Kdo potřebuje slušné vychování v 21. století? Dobré způsoby, jsou nutné?

Nedá se říct, že by Rusům chyběly způsoby v západoevropském smyslu toho slova. Mají způsoby, jen nejsou úplně stejní jako na Západě.

Tam, kde by superslušný Japonec pravděpodobně řekl něco jako: „Mohl byste prosím otevřít okno?“ a Angličan by řekl něco stručnějšího: „Mohl byste otevřít okno?“, Rus si vystačí s lakonickým: „Otevři okno, prosím“ – a to ušetří spoustu času a energie.

K dobrým mravům patří tichý hlas, klidná gesta a nepříliš vyzývavé oblečení. Rusové však nebudou váhat vyjádřit své city na veřejném místě. Pokud se vám například nelíbí způsob, jakým vás obsluhují v obchodě nebo restauraci, můžete prodavači nebo číšníkovi říct vše, co si o něm myslíte, o jeho blízkých i vzdálených příbuzných, o jeho zvycích a sexuálních preferencích.

Zasáhnout nebo nezasáhnout

Ale boj na veřejnosti se odsuzuje. Říká se, že když v Irsku uvidíte, jak se dva lidé perou, můžete přistoupit a zdvořile se zeptat, zda jde o soukromou rvačku, nebo zda se k ní může připojit kdokoli. A pokud to odpověď dovolí, máte právo si sundat sako a přispět. V Rusku to tak není. Pokud někdo použije pěsti, zpravidla se někdo snaží oddělit bojovníky. Rus se může dokonce rvát v naději, že ho někdo zastaví: "Drž mě, než toho zkurvysyna rozmazám po celé zdi!"

Polib mě a já tě políbím

Když se muži potkají, pokud jsou dobří přátelé a dlouho se neviděli, mohou se políbit na obě tváře. Tři polibky jsou možné, pokud jsou kněží nebo jeden z nich je Brežněv.

Není to tak dávno, co mladí lidé, kteří se líbali na veřejnosti, mohli být odvezeni na policejní stanici. Kolemjdoucí zrudli a otočili se, když viděli líbající se pár. Nyní můžete svobodně políbit i samotného policistu a nikdo vám neřekne ani slovo: takhle daleko zašli Rusové, napodobující mravy zkorumpovaného Západu!

K otázce pantoflí

Při vstupu do bytu si Rusové zouvají boty a nazouvají pantofle. Každá hospodyňka má pro hosty náhradní pantofle. To proto, že ani ve městech nejsou všechny ulice pokryté asfaltem, a i když tam asfalt je, často to vypadá, jako by po něm projela malá tanková jednotka. Navíc, protože vyhazování odpadků na ulici není zakázáno a mizivé platy uklízečů nepovzbuzují k pracovnímu zápalu, je špína na botách prostě nevyhnutelná.

V době, kdy bylo stání ve frontách základním prvkem ruského života, se vyvinula jakási etiketa s vlastními pravidly a zákazy: frontu nelze předskakovat, frontu nelze opustit na dlouhou dobu atd. Nyní, když jsou obchody plné zboží a jediným problémem je, kde na to všechno peníze, nejedna hospodyňka tajně touží po dobách, kdy trávila dlouhé hodiny ve frontě a povídala si se svými druhy: dobrá společnost je dobrá společnost.

Jako náhradu za tuto činnost ruské ženy (zpravidla starší) používají lavičky u vchodu do jejich vchodu. Vždy můžete vidět drby, jak sedí na lavičkách, dívají se na každého, kdo přichází a odchází, a vyměňuje si nejnovější zprávy z nádvoří. Můžete se na ně spolehnout, pokud chcete zjistit, zda je Tanya Manina doma, nebo zda Manya Tanina změnila svého dalšího obdivovatele.

Jak pozdravit

Stejně jako anglický kněz i Rusové používají slovo „ty“, když oslovují Boha. Ale zatímco kněz ve všech ostatních případech říká „vy“, Rusové „šťouchají“ do spousty lidí: jsou to rodiče, blízcí příbuzní, dobří přátelé (a někdy i nepřátelé – aby bylo vidět, jak jimi opovrhují). Pokud Rusové začnou živě diskutovat s „vy“ a pak to v rozhodující chvíli změní na „vy“, často to znamená náhlé přerušení diplomatických vztahů.

Vaši rodiče jste vždy „vy“: protože proč být příliš zdvořilí k lidem, se kterými je vám stejně souzeno žít? Na druhou stranu, když milenci upustí od zdvořilého „vy“ a přejdou na „vy“, znamená to, že v jejich životech došlo k určitým intimním změnám.

V Rusku neexistují adresy jako „pane“ nebo „paní“, což Rusům způsobuje mnoho nepříjemností. Před říjnovou revolucí v roce 1917 byla normální forma oslovení „pane“ nebo „paní“. Tato slova zněla velmi „buržoazně“ a bolševici je odmítli a navrhli je „občan“ nebo „soudruh“. Bohužel „občan“ se postupně začal spojovat ani ne tak s každodenním životem, ale se soudem nebo předvedením na policii. „Soudruh“ je slovo z lexikonu komunistické strany a po pádu komunistického režimu ti, kteří byli proti minulému systému, už toto slovo nechtěli používat; a bylo jich mnoho. „Pane“ zní strašně staromódně, a proto je situace stále neřešitelná.

Pokud znáte příjmení dané osoby, můžete ji vždy oslovovat „pane Ivanov“ nebo „paní Ivanova“, ale toto je velmi formální adresa. Rusové zoufale hledající něco vhodného používají jednoduché "člověče!" a „Žena!“, nicméně mnozí takové adresy odmítají a považují je za vulgární. Jako dočasné opatření Rusové používají „Omluvte mě, prosím!“, tzn. Žádným způsobem nepojmenovávají partnera, ale jednoduše na sebe přitahují pozornost.

Od dávných dob Rusové s úctou oslovovali starší lidi jmény stupňů příbuzenství: „Babička!“, „Strýčku!“ a starší lidé oslovovali mladší lidi láskyplným „Synu!“. a "Dcera!" Drsnější časy znamenají hrubší morálku: čím dál tím více se rozmáhá poněkud neobřadně znějící „Dědeček!“. každému věku s plnovousem. Ale "Starče!" jako adresa mladému vrstevníkovi to zní docela přátelsky. Skutečně nevyzpytatelné jsou způsoby jazyka!

Celá zpráva

Pokud potkáte na ulici ruského kamaráda a bezstarostně se zeptáte, jak se má, zastaví se, zhluboka se nadechne a začne vás osvětlovat tím nejpodrobnějším způsobem.

Vyjmenuje všechny své a manželčiny neduhy; řekne vám, co se stalo poté, co se řídil radou lékaře; zjistíte, jak se momentálně cítí; řekne vám, jak se jeho synovi daří ve škole a co říkal učitel na poslední rodičovské konferenci.

Nikdy, nikdy se Rusa neptejte, jak se má, pokud opravdu nechcete vědět, jestli se dost vyspal nebo co měl dnes k snídani.

Konverzace

Mým oblíbeným tématem konverzace je politika. Každý Rus, rozumný nebo nezdravý, vám řekne, jak špatné je všechno na politické frontě a co by udělal, kdyby se stal prezidentem. Není jediného, ​​kdo by neměl vlastní návrhy, jak zachránit Rusko před neschopnými vládci, nebo podrobný plán hospodářského rozvoje. Společným rysem všech těchto plánů je horlivá touha pověsit všechny současné vládce na kandelábry.

Na rozdíl od Britů Rusové nemají umění mluvit o počasí během transatlantické námořní plavby. Rusové mohou mluvit donekonečna o čemkoli: o politice, rodinných záležitostech, zdraví nejmladší dcery vašeho bratrance z druhého kolena nebo o konceptu Nejsvětější Trojice. Existuje však několik témat, kterým se Rusové spíše vyhýbají a o kterých je prostě nelze přinutit mluvit. Velmi se stydí mluvit o sexuálních problémech – dokonce i v ordinaci, a ještě více s přáteli, před svými dětmi nebo rodiči. Ale s příchodem erotických filmů a časopisů a dokonce (och, bože!) sexshopů se přístup k tomuto tématu uvolňuje. Z oken každé trafiky na vás koukají nepříliš skromně oblečené dívky se slibem zamrzlým v očích. Nyní můžete slyšet taková dříve tabuizovaná slova jako kondom, styk nebo skupinový sex. Homosexuální vztahy jsou stále považovány za odporné a hanebné, ale již nejsou trestně trestány. Sexuální výchova zůstává úplným tabu. Rusové a zejména pedagogové stále věří, že děti se nacházejí v zelí nebo se kupují za cizí měny v luxusních obchodech.

Většina ruských nadávek souvisí se sexem. Rusové jsou hrdí na to, že jejich nadávky znají námořníci všech zemí a tito námořníci si jen zřídka uvědomují, co říkají. Kdyby to věděli, možná by si to dvakrát rozmysleli, než použili takové vražedné kletby. Naštěstí sami Rusové málokdy přemýšlejí o tom, co říkají.

Mezi nejběžnější vulgarismy patří nadávky, vulgární výrazy související s tématem sexu a rodinných vztahů a také relativně neškodná slova jako „děvka“ a „kurva“. Nedávná akvizice, velmi ostrá, způsobující boj - „koza“.

Ale viděli jste tohle?

Zvláštní pozornost by měla být věnována gestům a mimice. Angličané se zjevně obejdou úplně bez gest, ale pokud Italovi svážete ruce, bude znechucený a ztichne, protože gesta jsou nezbytnou součástí italského jazyka. Ruština je někde uprostřed mezi těmito dvěma extrémy: je možné mluvit bez gestikulování, ale jak vidíte, je to velmi nepohodlné.

Většina ruských gest se jen málo liší od gest jiných národů, ale někdy se jejich významy značně liší. Některá gesta charakteristická pro západní kultury vůbec neexistují. Neexistuje například gesto „podvádím“, když si Západoevropan tře ukazováčkem po tváři nebo zkříží ukazováček a prostředníček. Některá gesta se v detailech liší: při volání taxíku Rusové zpravidla zvednou ruku a drží ji rovnoběžně se zemí, zatímco na Západě ruku sklopí, jako by ukazovali, kam řídit. Pravda, po zhlédnutí dostatečného množství zahraničních filmů toto gesto začnou napodobovat i Rusové.

Podělte se o svůj úsměv

V lidském chování není nic specifičtějšího než úsměv. Role úsměvu v Rusku je úplně jiná než na Západě. Američan v odpovědi na otázku: "Jak se máš?" - odpoví: "Nádherné!" A bude se usmívat, i když právě dostal oznámení o propuštění z práce. Japonci se budou nad smrtí své milované dcery usmívat – a vůbec ne proto, že by byl tak bezcitný. Ve všech zemích světa lidé trpí stejně, ale v některých kulturách je úsměv něco jako štít: Možná se cítím špatně, ale nežádám vás o soucit, své neštěstí zvládnu sám.

Rus, který se cítí špatně, se neusměje: chce, aby o jeho neštěstí věděl celý svět; No, když ne celý svět, tak alespoň celý mikrodistrict. A pokud Rus vidí, že se druhému dělá špatně, okamžitě mu přispěchá na pomoc. Opět tu máme projev společného myšlení: "Běda pro dva je poloviční smutek, radost pro dva jsou dvě radosti". Proč pomáhat někomu, kdo se usmívá a říká, že se mu stejně daří?

Mezi národy, pro které je úsměv jakousi ochrannou zdí, jsou Rusové považováni za zachmuřené a přísné lidi nebo necitlivé a nudné, protože se neusmívají tak často jako oni. Cizinci v Rusku dokonce místo toho, aby řekli: „To se stane, když rakovina zahvízdá na hoře,“ říkají: „To se stane, když se někdo v trolejbusu usměje.“

Ale Rusové za všechny tyto hříchy vůbec nemohou. Jsou si prostě jisti, že „smích bez důvodu je známkou blázna“. Proč předstírat radost, když se nebavíte?! No, pokud je to zábavné, pak se nemusíte ostýchat to předvést.

Sedni si vedle mě...

Je dobré vzít v úvahu, že mezi kulturami existují rozdíly v tom, jak blízko byste měli být druhému člověku a jak často se ho smíte během rozhovoru dotýkat. Během jednoho experimentu se Portorikánci sedící u stolu v restauraci navzájem dotkli 180krát za hodinu, Francouzi - 110, Britové - ani jednou. Rusy bohužel nikdo netestoval, ale můžete si být jisti, že jsou jasně někde uprostřed mezi Portoričany a Francouzi.

