která je nositelem realizovat vzdělávací činnost v odpovídajícím vzdělávacím programu, který má státní akreditaci. Tyto osoby, které nemají základní všeobecné nebo střední všeobecné vzdělání, mají právo se bezplatně podrobit externí průběžné a státní závěrečné certifikaci v organizaci, která vykonává vzdělávací činnost podle odpovídajícího programu základního všeobecného vzdělávání, který má státní akreditaci. Pro úspěšné absolvování certifikace jsou tyto osoby zapsány do vzdělávací organizace jako externí studenti. Externí studenti při absolvování certifikace požívají akademických práv studentů v příslušném vzdělávacím programu.

Ve skutečnosti to znamená Veřejný orgán přebírá povinnost poskytnout bezplatnou certifikaci studentům, kteří ovládají programy všeobecného vzdělávání, v jakékoli formě, kterou studují. Ohledně nákladů na certifikaci pro ty, kteří ovládají odborné vzdělávací programy, je tato otázka v současné době diskutabilní, neboť na jedné straně ve výše uvedeném článku nic nenasvědčuje tomu, že by takové osoby byly bezplatné, na straně druhé čl. 58 zákona zakazuje účtovat poplatky za absolvování průběžné certifikace.

Část 5 Čl. 41 školského zákona stanoví, že pro studenty, kteří ovládají základní všeobecné vzdělávací programy a potřebují dlouhodobou léčbu, se zřizují vzdělávací organizace, včetně sanatorií, ve kterých se pro tyto studenty provádějí nezbytná léčebná, rehabilitační a zdravotní opatření. Vzdělávání těchto dětí, ale i dětí se zdravotním postižením, které ze zdravotních důvodů nemohou navštěvovat vzdělávací organizace, mohou vzdělávací organizace organizovat i doma nebo ve zdravotnických zařízeních. Podkladem pro pořádání školení doma nebo ve zdravotnické organizaci je uzavření zdravotnické organizace a písemná žádost rodičů (zákonných zástupců).

Domácí vzdělávání není ani forma vzdělávání, ani forma učení. Jedná se o školení ve vzdělávací organizaci vhodnou (např. prezenční) formou školení, které není organizováno na území této organizace. Probíhá buď u studenta doma, nebo ve zdravotnické organizaci. Ale i přes skutečné místo studia se jedná o školení v dané vzdělávací organizaci, student je tam zapsán jako student a má všechna práva a povinnosti studenta po celou dobu trvání vzdělávacího programu.

Viz například: Federální státní vzdělávací standard vysokoškolského vzdělávání v oblasti odborné přípravy 44.04.01 Pedagogické vzdělávání (magisterská úroveň), schválené nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 21. listopadu 2014 č. 1505.
Viz například: Federální státní vzdělávací standard pro vysokoškolské vzdělávání ve specializaci 08/31/65 hrudní chirurgie (úroveň školení vysoce kvalifikovaného personálu), schváleno nařízením Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 26.8.2014 č. 1108.

Zákon se jmenuje „Formy vzdělávání a přípravy“ a říká to v Ruské federaci lze získat vzdělání:

1) v organizacích provádějících vzdělávací činnost;

2) mimo organizace provádějící vzdělávací činnost (formou rodinné výchovy a sebevzdělávání).

Formou získávání vzdělání je vzdělávání v organizaci provádějící vzdělávací činnost nebo mimo ni (ve dvou různých variantách - rodina a sebevzdělávání).

Podle toho jsou formy vzdělávání: prezenční, kombinovaná, korespondenční, rodinná výchova a sebevzdělávání.

Klasifikace forem vzdělávání a forem školení je pro ruské školství relativně novým fenoménem. Zvláště si toho všimneme Zákon neupřednostňuje žádnou z forem, všechny jsou si rovny. V tomto smyslu je ruská legislativa jedna z nejliberálnějších, když srovnáme úpravu těchto otázek např. s evropskými a jinými zahraničními zeměmi, kde je často buď vyžadováno všeobecné vzdělání ve vzdělávací organizaci, nebo jiné formy vzdělání je diskriminováno.

U nás jsou formy vzdělávání rovnocenné, děti, které si osvojily vzdělávací program příslušného stupně všeobecného vzdělání, mají stejná práva, včetně práva na závěrečnou certifikaci potvrzující zvládnutí programu, která následně dává právo získat přístup k dalším úrovním vzdělávání.

Volbu formy vzdělávání a formy vzdělávání pro své děti dělají rodiče (do dosažení zletilosti nebo do získání základního všeobecného vzdělání). kromě toho Část 4 Čl. 17 Federální zákon č. 273-FZ umožňuje kombinaci různých forem vzdělávání a forem školení. Možných kombinací může být poměrně hodně. Je také nezákonné odmítnout zvolit si kombinaci forem vzdělávání.

