Психологія екстремальних ситуацій. Поняття екстремальної ситуації у психології
Під екстремальними в психології прийнято розуміти ситуації, які розгортаються при відносно усталеному перебігу життя людини, в звичних алгоритмах виконання різних видів діяльності і можуть негативно позначитися на різних сферах життєдіяльності особистості. Л.І. Анциферова виділяє три види екстремальних ситуацій: повсякденні неприємні, негативні події, пов'язані з віком, власне екстремальні ситуації.
Ми вважатимемо екстремальними ситуації, у яких вирішальним чинником є критерій безпеки суб'єкта. Екстремальними називають ситуації, які пов'язані з великими об'єктивними та психологічними труднощами, зобов'язують людину до повної напруги сил та найкращого використання особистих можливостей для досягнення успіху та забезпечення безпеки. Екстремальні ситуації різноманітні (табл.). Вони відрізняються за складністю, ступенем і характером загроз, можливими наслідками, вимогами до підготовки та поведінки людей. Екстремальні ситуації пов'язані з переживаннями і таять у собі загрозу невдач, провалів, поломок техніки, травм, серйозних захворювань тощо.
У науковій літературі останніх спостерігається тенденція до розширювального тлумачення поняття «екстремальна ситуація». Деякі автори схильні відносити до таких усі ситуації, які потребують напруги тих чи інших фізіологічних чи психічних функцій, причому грань, що відокремлює «нормальні» умови від екстремальних, залишається досить невизначеною. Наприклад, часто до екстремальних ситуацій відносять перебування у суворому кліматі Арктики чи Антарктики. Але для корінних жителів Арктики, наприклад, такий клімат є звичним, для них екстремальною в даному контексті буде ситуація відпочинку десь на Середземномор'ї.
Виникає питання визначення критеріїв екстремальної ситуації. По-перше, істотний внесок у проблематичність виділення критеріїв роблять висока індивідуальна варіабельність функціональних характеристик людини, інтегральною характеристикою якої виступає стійкість. Так, умови, вкрай важкі для людей з одним рівнем фізичного розвитку, наприклад, є легкими для інших, добре фізично підготовлених. Отже, можна дійти невтішного висновку у тому, що поняття екстремальності може бути абсолютним і має імовірнісну природу. Отже, до екстремального може бути віднесено таке значення фактора, яке з певною ймовірністю спричиняє появу того чи іншого стану людини. Тут і виділяється складна проблема – визначення критеріїв цього стану.
| З причин виникнення |
За якісними особливостями | За комплексністю та тяжкістю наслідків |
За масштабністю | За тривалістю |
|
|
|
|
|
Досить часто використовується критерій напруженості фізіологічних функцій, причому нерідко ставиться знак рівності між екстремальними та стресовими умовами. З таким підходом важко погодитись. Є багато прикладів, що показують, що будь-які відхилення стану спокою супроводжуються напругою фізіологічних функцій різної виразності. Отже, критерій напруженості сам собою розчиняється у понятті активності, а термін «екстремальний» втрачає специфічність.
Як інший критерій висувають умови, у яких відбувається скорочення фізіологічних резервів людини. Однак цей критерій не можна поширити на інформаційно-семантичну групу умов. Так, аварійна ситуація, яку можна віднести до екстремальної, взагалі може не торкатися фізіологічних резервів людини. Подібний приклад наводять Ю.А. Олександрівський із співавторами: «Мешканка Прип'яті Х, старший інженер виробничо-розподільчого відділу управління будівництва ЧАЕС, свідчить: "У суботу, 26 квітня 1986 р. усі вже готувалися до свята 1 Травня... Щось уже просочилося про аварію та пожежу на 4-му енергоблоці... Але що саме сталося, ніхто до ладу ще не знав... Діти пішли до школи, малюки грали на вулиці в пісочницях, каталися на велосипедах... Група сусідських хлопців їздила велосипедами на шляхопровід (міст), звідти добре було видно аварійний блок. Хлопцям було цікаво дивитися, як горить реактор».
Існує підхід московської школи досліджень екстремальних та надзвичайних ситуацій, який пропонує шкалу ризиків будь-якої діяльності, у тому числі в екстремальних умовах із високим ступенем виникнення надзвичайних ситуацій.
1. Зона - область допустимого (за нормальних умов життєдіяльності) ризику: будь-яка діяльність із рівнем ризику, постійно супутньому діяльності людини у повсякденні.
2. Зона - область прийнятного (що перевищує допустимий рівень у звичайних умовах) ризику: будь-яка діяльність із підвищеним рівнем ризику. Прикладом такої діяльності можуть бути парашутний спорт, участь у автомобільних перегонах та ін.
3. Зона гранично допустимого ризику: постулюється, що гранично допустимий рівень ризику не повинен перевищуватись незалежно від виду тієї чи іншої діяльності. Прикладом такої діяльності є, наприклад, робота рятувальників, пожежників та ін.
4. Зона - область надмірного ризику: будь-яка діяльність із рівнем ризику, що перевищує гранично допустимий рівень ризику. До цієї зони належить будь-яка діяльність, у якій життя індивіда наражається на реальну загрозу.
Ймовірно, необхідний загальний критерій оцінки стану. В.І. Медведєв запропонував критерій "динамічного неузгодженості". Згідно з цією концепцією всі стани людини, що виникають при впливі факторів середовища або факторів, пов'язаних із внутрішньою структурою діяльності, можна розділити на дві групи - стан адекватної мобілізації та стан динамічного неузгодженості.
Стан адекватної мобілізації характеризується повною відповідністю ступеня мобілізації та напруги функцій вимогам, що пред'являються цими умовами. Якщо такий стан порушується, то свідчать про виникнення динамічного неузгодженості, тобто. такого стану, коли відповідь організму неадекватна навантаженню чи необхідна адекватна відповідь перевищує фізіологічні можливості людини. У структуру динамічного неузгодженості входить як порушення адекватності фізіологічних реакцій, і порушення психологічних реакцій.
Більш чітке формулювання поняття екстремальності дозволяє виділити такі ситуації:
- ситуації, коли інтенсивність зовнішніх умов за певного часу впливу викликає обов'язкове погіршення параметрів, якими оцінюється стан людини. До таких умов відносять фізико-хімічні, незвичайні, інформаційні, індивідуально-особистісні (внутрішні) та семантичні;
- друга група ситуацій, які можуть бути віднесені до екстремальних, відрізняється від першої тим, що фізична характеристика умов не має значення для того чи іншого стану людини, а провідними стають інформаційно-семантичні характеристики.
Розглянемо табл.. Найбільш простим є клас фізико-хімічних екстремальних факторів, до якого входять усі фізичні та хімічні фактори середовища, чиї характеристики (інтенсивність, екстенсивність, час, темп та ін.) такі, що призводять до стану динамічного неузгодженості, особливо до його крайній формі – патологічним змінам організму. Особливістю механізму впливу чинників, які входять у цей клас, є абсолютний характер, тобто. екстремальність чинника, зазвичай, обумовлена його розмірністю і мало залежить з інших умов, що з цим чинником, наприклад з його інформаційної характеристики.
| Клас | Підклас | Розряд |
| 1. Фізико- хімічні |
Фізичні | Мікрокліматичні. Радіаційні. Баричні. Механічні |
| Хімічні | Змінений склад повітря. Змінений газовий склад середовища. Механічні домішки |
|
| 2. Незвичайні | фізичної природи | Гіповагомість. Гіпервагомість |
| Інформаційна природа | Логічні. Компонентні. Ситуаційні |
|
| 3. Інформаційні |
|
Чинники, пов'язані зі своєю структурою інформаційного потоку. Чинники комунікабельності |
| 4. Внутрішні | Біологічні | |
| 5. Семантичні | Погрожують індивіду та групі |
Наприкінці минулого століття вважалося, що всі члени конкретної групи, які зазнали впливу якогось фізичного чи хімічного екзогенного фактора, ризикують однаковою мірою. Проте проведені дослідження свідчать про протилежне. Так, у США обстежувалися люди, які хворіють на професійні респіраторні захворювання, пов'язані зі шкідливими промисловими речовинами. В епідеміологічних дослідженнях було виявлено загрозу рідкісного виду раку легень у робітників, які мають справу з азбестом. Виявилося, що ризик цього захворювання пов'язаний з наслідками вдихання азбестових ниток і прямо корелює з наявністю або відсутністю певних ензимів у слизу дихальних шляхів. Ці ензими, рівень активності яких визначено генетично, стають важливим визначальним моментом реакцію вплив азбесту.