Rusové jsou svému partnerovi blíž než například anglicky mluvící národy, ale dále než Latinoameričané. Rusům se zdá, že se od nich Britové a Američané neustále vzdalují a že na ně Rusové neustále tlačí. Odtud možná nedorozumění: pokud Američan zastaví ruskou ženu, aby se zeptal, jak se dostat do hotelu, přiblíží se k němu tak blízko, že si Američan může myslet, že ho chce lépe poznat. Možná se podle toho začne chovat, k rozhořčení ženy, kterou ani nenapadla myšlenka na randění.

Při chůzi vedle sebe mají Rusové mnohem blíže k sobě než zástupci anglicky mluvících národů. Stejný princip platí pro fronty: Západoevropané stojí ve velké vzdálenosti od sebe, aniž by napadli území někoho jiného. Rusové se dokážou přitisknout těsně k sobě, aniž by zažili velké nepohodlí: pravděpodobně to dělají proto, aby nikdo nemohl přeskočit čáru. Ale na velkou vzdálenost je ještě obtížnější se mezi lidi dostat: vždyť každý manévr je zde dobře viditelný!

Mezi Rusy se mohou lidé stejného pohlaví držet za ruce, ale mezi anglicky mluvícími v žádném případě: co víc, ostatní si budou myslet, že jsou homosexuálové... Ale ruští mladí lidé různého pohlaví se drží za ruce, jen pokud jsou v milovat. Mezi anglicky mluvícími národy je to neutrální gesto, které nic neříká. V důsledku toho mohou Rusové získat dojem, že Britové nebo Američané jsou sexuálně promiskuitní lidé, a ti si mohou myslet, že téměř všichni Rusové jsou homosexuálové. Ze stejného důvodu je na Západě zcela nemožné, aby spolu tančili lidé stejného pohlaví.

Podstatný rozdíl je ve způsobu, jakým si zástupci různých národů prorážejí cestu davem. Rusové nemají rádi, když se jich cizí lidé dotýkají rukama, a tak se raději protlačují trupem, zatímco anglicky mluvící národy takové chování považují za hrubé a agresivní a odhánějí lidi rukama, což už Rusové považují za hranice špatných mravů.

Obecně se obyvatelé Západu domnívají, že se Rusové k cizím lidem chovají familiérně a bez okolků, jako by jednali s příbuznými, a Rusové věří, že Západoevropané se k příbuzným dokonce chovají jako cizinci. Oba se mýlí stejně, a to výhradně kvůli své kulturní neznalosti.

hosting webových stránek Langust Agency 1999-2019, je vyžadován odkaz na stránky

Celý náš život se skládá z každodenní interakce s velkým počtem lidí: s rodiči, příbuznými, učiteli, přáteli a kamarády, s lidmi v dopravě a na jakýchkoli jiných veřejných místech.

V tomto každodenním koloběhu záležitostí, problémů a starostí nejsou dobré způsoby a zdvořilost vůbec nadbytečnými prvky. Faktem je, že dobré vystupování je známkou úspěšného a sebevědomého člověka.

Úspěšní lidé jsou zdvořilí a zdvořilí v každé situaci.

Pokud se stane, že nevíte, co jsou dobré způsoby, pokud nevíte, co to znamená být zdvořilý, pak to může být důvodem k vašemu osobnímu znepokojení a důvodem k obavám pro vaše rodiče. Protože bez dodržení alespoň základních pravidel etikety velmi obtížné najít a udržet spojení, přizpůsobit se novým týmům, dosáhnout společenského úspěchu, získat nové přátele, získat uznání a respekt, dosáhnout svých cílů atd.

Ve skutečnosti pravidla slušného chování nejsou tak složitá, encyklopedii dobrých mravů není vůbec nutné učit se nazpaměť. To dobré stačí jednou provždy pochopit způsoby jsou stvořeny, komu:

• lidé žili a komunikovali se společností na základě dobrých sousedských vztahů;
• respektoval zájmy a kulturu ostatních lidí;
• nezpůsobila nikomu žádné nepříjemnosti ani zbytečné potíže.

K dobrým mravům patří:

• Slušné chování doma i venku;
• Zdvořilost, takt, jemnost, dobrá vůle ke všem členům společnosti bez ohledu na jejich věk, sociální postavení, postavení, náboženství atd.;
• Respektování pravidel zavedených v jiných domácnostech, na veřejných místech, v zemích;
• Vzhled člověka, jeho obraz a styl, vhodnost tohoto obrazu v dané situaci;
• Kultura řeči, schopnost kompetentně vyjadřovat své myšlenky a zprostředkovat emoce;
• Schopnost ovládat a řídit své emoce, nedat jim volný průchod v nevhodné situaci;
• Soucit. Schopnost poskytnout pomoc těm, kteří ji potřebují.

Potřebujete slušné vychování?

Odpověď „ne, nepotřebujeme to“ bude vhodná pouze v případě, že máte v úmyslu prožít zbytek života zcela sami.

Pokud vaše plány nezahrnují život v lese, v horách nebo na poušti, pak se bez dobrých mravů a ​​pravidel etikety neobejdete – jedině jejich držením může člověk úspěšně existovat a komunikovat se společností.

Co jsou dobré mravy? To je především vnitřní kultura člověka, která vzniká a rozvíjí se, na základě pravidel chování v rodině. Pokud ve vaší rodině není obvyklé děkovat si, dávat si komplimenty, pomáhat, ustupovat, vyjednávat, pak to s největší pravděpodobností znamená, že vaši rodiče nikdy nebudou schopni vychovat a vychovat hodného člena společnosti - zdvořilého, čestného a spravedlivý, zodpovědný a spolehlivý, přátelský a jemný, společenský a úspěšný ve svých oblíbených činnostech.

Ale pokud jste se již naučili lekce interakce se společností a všemi jejími odrůdami, pokud jste se sami rozhodli, že dobré způsoby jsou vaše volba, pak je přijmout a implementovat do svého života není vůbec těžké.

Vzdělaný člověk, člověk s dobrými mravy, se od ostatních nápadně liší tím, že je zdvořilý a taktní v každé situaci.

Téměř každý může pěstovat tyto vlastnosti a přivést je k automatizaci. Měli byste začít s neustálou kontrolu nad svými emocemi a doprovodné myšlenky. Možná se vám zpočátku může zdát, že to není možné.

Naučit se ovládat své myšlenky a emoce je však od vaší budoucnosti nezbytné jednání a jednání přímo závisí na emocích které prožíváte a jaké myšlenky se vám „točí“ v hlavě v okamžiku prožívání určitých emocí.

Pokud vás například ve špičce náhodou srazí nebo postrčí ve veřejné dopravě, musíte se velmi snažit a zabránit negativním emocím, které vás v tu chvíli zaplaví, aby se rozvinuly v činy, které jsou na veřejném místě nepřijatelné.

Sebeovládání není zdaleka jediná vlastnost dobře vychovaného člověka. Stejně jednoduché jako znalost pravidel etikety nedělá člověka dobře vychovaného a kultivovaného. Pokud na sobě pracujete, pokud se snažíte stát se lepším člověkem, pak byste měli pochopit, že tím, že si budete vštěpovat dobré způsoby, musíte získat charakterové vlastnosti, které vám pomohou radikálně změnit vaše vnímání světa kolem vás.

Co to znamená? Znamená to, že jsi na správné cestě. Pokud jste tedy například právě v tom transportu, v tu špičku, nespustili lavinu kleteb a kleteb na osobu, která vás postrčila, ale přistihli jste se při myšlence, že vás tato událost ani nerozzlobila a nerozčílila, pak se vaše vnímání světa změní k lepšímu, pozitivním způsobem.

Aby se dobré mravy uchytily ve vašem životě, musíte se naučit vše, co se ve vašem životě děje. vnímat klidně a uvážlivě, což znamená, že budete muset změnit své chování. Tato dovednost vám umožní vyhnout se rozhodnutím učiněným bezmyšlenkovitě a ukvapeně a ochrání vás před unáhlenými činy a činy.

Nejjednodušší způsob, jak začít měnit svou osobnost, je dát si povolení dělat dobré věci. Naučte se rozumět čemu můžete být užiteční pro své blízké a začít pomáhat, jak jen to jde. Pamatujte, že tak se tvoří základ pozornosti a dobré vůle – vlastnosti, které jsou vlastní dobře vychovaným lidem.

Přemýšlejte o tom jaké činy nebo činy se zpravidla nikomu nelíbí. Co dráždí lidi v běžném životě? Jsou vaši sousedé příliš hluční? Kletba přichází z ulice? Olizovat ruce a talíře po jídle? Napište si na papír vše, co může druhým lidem zničit život. Pokud je na tomto seznamu něco, co je pro vás osobně typické, pak to znamená pouze to, že máte co dělat, pokud jde o sebezdokonalování.

Nebude to vůbec zbytečné pozorovat lidi s dobrými mravy a znát pravidla slušného chování. Pozorujte a snažte se zkopírovat a převzít některé z jejich vlastností. Možná je to technika, která vám umožní rychle dokončit svou práci na sobě. I když práce související se sebezdokonalováním nelze dokončit, protože, jak víme, dokonalost nezná mezí.

Netřeba dodávat, že při práci na zlepšení vlastního chování a změně povahových vlastností a vlastností byste měli přečíst co nejvíce knih. Knihy vás hodně naučí. Možná váš nejlepší učitel a vychovatel bude velmi dobrá kniha.

Dívka, která zná pravidla chování u stolu, v divadelní lóži, ve společenském salonu, má nesrovnatelně více šancí než hezký a dokonce chytrý prosťáček, který si plete příbory a nemístně se směje. Ve speciálních vzdělávacích institucích - ať už to byly ústavy Smolny nebo Kateřiny, nebo dokonce jen v internátní škole nějaké madame Germaine, učili všechny tyto jemnosti. Curtsey, curtsey, manipulace s ventilátorem, manipulace s gentlemanem.

V dobré společnosti klidně přijali špatně oblečenou, ale noblesní dámu, která prostě procházela těžkými časy – štěstí je vrtkavé, ale vysoká společnost vulgárního člověka vždy ignorovala. Ani obrovský kapitál, kterým se těžaři zlata a cukrovarníci rádi chlubili, nedával jejich dcerám žádné prémie. Postavit se na roveň sofistikovaným komtesám, zkušeným ve znalostech etikety? Nikdy! Ano, pro ty druhé - bohužel a ach! - mohly být jen tři šaty. Ale - způsoby. Určitě si pamatují, jak se chovat na plese a že „mazurka chat“ není vůbec totéž jako konverzace při kotilionu, a obecně si pamatují: člověk by neměl projevovat bujarou radost, když mě ten nejhezčí a nejkníratější poručík pozval na valčík. Měl bys být chladný, zdvořilý a odtažitý...

Slavná socialistka Germaine de Stael, která věděla hodně o etiketě, jednou řekla, že podle toho, jak má vějíř, rozeznáte aristokrata od bohatého prostého občana. Pamatujete si učebnici? "Ach, zamávej mi, zamávej, dej mi trochu atmosféry!" Skutečně společenská dáma by nikdy nedala svůj vějíř muži jen tak. Bylo to riskantní gesto, které znamenalo, že mezi nimi byl možný co nejužší vztah – od 17. století se fanoušek stal „charakterem“ světského flirtování a „jazyk fanynky“ se dívky naučily téměř před čtením a psaním. . Ale koncem 19. století byly všechny tyto konvence pod vlivem nové buržoazní morálky postupně vymazány. Hlavní je, že ventilátor je ze samotné Paříže, z dílny Duvelroy, vše ostatní jsou maličkosti každodenního života.

Teď se nám to bude zdát divné, ale těsné korzetování, zvláště v Anglii, byl také symbolem... dobrého vzdělání a tzv. tělesné kázně. Čím tenčí měla dívka pas, tím lépe byla vychována, tím byla považována za rafinovanější, slušnější a rafinovanější. Má to vysvětlení – korzet vždy odděloval aristokracii od plebsu, vznešenou vrstvu od daňové třídy. Aristokraté zdůrazňovali svou neangažovanost v „ponižující“ práci hubeností svých pevně stažených pasů. S „lehkým pasem“ 17 palců (což je něco málo přes 43 centimetrů) můžete kralovat pouze na plesech a psát písmena začínající slovy „Ma Chere Amie!“ Postupem času se tato kmenová arogance stala minulostí, ale tenký pas byl nadále považován za symbol ukázněného těla a slušného vychování.

