Класний час "ми працю оспівуємо і славимо роботу". Позакласне заняття "моя праця вдома та в школі" Ми працюємо в школі та вдома

Класна година «Моя праця щодня вдома»

Найкраща форма спадщини, що залишається

Батьками своїм дітям це не гроші, не

Речі і навіть не освіта, а

Виховання безмежної працьовитості.

К.Д.Ушинський

Ціль: на конкретних прикладах показати дітям важливість та цінність їхньої праці.

Етапи проведення.

1. Вступне слово.
2. Аналіз анкетування.
3. Аналіз вірша Е.Успенського «Якби був я дівчиськом».
4. Узагальнення.

Хід класної години.

1. Вступне слово педагога.

Будинок є обличчям господаря! По дому судять про людей, які мешкають у ньому.

1. Ознайомлення з темою класної години.

Сьогодні наша розмова буде про вашу працю вдома.

У добрих господарів теплий, гостинний, затишний будинок. До такого будинку завжди хочеться прийти, бо в ньому панує доброзичлива атмосфера. Напевно, кожна людина прагне того, щоб у неї був такий будинок. Добитися цього може кожен. А що потрібно для цього зробити?

А для цього потрібно себе привчити до повсякденної праці по дому.

Які домашні обов'язки, як ви допомагаєте дорослим?(Відповіді учнів)

Все правильно, але давайте сформулюємо у вигляді правил домашнього обов'язку: що повинні вміти діти, щоб їхній будинок був красивим?

1. Навчити красиво застеляти свою постіль і робити це щоранку.
2. Після занять прибирай книги та інші навчальні приналежності на своє місце.
3. Якщо насварив - збери сміття, витри пил.
4. Стеж за своїми речами, за чистотою взуття.
5. Намагайся не чекати, коли тебе попросять про допомогу.
6. Якщо бачиш, що батьки втомилися, будь до них особливо уважним, запитай, чи треба щось зробити.

1. Аналіз анкетування.

Анкета 1.

Вдома я:	Завжди	Часто	Іноді	Ніколи
Забираю свою постіль.
Забираю свою кімнату.
Мию посуд.
Ходжу до магазину.
Стираю дрібні речі.
Допомагаю у прибиранні квартири.
Доглядаю молодших.
Вмію дещо готувати.
Допомагаю батькам на їхнє прохання у всіх справах.
Допомагаю батькам на дачі.

Анкета 2.

Чи із задоволенням ти виконуєш домашню роботу?

Що тобі подобається найбільше з домашніх справ?

Що тобі не подобається робити по дому?

Чи хвалять тебе за виконану роботу?

Якщо ти зробиш щось не так, тебе за це сварять?

Чи буває так, що хочеш допомогти, а дорослі не дозволяють тобі це робити?

Чи виконуєш ти якусь роботу разом із батьками?

Чи допомагаєш ти дідусеві та бабусі?

Як ти гадаєш, домашня робота – це важка робота?

Яке з останніх домашніх доручень було тобі новим і незвичайним?

1. Аналіз вірша Е.Успенського:

ЯКЩО БУВ Б Я ДІВЧАНКОЮ

Якби я був дівчиськом, Сам начистив би картоплі,

Я б час не гаяв! Усі свої іграшки сам

Я б на вулиці не стрибав, Я розставив би по місцях!

Від чого ж я не дівчисько?

Я б вимив у кухні підлогу, Я б мамі так допоміг!

Я б у кімнаті підмів, Мама відразу б сказала:

Перемив би чашки, ложки, Молодчина ти синку.

Запитання:

1. Які справи можна дітям робити вдома?
2. Їх можуть робити лише дівчатка чи лише хлопчики?
3. Що ж заважає герою цього вірша допомагати мамі?
4. Що б ви йому порадили?
5. Узагальнення.

Трудові вміння, звичка працювати, набуті будинки і в класі, стануть у нагоді і в дорослому житті.

Пам'ятка для учнів. Як розвинути у собі бажання виконувати домашні справи.