Варто обговорити лише радіаційний фактор. Інтенсивний розвиток ядерної енергетики викликало інтерес суспільства до наслідків дії доз опромінення. Класичні положення радіобіології переконували в тому, що типовим віддаленим наслідком променевого впливу є лейкемії та солідні раки, розвиток яких очікується через 10 років і більше після радіаційного впливу. Необхідно підкреслити, що ця концепція розроблена з урахуванням спостережень клінічними ефектами високих доз радіації, тобто. тих, що у гострий період опромінення викликають класичні ознаки гострої променевої хвороби. Усі моделі прогнозування додаткових випадків онкопатології, викликані великими дозами радіації, як і побудова соціальних програм із запобіганню радіаційно індукованих раків, базувалися на аналізі епідеміологічних даних і брали до уваги показники індивідуальної реактивності і радіочутливості людини.
В даний час визнано положення про залежність реакції людини у відповідь на опромінення від отриманої дози, згідно з яким високі дози радіації викликають пряме пошкодження тканин і розвиток облігатних симптомів променевої хвороби, тоді як малі дози запускають каскад неспецифічних компенсаторно-пристосувальних реакцій і лише привертають постраждалий. у нього захворювання.
У разі, як вказують багато авторів, клінічні прояви патології носять випадковий, тобто. імовірнісний характер і багато в чому залежить від індивідуальної психосоматичної предиспозиции людини. Так, А.К. Гуськової та А.Є. Барановим систематизовано та докладно описано дозові залежності змін нервової системи у ліквідаторів аварії на Чорнобильській АЕС: у діапазоні реальних доз опромінення, отриманих цими пацієнтами (0,2-1,0 Гр), кореляції змін стану нервової системи від дози опромінення не виявлено.
Дослідження особливостей психологічного статусу ліквідаторів аварії на Чорнобильській атомній електростанції, проведене співробітниками Інституту біофізики РАН, також не виявило зв'язку з виявленими порушеннями ні з дозовим навантаженням, офіційно представленим у документах, ні з часом перебування на ЧАЕС.
Тому, ґрунтуючись на відомих дозозалежних ефектах радіації та середніх дозах опромінення, отриманих ліквідаторами (до речі, якщо ймовірність смертельних пухлинних захворювань у найбільш опромінених 0-150 випадків на 25 000 осіб, то від куріння 10 сигарет на день – 1 випадок на 20 можна було б припускати відсутність значних і тривалих патологічних змін стану здоров'я в учасників ліквідації аварії на ЧАЕС.
Проте багато дослідників виявляли велику частоту і тяжкість клінічних синдромів у ліквідаторів у порівнянні з місцевим населенням, яке не брали участі в аварійних роботах, але отримало приблизно такі ж дози опромінення. Крім того, всі дослідники наголошують на наявності психологічних деформацій у поведінці ліквідаторів аварії на ЧАЕС. Так, узагальнені дані Медичного радіаційного наукового центру РАМН продемонстрували, що 80% ліквідаторів, які працювали на станції з 1986 по 1988 р. і отримали дози опромінення до 35 бер (1 Гр = 100 бер), у 1993 р. мали порушення адаптаційно організму. У них відзначалися такі ознаки: 1) психологічна та соціальна дезадаптація; 2) нейро-циркуляторна дистонія; 3) ендокринопатія; 4) імуно-депресія; 5) дисбаланс у системі гомеостазу.
Таким чином, встановлено, що той самий екстремальний фактор може по-різному впливати на людину. Розгорнуту характеристику впливів радіаційного та інших факторів надали українські вчені. Найбільш суттєві фактори, що вплинули на людину в 30-кілометровій зоні навколо м. Прип'ять:
1. Небезпека. В результаті досліджень було встановлено, що «емоційне значення небезпеки визначається не так об'єктивним рівнем радіації на місцевості, скільки уявленнями людей про те, яку загрозу вона може представляти для здоров'я».
2. Виконувана робота відрізнялася великими фізичними навантаженнями, праця була переважно одноманітна і важка. Дослідники повідомляють, що приблизно у кожного другого учасника ліквідації наслідків аварії відразу після катастрофи робота, що виконувалася, не відповідала ні цивільній професії, ні спеціальності, набутій під час служби в армії. Інший характерною рисою виконуваної діяльності була її незвичність. Ніколи ще в СРСР людина не працювала на ліквідації наслідків радіаційної катастрофи, тому у керівників «не було чіткого уявлення, як це зробити... В результаті нелегка робота, що сама по собі виконувалася, обтяжувалася негативними враженнями від великої кількості безплідно докладених зусиль» .
3. Час. Відомо, що дефіцит часу – показник екстремальності у багатьох видах діяльності. Однак у умовах тривалість робіт пов'язані з зростанням небезпеки. «Кожен виїзд у зону збільшував отриману дозу опромінення. Конкретний обсяг збільшення залежав від різних причин. Деякі вичерпували "ліміт безпеки" дуже швидко».
4. Відносна ізоляція. В умовах цієї екстремальної ситуації такими обставинами були відрив від звичної системи трудових та соціальних відносин за місцем постійної роботи та проживання; необхідність підпорядкування нової системі вимог і відносин, що складаються на основі виконання незвичних, а часом становлять безпосередню або приховану загрозу здоров'ю трудових функцій; суттєве обмеження свободи переміщення, вибору форм проведення вільного часу; досить жорстка регламентація поведінки; тривале розставання із сім'єю.
5. Відповідальність полягала в тому, що, як пишуть дослідники, «вкрай відповідальне доручення, яке не можна виконати недобросовісно – такий настрій був домінуючим, особливо на ранніх етапах робіт навколо зруйнованого блоку».
Іншими словами, аварія на Чорнобильській АЕС призвела до принципових змін наукових уявлень про вплив іонізуючого випромінювання на здоров'я людини.
Клас незвичайних факторів займає проміжне місце між першим та третім класом. З першим їх ріднить фізична природа, з третім – механізм дії. У цей клас включені чинники, котрим загальним є одна властивість - новизна. Для цих нових факторів у людини не вироблено реакції пристосування, отже, відсутня стан адекватної мобілізації. У ряді випадків існуючі механізми пристосування, наприклад, рефлекси, є слабкими, щоб організувати адекватну мобілізацію при тривалій гіпервагомості.
У другий підклас входять фактори, що мають інформаційну природу і проявляються у звичному та знайомому для людини алгоритмі діяльності. Так, варіантом логічних екстремальних факторів виступає, наприклад, випадок, коли при переході на нову техніку при повному збереженні загального алгоритму змінено порядок розташування приладів на панелі керування. Так, описані труднощі, що виникають у льотчиків при заміні авіагоризонту з нерухомою «Землею» і нахилом «літака», що змінюється, на авіагоризонт з нерухомим силуетом «літака» і змінним нахилом «Землі».
До компонентних належать такі умови, де незвичайними, новими є якісь складові, відрізки алгоритму. Так, екстремальним компонентним фактором для водія автомобіля є, наприклад, поява занадто вільного люфта рульового управління.
До розряду ситуаційних входять ті умови, які можуть стати незвичайними для звичної, добре знайомої діяльності. Такими є, наприклад, умови керування на дорогах з лівостороннім рухом на машині з правостороннім розташуванням управління.
Загальна риса всіх видів факторів, що належать до другого класу – класу незвичайних факторів, це умовність, відносність екстремального значення факторів. По суті, екстремальність має лише одну ознаку - новизна. У міру втрати цієї новизни, пристосування людини до чинного фактору вони можуть взагалі вийти з рубрики екстремальних.
Третій клас становлять чинники, екстремальність яких залежить від інформаційної структури. Тут фізична характеристика умови взагалі не має вирішального значення, хоча деяку побічну роль вона все ж таки грає. Найбільш широко зустрічається перший підклас факторів - недостатність інформації, що позначається на більшій складності прийняття рішення. Специфічним видом цього підкласу є брак часу на переробку інформації.