V anglických školách vytvořených pro dívky z chudých rodin byla upjatost považována za jakousi propustku do vyšších kruhů. Jako, hubený pas je ušlechtilá výchova a k tomu si přidejte slušné vychování, znalost správných slov a frází... Bernard Shaw vytvořil svého slavného „Pygmaliona“ v době, kdy už korzet vycházel z módy... Nezbývá než předvést svou etiketu! Autor chtěl ukázat, že žádné bohaté vybavení nepomůže prosťáčka stát se plnokrevnou dámou, a jen vynikající způsoby otevírají dveře do každé rafinované společnosti.

Je to zajímavé, ale mezi kritérii pro najímání telefonních operátorů v letech 1890 - 1910 byla „znalost dobrého zacházení“ – nevychované dívky nemají za ústřednou místo! Další vtipná věc - na konci 19. století byla jízda na kole považována za vulgární, ale velmi módní činnost. Vzpomeňte si na Čechovovu postavu Belikova - Muže v případě - byl šokován, že jeho milovaná dívka jela na kole, a dokonce se hlasitě smála. Navíc si to mysleli nejen zaostalí obyčejní lidé z ruského vnitrozemí. V „kruhu vysokého Londýna“ mladé dívky z nejslušnějších rodin jejich matky nepouštěly do slavného sdružení Lady Cyklistů pouze pod záminkou, že dámy na kole dělají... neslušné pohyby, a před očima každý. Říkají, ať jezdí dcery bohatých burzovních makléřů, ale my to nedovolíme!

20. století si však udělalo své úpravy – jak na Západě, tak v roce 1920 v SSSR slušné způsoby nebyly v módě a v sovětském Rusku mohla schopnost používat ovocnou vidličku a kapesník stát člověka život. „Nedokončení“ šlechtici pečlivě skrývali své uhlazené ruce a sofistikované znalosti. V buržoazním světě bylo všechno méně tragické, ale neméně smutné - do módy se dostalo chvástání, flapperky - "flappery" - kouřily, hlasitě se smály, utíkaly z domova se svým dalším milencem a veřejně mluvily... o politice a tohle je úplně nestandardní! Jejich matky, které si pamatovaly sevření korzetů a četné zákazy, jen lomily rukama. Co jiného mohli dělat?

Příběh Francise Scotta Fitzgeralda „Veronikiny vlasy“ pojednává o tématu slušnosti – stříhat si vlasy nakrátko je sice módní, ale na hranici faulu. Z pohledu provinčních měšťanů je bobovaná dáma rozmazlená dívka. Mimochodem, právě ve dvacátých letech minulého století začaly dívky a dámy klidně chodit do restaurací, kaváren a divadel bez doprovodu. V roce 1916 časopisy psaly, že žena sedící sama v krabici nebo u stolu může vyvolat hněv moralistů, protože to bylo povoleno pouze kurtizánám čekajícím na kořist.

...Ve 30. letech 20. století došlo v SSSR k úžasným změnám v mentalitě – imperiální plány soudruha Stalina vyvolaly určitý obrat směrem k „estetice minulosti“. Ušlechtilá kultura: staré režimní valčíky, klasická literatura, výuka dívek vyšívání a zacházení s příbory – to vše nahradilo proletářské svobodníky 20. let. Už není zvykem nosit koženou bundu, dehtové cigarety a šlapat po mistrových komnatách špinavými botami. Způsoby stalinské éry- to je připravená slušnost bývalých slečen, znásobená komunistickou morálkou.

Co napsala Ludmila Petrushevskaya ve svém nostalgickém příběhu „Nezralé angrešty“? „Byl oznámen dámský tanec. Vyrazil jsem a šel k němu... Byl začátek padesátých let, děti učili zdobné tance Smolného ústavu šlechtických panen. Dekorativní Tolik strnul, nesmál se...“ A opět dobré vychování oddělilo elitu od plebsu. Nová elita z nového plebsu. Oba - z pluhu, ze stroje, jen někteří se naučili tance a všechny ostatní pohyby ze Smolyanova arzenálu, zatímco jiní ne. Tato linie pokračovala i po smrti vůdce. Pamatujete na fragment z filmu „Moskva nevěří slzám“, kde inteligentní, či spíše pseudointeligentní dáma učí svého nejmladšího syna pravidlům chování? Na ryby existuje speciální nůž! Ale prostá dívka Katya Tikhomirova neví, kterou z nich, a proto odmítá pamlsek, protože dcera profesora, za kterou se vydává, je povinna znát takové jemnosti etikety.

V SSSR pravidelně vycházely knihy a brožury na téma správného chování ve společnosti. Sborník článků „Estetika chování“ za rok 1963 uvádí, že v dřívějších (tedy předrevolučních) dobách byla etiketa přístupná jen hrstce bohatých a ušlechtilých lenochů, zatímco v SSSR dobré mravy jsou základem chování každého sovětského občana! Být zdvořilý, taktní, neklást zbytečné otázky, zvláště neznámým lidem, ustupovat starým pánům a dámám, nezdržovat se příliš dlouho na večírku – to vše bylo předepsáno prostému sovětskému člověku, budovateli komunismu. Život byl samozřejmě mnohem komplikovanější, než by se dalo předpokládat z přečtení všech těchto úžasných příruček. Tramvajová hrubost a komunální půtky, invaze stranických a místních výborů do nejintimnějších sfér života – to vše byla realita.

Moderní společnost je z velké části oproštěna od konvencí. Naštěstí, nebo bohužel, se každý rozhodne sám za sebe. Vše, co bylo před třiceti lety považováno za nepřijatelné nebo dokonce nemožné, je dnes normou. A když to srovnáme s minulými staletími... Je možné si dnes bez úsměvu myslet, že v 19. století se o těhotenství mluvit nedalo? Éra sofistikovaných pravidel vyžadovala elegantní eufemismus: „zajímavá situace“. Dokážete si představit, že mluvit o dámských kalhotách bylo považováno za vrchol neslušnosti i v „neslušné“ mužské společnosti? Nyní se na blozích, tedy mezi cizími lidmi, v klidu probírají mnohem intimnější detaily. Ale lidé mají vždy tendenci vytvářet pravidla chování – jedna konvence je nahrazena jinou.

Všimli jste si, že slovo „ vidlák“, což má ve slovanských jazycích několik významů: tažná zvířata, stejně jako člověk vykonávající těžkou, nekvalifikovanou práci? A samozřejmě rudoši jsou hloupí, negramotní, nevychovaní tvorové, kteří se neumějí chovat na veřejných místech. To je ostudné i ignorantské zároveň. Vytvořil se i typický vzhled, který si jeho okolí okamžitě přečetlo: nízké čelo, krátký sestřih, pseudosportovní styl oblečení, v ruce plechovka piva. Přidejme k tomu chutě jako kriminální texty nebo taneční pop, obscénní slova, agresi, xenofobii – tady máte typický portrét toho, čemu se dnes běžně říká dobytek.

Co dalšího patří do oblasti „neslušného“, tzv. redneck stylu? Nejneočekávanější věc! Pokud pravidelně navštěvujete internetové blogy, pak asi víte, že fotografovat na pozadí sovětského koberce je neslušné chování! Zdá se, co je na tom špatného? A sofistikovaní lidé jsou prostě povinni opovrhovat... majonézou, na blozích pohrdavě označovanou jako „mayanesis“. To znamená, že každé nové kolo ve vývoji společnosti vytváří nová pravidla etikety, nové konvence a novou morálku. To, co bylo včera považováno za správné a rozumné, dnes vyvolává smích, zmatek nebo zájem o výzkum.

Ale naštěstí existovala a jsou neochvějná pravidla, která v každé době odlišují dobře vychované lidi.

1. Jedním z faktů biografie A.P. Čechova, která se nedávno stala známou, byla konstrukce čtyř

venkovské školy.

2. Andryushin zůstal dlouho na terase a obdivoval oslnivé blesky nad zahradou.

3. Všem se moc líbily ilustrace k příběhům zaslaným do soutěže.

4. V.G. Belinsky napsal asi 20 článků a recenzí speciálně věnovaných práci N.V. Gogol.

5. Někteří studenti přípravných kurzů navštěvují filmové přednášky se zájmem o získání znalostí.

6. Ve „Výkladovém slovníku živého velkého ruského jazyka“ od V.I. Dahl obsahuje více než 80 tisíc slov, která nebyla dříve zapsána.

7. Školáci z naší obce ochotně pomáhali skupině archeologů, kteří pocházeli z Novgorodu.

8. Napravo od volantu se nacházel kompas s kruhovým ukazatelem pokrytým popraskaným a částečně oloupaným smaltem, posetý četnými dílky.

9. V těchto úžasných knihách, věnovaných nejzajímavějším událostem a faktům v životě člověka, najdete odpovědi

na mnoho otázek, které vás zajímají.

10. Koncem 18. století se věda dozvěděla o existenci neobvyklého savce, který kladl vajíčka a inkuboval je: byl to ptakopysk.

11. Strana pasu obsahující zakódované údaje o jeho majiteli bude vyplněna pomocí laserového gravírování.

12. Toto dílo Vasila Bykova jsem četl v létě, věnované Velké vlastenecké válce.

13. Jeden z divů na hřebeni Kuril, který láká turisty z celého světa, je spojen

se sopkami.

14. Na dívku, která seděla u okna a dobře zpívala, všichni vzpomínali.

15. Mezi domy postavenými v této ulici bylo několik vícepatrových.

16. Fotbalista, který hrál v útoku a dal dva góly, byl žákem slavného trenéra.

17. Jedním ze samostatných druhů umění, který existuje od konce 15. století, je grafika.

18. Jedním z hlavních rysů, které charakterizují Natašu Rostovou, je upřímnost ve vztazích s lidmi.

19. Dobrý řečník, který se na projev pečlivě připravil, má obrazný, emocionální a zároveň logický projev.

20. Město vytvořilo zvláštní komisi pro územní plánování, která koordinuje práci všech stavebních firem.

21. Na podzim čekají klasy pšenice tu hodinu, obtěžkané zralými zrny, když se na poli objeví kombajny.

22. Řád sv. Ondřeje I. zřídil v roce 1698 Petr I., vydával se jen ve vzácných, výjimečných případech.

23. F.I. Tyutchev napsal svou první báseň ve věku jedenácti let, která se stala největším představitelem ruské filozofické poezie.

24. Hlavním zdrojem energie pro každého živého tvora obývajícího naši planetu je energie slunce.

25. V současné době neustále roste objem informací přenášených po globálních dálkových komunikačních linkách.

26. Všichni studenti, kteří přišli na volitelnou hodinu, pochopili složité téma.

27. Lesní paseky byly pokryty jasnými jahodovými hvězdami, které letos bohatě kvetou.

28. Mezi budovami v této ulici bylo několik vícepodlažních budov.

TYPY CHYB PŘI POUŽITÍ HOMOGENNÍCH ČLENŮ

7.6.1 Homogenní predikáty mají stejný závislý objekt.

Pravidlo: Při normální, správné struktuře věty, z každého ze dvou homogenních predikátů (prvního a druhého), je k obecnému doplňku položena JEDNA OBECNÁ otázka, Například:

Chlapi zajímají se o (co?) a dělají (co?) sportovní; Hrdinové příběhu pamatovat si (o čem?) a sdílet dojmy (o čem?) o letech mládí.

Pokud každý z predikátů položí JINÉ otázce objektu COMMON, dojde k chybě.

Příklad 1: Miluji (koho? co?) a obdivuji (koho? čeho) svého otce.

Predikáty „miluji“ a „obdivuji“ mají jedno závislé slovo „otec“, což je v instrumentálním případě. Ukázalo se, že sčítání „otec“ správně poslechlo pouze druhý predikát, protože sloveso „milovat“ vyžaduje akuzativ ze sčítání (miluji koho? Co? otec), proto je tato věta postavena chybně. Chcete-li správně vyjádřit myšlenku, musíte změnit větu tak, aby každý predikát měl samostatný doplněk vhodný pro malá a velká písmena, například takto: Miluji a obdivuji svého otce.

Příklad 2: Hrdina příběhu věřil (v co? čemu?) a usiloval (o co?) svůj sen. Každé ze sloves vyžaduje svůj vlastní tvar sčítání, nelze najít společné slovo, proto opět změníme větu tak, aby každý predikát měl samostatné sčítání, vhodné například v tomto případě: Hrdina příběhu věřil svému snu a usiloval o něj.