Zároveň se zdá, že taková příležitost by měla být realizována prostřednictvím takového nástroje, jako je školení podle individuálního kurikula. Volba např. formy vzdělávání ze strany rodičů formou školení ve vzdělávací organizaci, ale zároveň studium např. ruského jazyka a literatury formou rodinné výchovy, je extrémně obtížné realizovat. z hlediska vypracování státního (obecního) zadání vzdělávací instituci a také kalkulace standardních nákladů na takto „osekanou“ službu. V tomto smyslu je realizace individuálního kurikula technicky mnohem jednodušší na design. Formy vzdělávání a formy vzdělávání v základním vzdělávacím programu pro každý stupeň vzdělávání stanoví příslušné federální státní vzdělávací standardy, nestanoví-li zákon jinak. Formy školení pro doplňkové vzdělávací programy určuje organizace provádějící vzdělávací aktivity samostatně, pokud právní předpisy Ruské federace nestanoví jinak.

Norma tedy musí pro každý stupeň vzdělání stanovit, zda jej lze získat v organizaci provádějící vzdělávací činnost i mimo tyto organizace a také zda jej lze získat různými formami: prezenční, kombinovaná, kombinovaná. a korespondence.

Pro všeobecné vzdělávání je tato problematika specifikována i v samotném zákoně. HF 2 polévkové lžíce. 63 zákona to uvádí obecné vzdělání lze získat v organizacích provádějících výchovnou činnost i mimo organizace provádějící výchovnou činnost formou rodinné výchovy. Střední všeobecné vzdělání lze získat formou sebevzdělávání. Forma sebevzdělávání tedy není povolena na nižších úrovních, než je střední všeobecné vzdělání.

Podle Část 3 Čl. 17 Právo, výchova formou rodinné výchovy a sebevýchovy se uskutečňuje s právem na následné dodělání v souladu s část 3 článku 34 zákon o střední a státní závěrečné certifikaci v organizacích zabývajících se vzdělávací činností.

Tato třetí část uvádí následující. Osoby, které ovládají základní vzdělávací program formou sebevzdělávání nebo rodinné výchovy, nebo studovaly ve vzdělávacím programu, který nemá státní akreditaci, mají právo na externí průběžnou a státní závěrečnou certifikaci v organizaci, která je nositelem realizovat vzdělávací činnost v odpovídajícím vzdělávacím programu, který má státní akreditaci. Tyto osoby, které nemají základní všeobecné nebo střední všeobecné vzdělání, mají právo se bezplatně podrobit externí průběžné a státní závěrečné certifikaci v organizaci, která vykonává vzdělávací činnost podle odpovídajícího programu základního všeobecného vzdělávání, který má státní akreditaci. Externí studenti při absolvování certifikace požívají akademických práv studentů v příslušném vzdělávacím programu.

Ve skutečnosti to znamená, že orgán veřejné moci přebírá povinnost poskytovat bezplatnou certifikaci studentům, kteří ovládají programy všeobecného vzdělávání, v jakékoli formě, kterou studují. Ten, kdo studuje formou rodinné výchovy nebo sebevzdělávání, bude po dobu certifikace zařazen do organizací vykonávajících vzdělávací činnost podle příslušného státem akreditovaného programu základního všeobecného vzdělávání a absolvuje ji bezplatně. V tuto chvíli přesně tak zákon rozumí externím studiem - osoby zapsané k atestaci jsou považovány za externisty. Externí vzdělávání není ani forma vzdělávání (jsou dvě - v organizaci, nebo mimo ni, jako rodinná výchova nebo sebevzdělávání), ani forma vzdělávání (prezenční, částečný, částečný , korespondence). Extern je osoba, která studuje formou rodinné výchovy nebo sebevzdělávání, je zapsána v organizaci, aby prošla střední nebo závěrečnou certifikací. Vlastně, Externí studium je formou certifikace ve vzdělávací organizaci, kdy samotné vzdělání bylo získáno jinou formou (v rodině nebo samostatně).

V tomto ohledu zákon staví na roveň osobám ovládajícím základní vzdělávací program formou sebevzdělávání nebo rodinné výchovy ty děti, které studují ve vzdělávacím programu, který nemá státní akreditaci.

Externí studenti při absolvování certifikace požívají akademických práv studentů v příslušném vzdělávacím programu.