На думку багатьох авторів, підтримання адекватної контрольованої психікою поведінки потребує безперервного надходження інформації. Тривала ізоляція призводить до серйозних змін у психічній сфері. Так, відомі експерименти Бекстона та Хірона, проведені на студентах при ізоляції їх в особливих боксах. Обстежені лежали на особливих та зручних кушетках. Можливість зорових, слухових та дотикових сприйняттів виключалася штучно. На очі одягали окуляри з світлофільтрами, що поглинають, на вуха - аудифони, на руки - спеціальні картонні футляри. Прийом їжі та фізіологічні відправлення здійснювалися на вимогу. Реакція досліджуваних характеризувалася виникненням потреби у зовнішніх враженнях, що призводило їх до рухового занепокоєння (деякі, наприклад, били руки по стінках боксу). Обстежуваних обтяжувала відсутність чіткого уявлення: сплять вони або не сплять. Також в осіб, які брали участь в експерименті, спостерігалися розлади мислення, помилкові відчуття, фізична та психічна втома, нудьга, що призводять до зниження мотивації. Більшість відмовлялася від продовження експерименту через 24-72 години. У тих, хто залишився в боксі, протягом більше двох діб з'явилися зорові галюцинації.
Як зазначають автори, галюцинації виникали у випадках особливо жорсткого обмеження сенсорної інформації. Спочатку, як з'ясувалося в експерименті, людина досить критично ставиться до галюцинацій в умовах ізоляції, потім це відношення зникає, і вони набувають домінуючого значення. Подібні галюцинації можуть спричинити повний розпад особистості.
Дослідження, проведені Ф.Д. Горбов, В.І. М'ясніковим та В.І. Яздовським у сурдокамерах тривалістю 10-15 діб показали, що у піддослідних відзначаються фізіологічні зміни (придушення функцій надниркових залоз, розвиток явищ втоми тощо), виявляються різні ступені апатії, нудьги, тривоги та страху, а також підвищується навіюваність. Нерідко у випробуваних відзначалося виникнення почуття ейфорії, що свідчить про зниження контролю з боку кори великого мозку над підкорковими функціями. Зазвичай стан ейфорії виникає перед кінцем досвіду або відразу після нього і характеризується сильним, неадекватним збудженням, коли суб'єктивна оцінка не відповідає об'єктивному погіршенню функціонального стану організму.
Цікавий досвід провів французький спелеолог М. Сіфр. Він опустився під землю на глибину 130 м у крижану печеру Скарс-сон і провів там понад 1500 годин (62 діб) з метою вивчення впливу тривалої самотності та відсутності зв'язку із зовнішнім світом на сприйняття часу. Оскільки в цих умовах неможливо відстежувати зміну дня та ночі, орієнтація у часі порушилася дуже скоро. Через 40 діб Сіфру здавалося, що минуло лише 25. Коли експеримент скінчився, він заявив, що й не припускав, що кінець такий близький. Те саме відзначали спелеолог Ж. Лорес, яка пробула у печері Віньєрон три місяці, та А. Сенні, який провів у печері Олів'є 125 діб. Так, коли Сенні попередили про швидке закінчення досвіду 2 квітня, він вважав, що на цей день лише 6 лютого.
Фактори другого підкласу можуть бути обумовлені надмірністю інформації. Надмірність є одним із потужних засобів підвищення надійності систем, проте для людини даний фактор може мати негативне значення, знижуючи величину переробленої інформації. Безпосередньою причиною зниження ефективності роботи в умовах надмірності інформації є велика напруженість розподілу уваги, утруднення пошуку інваріантних ознак та велике навантаження на оперативну пам'ять.
Третій підклас включає ситуації надходження неправдивої інформації. Найбільш типовим є випадок, коли людина знає, що вона адекватно оцінила ситуацію, прийняла правильне рішення і правильно організувала діяльність, проте система зворотного зв'язку дає неправильну інформацію про результати цієї діяльності. Це веде до різкого емоційного збудження з вираженими негативними реакціями і, зрештою, до різкої хаотичності діяльності чи повної відмови від неї. Цікавою особливістю, що характеризує поведінкові реакції людини при дії цього екстремального фактора, є агресивна персоніфікація будь-якого структурного елемента, відповідального за невдачу діяльності людини.
Четвертим підкласом поєднано структурно-інформаційні чинники. Тут слід звернути увагу на два розряди. Перший охоплює чинники, пов'язані зі своєю структурою інформації. До них слід відносити неоднакову щільність інформації, особливість логічної структури алгоритму, наприклад, зосередження в одній точці великої кількості логічних умов. Прикладом може бути ситуація, коли необхідно одночасно виконувати два або більше видів діяльності.
Другий розряд включає екстремальні фактори комунікабельності. Найбільш чітко дані фактори виявляються при спільній діяльності в системах "людина - людина" або "людина - машина" в умовах неузгодженості діяльності або її результатів. Саме ці екстремальні умови призводять до конфліктності як між професійними групами чи підгрупами, і у міжособистісному взаємодії.
До четвертого класу входять усі випадки, внутрішні стосовно людини і лише опосередковано пов'язані з його діяльністю. До них слід віднести, наприклад, хвороби, близькі до них стану, позбавлення сну тощо.
П'ятий клас об'єднує ситуації, коли екстремальним чинником є значущість події, в якій знаходиться людина. Найбільш суттєвим підкласом тут слід вважати ситуації загрози життю для індивіда чи групи. Сюди належать усі надзвичайні ситуації.
екстремальна психологія це:
Галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя і діяльності в мінливих (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних районах Земної кулі (Арктика, Антарктика, високогір'я, пустеля), у підземеллі тощо д. Е. п. виникла в кінці ХХ ст. синтезувавши конкретні дослідження в галузі авіаційної. космічній. морської та полярної психології. В екстремальних умовах, що характеризуються зміненою аферентацією. зміненою інформаційною структурою, соціально-психологічними обмеженнями та наявністю фактора ризику. на людину впливає сім основних психогенних факторів: монотонія. змінені просторова та тимчасова структури, обмеження особистісно-значущої інформації. самотність. групова ізоляція (інформаційна виснаженість партнерів зі спілкування. постійна публічність тощо. буд.) і загроза життю. Дослідження у сфері Е.п. мають своїм завданням удосконалення психологічного відбору та психологічної підготовки для роботи в незвичайних умовах існування, а також розробку заходів захисту від травмуючого впливу психогенних факторів.
Короткий психологічний словник. - Ростов-на-Дону: Фенікс. Л.А.Карпенко, А.В.Петровський, М.Г. Ярошевський. 1998.
Великий психологічний словник. - М. Прайм-ЄВРОЗНАК. За ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зінченко. 2003.
Дивитись що таке "екстремальна психологія" в інших словниках:
Екстремальна психологія- галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності людини у змінених (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у… … Вікіпедія
ЕКСТРЕМАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ- галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в мінливих (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування в… Професійна освіта. Словник
Екстремальна психологія- [Лат. extremus крайній] галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в змінених (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного… … Психологічний лексикон
Психологія - (від грец. psyche душа і logos вчення, наука), наука про закономірності розвитку та функціонування психіки як особливої форми життєдіяльності. Основна тема психологічної думки античності та середньовіччя проблема душі (Аристотель, Про душу та ін.) … Енциклопедичний словник з психології та педагогіки
Психологія та право- (журнал) Спеціалізація: проблеми юридичної психології та не тільки Періодичність: 4 рази на рік Мова: російська Адреса редакції … Вікіпедія
психологія екстремальна- галузь психології, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в змінених незвичних умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних… Велика психологічна енциклопедія
Екстремальна (бойова) готовність- Екстремальні ситуації та різні зміни в них відбуваються зазвичай швидко, раптово, радикально змінюючи умови та вимоги до дій співробітників. Можливість співробітників діяти в таких умовах пов'язана не тільки з екстремальною ... Енциклопедія сучасної юридичної психології
Психологія діяльності керівника ПЗВ в екстремальних ситуаціях- Усі екстремальні чинники, що впливають на персонал (особовий склад, рядових співробітників та військовослужбовців ПЗВ), діють і на керівників, але до них додається і багато особливих. Управлінська підготовленість та здібності керівника… … Енциклопедія сучасної юридичної психології
Психологія необхідної оборони- ПЗ є одним із найдавніших інститутів кримінального права; норми, що її закріплюють, існують у сучасному законодавстві більшості держав. Згідно з Кримінальним кодексом РФ, джерелом, що породжує право на необхідну оборону, є ... Енциклопедія сучасної юридичної психології
Натовпи психологія та громадський порядок- Натовп безструктурне скупчення людей одному місці, позбавлених спочатку ясно усвідомлюваної спільності цілей, але пов'язаних між собою подібністю емоційного стану та загальним об'єктом уваги. Початок наукового вивчення масових скупчень людей… Енциклопедія сучасної юридичної психології
Книги
- Психологія життєстійкості. Навчальний посібник. Одинцова Марія Антонівна. У посібнику робиться детальний аналіз повсякденних та неповсякденних життєвих ситуацій, що сприяють розвитку життєстійкості людини. Простежується взаємозв'язок особистості, ситуації та… Детальніше Купити за 617 руб
- Психологія життєстійкості. Навчальний посібник. М. А. Одинцова. У посібнику робиться детальний аналіз повсякденних та неповсякденних життєвих ситуацій, що сприяють розвитку життєстійкості людини. Простежується взаємозв'язок особистості, ситуації та… Детальніше Купити за 416 руб
- Психологія життєстійкості. Навчальний посібник. Одинцова Марія Антонівна. У посібнику робиться детальний аналіз повсякденних та неповсякденних життєвих ситуацій, що сприяють розвитку життєстійкості людини. Простежується взаємозв'язок особистості, ситуації та… Детальніше Купити за 358 руб
Більше інформації
Квиток 1. Питання 1. Психологія екстремальних ситуацій та станів як психологічна дисципліна та причини її виникнення.