1. Переконуй собі, що твоя допомога порадує близьких і дорогих тобі людей.
2. Починаючи справу, візьми собі в помічники пісню. Якщо ти маєш таку можливість, включи свої улюблені мелодії. З ними робота йде веселіше. Можеш навіть муркотіти собі під ніс.
3. Виконавши якусь частину роботи, оціни її та похвали самого себе, помилуйся плодами своїх трудових зусиль.
4. Якщо трохи втомився, потанцюй і трохи передихни.
5. Закінчивши роботу, ще раз подивися, як у тебе все вийшло, виправи огріхи, похвали себе за зроблену справу.
6. Напиши батькам жартівливу записку. Нехай тобі дадуть відповідь, дізналися вони свою квартиру чи ні.
7. Ніколи не злись через те, що довелося попрацювати. Головне - ти зумів подолати себе, свою лінь, своє небажання трудитися. Значить, ти сильніший за нього, значить, і в будь-якій справі в тебе все завжди вийде!

Навчання – моя головна праця 1. Щоб справі навчитися, треба багато попрацювати. Нас усьому навчать у школі, А вчення – жарт, чи що? 2. Інженери та ткачі, Космонавти та лікарі. Усі ходили так само до школи, Точно так, як ми зараз. 3. Навіть важливий генерал Все зі школи починав. Щоправда, тоді він не знав, Що він буде генерал.

Дорогі хлопці! Щоб добре вчитися з усіх цих предметів, ви повинні: 1. Вміти добре організувати своє навчання 2. Встановити свій особистий режим роботи на кожен день 3. Потрібно виробляти такі якості, як посидючість на уроках, увага, постійно розвивати свою пам'ять, тренувати її, читати.

Перша порада тим, хто хоче розвинути свою увагу Вам не вдається надовго зосередитись над чимось, вас відволікає всі, навіть власні думки. Змусіть себе зосередитися, будьте наполегливими, і через деякий час вам для того, щоб зосередитися, доведеться прикладати все менше і менше зусиль. Тренуйте свою увагу!

Ви припускаєтеся помилок при листі, хоча і знаєте всі правила добре. Пишіть більше, намагайтеся уважно контролювати себе. Ви робите помилки у обчисленнях, хоч і можете правильно вирішувати, вправляйтеся в рахунку, змушуйте себе бути уважним. Слід при цьому ясно поставити мету, і якщо ви розумієте, навіщо це потрібно робити, якщо ви хочете її швидше досягти, то зможете себе змусити робити навіть дуже нудні справи.

Друга порада Привчайте себе працювати у несприятливих умовах, не опускайте руки перед труднощами. І, нарешті, увага залежить від інтересу, від того, наскільки широким буде ваш кругозір, ваші інтереси. Тому виховуйте у собі широкі та стійкі інтереси. Успіх сам не прийде: її робота за руку приведе. Праця на ноги ставить, а ліньки валить.

Формула вчення Поза увагою неможливий успіх у розумовій роботі. Виберемо найнудніший для нас урок і почнемо експериментувати. Приведемо себе у бойовий стан зовні, тобто. сядемо прямо, підберемося і, внутрішньо, налаштуємося слухати, переконаємо себе, що слухати сьогодні треба. Постараємося не відволікатися, стежитимемо за думкою вчителя. Вдома, приймаючись за виконання домашнього завдання, зберемо всі сили на перші хвилини роботи – і незабаром з'явиться необхідна увага. Але пам'ятайте: якщо ви відволіктесь на щось хоч хвилинку, все доведеться починати спочатку.

Формула вчення Приступаючи до занять, постараємося якнайясніше уявити собі, навіщо ми вчимо урок. Нарешті, можна уявити і найпростіше, найімовірніше: завтра вас викличуть до дошки. Починаючи параграф, повторіть попередній. Ще один досвід для тих, у кого дуже погана пам'ять. Її можна розвинути, заучуючи напам'ять великі вірші та сторінки прози.

Мудрі думки «Голова, наповнена уривчастими, безладними знаннями, схожа на комору, в якій все безладно і де сам господар нічого не відшукає; голова, де тільки система без знання, схожа на лавку, в якій на всіх ящиках є написи, а в ящиках порожньо» К.Д.

Мудрі думки «Людина, яка нічого не знає, може ще навчитися: треба тільки запалити в ній бажання цього. Але той, хто має хибне знання і поступово втратив свій розум, уявляючи, що вдосконалює його, надто дорого заплатив за свою дурість, щоб колись від неї відмовитися. К.Гельвецький

Все можна зробити, якщо поставити собі певні цілі на місяць, навчальну чверть, весь рік. Але для цього потрібно скласти свій режим дня та виконувати його. Щоб ніхто не змушував тебе навчати уроки: ні батьки – вдома, ні в школі – вчителі, а щоб це було твоєю потребою, твоєю метою в житті.