Pro moderního člověka je získání vzdělání jednou z nejdůležitějších etap života. Inteligentní člověk má život snazší, a to doslova i obrazně. Pro získání diplomu je však důležité vědět, jaké formy vzdělávání v současnosti existují, a pochopit, která z nich nejvíce vyhovuje současné situaci.

Fáze výcviku

Existují dvě hlavní fáze lidského učení, které se dále dělí na několik fází. Každá etapa hraje velmi důležitou roli ve formování a formování osobnosti. Úkolem vzdělávacího procesu je rozvíjet duševní a fyzické schopnosti člověka, vštěpovat mu užitečné návyky, objevovat skrytý potenciál pro konkrétní činnost a pomáhat mu rozvíjet jeho dovednosti.

Obecné vzdělání

Existují tyto fáze vzdělávacího procesu:

Předškolní vzdělávání. Pro malého človíčka je to velmi důležité, protože právě v dětství je položen základ budoucí osobnosti, nejlépe se rozvíjejí dovednosti, vštěpuje se zájem o různé druhy činností a objevují se skryté talenty.
Vzdělávání na základní škole (1.–4. ročník). Tato etapa upevňuje dovednosti získané v mateřské škole a také rozvíjí nové. Pro rostoucího člověka je neméně důležité než předškolní vzdělávání. Navíc právě na základní škole se dítě socializuje (pokud nechodilo do školky) a vštěpují se pravidla života v kolektivu.
Střední všeobecné vzdělání (5.–9. ročník). V této době se systematizují a upevňují veškeré znalosti získané v mateřské a základní škole a také se učí nové. Dochází k postupné přípravě na dospělý život, děti se stále více osamostatňují a rodiče již nepotřebují tolik jako dříve.
Úplné středoškolské vzdělání (5.–11. ročník). V 10. a 11. ročníku se opakuje látka probraná na střední škole a provádí se příprava ke studiu na vysoké škole. Charakter člověka je již prakticky formován a před ukončením školy lze pozorovat plnohodnotnou osobnost s vlastními jedinečnými zvyky a přesvědčením.

Profesní vzdělání

Formy získávání všeobecného vzdělání již známe, nyní je řada na odborném vzdělávání. Mladí lidé ji dostávají po ukončení školy. Takové vzdělání je dostupné po celý život člověka. Jeho účelem je dát člověku povolání, vštípit mu potřebné vlastnosti, schopnosti a dovednosti pro práci a také další znalosti. Proto jsou formy získávání odborného vzdělání četné a rozmanité. To je nezbytné, aby měl student zaručeno, že získá odpovídající dovednosti.

Proces učení zahrnuje následující fáze:

Střední odborné vzdělání. Lze jej získat ve specializovaných školách, vyšších odborných a technických školách.
Vyšší odborné vzdělání. Dává mnohem více příležitostí, než je průměr, navíc člověk s vysokoškolským diplomem může jít do vědy a získat akademický titul. Lidé s vyšším vzděláním jsou ochotnější se nechat zaměstnat než se specializovaným středním vzděláním, navíc si člověk během studia na vysoké škole vypěstuje takové povahové rysy, jako je zodpovědnost, disciplína a dochvilnost.
Opakovací kurzy. Tento typ školení trvá méně času než všechny jeho protějšky. Dostávají ho skuteční specialisté, aby si prohloubili své dovednosti a znalosti, aby se stali skutečnými profesionály ve svém oboru.

Nyní musíte zjistit, jaké formy vzdělávání a formy školení existují v Ruské federaci.

Podívejme se, co škola v tomto ohledu nabízí?

Jak dítě vysvědčení obdrží, určují rodiče nebo zákonní zástupci. Pokud je občan plnoletý, pak má právo zvolit si typ vzdělání sám. To může být:

Plný úvazek;
sebevzdělávání (samostatné studium doma);
externistika

Plný úvazek

Výuka s jeho využitím je standardní, takto studuje většina školáků v Rusku. Prezenční vzdělávání zahrnuje docházku do školy podle rozvrhu stanoveného vedením instituce, naslouchání vyučování, plnění úkolů a komunikaci se spolužáky. Tento typ je pro studenta nejpříznivější, protože rozvíjí komunikační dovednosti dítěte, zvyká ho na život v týmu a komunikaci s různými lidmi.

Ale celodenní vzdělávání má i své nevýhody, mezi které patří náročný režim pro dítě. Ne každé dítě se dokáže donutit jít spát v 9 hodin večer, aby vstávalo do školy v 6 hodin ráno. Nejčastěji režim kontroluje matka. Pro teenagery je také těžké dodržovat rozvrh. Mezi nevýhody prezenčního studia navíc patří vztahy s vrstevníky v týmu. Koneckonců, ne vždy dopadnou tak, jak by si dítě nebo jeho rodiče přáli. Pro školáka je velkým stresem i změna prostředí a právě tento faktor někdy převáží všechny ostatní ve prospěch domácího vzdělávání nebo externího studia, o kterém bude řeč v dalším odstavci.