Психологія екстремальних ситуацій - це один із напрямків прикладної психології. Воно досліджує проблеми, пов'язані з оцінкою, передбаченням та оптимізацією психічних станів та поведінки людини у стресових ситуаціях. Ускладнення сучасного виробництва, викликане науково-технічною революцією, темп і ритм нашого життя, що постійно збільшується, постійна насиченість її різноманітною інформацією, збільшення виробничих і позавиробничих контактів між людьми, різного роду стихійні та техногенні аварії та катастрофи, нестабільне соціально-економічне становище в країні найчастіше породжують у людей психічну напруженість. Крайньою формою її вияву є стрес. Ситуації та фактори, що призводять до його виникнення, називають екстремальними.
При вживанні поняття «екстремальний» йдеться не про нормальні, звичайні умови діяльності, а про істотно від них обставини. Екстремальні умови можуть створюватися як максимізацією (перевантаженням, над впливом), а й мінімізацією (недовантаженням: дефіцитом інформації, спілкування, рухів тощо.) діючих чинників. Тому ефект на діяльність і стан людини у обох випадках може бути одні й самі.
В екстремальних умовах відбувається діяльність працівників багатьох професій; льотчиків, космонавтів, пожежних під час гасіння пожежі, військовослужбовців під час виконання бойових завдань, працівників правоохоронних органів під час проведення спецоперацій тощо. Ці професії спочатку передбачають роботу в екстремальних умовах. Однак у таких умовах працюють і представники багатьох інших професій: водії, робітники «гарячих» цехів, рибалки, верхолази, диспетчери на різних видах транспорту, фахівці, робота яких пов'язана зі струмами високої напруги та вибуховими речовинами, представники багатьох операторських професій та ін. число таких професій та людей, зайнятих у них, неухильно зростає.
В екстремальних умовах найчастіше порушується звичний режим праці та відпочинку людини. У важких екстремальних ситуаціях психічні та інші навантаження досягають меж, за якими йдуть перевтома, нервове виснаження, зрив діяльності, афективні реакції, психогенії (патологічні стани). Екстремальні ситуації є небезпечними для життя, здоров'я, благополуччя людей. Екстремальні ситуації дедалі частіше виникають у звичайній виробничій діяльності, наслідком є так званий професійний стрес.
Стрес - це поняття, що використовується для позначення широкого кола станів і дій людини, що виникають як відповідь на різноманітні екстремальні впливи (стресори). Стресори зазвичай ділять на фізіологічні (біль, голод, спрага, надмірне фізичне навантаження, висока або низька температура тощо) і на психологічні (чинники, що діють своїм сигнальним значенням, такі як небезпека, загроза, обман, образа, інформаційне навантаження та т.п.).
Незалежно від різновиду стресорів, психологи вивчають ті наслідки, які вони викликають на фізіологічному, психологічному та поведінковому рівнях. Зазвичай ці наслідки є негативними. Відбуваються емоційні зрушення, деформується мотиваційна сфера, змінюється перебіг процесів сприйняття та мислення, порушується рухова та мовна поведінка. Особливо сильний дезорганізуючий вплив на людську діяльність роблять емоційні стреси, що досягли ступеня афекту в тій чи іншій його формі (імпульсивною, гальмівною або генералізуючою). Сила афекту така, що вони здатні гальмувати будь-які інші психічні процеси. Понад те, афекти нав'язують людині певні стереотипні методи " аварійного виходу " з екстремальної ситуації, відповідні формі прояви афекту. Однак подібні способи, що сформувалися за мільйони років біологічної еволюції виду "хомо сапієнс" (втеча, заціпеніння, некерована агресія), виправдовують себе лише в типових біологічних умовах, але не в соціальних!
Екстремальні ситуації в нашому житті неминучі, тому психологи багатьох країн останнім часом посилено вивчають особливості поведінки людини та закономірності її діяльності в екстремальних умовах. Це дозволяє зробити практичні висновки щодо підготовки таких людей та організації їх діяльності.
Все це призвело до створення нового наукового напряму, якому різними авторами в залежності від конкретних обставин були дані такі назви: психологія діяльності в екстремальних умовах, психологія праці в особливих умовах, екстремальна психологія.
Екстремальна психологія - галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в змінених (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних районах Земної кулі (Арктика, Антарктика, високогір'я, пустеля), у підземеллі та і т.д.
Екстремальна психологія виникла наприкінці XX ст., синтезувавши конкретні дослідження в галузі авіаційної, космічної, морської та полярної психології.
Об'єктом вивчення є людина, професійна діяльність якої протікає в особливих (ускладнених, незвичних) та екстремальних умовах оточуючої його обстановки.
Предметом вивчення дисципліни є психологічні закономірності діяльності людини, психічні процеси, стани та властивості особистості в їх взаємозв'язку з предметами та засобами діяльності, з фізичним та соціальним середовищем.
Дослідження в галузі екстремальної психології мають завдання вдосконалення психологічного відбору та психологічної підготовки для роботи в незвичайних умовах існування, а також розробку заходів захисту від травмуючого впливу психогенних факторів.
Квиток 1. Питання 2. Психологічні наслідки терористичних актів.
Проблема тероризму є гострою проблемою сучасності, т.к. тероризм становить крайню небезпеку для людства. У мирному житті люди орієнтовані на соціокультурний розвиток і прагнуть миру один з одним. Терористичні акти переривають звичний ритм життєдіяльності людей і приносять масові людські жертви, спричиняють руйнування матеріальних і духовних цінностей, які часом не піддаються відновленню, сіють ворожнечу між державами, провокують війни, недовіру та ненависть між соціальними та національними групами, які іноді неможливо подолати впродовж покоління.
Терористичний акт - особливий вид надзвичайної події. Одна з основних цілей терористичного акту – посіяти страх і страх якомога більшої кількості людей. Події останніх років показують, що ця мета найчастіше досягається. Стало очевидним, що одна з найгостріших проблем сучасного світу – це життя в умовах постійної загрози теракту: він може статися будь-якої миті та в будь-якому місці. Хронічне відчуття загрози безпеці веде до порушення психічного та фізичного здоров'я. Можливість терористичного акту поряд із впливом на людину низки токсичних, біологічних речовин та радіаційного опромінення може бути віднесена до факторів «невидимого стресу».
Терористичний акт, по перше , характеризується тим, що має надзвичайний, раптовий, загрозливий для життя характер, що ламає, майже всі базові ілюзії людини. Найчастіше це тягне у собі у тому чи іншою мірою дезорієнтацію людини, як і психологічному, і у соціальному просторі.
Друга характерна риса даного типу події полягає в його насильницькості, в тому, що вона сталася "злим наміром певних людей".