Poznámka pro učitele: Tento typ chyby se týká chyb řízení. V písemné práci se takové chyby dopouštějí studenti většinou nepozorností: první predikát prostě přehlédnou a chybu (když na ni upozorní) snadno opraví. Mnohem závažnější problém nastává tam, kde si student neuvědomuje, že konkrétní pádovou otázku nelze z daného slovesa v zásadě vznést.

7.6.2 Homogenní členy jsou spojeny dvojitými svazky nejen..., ale i...; pokud ne... tak... a další

.

Pravidlo 1. V takových návrzích je třeba věnovat pozornost skutečnosti, že že části dvojitého spojení musí spojovat homogenní členy stejné řady, Například: Inspirovali jsme se ne tak moc barevná místa v tomto klidném městě, Kolik upřímnost jeho obyvatel. Udělejme schéma návrhu: ne tak moc O , Kolik O . První část dvojité spojky: ne tak moc, se nachází před prvním och, s výhradou „míst“ (slovo „barevné“ nebereme v úvahu), druhá část Kolik stojí před druhým subjektem „oduševnělost“.

Nyní větu „rozbijme“. Nás ne tak moc inspirované barevnými místy tohoto klidného města, Kolik upřímnost jeho obyvatel. První část spojky nyní odkazuje na predikát a druhá na podmět. Zde spočívá tento typ chyby.

Podívejme se na další příklady:

Příklad 1: Dá se namítnout, že hlavní byla nálada Nejen pro tvůrce básně, ale také pro jeho čtenáře. Správně: každá část je před och, dovnitř v tomto příkladu před přidáním. Porovnejte s nesprávně sestavenou větou: Dá se namítnout, že nálada byla Nejen nejdůležitější pro tvůrce básně, ale také pro jeho čtenáře. Části souvětí nejsou spojeny stejnorodými členy, ale predikátem a předmětem.

Pravidlo 2. Je také nutné pamatovat že části zdvojené spojky jsou trvalé a nelze je nahradit jinými slovy. Takže návrh by byl špatný Obchodníci Stroganovci Nejen vařená sůl a , od unie nejen, ale i Ne. Spojka „nejen“ má druhou část „ale také“, nikoli „také“. Správná verze této věty by byla: Obchodníci Stroganovci Nejen vařená sůl ale také ve svých zemích těžili železo a měď

Můžete to udělat takto: (možnosti pro druhou část jsou uvedeny v závorkách).

1) nejen... ale také (a a; ale dokonce; a také; a kromě toho); nejen ne... ale (ale spíše, spíše; naopak, naopak); nejen; 2) ne to... ale (a; spravedlivý; dokonce, dokonce ne); ani ne... to ne; ani... ani to; ani ne... mnohem méně;

3) nejen to... také; nejen to... také; málo z; navíc víc než to; horší než to; nebo dokonce...

7.6.3 Ve větách s stejnorodými členy existuje zobecňující slovo.

Je třeba vzít v úvahu, že vše homogenní členy musí být ve stejném případě jako zobecňující slovo.

Následující věta je gramaticky správná: zapomněl jsem na každý: o starostech a smutcích, o bezesných nocích, o smutku a melancholii. . Slovo [o] „všem“ je zobecňující a je v předložkovém pádu. Všechny och jsou ve stejném případě.

Nedodržení tohoto pravidla je hrubým porušením syntaktické normy: dárkové předměty:kuše, soboly a vyznamenání.

V této větě je zobecňující slovo „dary“ v genitivu a všechny homogenní členy („kuše, sobol a vyznamenání“) jsou v nominativu. Proto je tato věta postavena nesprávně. Správná možnost: Brzy začal šlechtic prohlížet přinesené dárkové předměty: kuše, soboly a šperky.

7.6.5 Použití různých syntaktických prvků věty jako homogenních členů

.

Existuje přísné gramatické pravidlo, které předepisuje, které prvky lze a které nelze spojovat do homogenních členů.

Uveďme si případy, kdy je toto pravidlo porušeno.

Jsou-li ve větě spojeny do homogenních

- tvar podstatného jména a infinitivní tvar slovesa: Miluji šachy a plavání, mám ráda vyšívání a vyšívání, bojím se tmy a být sama a podobně;

- různé tvary jmenné části predikátu: moje sestra byla smutná a ustaraná, byla mladší a laskavější a podobně;

- slovní spojení a vedlejší věta: Hlavními postavami příběhu jsou lidé, kteří se nebojí obtíží a kteří vždy dodrží slovo; Nemám rád lidi, kteří mění svůj postoj a neskrývají to. a podobně;

Účastnická a participiální fráze: S láskou ke své práci a snahou dělat ji dobře dosáhli stavitelé vynikajících výsledků a podobně;

to je - gramatická chyba. Všimněte si, že k takovýmto porušením dochází v písemné práci velmi často, proto má tato část, stejně jako celý úkol 7, velký praktický význam.

V úkolech před rokem 2015 se vyskytly následující typy chyb.

7.6.4 U homogenních členů lze použít různé předložky.

V jedné řadě OP je možné při výpisu použít předložky, např.: PROTI divadlo a na výstava VDNKh, a naRudé náměstí. Jak vidíte, tato věta používá předložky PROTI A na, a to je pravda. Bylo by chybou použít stejnou předložku pro všechna slova v této řadě: Během svých tří pobytů v Moskvě jsem navštívil a PROTI divadlo a výstava VDNKh a Rudé náměstí. Nemůžete být „ve VDNKh“ a „na Rudém náměstí“. Takže pravidlo zní takto: Obecnou předložku nemůžete použít pro všechny členy řady, pokud význam této předložky neodpovídá alespoň jednomu z OP.

Příklad s chybou: Všude byly davy lidí: na ulicích, náměstích, náměstích. Před slovo „čtverečky“ je nutné přidat předložku „v“, protože toto slovo se nepoužívá s předložkou „on“. Správná možnost: Všude byly davy lidí: na ulicích, náměstích i v parcích.

7.6.6 Kombinace druhů a generických pojmů v jedné řadě

Například ve větě: V tašce byly pomeranče, džus, banány, ovoce došlo k logické chybě. „Pomeranče“ a „banány“ jsou specifické pojmy ve vztahu ke slovu „ovoce“ (tedy obecné), proto s ním nemohou stát ve stejné řadě homogenních členů. Správná možnost: Sáček obsahoval šťávu a ovoce: banány, pomeranče.

Další příklad s chybou: Se slavným umělcem se přišli setkat dospělí, děti i školáci. Slova „děti“ a „školáci“ nemohou být homogenní.

7.6.7 Použití logicky neslučitelných pojmů ve stejné řadě homogenních termínů

Například ve větě Smuteční hosté chodili s taškami a smutnými tvářemi je pociťována chyba: „obličeje“ a „tašky“ nemohou být homogenní.

Takové úmyslné porušení může fungovat jako stylistické zařízení: Jen Máša, topení a zima nespaly(K. G. Paustovský). Když mu mráz a matka dovolily vystrčit nos z domu, šel se Nikita sám toulat po dvoře(A.N. Tolstoj). Pouze pokud je to přijatelné pro umělecké dílo na úrovni Tolstého nebo Čechova (nejsou na zkoušce, umí vtipkovat, hrát si se slovy!), pak takový humor neocení ani v písemné práci, ani v úkolu 7 .

B) porušením vazby mezi podmětem a predikátem ve větě 7 je, že predikát předmětu ČTÚ je vždy umístěn v jednotném čísle. A u nás – v množném čísle.

Uveďme správný pravopis: Kdo, když ne klasici literatury, by měl být autoritou, pokud jde o znalost ruského jazyka?

Pravidlo 7.3.1

7.3. Shoda predikátu s podmětem

ÚVOD

Podmět je hlavním členem věty, který souhlasí se svým predikátem podle zákonů gramatiky.

Podmět a přísudek mají obvykle stejné gramatické tvary čísla, rodu, osoby, například: Mraky se řítí, mraky víří; Neviditelný měsíc osvětluje poletující sníh; Obloha je zatažená, noc je zatažená.

V takových případech lze hovořit o shodě predikátu s podmětem. Shoda gramatických tvarů hlavních členů věty však není nutná, je možná neúplná shoda gramatických tvarů hlavních členů: Celý můj život byl zárukou věrného rande s tebou- korespondence tvarů čísel, ale různé tvary pohlaví; Tvým osudem jsou nekonečné potíže- nesoulad tvarů čísel.

Za koordinaci se považuje gramatické spojení hlavních členů věty. Toto gramatické spojení je širší a volnější než dohoda. Může obsahovat různá slova, jejich morfologické vlastnosti si nemusí nutně odpovídat.

Při koordinaci hlavních členů věty vzniká problém volby číselných tvarů přísudku, kdy je obtížné určit rod/číslo podmětu. Tato část „Nápověda“ je věnována zvážení těchto problémů.

7.3.1. Ve složité větě vystupují zájmena jako podměty

Pokud věta (a ne nutně věta!) používá jako předmět zájmeno, pak musíte znát řadu pravidel, která předepisují, jak s ním správně koordinovat přísudek.

A) Je-li podmět vyjádřen zájmeny KDO, CO, NIKDO, NIC, NĚKDO, NĚKDO, KDO, pak se predikát uvádí v jednotném čísle: Například: [Ti ( kteří zanedbávají názory druhých) riskují, že zůstanou sami].

PŘÍKLAD 1 (Kdokoli přijde), [všichni budou vědět].

PŘÍKLAD 2 [Nikdo nevěděl (že hodina byla odložena).]

PŘÍKLAD 1 (Kdokoli přijde, [všichni budou vědět].

PŘÍKLAD 2 [Nikdo nevěděl (že hodina byla odložena).]

B) Je-li podmět vyjádřen množným zájmenem TE, ALL, uvede se predikát v množném čísle. Je-li podmět vyjádřen zájmeny v jednotném čísle TOT, TA, TO, je predikát uveden v jednotném čísle. Například: [ TI (kteří ukončili školu s vyznamenáním) mají větší šanci na vstup na vysokou školu zdarma].

Tento návrh je postaven na následujícím modelu:

[Ti (kdo+ predikát), ...predikát...]. A to je nejběžnější model, ve kterém se navrhuje najít chybu. Pojďme analyzovat strukturu složité věty: v hlavní větě je zájmeno „ti“ podmět, množné číslo. h; „mít“ - predikát, množné číslo To odpovídá pravidlu B.

Nyní věnujte pozornost vedlejší větě: „kdo“ je podmět, „dokončeno“ je predikát v jednotném čísle. To odpovídá pravidlu A.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 1 [Každý (kdo si zakoupil letenky u pokladny) se musí na let samostatně odbavit].

PŘÍKLAD 2. [Ti (kteří alespoň jednou viděli polární záři) již nebudou moci na tento mimořádný jev zapomenout].

PŘÍKLAD 3. [Ti (kteří plánují dovolenou na léto) kupují letenky na jaře].

Zde jsou opravené možnosti:

PŘÍKLAD 1 [Každý (kdo si zakoupil letenky u pokladny) se musí na let samostatně odbavit].

PŘÍKLAD 2. [Ti (kteří alespoň jednou viděli polární záři) již nebudou moci na tento mimořádný jev zapomenout].

V příkladech 1 a 2 je chyba snadno vidět: stačí vyhodit vedlejší větu. V následujícím příkladu se chyba často nezjistí.

PŘÍKLAD 3. [Ti ( kdo plánuje dovolenou na léto), kupte si letenky na jaře].

C) Je-li podmět vyjádřen frází JEDEN Z..., KAŽDÝ Z..., ŽÁDNÝ Z..., pak je predikát uveden v jednotném čísle. Pokud je podmět vyjádřen frází MANY OF..., SOME OF..., ALL OF..., pak je predikát uveden v množném čísle. Například: [Nikdo z těch (kdo převzal cenu) nechtěl na republikovou soutěž].

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 4 [Mnozí z těch (kteří navštívili Michajlovský park) byli ohromeni velikostí starověkých statkových stromů].

PŘÍKLAD 5 [Každý z nás (kdo byl v podobné situaci) jistě přemýšlel o způsobech, jak z toho ven].

PŘÍKLAD 6 [Každá ze stran (která představila svůj projekt) obhájila své výhody oproti jiným projektům].

Zde jsou opravené možnosti:

PŘÍKLAD 4 [Mnozí z těch (kteří navštívili Michajlovský park) byli ohromeni velikostí starověkých statkových stromů].