Externí stáž

Existují různé formy vzdělávání, ale právě tato metoda má největší právní úpravu. Člověk, který takto studuje, je externista. Jedná se o osobu, která samostatně ovládá všeobecné vzdělávací programy. Student má právo na průběžnou a závěrečnou certifikaci ve všeobecně vzdělávacích institucích. Jinými slovy, studium podle externího programu znamená zvládnout všechny obory samostatně, podle připraveného rozvrhu a do vzdělávací instituce docházet pouze skládat zkoušky, které jsou nutné k potvrzení úspěšného absolvování školního programu.

Studovat tímto způsobem nebo ne je každého osobní volba. Rodiče i děti v této možnosti najdou spoustu pro i proti. Tak či onak je tato metoda prostě nezbytná v různých situacích, například pro děti s obtížnou životní situací, kdy je návštěva vzdělávací instituce nemožná. V každém případě je externí studium jako forma vzdělávání velmi dobrá a pro mnoho školáků je prostě nezbytná.

sebevzdělávání (forma rodinné výchovy)

Tato forma vzdělávání se neliší od externího studia, kromě toho, že student není zapsán v žádné vzdělávací instituci. V důsledku toho nemůže složit potřebné zkoušky k potvrzení zvládnutí všech programů, protože jednoduše řečeno nikde oficiálně nestuduje. Jeho status studenta školy není nikde registrován, což znamená, že se v budoucnu nebude moci zapsat na žádnou vysokou školu. Různé formy vzdělávání se od toho liší svou spolehlivostí a bezpečností. Studiem v jiných formách získává budoucí student záruku možnosti vstoupit na institut nebo vysokou školu.

Způsoby získání vysokoškolského diplomu a jejich popis

Formy vzdělávání v Ruské federaci jsou rozmanité a četné. Níže se podíváme na každý z nich.

Prezenční vzdělávání

Prezenční studium na univerzitě se téměř neliší od školy. Již dospělý, nikoli dítě, navštěvuje přednášky na ústavu nebo univerzitě, plní úkoly, účastní se seminářů a pravidelně prochází střední certifikací. V tomto případě je student oficiálně registrován jako student a může po promoci obdržet státní diplom (za předpokladu, že instituce má právo takové dokumenty vydávat).

Part-time (večerní) školení

Formy vysokoškolského vzdělávání zahrnují takové třídy. Na rozdíl od předchozího typu školení, kde je asi 70 % vyučovacího času vyhrazeno hodinám s učitelem, je zde na přednášky vyčleněno mnohem méně hodin. Týdně nemůže být více než 10 hodin poslechu materiálu a zbytek času je určen pro vlastní přípravu. Tato forma vzdělávání se nazývá večerní, protože vyučování studentů začíná po 18:00. Proto je tento způsob studia ideální pro ty, kteří si již práci našli. Výuka pro večerní studenty je stejná jako pro prezenční - přednášky, semináře, otevřené akce atd.

Korespondenční kurz, případně externí studium

Zde je 70 % času věnováno vlastní přípravě a pouze 30 % je vyčleněno na přednášky. Studenti, na rozdíl od svých protějšků, kteří navštěvují univerzitu každý den, mají orientační sezení, které absolvují v prvních měsících po nástupu na univerzitu. Obvykle je to říjen-listopad. Korespondenční forma vzdělávání je ideální pro ty, kteří pracují nebo pečují o dítě, i pro ty, kteří se z určitých okolností nemohli zapsat do denního vzdělávání.

Dálkové studium

Systém dálkového studia se objevil nedávno, ale již se podařilo zakořenit na mnoha univerzitách. Jeho podstatou je, že student a učitel spolu na dálku interagují, vyměňují si úkoly a dokončené práce. Taková komunikace probíhá především prostřednictvím internetu. S pomocí dálkového studia je mnohem pohodlnější získat vzdělání v nepřítomnosti. LMS totiž umožňuje studentovi přijímat úkoly včas a učiteli poskytuje pohodlí a rychlost jejich kontroly. Jsou zde zachovány všechny součásti standardního výcviku – přednášky, kolokvia, zápočet atd.

Nyní můžete vidět, jak bohaté a rozmanité formy vzdělávání jsou. Stačí si vybrat ten nejvhodnější a začít se připravovat na přijímací zkoušky.