Під психологічними наслідками тероризму слід розуміти негативний вплив на емоційне та психічне здоров'я людини. Цьому виду наслідків передусім схильні жертви терористичного акту.
Жертва терористичного акту - Особа (або групу осіб), що перенесла безпосередньо зазіхання на свої основні права з боку іншої особи (або групи осіб), що діє свідомо.
Психологія жертв терору складається з п'яти основних доданків. Вони можуть бути побудовані хронологічно.
Це страх, що змінюється жахом, що викликає або апатію, або паніку, яка може змінитися агресією.
Чоловіки і жінки як жертви терору поводяться по-різному. Певні поведінкові відмінності пов'язані з рівнем освіти, розвиненістю інтелекту та рівнем добробуту людини (чим менше у нього є чогось втрачати, тим більше схильність до хаотичного, непродуктивного протесту). Через деякий час після терористичного акту у його жертв і свідків зберігається психопатологічна симптоматика - насамперед, у вигляді відкладеного страху, а також різного роду фобій та регулярних кошмарів. Слід зважити, що у 40% жертв терористів погіршується психічне здоров'я. Психологічна допомога потребує 20% рятувальників. Так само наслідки тероризму відрізняються тим, що може пройти кілька років, перш ніж жертва усвідомлює наявність у себе психічної травми як наслідок терористичного акту і звернеться за допомогою.
Класифікація наслідків, які переживають жертви тероризму :
Унікальність переживання: існує мало ситуацій у житті, у яких людина переживає те саме;
Жахлива думка, що ти граєш роль пішака у грі, що перебуває поза їхнім контролем, поза їхнім розумінням
Жертва почувається приниженою і не має жодної цінності;
Між жертвою та терористом іноді встановлюються залежність, і жертва бачить у терористі свого захисника (Стокгольмський синдром). Для жертви такий зв'язок виконує захисну функцію, полегшуючи почуття страху та безпорадності. Тим не менш, після інциденту ця залежність може перетворитися на джерело провини, що може звести нанівець усі спроби лікування;
Ситуація включає елемент повної несподіванки, що не може не викликати сильне почуття безпорадності і занепокоєння.
Наслідки травматичного стресу у жертв тероризму бувають різного характеру та виявляються по-різному.
Психологічні – зниження самооцінки, рівня соціальної адаптованості та фрустраційної толерантності, найбільш характерним психічним станом, що розвивається під впливом травматичних ситуацій, у тому числі після терористичного акту є посттравматичний стресовий розлад (ПТСР).
Збільшення кількості терактів біля РФ останнім часом пов'язано як із зростанням кількості жертв, постраждалих безпосередньо, і зі зростанням кількості людей, опосередковано які мають цього ставлення, тобто. стали свідками того, що сталося завдяки засобам масової інформації. p align="justify"> Розвиваються психологічні порушення як наслідок переживання зростаючої загрози тероризму останнім часом можуть набути характеру психічної епідемії. Поряд із виділеними та визнаними психологами, психотерапевтами та лікарями «в'єтнамським», «афганським» та «чеченським» синдромами сукупність психологічних наслідків від сприйняття загрози терористичного акту може бути об'єднана в синдром «загрози терористичного акту».
Опитування росіян у річницю подій у театральному центрі на Дубровці в Москві підтвердило, що страх терористичних актів не залишає населення: 30% "дуже бояться", а ще 48% "якоюсь мірою побоюються", що вони або їхні близькі можуть стати жертвами терористів. Тільки 28% тією чи іншою мірою сподіваються на те, що російська влада зможе захистити населення від нових терактів, 64% на це не сподіваються.
На запитання про те: «ЯКУ РОЛЬ ГРАЛИ В ЦІЄЇ СИТУАЦІЇ ЗМІ?» 47% росіян відповіли, що ЗМІ «інформували людей, допомагали розібратися в ситуації», 20% - «хоч-не-хоч заважали спецслужбам і допомагали терористам» і 17% сказали, що ЗМІ «збивали людей з пантелику, збуджували непотрібні пристрасті».
Постійне висвітлення катастроф, трагічних та кримінальних подій створює загальне негативне тло невпевненості та тривоги, яке є ґрунтом для невротичних та стресових розладів. Крім того, надмірна фіксація на негативній інформації в ЗМІ формує певний психологічний стан, який полягає у відчутті втрати контролю над обставинами, суттєвими для власного життя, що є причиною розвитку дезадаптації. Позитивна роль ЗМІ, окрім його головного завдання, - своєчасної, точної та об'єктивної інформації про поточні події - це інформування про можливості отримання медичної та психологічної допомоги в екстремальних ситуаціях.
Квиток 2. Питання 1. Екстремальні ситуації.Приклади класифікацій проблемних, кризових, надзвичайних та психотравмуючих ситуацій.
Ситуація - Реальна сукупність об'єктивно-суб'єктивних обставин людини (групи, спільності), характерних для його життєдіяльності в якийсь момент часу. Структура ситуації включає: обстановкові компоненти (те, що оточує людини), особисті складові (те, що представляє собою людина, що потрапила в ситуацію), діяльні (поведінкові) компоненти (що робив, що робить, що має намір робити і чого досягає людина) .
Екстремальна ситуація - ситуація, що раптово виникла, що загрожує або суб'єктивно сприймається людиною як загрозлива життю, здоров'ю, особистісній цілісності, благополуччю.
Екстремальна ситуація - це ситуація на певній території, що склалася внаслідок аварії, небезпечного природного явища, катастрофи, стихійного чи іншого лиха, які можуть спричинити за собою людські жертви, шкоду здоров'ю людей або навколишньому середовищу, значні матеріальні втрати та порушення умов життєдіяльності людей.
Екстремальна ситуація має такі характеристики:
1) раптовість наступу; 2) різкий вихід за межі норми звичних дій та станів; 3) насиченість ситуації, що розвивається, протиріччями, що вимагають оперативного вирішення; 4) прогресуючі зміни у стані обстановки, умов діяльності, елементів, зв'язків і відносин; 5) зростання складності процесів, що протікають, 6) перехід ситуації у фазу нестабільності, вихід до меж, критичності; 7) породження змінами небезпек та загроз (зриву діяльності, загибелі, руйнування систем); наростання напруженості для суб'єктів екстремальної ситуації (у плані її осмислення, прийняття рішень, реагування) та ін.
Типи екстремальних ситуацій:
1) об'єктивно екстремальні ситуації (труднощі та небезпеки у яких виходять із довкілля, виникають перед людиною об'єктивно);
2) потенційно екстремальні ситуації (небезпека виражається як прихована загроза);
3) особисто спровоковані екстремальні ситуації (небезпека породжується самою людиною, її навмисним чи хибним вибором, поведінкою);
4) уявні екстремальні ситуації (не несуть небезпеки, загрози ситуації).
Екстремальні умови - це такі умови, в яких виникає загроза життю людини, її здоров'ю або майну від зовнішніх об'єктів через незаплановану (неочікувану) зміну їх стану, що призводить до появи та дії факторів, що дезадаптують.
Умови, що пред'являють підвищені вимоги до працюючої людини, звуться особливих (екстремальних) умов діяльності (наприклад, робота в унікальних умовах, пов'язаних з небезпекою для життя; висока «вартість» (відповідальність) прийнятих рішень; переробка великих обсягів і потоків інформації (т. е.). н. навантаження інформацією), дефіцит часу на виконання необхідних дій; ускладнені фактори робочого середовища)
Загальні ознаки екстремальної ситуації:
1. Наявність непереборних труднощів, усвідомлення загрози чи непереборної перешкоди шляху реалізації будь-яких конкретних цілей.
2. Стан психічної напруженості та різні реакції людини на екстремальність навколишнього оточення, подолання якої має для нього велике значення.
3. Істотна зміна звичайної (звичної, іноді навіть напруженої чи складної) ситуації, параметрів діяльності чи поведінки, тобто вихід за рамки "звичайного").
Таким чином, однією з основних ознак екстремальної ситуації є непереборні перешкоди до здійснення, які можна розглядати як безпосередню загрозу реалізації поставленої мети або задуманої дії.
В екстремальній ситуації людині протистоїть середовище. Екстремальні ситуації пов'язані з помітно та різко змінними умовами, у яких протікає діяльність. Виникає небезпека невиконання завдання чи загроза збереження техніки, устаткування, життя.