PŘÍKLAD 5 [Každý z nás (kdo byl v podobné situaci) jistě přemýšlel o způsobech, jak z toho ven].

PŘÍKLAD 6 [Každá strana, (která představila svůj projekt), obhájila jeho výhody oproti jiným projektům].

D) Obsahuje-li věta frázi KDO, JAK NE..., uvede se predikát v jednotném čísle mužského rodu. Například: Kdo, když ne rodiče, MĚL učit děti schopnosti komunikovat?

Tuto větu lze považovat za objasňující, viz další příklady v odstavci 7.3.3, část B.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 7 Kdo, když ne my, by se měl starat o čistotu našich měst?

PŘÍKLAD 8 Kdo, když ne vaše matka, vás naučil příkladu vytrvalosti a lásky k životu?

Zde jsou opravené možnosti:

PŘÍKLAD 7 Kdo, když ne my, by se měl starat o čistotu našich měst?

PŘÍKLAD 8 Kdo, když ne vaše matka, vás naučil příkladu vytrvalosti a lásky k životu?

7.3.2 Koordinace přísudku s podmětem, vyjádřeným slovem nebo spojením slov s významem kvantity

Při koordinaci hlavních členů věty vyvstává problém s výběrem tvarů čísla predikátu, když podmět označuje mnoho předmětů, ale objevuje se v jednotném čísle.

A) Předmětem je hromadné podstatné jméno a slova jim významově blízká.

Hromadná podstatná jména označují soubor stejnorodých předmětů nebo živých bytostí jako nedělitelný celek: LISTY, DUB, OSIKA, DĚTI, STUDENTI, UČITELSTVÍ, PROFESORIUM, SEDLENÍ Mají pouze tvar jednotného čísla, nekombinují se s kardinálními čísly a se slovy označujícími měrné jednotky , ale lze kombinovat se slovy hodně/málo nebo jak moc: MÁLO PŘÍBUZNÝCH, MÁLO LISTŮ, MNOHO FILMŮ.

Blízká jim z hlediska významu kolektivnosti jsou slova LIDÉ, BALKA, ARMÁDA, SKUPINA, DAV; TISÍC, MILION, STO; TŘI, PÁR; TMA, PROPADAT, MNOHO A DALŠÍ

Subjekt vyjádřený hromadným podstatným jménem vyžaduje, aby byl predikát umístěn pouze v jednotném čísle:

Například: Děti dováděly na dvoře domu; iniciativu často přebírají mladí lidé.

Předmět vyjádřený podstatným jménem jako GROUP, CROWD také vyžaduje uvedení predikátu pouze v jednotném čísle:

Například: Skupina účastníků festivalu se podělila o své dojmy; pod okny se vrhli tři koně

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 1. Za poslední tři roky vedení centrálního a regionálního trhu opakovaně podávalo stížnosti vyšším organizacím.

PŘÍKLAD 3. Na lavičce sedělo pár milenců.

Zde jsou opravené možnosti: 

PŘÍKLAD 1. Za poslední tři roky vedení centrálního a regionálního trhu opakovaně podávalo stížnosti vyšším organizacím.

PŘÍKLAD 3. Na lavičce sedělo pár milenců.

B) Předmět je hromadné podstatné jméno s kvantitativním významem

Podstatná jména MOST, MENŠINA, množné číslo, ŘADA, ČÁST i přes gramatický tvar jednotného čísla neoznačují jeden předmět, ale mnoho, a predikát proto může mít nejen tvar jednotného, ​​ale i množného čísla. Například: Na tomto rybníku... bylo chováno a chováno nespočet kachen; Mnoho rukou klepe na všechna okna z ulice a někdo rozbíjí dveře. Jakou formu byste měli preferovat?

Subjekt obsahující hromadná podstatná jména MOST, MENŠINA, množné číslo, ŘADA, ČÁST vyžaduje uvedení predikátu pouze v jednotném čísle, pokud:

A) neexistují žádná závislá slova z hromadného podstatného jména

Někteří odjeli na dovolenou a někteří zůstali; mnoho uprchlo z Osy, menšina zůstala

b) hromadné podstatné jméno má závislé slovo v jednotném čísle

U předmětu obsahujícího slova VĚTŠINA, MENŠINA, množné číslo, ŘADA, ČÁST můžete předikát uvést v množném i množném čísle, pokud má podstatné jméno závislé slovo v množném čísle:

Většina studentů prošel testem; řada účastníků prokázáno vynikající znalosti.

Některé knihy byly zakoupeny do knihovny; řada předmětů byla dodána v předstihu

Množné číslo predikátu v takových konstrukcích obvykle označuje aktivitu znaků.

Uvažujme případy, kdy je použití množného predikátu dovoleno a přípustné.

Je kladen predikát
v jednotném čísle, pokud	v množném čísle, jestliže
Činnost animovaných osob není zdůrazněna: Někteří z účastníků konference nepřijalúčast v diskusi	Aktivita je zdůrazněna. Předmět je animovaný. Většina spisovatelů rozhodně odmítl opravy editoru. Většina studentů je dobrá odpověděl na lekci.
Činnost není zdůrazněna, trpné příčestí znamená, že předmět sám akci neprovádí. Řada zaměstnancůpřitahoval k zodpovědnosti.	Aktivita je zdůrazněna přítomností participiální nebo adverbiální fráze.
Na činnost není kladen důraz, předmět je neživý Většina položek položit v nepořádku Řada workshopů vyrábí díly pro naši dílnu.	Činnost je také indikována řadou homogenních členů: Většina redaktoři, korektoři, autoři, recenzenti studoval tyto dokumenty. Většina redaktorů dostal objednat, seznámil se svým obsahem a Hotovo nezbytné závěry.Řada homogenních predikátů.

Je však třeba vzít v úvahu, že forma predikátu v jednotném čísle více odpovídá tradici knižního a psaného stylu a použití množného čísla predikátu musí být jasně odůvodněno. Chybou v úkolech jednotné státní zkoušky by bylo nerozumné umístění predikátu v množném čísle.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 4 Většina úkolů nebyla dokončena dostatečně správně.

PŘÍKLAD 5 Řada akcí se bude konat v Yelets, Voroněži a Orlu.

PŘÍKLAD 6 Mnoho básní tohoto autora bylo publikováno v edici „Dětská knihovna“.

Zde jsou opravené možnosti: 

PŘÍKLAD 4 Většina úkolů nebyla dokončena správně. Predikát ve tvaru trpného příčestí označuje pasivitu jednajícího.

PŘÍKLAD 5 Řada akcí se bude konat v Yelets, Voroněži a Orlu. Události nemohou působit samy o sobě, takže predikát musí být použit v jednotném čísle.

PŘÍKLAD 6 Mnoho básní tohoto autora bylo publikováno v edici „Dětská knihovna“.. Predikát ve tvaru trpného příčestí označuje pasivitu jednajícího.

C) Předmět je kombinací číslovky a podstatného jména

U subjektu vyjádřeného kvantitativně-nominální kombinací vyvstává stejný problém: v jakém počtu je lepší použít predikát. V Čechově najdeme: Někteří tři vojáci stáli poblíž na samém sestupu a mlčeli; Měl dva syny. L. Tolstoj preferoval tyto formy: Na saních seděli tři muži a žena; V jeho duši bojovaly dva pocity - dobro a zlo.

Poznámka: Takové případy se v úlohách Jednotné státní zkoušky nevyskytují, protože existuje vysoká možnost nesprávné klasifikace typu chyby - takové případy lze přičíst chybě v použití číslovky. Proto se omezíme na obecné komentáře a povšimneme si nejzávažnějších chyb, kterých se dopustili psaná díla.

Pokud předmět obsahuje číslovku nebo slovo s významem kvantity, můžete predikát uvést v množném i jednotném čísle:

Uplynulo pět let; náš ústav si vybralo deset absolventů

Použití různých tvarů závisí na významu, který přísudek vnáší do věty, aktivita a obecnost jednání jsou mnohokrát zdůrazněny. číslo.

Predikát se obvykle uvádí v jednotném čísle if

Předmět je číslice končící na „jedna“:

Dvacet jedna studentů našeho ústavu je členy městského volejbalového týmu, Ale Dvaadvacet (tři, čtyři, pět...) studentů našeho ústavu jsou členy městského národního volejbalového týmu

Pokud zpráva zaznamenává konkrétní skutečnost, výsledek nebo když má zpráva neosobní charakter:

Prodáno 22 obleků; Asi tři nebo čtyři studenti budou převedeni do jiné třídy.

Predikát je vyjádřen slovesem s významem bytí, přítomnost, existence, pozice v prostoru:

Před ní stála tři království. Místnost měla dvě okna s širokými parapety, tři okna směřovala na sever

Špatně: Stála tři království. Místnost měla dvě okna s širokými parapety, tři okna směřovala na sever

Jedno číslo, vytvářející představu o jediném celku, se používá k označení míry hmotnosti, prostoru, času:

K nátěru střechy budete potřebovat třicet čtyři kilogramů vysoušecího oleje. Do konce cesty zbývalo dvacet pět kilometrů. Uplynulo sto let. Zdá se však, že jedenáctá hodina už odbila. Od té doby uplynulo pět měsíců

Špatně: K natírání střechy bude zapotřebí 34 kilogramů vysoušecího oleje; Do konce cesty zbývalo dvacet pět kilometrů. Uplynulo sto let. Zdá se však, že jedenáctá hodina už odbila. Od té doby uplynulo pět měsíců.

Pokud je podmět vyjádřen složeným podstatným jménem, ​​jehož první částí je číslovka, je predikát obvykle umístěn v jednotném čísle a v minulém čase - v středním rodě, Například: uplyne půl hodiny, půl roku uteklo, polovina města se zúčastnila demonstrace.

Špatně: soutěže se zúčastnila polovina třídy, uplyne půl hodiny

7.3.3 Vzájemně oddělená koordinace mezi podmětem a přísudkem

Mezi podmětem a přísudkem mohou být vedlejší izolované členy věty, upřesňující členy a vedlejší věty. V těchto případech je třeba přísně dodržovat obecné pravidlo: predikát a předmět musí být v souladu.

Podívejme se na zvláštní případy.

A) Koordinace podmětu a složeného jmenného přísudku ve větě sestavené podle modelu „podstatné jméno“. - toto je podstatné jméno."

Poznámka pro učitele: tento typ chyby v SPP je uveden ve své příručce „Jak získat 100 bodů jednotné státní zkoušky“ (2015) od I.P. Tsybulko, zatímco v „Příručce pravopisu a literární úpravy“ od D. Rosenthala se taková chyba nazývá posunem v konstrukci ve složité větě.

Jmenná část přísudku ve větě sestavené podle modelu podstatné jméno+podstatné jméno musí být v nominativu.

Například: [První věc (co byste se měli naučit) je zvýraznit kmen věty].

Gramatický základ hlavní věty tvoří podmět První a predikát přidělení. Obě slova jsou v nominativu.

A takhle to vypadá špatně napsaná věta: [První věc (co byste se měli naučit) je zvýraznění základu věty]. Pod vlivem vedlejší věty dostal predikát genitivní pád, což je chyba.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 1 [Hlavní věc (které je třeba věnovat pozornost) je ideologická stránka díla]

PŘÍKLAD 2 [Poslední věc (která by se měla řešit) je složení knihy]

PŘÍKLAD 3 [Nejdůležitější věc (o kterou se musíte snažit) je uskutečnit své sny]

Zde jsou opravené možnosti:

PŘÍKLAD 1 To hlavní (čemu je třeba věnovat pozornost) je ideologická stránka díla]

PŘÍKLAD 2 [Poslední věc (která by se měla řešit) je složení knihy]

PŘÍKLAD 3 [Nejdůležitější věc (o kterou se musíme snažit) je plnění snů]

B). Koordinace přísudku s podmětem, ve kterém jsou objasňující členy.

Za účelem objasnění předmětu se někdy používají objasnění (vysvětlující fráze), spojovací členy věty a samostatné doplňky. Ano, ve větě soutěžní porota, včetně zástupců kosmetické společnosti vybraných z publika, nemohl určit vítěze, zvýrazněný obrat spojuje(v jiných příručkách se tomu říká objasňování).

Přítomnost jakéhokoli členu ve větě, který určuje význam předmětu, nemá vliv na číslo predikátu. Takové fráze jsou připojeny slovy: DOKONCE, ZEJMÉNA, VČETNĚ, NAPŘÍKLAD; KROMĚ NAVÍC VČETNĚ a podobně. Například: Redakční rada časopisu, včetně redaktorů internetového portálu, prosazuje reorganizaci.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami:

PŘÍKLAD 4. Účast v soutěži podpořil celý tým včetně tanečníků a žonglérů.