Екстремальні ситуації є крайнє прояв важких ситуацій, вимагають максимальної напруги психічних і фізичних сил людини виходу їх.
Поведінка людини в екстремальних ситуаціях
Життя людини являє собою низку всіляких ситуацій, багато з яких через їх повторюваність і схожість стають звичними. Поведінка людини доводиться до автоматизму, тому витрата психофізичних та фізичних сил у таких ситуаціях зведена до мінімуму. Екстремальні ситуації вимагають від людини мобілізації психічних та фізичних ресурсів. Людина, яка перебуває в екстремальній ситуації, отримує інформацію про різні її елементи:
Про зовнішні умови;
Про свої внутрішні стани;
Про результати власних дій.
Обробка цієї інформації здійснюється за допомогою пізнавальних та емоційних процесів. Результати цієї обробки впливають на поведінку особистості екстремальної ситуації.
Сигнали загрози призводять до зростання активності людини. І якщо ця активність не приносить очікуваного покращення становища, людину захльостують негативні емоції різної сили. Роль емоцій у екстремальній ситуації різна.
Емоції можуть і як індикатор екстремальності як і оцінка ситуації, як і чинник, що призводить до зміни поведінки у ситуации. І в той же час необхідно пам'ятати, що емоційні переживання є одним з важливих факторів поведінки людини в екстремальній ситуації.
Як правило, екстремальна ситуація породжується об'єктивними причинами, але її екстремальність значною мірою визначається суб'єктивними складовими. Так:
Об'єктивної загрози може і не бути, але людина чи група людей помилково сприймають ситуацію, що склалася, як екстремальну. Найчастіше це відбувається через непідготовленість чи спотворене сприйняття навколишньої дійсності;
Можуть існувати і реальні об'єктивні чинники загрози, але людина не знає про їх існування і не усвідомлює екстремальної ситуації, що виникла;
Людина може усвідомити екстремальність ситуації, але оцінювати її як незначну, що сама собою вже є трагічною помилкою, яка може призвести до непередбачуваних наслідків;
Опинившись в екстремальній ситуації і не знаходячи виходу з ситуації, втративши віру в можливість її вирішення, він уникає реальності за допомогою активізації механізмів психологічного захисту;
Ситуація може бути об'єктивно екстремальною, але наявність знань та досвіду дозволяє долати її без значної мобілізації своїх ресурсів.
Таким чином, людина реагує на екстремальну ситуацію в залежності від того, як вона її сприймає та оцінює її значення.
Існує ще одна специфічна реакція людини на екстремальну ситуацію - психічна напруженість. Це психічний стан людини в екстремальній ситуації, за допомогою якого людина ніби готується до переходу від одного психофізичного стану до іншого, адекватного обстановці, що склалася.
Форми напруги.
Перцептивна (що виникає при утрудненнях у сприйнятті);
Інтелектуальна (коли людина не може вирішити проблему);
Емоційна (коли виникають емоції, що дезорганізують поведінку та діяльність);
Вольова (коли людина не може керувати собою);
Мотиваційна (пов'язана із боротьбою мотивів, різних точок зору)
Проблемна ситуація - це інтелектуальне утруднення людини, що виникає у разі, коли вона не знає, як пояснити явище, що виникло, факт, процес дійсності, не може досягти мети відомим їй способом дії. Це спонукає людину шукати новий спосіб пояснення чи спосіб дії. Проблемна ситуація є закономірністю продуктивної, пізнавальної творчої діяльності. Вона спонукає початок мислення, активну, розумову діяльність, яка протікає у процесі постановки та вирішення проблеми.
Пізнавальна потреба виникає в людини у разі, що він може досягти мети з допомогою відомих йому способів дії, знань. Таким чином, до психологічної структури проблемної ситуації входять такі три компоненти: невідоме досягнене значення або спосіб дії, пізнавальна потреба, що спонукає людину до інтелектуальної діяльності та інтелектуальні можливості людини, що включають її творчі здібності та минулий досвід.
Кризова ситуація (від грец. krisis - рішення, поворотний пункт, результат) - ситуація, що вимагає від людини значної зміни уявлень про світ і себе за короткий проміжок часу. Ці зміни можуть мати як позитивний, і негативний характер.
Серед подій, які можуть призвести до кризи, виділяють такі, як смерть близької людини, тяжке захворювання, відокремлення від батьків, сім'ї, друзів, зміна зовнішності, зміна соціальної обстановки, одруження, різкі зміни соціального статусу тощо. Теоретично життєві події кваліфікуються як такі, що ведуть до кризи, якщо вони "створюють потенційну або актуальну загрозу задоволенню фундаментальних потреб..." і при цьому ставлять перед індивідом проблему, "від якої вона не може піти і яку не може вирішити в короткий час і звичним способом" ".
4 послідовні стадії кризи: 1) первинне зростання напруги, що стимулює звичні способи вирішення проблем; 2) подальше зростання напруги в умовах, коли ці способи виявляються безрезультатними; 3) ще більше збільшення напруги, що вимагає мобілізації зовнішніх та внутрішніх джерел; 4) якщо все виявляється марним, настає четверта стадія, що характеризується підвищенням тривоги та депресії, почуттями безпорадності та безнадійності, дезорганізацією особистості. Криза може скінчитися на будь-якій стадії, якщо небезпека зникає або виявляється рішення.
Надзвичайна ситуація (НС) - це обстановка на певній території, що склалася внаслідок аварії, небезпечного природного явища, катастрофи, стихійного чи іншого лиха, що може спричинити людські жертви, шкоду здоров'ю людей або навколишньому середовищу, значні матеріальні втрати та порушення умов життєдіяльності людей.
Люди, перебуваючи в екстремальних умовах надзвичайної ситуації, відчувають психотравмуючі фактори. Йде порушення психічної діяльності як реактивних (психогенних) станів.
Класифікація надзвичайних ситуацій:
за темпом розвитку
Кожному виду надзвичайних ситуацій властива своя швидкість поширення небезпеки, що є важливою складовою інтенсивності перебігу надзвичайної події та характеризує ступінь раптовості впливу факторів, що вражають. З цього погляду такі події можна поділити на: раптові (вибухи, транспортні аварії, землетруси тощо); стрімкі (пожежі, викид газоподібних сильнодіючих отруйних речовин (СДОР), гідродинамічні аварії з утворенням хвиль прориву, сіль та ін.), помірні (викид радіоактивних речовин, аварії на комунальних системах, виверження вулканів, повені та ін.); плавні (аварії на очисних спорудах, посухи, епідемії, екологічні відхилення тощо). Плавні (повільні) надзвичайні ситуації можуть тривати багато місяців і роки, наприклад, наслідки антропогенної діяльності у зоні Аральського моря.
за масштабом поширення
При класифікації надзвичайних ситуацій за масштабом поширення слід враховувати не тільки розміри території, що зазнала впливу надзвичайної ситуації, а й можливі непрямі наслідки. До них відносяться тяжкі порушення організаційних, економічних, соціальних та інших суттєвих зв'язків, що діють на значних відстанях. Крім того, береться до уваги тяжкість наслідків, яка і за невеликої площі НС може бути величезною та трагічною.
Локальні (приватні) - не виходять територіально та організаційно за межі робочого місця чи ділянки, малого відрізку дороги, садиби чи квартири. До локальних відносяться надзвичайні ситуації, внаслідок яких постраждало не більше 10 осіб, або порушено умови життєдіяльності не більше 100 осіб, або матеріальні збитки не перевищують 1 тис. мінімальних розмірів оплати праці.
Якщо наслідки надзвичайної ситуації обмежені територією виробничого чи іншого об'єкта (тобто не виходять за межі санітарно-захисної зони) та можуть бути ліквідовані його силами та ресурсами, то ці НС називаються об'єктовими.
Надзвичайні ситуації , поширення наслідків яких обмежено межами населеного пункту, міста (району), області, краю, республіки та усуваються їх силами та засобами, називаються місцевими. До місцевих належать надзвичайні ситуації, внаслідок яких постраждало понад 10, але не більше 50 осіб, або порушено умови життєдіяльності понад 100, але не більше 300 осіб, або матеріальні збитки становить понад 1 тис., але не більше 5 тис. мінімальних розмірів оплати. праці.