PŘÍKLAD 5. Celá rodina a hlavně menší děti se těšily na příjezd dědečka.

PŘÍKLAD 6. Vedení školy, včetně členů rodičovského výboru, prosazovalo uspořádání rozšířené rodičovské schůze.

Zde jsou opravené možnosti:

Chyba je snadno vidět, pokud vypustíte vedlejší větu.

PŘÍKLAD 4 Účast v soutěži podpořil celý tým včetně tanečníků a žonglérů.

PŘÍKLAD 5 Celá rodina a hlavně mladší děti se těšily na příjezd dědečka. 

PŘÍKLAD 6 Vedení školy, včetně členů rodičovského výboru, prosazovalo uspořádání rozšířené rodičovské schůze.

7.3.4 Koordinace predikátu s podmětem, jehož rod nebo číslo je obtížné určit.

Pro správné spojení podmětu s přísudkem je velmi důležité znát rod podstatného jména.

A) Určité kategorie nebo skupiny podstatných jmen mají potíže s určením rodu nebo čísla.

Rod a počet nesklonných podstatných jmen, zkratek, konvenčních slov a řady dalších slov určují zvláštní pravidla. Abyste taková slova správně spojili s predikátem, musíte znát jejich morfologické rysy.

Neznalost těchto pravidel způsobuje chyby: Soči se stalo hlavním městem olympijských her; kakao vychladlo; šampon je pryč; univerzita oznámila zápis studentů, informovalo ministerstvo zahraničních věcí

Potřebovat: Soči se stalo hlavním městem olympijských her; kakao vychladlo; Šampon došel, univerzita oznámila zápis studentů, uvedlo ministerstvo zahraničí

Podstatná jména, u kterých je obtížné určit rod/číslo, jsou rozebrána v části Po prostudování poskytnutého materiálu budete schopni úspěšně splnit nejen úkol 6., ale i 7.

Zvažte věty s chybami

PŘÍKLAD 1. Balíček byl odeslán začátkem týdne.

Ve větě je slovo „parcel“ podmětem ženského rodu. Predikát „byl odeslán“ je v mužském rodě. To je chyba. Oprava: Balíček byl odeslán začátkem týdne

PŘÍKLAD 2. Tyl dokonale ladil s barvou čalouněného nábytku.

Ve větě je slovo „tyl“ podmětem mužského rodu. Predikát „přiblížil se“ je v ženském rodě. To je chyba. Oprava: Tyl dokonale ladil s barvou čalouněného nábytku.

PŘÍKLAD 3. OSN se sešla na svém příštím zasedání.

Ve větě je slovo „OSN“ ženským subjektem (organizací). Predikát „shromážděný“ je průměrný. To je chyba. Oprava: OSN se sešla na svém příštím zasedání.

PŘÍKLAD 4. Ministerstvo zahraničních věcí oznámilo účast na jednání

Ve větě je slovo „MFA“ předmětem, nemění se. Po dešifrování dostaneme „Ministerstvo

Zahraniční styky". Zároveň si pamatujeme, že toto slovo se vztahuje k mužskému rodu. Predikát „ohlášen“ je průměrný. To je chyba. Oprava: Svou účast na jednání oznámilo Ministerstvo zahraničních věcí.

PŘÍKLAD 5. Moskovsky Komsomolets zveřejnil žebříček nejlepších univerzit v zemi.

Ve větě je předmětem fráze „Moskovskij Komsomolec“; je to konvenční ruské jméno, mužské slovo, jako slovo „Komsomolec“. Predikát „tištěný“ je v ženském rodě. To je chyba. Oprava: Moskovsky Komsomolets zveřejnil žebříček nejlepších univerzit v zemi.

PŘÍKLAD 6. Tbilisi láká turisty .

Ve větě je podmětem slovo „Tbilisi“, jde o neměnné podmínkové jméno. Je to mužské slovo, stejně jako slovo „město“. Predikát „přitahovat“ je v množném čísle. To je chyba. Oprava: Tbilisi láká turisty. 

B) Koordinace přísudku s podmětem s významem povolání

Když podstatné jméno mužského rodu označuje povolání, postavení, titul atd., je predikát umístěn v mužském rodě bez ohledu na pohlaví dotyčné osoby. Například: učitel udělal hlášení, ředitel si zavolal zaměstnance do své kanceláře

S návrhy by byly chybou, ve kterém učitelka udělala hlášení, ředitel k ní přivolal zaměstnance .

Poznámka: v přítomnosti vlastního jména osoby, zejména příjmení, ve kterém uvedená slova fungují jako aplikace, je predikát v souladu s vlastním jménem: Učitel Sergeeva přednesl přednášku. Více podrobností o tomto bodu níže, 7.3.5

7.3.5 S předmětem je aplikace

Aplikace je definice vyjádřená podstatným jménem, ​​které souhlasí se slovem, které je definováno ve velikosti písmen: město ​​(které?) Soči, pták (co?) kolibřík, web (který?) „Vyřeším Jednotnou státní zkoušku“

Obecným pravidlem je, že predikát souhlasí s předmětem a přítomnost přihlášky k předmětu ve formě jiného druhu nebo čísla nemá vliv na shodu.

Například: Rostlina, tento grandiózní kolos, se zdál být také lodí neslýchaných rozměrů Návrh by byl špatný Rostlina, tento grandiózní kolos, se zdála být také lodí neslýchaných velikostí .

Pokud existuje aplikace s předmětem, pak je nejprve nutné zjistit, které ze slov je předmětem a které je aplikace, a poté vložit predikát do jednoho nebo druhého rodu.

Stůl 1. Přihláška a předměty se píší samostatně. Při spojení jména rodového a jména druhu nebo jména druhu a jména jednotlivého se za podmět považuje slovo označující širší pojem a přísudek s ním souhlasí. Zde jsou nějaké příklady:

Aplikace je běžné podstatné jméno:

květ růže úžasně voněl; dub vyrostl; Kharcho polévka se vaří

Aplikace - vlastní podstatné jméno

řeka Dněpr se vylila; noviny "Moskevské komomolety" vyjít ; zaštěkal pes Barbos

Výjimka: příjmení osob. Ve dvojicích, hlásila inženýrka Světlová, vyšel doktor věd Zvantseva, hlavní učitel Marina Sergejevna poznamenaná vlastní jména jsou předmětem.

Tabulka 2. Předmět je složené podstatné jméno, tvoří termíny, ve kterém jedna část funguje jako aplikace. V těchto případech je vedoucí (definované) slovo slovo, které vyjadřuje širší pojem nebo konkrétně označuje předmět.

Predikát souhlasí s prvním slovem, obě slova se mění

křeslo stálo v rohu; Laboratorní závod splnil objednávku; faktura byla vystavena včas; studiové divadlo vychovalo mnoho herců; Stolní plakát přitahoval pozornost; milostná píseň se stala velmi populární

Predikát souhlasí s druhým slovem, první slovo se nemění:

otevřena kavárna-jídelna(jídelna je širší pojem); prodejní automat je otevřen(v této kombinaci je nositelem specifického významu část občerstvení); pláštěnka ležela(stan ve formě pláštěnky, nikoli pláštěnka ve formě stanu); „Římské noviny“ vyšly ve velkém nákladu(noviny jsou širší název).

PŘÍKLAD 1 Zmrzlinový dort nakrájíme na stejné díly .

Složené podstatné jméno „ice cream cake“ vychází z hlavního, obecnějšího slova „cake“, mužského rodu, tedy: Zmrzlinový dort nakrájíme na stejné části

PŘÍKLAD 2 Příběh „Children of the Dungeon“ napsal V.G. Korolenko. .

Konvenční název je aplikace, takže predikát musí být koordinován se slovem „příběh“: Příběh „Children of the Dungeon“ napsal V.G. Korolenko.

PŘÍKLAD 3 Maličký pejsek, pouhé štěně, najednou hlasitě zaštěkal. .

Předmětem je slovo „pes“, je ženského rodu, proto: Maličký pejsek, pouhé štěně, najednou hlasitě zaštěkal.

PŘÍKLAD 4 Včera měla první přednášku mladá učitelka Petrova. .

Předmětem je příjmení „Petrova“, je ženského rodu, proto: Včera měla první přednášku mladá učitelka Petrová.

A) Věta má stejnorodé podměty a jeden přísudek

Pokud se predikát vztahuje k několika podmětům, které nejsou spojeny spojkami nebo jsou spojeny spojkou, použijí se následující formy koordinace:

Predikát, který následuje po homogenních předmětech, je obvykle umístěn v množném čísle:

Průmysl a zemědělství v Rusku se neustále rozvíjejí.

Predikát předcházející stejnorodým subjektům obvykle souhlasí s nejbližším z nich:

Vesnicí se ozvalo dupání a křik

Jsou-li mezi předměty disjunktivní nebo adverzivní spojky, pak je predikát uveden v jednotném čísle.

Strach nebo chvilkový úlek zažitý po pouhé minutě se zdá být legrační, zvláštní a nepochopitelný. Ty ne, ale za to může osud.

Podívejme se na věty s chybami:

PŘÍKLAD 1 Vášeň pro sport a přísný denní režim udělaly své. .

Existují dva předměty, predikát přichází za určitým počtem homogenních členů, a proto musí být v množném čísle: Vášeň pro sport a přísný denní režim udělaly své.

PŘÍKLAD 2 Nebyl to důvod, ale strach, který se mě náhle zmocnil. .

Dva předměty, se spojkou a, tedy přísudek musí být jednotného čísla: Nebyl to důvod, ale strach, který se mě náhle zmocnil.

PŘÍKLAD 3 V dálce byl slyšet obvyklý hluk a hlasité hlasy. .

Jsou dva subjekty, predikát stojí před řadou stejnorodých členů, proto musí být v jednotném čísle: V dálce byl slyšet obvyklý hluk a hlasité hlasy.

B) Spojení v předmětu podstatného jména v nominativu s podstatným jménem v instrumentálním pádu (s předložkou c) jako „bratr a sestra“

Umístění predikátu v množném nebo jednotném čísle závisí na tom, jaký význam má fráze: společná akce nebo oddělená.

Když subjekt kombinuje podstatné jméno v nominativním případě s podstatným jménem v instrumentálním pádu (s předložkou c) jako „bratr a sestra“, predikát se položí:

v množném čísle, pokud oba jmenované objekty (osoby) vystupují jako rovnoprávní producenti(oba jsou předměty);

Paša s Péťou dlouho čekali, až se jejich matka vrátí, a měli velké obavy.

jednotné číslo, pokud druhý předmět (osoba) doprovází hlavního producenta akce ( je doplněk):

Matka s dítětem odešla do ambulance. Nikolaj a jeho mladší sestra dorazili později než všichni ostatní.

Pouze v jednotném čísle v přítomnosti slov TOGETHER, TOGETHER:

Otec a matka odešli z města.

Pouze v jednotném čísle s předmětem vyjádřeným zájmenem JÁ, TY

Přijdu s přítelem; ty a tvoje máma jste se pohádali

Podívejme se na věty s chybami:

PŘÍKLAD 1 Můj bratr a jeho přátelé šli na pláž. .

U slova „společně“ nemůže být predikát v množném čísle: Můj bratr a jeho přátelé šli na pláž.

PŘÍKLAD 2 Ruslan a já dnes přijdeme do třídy. .

U předmětu I (+někdo jiný) nemůže být predikát v množném čísle: Ruslan a já dnes přijdeme do třídy. Nebo: Ruslan a já dnes přijdeme do třídy.

PŘÍKLAD 3 Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti. .

U předmětu vy (+ někdo jiný) nemůže být predikát v množném čísle: Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti.Nebo: Vy a vaše sestra budete bydlet v této místnosti.

C) nesprávná konstrukce věty s nepřímou řečí ve větě 4 spočívá v tom, že při pokusu o předání slov otce zůstala zájmena a tvar slovesa spojeného se zájmenem nezměněny.

Zde je správný pravopis: Otec včera pozdě večer volal, že je nemocný, a řekl, že ZŮSTÁVÁ doma.

Pravidlo 7.9.2

7.9 NESPRÁVNÁ VÝSTAVBA VĚT S JINÝM PROJEVEM

Tento úkol prověřuje schopnost studentů správně konstruovat věty s uvozovkami a nepřímou řečí: z 9 vět vpravo musíte najít tu, která obsahuje chybu.

Budou se zabývat níže uvedenými pravidly citace a nepřímá řeč, jedná se o velmi blízké, ale ne totožné jednotky.

V každodenním životě, zvláště často v ústní řeči, často používáme přenos něčích slov na náš vlastní účet, takzvanou nepřímou řeč.

Věty s nepřímou řečí jsou složité věty skládající se ze dvou částí (slova autora a nepřímé řeči), které jsou spojeny spojkami. co, jakoby k, nebo zájmena a příslovce kdo, co, který, jak, kde, kdy, proč atd. nebo částice zda.

Například: Řekli mi, že to byl můj bratr. Vyžadovala, abych se jí podíval do očí, a zeptala se, jestli si pamatuji střevle, naše malé hádky, pikniky. Povídali jsme si o tom, jak žijí ptáci, které jsem chytil.

Věty s nepřímou řečí slouží k předání řeči někoho jiného jménem řečníka, nikoli toho, kdo to skutečně řekl. Na rozdíl od vět s přímou řečí sdělují pouze obsah řeči někoho jiného, ​​ale nemohou sdělit všechny rysy její formy a intonace.

Pokusme se obnovit věty: z nepřímé řeči převedeme do vět s přímou řečí:

Řekli mi, že to byl můj bratr. - Řekli mi: "Byl to tvůj bratr."

Vyžadovala, abych se jí podíval do očí, a zeptala se, jestli si pamatuji střevle, naše malé hádky, pikniky. - Řekla: "Podívej se mi do očí!" A pak se zeptala: „Pamatujete si na střevle, naše setkání, naše hádky, pikniky? Pamatuješ si?

Přítel se zeptal: "Jak žijí ptáci, které jste chytili?"

Jak je vidět z příkladů, věty se shodují pouze významem, ale mění se slovesa, zájmena a spojky. Podívejme se podrobně na pravidla pro převod přímé řeči na nepřímou řeč: to je velmi důležité jak pro psaní eseje, tak pro dokončení úkolu 7.

7.9.1 Základní pravidlo:

Při nahrazování vět přímou řečí větami s nepřímou řečí je třeba věnovat zvláštní pozornost správnému používání osobních a přivlastňovacích zájmen, jakož i sloves s nimi spojených, protože v nepřímé řeči předáváme slova jiných lidí vlastním jménem.

Věta s přímou řečí	Správně utvořená nepřímá řeč	Nesprávně vytvořená nepřímá řeč
Otec řekl: " já Vrátím se pozdě."	Otec to řekl On skutečný to jo Už je pozdě.	Můj otec řekl, že se vrátím pozdě.
Zeptali jsme se: „A Vy odkud jsi přišel?	Ptali jsme se kde On Přijel jsem.	Zeptali jsme se "odkud jsi přišel?"
Přiznal jsem:" Váš Michail vzal knihy."	To jsem přiznal jejich Michail vzal knihy.	Přiznal jsem, že "Michail vzal vaše knihy."
Děti křičely: „ My nevinen!"	Děti to křičely Ony nevinen.	Děti křičely, že to není naše chyba.
Vezměte prosím na vědomí, žeže uvozovky mohou pomoci odhalit chybu, ale nelze se na ně spoléhat pouze na ně, protože uvozovky se objevují jak v aplikaci, tak ve větách s uvozovkami bez chyb a ne ve všech úlohách.

7.9.2 Existuje řada dalších pravidel,

spojené se zvláštností překladu přímé řeči do řeči nepřímé je v úloze 7 také kontrolována jejich shoda.

a) Je-li přímá řeč větou oznamovací,

Co. Příklad: Tajemník odpověděl: "Vyhověl jsem žádosti." – Tajemník odpověděl, že žádosti vyhověl. Zájmeno bylo změněno!

b) Je-li přímá řeč tázací věta,

pak při jeho nahrazení vedlejší větou hrají roli podřadicí spojky tázací zájmena, příslovce, částice, který stál v přímé otázce. Po nepřímé otázce není otazník. Příklad: "Co se ti podařilo splnit?" - zeptal se učitel studentů. – Učitel se zeptal žáků, co se jim zatím podařilo. Zájmeno bylo změněno!

c) V přímé řeči - tázací věta nejsou žádná tázací zájmena, příslovce, částice,

při jeho nahrazení nepřímým se částice používá ke komunikaci zda. Příklad: "Opravuješ text?" - zeptala se netrpělivě sekretářka. – Tajemník se netrpělivě zeptal, zda text opravujeme. Zájmeno bylo změněno!

d) Je-li přímá řeč zvolací větou s výzvou k akci,

pak se nahrazuje vedlejší větou vysvětlující se spojkou na. Příklad: Otec křičel na svého syna: "Vrať se!" - Otec křičel na syna, aby se vrátil. Zájmeno přidáno!

e) Částice a slova, která s větnými členy gramaticky nesouvisí

(adresy, citoslovce, uvozovací slova, souvětí) a obsažené v přímé řeči se při jejím nahrazení řečí nepřímou vynechávají. Příklad: "Ivane Petroviči, sestavte odhad na příští čtvrtletí," požádal ředitel hlavního účetního. – Ředitel požádal hlavní účetní, aby vypracovala odhad na další čtvrtletí.

7.9.3. Zvláštní pravidla pro citování.

Při psaní esejí je často potřeba citovat buď požadovaný fragment zdrojového textu, nebo citovat výrok zpaměti, organicky včetně citace ve větě. Existují tři způsoby, jak uvést citát do své řeči:

1) používat přímou řeč, dodržovat všechna interpunkční znaménka, například: Puškin řekl: „Všechny věky jsou podřízeny lásce“ nebo "Všechny věky jsou podřízené lásce," řekl Puškin. Toto je nejjednodušší způsob, ale ne vždy pohodlný. Takové věty budou shledány jako pravdivé!

2) pomocí věta vedlejší, tedy pomocí spojek, například: Puškin řekl, že „všechny věky jsou podřízeny lásce“. Všimněte si prosím změněné interpunkce. Tato metoda se neliší od přenosu nepřímé řeči.

3) citát lze do textu zahrnout pomocí úvodních slov, například: Jak řekl Puškin, „všechny věky jsou podřízeny lásce“.

Všimněte si, že v z nabídky nelze nic změnit: to, co je uzavřeno v uvozovkách, je předáno naprosto přesně, bez jakéhokoli zkreslení. Pokud potřebujete do textu zahrnout pouze část citace, použijí se speciální znaky (elipsy, různé typy závorek), ale to není pro tuto úlohu relevantní, protože v úloze 7 nejsou žádné chyby v interpunkci.

Podívejme se na některé rysy citování.

a) Jak se vyvarovat chyby, pokud je tam citát se zájmenem?

Jednak nelze měnit uvozovky, jednak ponechat zájmeno. Pokud pouze vložíte nabídku, budou tam chyby: Napoleon jednou poznamenal, že „ já Mohu prohrát tuto bitvu, ale nemohu ztratit ani minutu.". Nebo takhle: Korolenko ve svých pamětech napsal, že vždy „ já V Čechovově tváři jsem viděl nepochybnou inteligenci."

V obou větách potřebujete:

nejprve nahraďte zájmeno „já“ za „HE“ a zájmeno vyřaďte z citátu:

za druhé, změňte slovesa tak, že je spojíte s novými zájmeny a také je vyloučíte z citátu, abychom věděli, že nelze nic změnit.

S takovými změnami budou uvozovky jistě „trpět“, a pokud můžeme ponechat druhou větu v této podobě: Korolenko to napsal On vždy „viděl v Čechovově tváři nepochybnou inteligenci“, pak nelze Napoleonův výrok zachovat. Proto bezpečně odstraňujeme uvozovky a nahrazujeme uvozovky nepřímou řečí: Napoleon to kdysi poznamenal může prohrát tuto bitvu, ale ne Možná ztratit minutu.

b) Zvláště pozoruhodné jsou případy chybné kombinace dvou způsobů uvedení citace ve větě,

což způsobuje gramatickou chybu. Jak již víme, citát lze uvést buď jako vedlejší větu, nebo pomocí uvozovacích slov. To se stane, když se zkombinují dvě metody:

Špatně: Podle Maupassanta, Co"Láska je silná jako smrt, ale křehká jako sklo".

Že jo: Podle Maupassanta je „láska silná jako smrt, ale křehká jako sklo“.

Špatně: Jak uvedl P.I. Čajkovskij, Co"Inspirace se rodí pouze z práce a během práce".

Že jo: Jak tvrdil P.I. Čajkovskij, „inspirace se rodí pouze z práce a během práce“.

Formulujeme tedy pravidlo: Při použití uvozovacích slov se spojka nepoužívá.

c) V pracích studentů se vyskytují i ​​případy, kdy je citace uvedena pomocí úvodních slov,

ale přímá řeč je rámována jako samostatná věta. Nejde jen o porušení interpunkce, jde o porušení pravidel pro konstrukci věty s citací.

Špatně: Podle Antoina de Saint-Exupéryho: „Pouze srdce je bdělé: ty nejdůležitější věci nevidíš očima.

Že jo: Podle Antoine de Saint-Exupéryho je „pouze srdce bdělé: ty nejdůležitější věci nevidíš očima“.

Špatně: Podle L. N. Tolstého: „Umění je nejvyšším projevem síly v člověku“.

Že jo: Podle L. N. Tolstého je „umění nejvyšším projevem moci v člověku“.

D) porušení časové souvztažnosti slovesných tvarů ve větě 8 je způsobeno tím, že dva stejnorodé predikáty mají různé časy nebo tvary. Pojďme určit typ a čas každého predikátu a rozhodnout, který z nich je třeba použít - totéž. Predikát „věřit“ musí být také v minulém čase.

Uveďme to správně: Sportovci, kteří přijeli na šampionát, doufali ve vítězství a VĚŘI v něj.

Pravidlo 7.5.1

7.5. PORUŠENÍ NAPĚŤOVÉ SOUVISLOSTI SLOVES A SLOVESNÝCH TVORŮ

ÚVOD

Abyste tento úkol dokončili a pochopili jeho význam, musíte si zapamatovat, jaký je čas věty a okamžik řeči.

Většina událostí, které jsou, nebo byly nebo budou diskutovány, souvisí s okamžikem řeči: buď trvají neustále, nebo nyní, nebo byly nebo budou. Události mohou probíhat současně nebo postupně, mohou být dokončené nebo neúplné. Které slovní druhy mají kategorii času? Samozřejmě se jedná o slovesa a jejich tvary, příčestí a gerundia. Co o tom víme?

Všechny tvary sloves mají kategorii TYPE:

Imperfektum, otázky nemají předponu C: co dělat, co dělat;

Perfektní, otázky mají předponu C: co dělat, co dělat.

Slovesné tvary v indikativním způsobu mají kategorii ČAS:

Současnost (všechny formy);

Budoucnost (pouze u sloves);

Minulost (všechny formy).

Pokud věta obsahuje více slovesných tvarů, ať už jsou to dva predikáty, nebo gerundium a predikát, nebo participium a predikát, musí spolu nutně korelovat v čase a aspektu. Při porušení této podmínky hovoříme o porušení typově-časové korelace nebo nesouladu časů.

7.5.1 Věta obsahuje dva stejnorodé predikáty, které mají bezdůvodně různý ČAS.

Toto je nejčastější typ chyb v učebnicích pro přípravu na jednotnou státní zkoušku.

Co znamená nerozumné? To znamená, že neexistují žádné podmínky pro použití predikátů různých časů. Existuje požadavek na homogenní predikáty: musí mít JEDEN a ve stejnou dobu. Zdůrazňuji, že je in Zadání jednotné státní zkoušky, neboť v beletrii a živé hovorové řeči dochází k odchylkám od této normy, ale to je vždy stylisticky odůvodněné.

Podívejme se na několik příkladů.

Celou noc pršelo a ráno přestalo. co je tady špatně? „nalévání“ je predikát přítomného času; "zastavil" minulý čas. Je zřejmé, že zpráva byla napsána poté, co přestalo pršet, protože v noci nebylo jasné, zda ráno přestane. Proto je třeba větu opravit umístěním obou sloves do minulého času.

Celou noc pršelo a ráno přestalo. V přítomném čase nebude možné vytvořit dva predikáty: Celou noc prší a ráno ZASTAVUJE, protože v takové větě je sdělena myšlenka, že se to děje vždy, pořád. Porovnejte: Slunce vychází každé ráno a zapadá každou noc.