Регіональні надзвичайні ситуації - такі НС, що поширюються на територію кількох областей (країв, республік) чи економічний район. Для ліквідації наслідків таких НС необхідні об'єднані зусилля цих територій, і навіть участь федеральних сил. До регіональних належать НС, внаслідок яких постраждало від 50 до 500 осіб, або порушено умови життєдіяльності від 500 до 1000 осіб, або матеріальні збитки від 0,5 до 5 млн. мінімальних розмірів оплати праці.
Національні (федеральні) надзвичайні ситуації охоплюють великі території країни, але не виходять за її межі. Тут задіяні сили, кошти та ресурси всієї держави. Часто вдаються і до іноземної допомоги. До національних відносяться НС, внаслідок яких постраждало понад 500 осіб, або порушено умови життєдіяльності понад 1000 осіб, або матеріальний збиток становить понад 5 млн. мінімальних розмірів оплати праці.
Глобальні (транскордонні) надзвичайні ситуації виходять за межі країни та поширюються на інші держави. Їхні наслідки усуваються силами та засобами як постраждалих держав, так і міжнародної спільноти.
за тривалістю дії:
можуть мати короткочасний характер або мати затяжну течію. Усі НС, у яких відбувається забруднення довкілля, ставляться до затяжним;
за характером:
навмисні (навмисні) та ненавмисні (ненавмисні). До перших слід віднести більшість національних, соціальних та військових конфліктів, терористичні акти та інші. Стихійні лиха характером свого походження є ненавмисними, до цієї групи належать також більшість техногенних аварій і катастроф.
За джерелом походження:
- НС техногенного характеру; - НС природного походження; - НС біолого-соціального характеру.
Усю сукупність можливих надзвичайних ситуацій доцільно спочатку поділити на конфліктні та безконфліктні. До конфліктних – військові зіткнення, економічні кризи, екстремістська політична боротьба, соціальні вибухи, національні та релігійні конфлікти, тероризм. Безконфліктні НС, у свою чергу, можуть бути класифіковані (систематизовані) за значною кількістю ознак, що описують явища з різних боків їхньої природи та властивостей.
Психотравмуюча ситуація - це тривала ситуація, коли він накопичуються багато негативних впливів, кожен із яких саме собою менш значно. Але коли їх багато і вони діють протягом тривалого часу, їхня дія як би підсумовується, виникає хвороба.
Психотравмуючий стрес - особлива форма загальної стресової реакції, обумовленої психотравмуючими для індивіда життєвими подіями. Це стрес підвищеної інтенсивності, що супроводжується отриманням психічних травм.
Не кожна подія здатна викликати травматичний стрес. Психічна травма можлива у випадках, якщо:
Подія, що відбулася, усвідомлено;
Пережите руйнує звичний спосіб життя, виходить за рамки повсякденного людського досвіду та викликає дистрес у будь-якої людини.
Психотравмуючі події змінюють уявлення про себе, систему цінностей, концепцію навколишнього світу, змінюють уявлення про способи існування у світі. Ці події можуть бути раптовими, шоковими або надавати тривалий, важко переносимий вплив, а також поєднувати в собі як ті, так і інші властивості одночасно.
Одним із наслідків психотравмуючого стресу є психічна травма.
Існує різна класифікація психічних травм і ситуацій, що їх викликають. Г.К. Ушаковим (1987) було запропоновано класифікація психічних травм з погляду їх інтенсивності. Він виділив такі види психотравм:
Масивні (катастрофічні), раптові, гострі, несподівані, приголомшливі, однопланові: а) надактуальні особистості; б) не актуальні особистості;
Ситуаційні гострі (підгострі), несподівані, багатопланово залучають особистість, пов'язані з втратою соціального престижу, зі шкодою самоствердження;
Пролонговані ситуаційні, що призводять до усвідомленої необхідності стійкого психічного перенапруги (виснажують): а) викликані змістом ситуації; б) викликані надмірним рівнем претензії особистості за відсутності об'єктивних можливостей задля досягнення мети у звичайному ритмі діяльності.
В.А. Гур'єва (1996) підрозділяє психотравми за силою їхнього впливу особистість, виділяючи такі підстави.
Надсильні, гострі, раптові: а) присутність при смерті; б) вбивство; в) згвалтування.
Суб'єктивні, надсильні, гострі (надзначущі особистості): а) смерть близьких родичів (матері, батька); б) несподіваний відхід із сім'ї улюбленого батька (для дітей);
3. Гострі, сильні, надсильні, що йдуть одна за одною. Наприклад: смерть батька, догляд чоловіка, подружня зрада, притягнення до кримінальної відповідальності дитини.
4. Психогенні травми, що лежать в основі посттравматичних стресових розладів, що відрізняються певною своєрідністю. Це – стресова подія (короткочасна чи тривала) виключно загрозливого чи катастрофічного характеру, яка може спричинити стан дистресу майже у будь-якої людини (природні катастрофи, війна, нещасні випадки, роль жертви катувань).
5. Визначаються як ключові переживання по відношенню до якихось особливостей особистості (тривожно-недовірливі, істеричні, чутливі та ін.).
6. Поєднуються з депривацією (емоційною чи сенсорною). Депривація (англ. deprivation – позбавлення, втрата) – недостатність задоволення будь-яких людських потреб.
7. Хронічні психічні травми (неблагополучна сім'я, закриті установи, армійські умови).
8. Комбінація гострих та хронічних психогенних травм.
Є.М. Черепанова класифікувала психотравмуючі ситуації щодо ступеня збільшення симптомів патологічного горя, розвитку синдрому посттравматичних стресових порушень:
1. Очікувана втрата, до якої людина підготовлена;
2. Раптова очікувана втрата;
3. Інформація про несподівану втрату: а) раптова смерть, хвороба; б) нещасний випадок, катастрофа, війна; в) вбивство, самогубство.
4. Присутність за несподіваної втрати: а) раптова смерть, хвороба; б) вбивство, самогубство.
5. Несподівана втрата в ситуаціях, коли людина, яка постраждала внаслідок нещасного випадку, катастрофи або на війні, залишилася живою.
Характер психічної травми та рівень стресогенності психотравмуючої ситуації залежить від сили психотравмуючого впливу.
Психотравмуючий вплив по Ю.А. Олександрівському - Вплив, обумовлений послабленням активності або цілісності індивідуального бар'єру психічної адаптації. У разі ослаблення індивідуального бар'єру психічної адаптації зниження її рівня призводить до психогенних розладів.
Билет 2. Питання 2. Психологічна характеристика методу дебрифінгу.
Дебрифінг, психологічний дебрифінг - психологічна розмова з людиною, яка пережила екстремальну ситуацію чи психологічну травму. Метою дебрифінгу є зменшення завданої жертві психологічної шкоди шляхом пояснення людині, що з нею сталося і вислуховування її точки зору.
Термін "психологічний дебрифінг" означає кризове втручання, призначене для того, щоб послабити і попередити стресову реакцію, викликану психічною травмою, у нормальних людей, які перебувають у надзвичайній стресовій ситуації. Мета – попередити розвиток стійких наслідків емоційної травми шляхом створення можливості для свідомої оцінки на когнітивному рівні та емоційної переробки травматичної події.
Дебрифінги, які проводяться за фактом скоєння терактів, а також у місцях стихійних лих і катастроф, є частиною програми надання першої допомоги та допомагають постраждалим пережити ситуації сильного страху, травми, крайнього дискомфорту, майнової шкоди чи втрати друзів та близьких. Метою психологічного опитування є зниження ймовірності виникнення посттравматичного стресового розладу та інших психологічних проблем за допомогою надання можливості виговоритись, «відторгнення спогадів шляхом їх вербалізації».
Методики та структура проведення кризового дебрифінгу варіюються залежно від характеру та масштабів трагедії. Так наприклад, у місцях терактів, катастроф та стихійних лих застосовується багаторівневий дебрифінг, при якому психологи та рятувальники, які працюють безпосередньо на місці події, згодом самі отримують психологічну допомогу від своїх колег на «другому рівні», і т.д. дебрифінг звільнених військовополонених із ознаками стокгольмського синдрому відрізнятиметься від дебрифінгу заручників політичного теракту з тими самими ознаками стокгольмського синдрому.