Babička upletla šátek pro svého vnuka a dává mu ho k narozeninám. Nesprávné, protože „svázaný“ je minulého času, ale „dává“ přítomného času. Musíte to opravit tím, že obě slovesa vložíte do minulého času.

Babička upletla šátek pro svého vnuka a dala mu ho k narozeninám. Nejdřív jsem ho upletla a pak darovala. V současné době je možné dát oba predikáty, ale význam se změní: Babička PLETE šátek pro svého vnuka a dává mu ho k narozeninám. Je to, jako kdyby babička neustále dávala šátky jako dárky, nebo o tom někdo mluvil jako o události v minulosti.

Takže: u homogenních predikátových termínů v úlohách jednotné státní zkoušky musí mít homogenní predikáty STEJNÝ čas.

7.5.2 Věta obsahuje dva homogenní predikáty, které mají bezdůvodně různé TYPY.

Pro homogenní predikáty platí následující pravidlo:

Pokud obě akce probíhají současně nebo čas není definován, pak by měl být pohled stejný.

Například: Rodiče a děti se musí naučit respektovat a chápat vzájemné zájmy. Co je špatně: respekt je nedokonalá forma, rozumět je dokonalá forma. Obě části predikátu dáme do nedokonalého tvaru:

Rodiče a děti se musí naučit respektovat a chápat vzájemné zájmy.

Není možné to uvést do perfekta: od slovesa „respektovat“ má tvar „respektovat“ jiný význam.

7.5.3 Věta obsahuje několik homogenních predikátů, které mají bezdůvodně různé TYPY a ČASY.

Bohužel zde neexistují žádná přísná pravidla a podmínky. Pokud se akce vyskytují postupně, mohou existovat různé správné možnosti: vše závisí na významu věty.

Dlouho jsem kvůli nemoci nepracoval, pak jsem dostal práci několikrát v různých firmách, ale teď vydělávám slušné peníze. Indikátory akcí, které se vyskytují postupně, jsou slova tehdy, nyní. Rozeberme si druhy sloves: nepracoval (nonsov.), dostal práci (nesov.), vydělávat peníze (nesov.).

Dlouho jsem kvůli nemoci nepracoval, ale pak jsem dostal práci v malé firmě a teď vydělávám slušné peníze. Indikátory akcí, které se vyskytují postupně, jsou slova tehdy, nyní. Rozeberme si druhy sloves: nepracoval (nesov.), dostal práci (sov.), vydělával (nesov.).

Dlouho jsem kvůli nemoci nepracoval, ale pak jsem se nechal zaměstnat v malé firmě a vydělal si na byt. Ukazatele akcí, k nimž dochází postupně, jsou slovo. Rozeberme si druhy sloves: nepracoval (nesov.), dostal práci (sov.), vydělal (sov.).

Přitom ani v prvním, druhém ani třetím příkladu nedochází k porušení v podobě času. Ale v tomto příkladu je chyba:

Máma mě pozorně poslouchala, pak se zasmála a vyprávěla podobný příběh.

Správné možnosti:

Máma mě pozorně poslouchala, pak se ZASMÁLA a vyprávěla podobný příběh.

Máma mě pozorně POSLOUCHÁ, směje se a VYPRÁVÁ podobný příběh.

Máma mě poslouchala, smála se a pak VYPRÁVĚLA podobný příběh.

7.5.4 Časově specifická korelace mezi predikáty složené věty je porušena.

Vzhledem k tomu, že dvě části souvětí jsou vždy gramaticky spojeny, vztah v čase a typu a čase predikátů je absolutním požadavkem.

Podívejme se na nejjednodušší příklady.

Když přijde jaro, tečou potoky. „Přichází“ - nesmysl, přítomný; „tekla“ - sova, minulost. Platí zde stejné zákony jako já pro homogenní predikáty.

Bude to pravda:

Když přijde jaro, tekou potoky.

Když PŘIŠLO jaro, začaly téct potoky.

Další příklad s chybou:

Vynaložili jsme tolik úsilí a nic nefunguje. „připojený“ - sova, minulost; "nevychází" - nesmysl, přítomný.

Bude to pravda:

Vynaložili jsme tolik úsilí a nic se NESTALO.

Vynaložili jsme tolik úsilí a nic nefunguje.

7.5.4 Chyby ve větách s gerundiem spojené s porušením časové korelace

Zde je podmínka:

Čas a druh příčestí by neměly významově odporovat predikátu.

Příklad s chybou:

Po přípravě omelety do ní přidejte vejce. „připravit“ - sova, minulost; „put“ je sloveso v rozkazovacím způsobu. DO je pro takový predikát povoleno. Ale zkuste tuto radu. Nejdřív vařit a pak přidat vejce? K chybě došlo, protože mít připravený ve větě má dokonalý tvar, to znamená, že označuje dokončený dodatečný děj. Aby byl recept gramaticky správný, změňme tvar gerundia na nedokonalý.

Při přípravě omelety nejprve přidejte vejce. (odstranit do toho, ještě není připraven)

Podobný příklad:

Po přečtení knihy si do ní nezapomeňte udělat záložky „přečtení“ - sova, minulost; „nezapomenout“ je sloveso v rozkazovacím způsobu

Záložky se vytvářejí při čtení, to znamená, že bude platit:

Při čtení knihy si ji nezapomeňte uložit do záložek.

Další chyba:

Po odeslání eseje nezapomeňte zkontrolovat obtížná slova ve slovníku pravopisu. Po odevzdání práce nelze provést kontrolu.

A předání -

7.5.5 Chyby ve větách s příčestí spojené s porušením časové korelace

lze nalézt také v úkolech. V tuto chvíli žádné takové příklady v příručkách nejsou.

E) chybou při použití číslovky ve větě 2 je, že tvar „oba“ se často používá v nepřímých pádech v kombinaci s podstatnými jmény označujícími osoby nebo předměty ženského rodu místo číslovky hromadné „oba“ - to je nesprávné.

Uveďme správný pravopis: Na obou rukou měla náramky a všechny prsty měla poseté prsteny a prsteny

Pravidlo 7.10.1

7.10 NESPRÁVNÉ POUŽITÍ ČÍSLICKÉHO JMÉNA

ÚVOD

Slova určená k označení čísel se nazývají číslice.Číslovka může při počítání pojmenovat abstraktní číslo, množství a pořadí předmětů. Proto se podle významu dělí číslovky na kvantitativní a ordinální. Mezi kvantitativními číslicemi existují číslice, které pojmenovávají celá a zlomková čísla, stejně jako hromadné číslovky. Podle složení jsou číslovky jednoduché, složené a složené.

Při používání číslovek jsou hlavní potíže spojeny se skloňováním komplexních a složených kardinálních číslovek. Znalost těchto pravidel je testována v úloze typu 6. V úloze 7 budou úkoly týkající se schopnosti spojovat určité číslovky s podstatnými jmény.

ZÁKLADNÍ TYPY PRAVIDEL A CHYB

7.10.1 Chyby při použití společných číslovek

Hromadné číslovky dva, tři, čtyři, pět, šest, sedm, osm, devět, deset jsou pouze kombinovány

1)s podstatnými jmény rodu mužského a obecného pojmenovávající osoby MALE: čtyři školáci, dva učitelé, tři kamarádi, dva sirotci; 2) se jmény zvířátek: pět koťat, dvě štěňata, tři medvíďata; 3) s podstatnými jmény děti, kluci, lidé, tváře 4) s podstatnými jmény, která mají pouze tvar množného čísla nebo označují párové předměty: tři nůžky, dvoje ponožky, pět dní, dvoje kalhoty; 5) s osobními zájmeny: Bylo nás sedm, oni a vy. 6) s podstatnými slovy, to znamená ty, které lze použít jako podstatná jména: dorazil, pozdě, nemocný a mnoho dalších. Například, do třídy vešli tři opozdilci, v čekárně čekali čtyři pacienti

.

Pokud typ slova, se kterým je číslovka použit, není v pravidle specifikován, nemůžete s ním sestavit frázi.

1. Školu opustilo sedm dívek a pět chlapců.

2. Do muzea byly přeneseny tři exempláře.

3. Dva dny a noci jsme se připravovali na zkoušku.

1. Sedm dívek opustilo školu (ženský, ne kolektivní) a pět kluků.

2. Tři kopie (ne muž, není povoleno) byly přeneseny do muzea.

3. Dva dny (ne muž) a dvě noci (ženský) jsme se připravovali na zkoušku.

7.10.2 Chyby při použití číslice OBA/OBE

Podívejme se na věty s gramatickými chybami.

1. Po obou stranách cesty rostly lípy.

2. Oba kluci byli něčím zaujatí.

Zde je opravená verze.

1. Po obou stranách cesty rostly lípy. (ženské pohlaví!)

2. Oba byli něčím zaměstnáni (slovo OBA nemá množná čísla)

7.10.3 Chyby při použití jednoduchých čísel končících na dva, tři, čtyři

Podívejme se na věty s gramatickými chybami.

1. Proběhlo 22/dva/dva jednání.

2. V nemocnici strávil dvacet tři/tři dny.

3. Na dvoře byly instalovány tři houpačky.

4. Výpravy se zúčastnilo 24 spřežení

Zde je opravená verze.

1. Zúčastnil se dvaadvaceti jednání (nebude možné vyjednávat „dvacet dva“; žádné takové hromadné číslo neexistuje.)

2. V nemocnici byl třiadvacet dní. (pouze s výměnou během/během)

3. Na dvoře byly instalovány tři houpačky (slovo „houpačka“ nemá tvar jednotného čísla, proto používáme hromadnou číslovku.)

4. Výpravy se zúčastnily posádky dvaceti čtyř saní (měníme případ, není jiná cesta)

Kombinace jako „33 nůžek“, „22 kleští“, „24 dní“ nelze správně přečíst ani zapsat.

7.10.4 Chyby v ovládání při uvádění data

V kombinacích řadových číslovek s podstatnými jmény, která označují data,

číslovka řídí podstatné jméno, což znamená, že když je číslovka odmítnuta, podstatné jméno musí zůstat ve stejném tvaru.

Podívejme se na věty s gramatickými chybami.

Zdůrazněme nesprávné konce.

1. Blahopřejeme vám k 8. březnu

2. Připravte prezentaci do prvního dubna

3. Vzpomeňte si na devátého května

Zde je opravená verze.

1. Blahopřejeme vám k 8. březnu

2. Připravte prezentaci do prvního dubna

3. Vzpomeňte si na devátého května

7.10.5 Chyby při použití zlomkových čísel jedna a půl (jedna a půl) a jedna a půl sta

Sto padesát je 150, jedna a půl je jedna a půl.

Tato zlomková čísla se snadno kombinují s podstatnými jmény v pádech nominativu a akuzativu, např. jeden a půl metru, jeden a půl jablek, jeden a půl týdne, jeden a půl sto rublů. Potíže nastávají při změně podle případu. Na co si dát pozor?

1. O tvaru číslovky.

2. O tvaru podstatného jména.

Poznámka: tyto případy se často používají v úloze 6.

Tyto číslice mají pouze dva tvary, když se mění podle velikosti písmen.

V pádech nominativu a akuzativu používáme slovo JEDEN A PŮL pro mužský rod a St. druh: jeden a půl dne, jedna a půl sklenice; JEDEN A PŮL pro ženy: jeden a půl týdne, jedna a půl sekundy; podstatné jméno je v jednotném čísle. Ve všech ostatních případech - JEDEN A PŮL je podstatné jméno umístěno v množném čísle:ne více než jeden a půl litru, na jednu a půl minuty, jeden a půl kilometru Slovo POLUTRASTA má ve všech pádech kromě nominativu a akuzativu tvar POLUTRASTA bez ohledu na pohlaví; podstatná jména jsou vždy množná. Například: asi jeden a půl sta lidí, jeden a půl sta kilometrů od krajského centra

Podívejme se na věty s gramatickými chybami.

1. Na nákup jsme utratili ne více než jeden a půl tisíce rublů.

3. Setkání se zúčastnilo asi jeden a půl stovky obyvatel.

4. Byli jsme jeden a půl sta kilometrů daleko.

Zde je opravená verze

1. Za nákup neutratili více než jeden a půl (případ pohlaví) tisíc (množný) rublů

3. Sletu se zúčastnilo asi sto padesát lidí (případ pohlaví) obyvatelé (množný).

4. Byli jsme jeden a půl stovky daleko (případ pohlaví) kilometrůAH (množný).

Odpovědi v pořadí podle písmen:

A	B	V	G	D
6	7	4	8	2

Odpověď: 67482