Дебрифінг найбільш ефективний, якщо він проводиться до введення транквілізаторів і до того, як постраждалим надано можливість сну (тобто – у першу добу), якщо для цього є можливості та достатня кількість кваліфікованих фахівців, здатних проводити дебрифінг. У випадках, коли дебрифінг виявляється з тих чи інших причин відкладеним, відбувається консолідація слідів пам'яті, що супроводжується психопатологічними феноменами. Проте це знижує самостійної значущості методично обгрунтованого дебрифінгу наступних етапах. Один спеціаліст може кваліфіковано провести на день не більше 5-6 (максимум - 10) індивідуальних дебрифінгів, що визначає розрахунок сил та засобів психологічних служб екстреного реагування.
Дебрифінг є однією з найпоширеніших форм групової профілактики професійного стресу фахівців екстремального профілю. Хочеться відзначити, що у багатьох підрозділах МНС Росії існують інтуїтивно знайдені форми, що нагадують дебрифінг. Це практика «розбору польотів». Для найефективнішої мінімізації небажаних психологічних наслідків професійного стресу необхідно дотримання процедури проведення дебрифінгу.
Процес дебрифінгу зазвичай складається з трьох основних частин: «вентиляції» почуттів у групі та оцінювання стресу провідним; докладного обговорення змін сприйняття, поведінки, самопочуття у процесі роботи, потім – психологічної підтримки; надання інформації та мобілізації ресурсів, та планування подальшої роботи.
Традиційно дебрифінг проводить психолог, часом провідним може стати авторитетний і підготовлений психологом спеціаліст.
Дебрифінг як метод психологічного втручання поступово стає повсякденною процедурою у багатьох країнах, хоча ефективність його поки що не доведена. Насправді є багато свідчень, що такі психологічні опитування як неефективні, а й шкідливі. У березні 2007 р. американський журнал «Перспективи психологічної науки» вніс кризовий дебрифінг до списку процедур, здатних завдати шкоди постраждалим.
Оптимальне час початку дебрифінгу - Не пізніше 48 годин з моменту НС. Слід зазначити, що дебрифінг – це метод профілактики, і його мета – мінімізація можливих симптомів стресових розладів чи ПТСР. Оптимальний склад групи – не більше 15 осіб.
Структура дебрифінгу:
галузь психології, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в змінених - незвичних - умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних районах Земної кулі, в підземеллі та ін.
Виникла наприкінці XX ст., синтезувавши конкретні дослідження в галузі психології авіаційної, космічної, морської та полярної.
В екстремальних умовах, характерних зміненою аферентацією, зміненою інформаційною структурою, соціально-психологічними обмеженнями та наявністю фактора ризику, на людину впливає сім основних психогенних факторів:
1) монотонія;
2) змінена просторова структура;
3) змінена тимчасова структура;
4) обмеження особистісно-значущої інформації;
5) самотність;
6) ізоляція групова - інформаційна виснаженість партнерів зі спілкування, постійна публічність та ін;
7) загроза життю.
У ході адаптації до екстремальних умов виділяються такі етапи, характерні зміною станів емоційних і появою незвичайних психічних феноменів:
1) етап підготовчий;
2) етап стартової напруги психічної;
3) етап гострих реакцій психічного входу;
4) етап реадаптації психічної;
5) етап завершального напруження психічного;
6) етап гострих психічних реакцій виходу;
7) етап реадаптації.
У генезі незвичайних станів психічних чітко простежується:
1) антиципація у ситуації інформаційної невизначеності (на етапі);
2) ламання систем функціональних аналізаторів, сформованих у процесі онтогенезу чи тривалого перебування у умовах екстремальних; порушення протікання психічних процесів і зміни системи відносин і взаємовідносин (на етапах 3 і 6);
3) активна діяльність особи з вироблення реакцій захисних (компенсаторних) у відповідь на вплив психогенних факторів (на етапі 4);
4) відновлення колишніх стереотипів реагування (на етапі 7).
Розкриття генезу незвичайних станів психічних дозволяє віднести їх до закономірних реакцій, що укладаються у межі психологічної норми для змінених умов існування. При збільшенні часу перебування у змінених умовах та жорсткому впливі факторів психогенних, а також за недостатньо високої нервово-психічної стійкості та відсутності заходів профілактики етап реадаптації змінюється етапом глибоких психічних змін, характерних розвитком нервово-психічних розладів. Між етапами реадаптації та глибоких психічних змін є проміжний етап нестійкої психічної діяльності, характерний появою станів препатологічних. Це - стани, що ще не відокремилися в строго окреслені нозологічні форми захворювань нервово-психічних, що дозволяє розглядати їх у рамках психологічної норми.
Дослідження в галузі екстремальної психології ставлять завданням вдосконалення відбору психологічного та підготовки психологічної для роботи в незвичайних умовах існування, а також розробку заходів захисту від травмуючого впливу факторів психогенних.
Екстремальна психологія
лат. extremus - крайній] - галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності в змінених (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних районах Земної кулі (Арктика, Антарктика, високогір'я, пустеля) , у підземеллі і т.д. Е. п. виникла наприкінці XX ст., синтезувавши конкретні дослідження в галузі авіаційної, космічної, морської та полярної психології. В екстремальних умовах, що характеризуються зміненою аферентацією, зміненою інформаційною структурою, соціально-психологічними обмеженнями та наявністю фактора ризику, на людину впливає сім основних психогенних факторів: монотонія, змінені просторова та тимчасова структури, обмеження особистісно-значущої інформації, самотність, групова ізоляція (інформаційна витока) партнерів зі спілкування, постійна публічність та ін) та загроза для життя. Дослідження в галузі Е. п. мають своїм завданням удосконалення психологічного відбору та психологічної підготовки для роботи в незвичайних умовах існування, а також розробку заходів захисту від травмуючого впливу психогенних факторів. В.І. Лебедєв
ЕКСТРЕМАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ
від латів. extre - крайнє та грецьке. psyche - душа, logos - вчення) - галузь психологічної науки, що вивчає загальні психологічні закономірності життя та діяльності людини в змінених (незвичних) умовах існування: під час авіаційного та космічного польотів, підводного плавання, перебування у важкодоступних районах Земної кулі, у підземеллі тощо п. В екстремальних умовах, що характеризуються зміненою аферентацією, зміненою інформаційною структурою, соціально-психологічними обмеженнями та наявністю фактора ризику, на людину діють сім основних психологічних факторів: монотонія, змінені просторова та тимчасова структури, обмеження особистісно-значущої інформації, самотність, групова ізоляція та загроза для життя. У процесі адаптації до екстремальних умов виділяються такі етапи, що характеризуються зміною емоційних станів і появою незвичайних психічних феноменів: підготовчий, стартового психічного напруження, гострих психічних реакцій входу, психічної переадаптації, завершального психічного напруження, гострих психічних реакцій виходу та реакцій виходу. У розвитку незвичайних психічних станів чітко простежується антиципація в ситуації інформаційної невизначеності (етап стартової психічної напруги та завершальний етап); ламання функціональних систем аналізаторів, що сформувалися в процесі розвитку індивіда або тривалого перебування в екстремальних умовах, порушення протікання психічних процесів та зміни системи відносин та взаємовідносин (етапи гострих психічних реакцій входу та виходу); активна діяльність особи з вироблення захисних (компенсаторних) реакцій у відповідь на вплив психогенних факторів (етап переадаптації) або зупинення колишніх стереотипів реагування (етап реадаптації). Розкриття процесу розвитку незвичайних психічних станів дозволяє віднести їх до закономірних реакцій, що укладаються у межі психологічної норми для змінених умов існування. При збільшенні часу перебування у змінених умовах та жорсткому впливі психогенних факторів, а також за недостатньо високої нервово-психічної стійкості та відсутності заходів профілактики етап переадаптації змінюється етапом глибоких психічних змін, що характеризуються розвитком нервово-психічних розладів. Між етапами переадаптації та глибоких психічних змін є етап нестійкої психічної діяльності, що характеризується появою передпатологічних станів. Дослідження в області Е. п. мають своїм завданням вдосконалення психологічного відбору та психологічної підготовки для роботи в незвичайних умовах існування, а також розробку заходів захисту від травмуючого впливу психогенних факторів (див. також Особливі умови діяльності).