Веде годинник секундам рахунок, Веде хвилинам рахунок, Годинник того не підведе, Хто час береже. Хто жити вміє щогодини І цінує щогодини, Того не треба вранці Будити по десять разів. З годинником дружба гарна! Працюй, відпочивай, Уроки роби не поспішаючи І книг не забувай! Щоб увечері, лягаючи в ліжко, Коли настане термін, Ти міг впевнено сказати: - Гарний був день!

Як дати їй заманеш поблажку, Звільняючи від робіт, Вона останню сорочку З тебе без жалю зірве. А ти хапай її за плечі, Вчи і муч дотемна, Щоб жити з тобою по-людськи Вчилася заново вона. Вона рабиня і цариця, Вона робітниця і дочка, Вона мусить працювати І день і ніч, і день і ніч!

МОУ «Середня загальноосвітня школа № 3 м. Козьмодем'янська»

Моя праця вдома та у школі.

виконала

Краснощекова Ганна Михайлівна

вчитель початкових класів

2012

Вчитель:Доброго дня, дорогі хлопці та шановні гості! Добігає кінця навчальний рік. Для когось стало звичною справою займатися спортом, читати книги, допомагати по дому, без нагадування робити уроки, а комусь подобається довго ніжитися в ліжку, багато є солодощів, довго дивитися телевізор і годинами сидіти за комп'ютером.

Ось і наші перші гості.

Гігієна:(виштовхуючи Лентяйкіна)

Тротуар йому не потрібний,

Розстебнувши комір,

По канавах і по калюжах

Він крокує навпростець.

Він портфель нести не хоче,

По землі його тягне.

Сповз ремінь на лівий бік,

Зі штанини вирваний жмут.

Мені, зізнатися, неприємно,

Що ти робив? Де ти був?

Як на лобі виникли плями

Фіолетового чорнила?

Чому на штанах глина?

Чому кашкет млинцем?

І розстебнутий комір?

Хто - цей учень? Хлопці, ви здогадалися?

Вчитель:То це ж Лентяйкін! Він живе у місті Лентяйську, що поряд зі станцією Грязнулька. Люди, які мешкають у них, дуже схожі, адже грязнулями бувають, як правило, ліниві люди. Ліниві школярі нудьгують на уроках, не люблять чисто писати у своїх зошитах і читати книжки. Вони люблять мріяти.

Лентяйкін:Якби мило приходило

Вранці до мене в ліжко,

І саме мене б мило -

Добре було б це!

Якби книжки та зошити

Навчилися бути гаразд,

Знали всі свої місця

От була б краса!

Ось би життя тоді настало!

Знай гуляй та відпочивай!

Тут і мама перестала б

Говорити, що я ледар.

Вчитель:Страшний ледар! Так, у кожної речі має бути своє місце, але це маєш знати ти, а не книжки та зошити. Якщо всі речі будуть під руками – їх не треба буде шукати, коли вони знадобляться.

А згадай свій короткий день!

Ти шукав зранку ремінь.

А потім гумки, а потім черевики!

Забирай все з вечора -

Шукати нема чого!

Від себе проженеш лінь -

І довшим стане день!

Вчитель:Хлопці, а як же нам допомогти Лентяйкіну позбутися лінощів і неохайності?

Дівчата з класу:А чи можна ми? (беруть за руки Лентяйкіна)

Якщо ліньки до тебе прив'яжеться випадково,

Тому що це соромно та сумно,

Якщо ледарі ростуть ще у нас.

Якщо довго ти в ліжку провалявся,

Якщо вивчити уроки не встиг,

Якщо мамі допомагати ти відмовився,

Значить, лінню ти серйозно захворів.

Лінню можна один від одного заразитися,

Лінь прилиплива, як клей чи смола,

І одне ліки тільки є - трудитися,

Щоб ліньки до тебе дорогу не знайшла.

- Хто здогадався і зрозумів про що сьогодні йтиметься?

- Мабуть, тема класної години звучить так…

Моя праця у школі та вдома.

Діти.Насилу ми дуже дружимо,

Це нам знайоме.

Зараз ми вам розповімо,

Як допомагаємо вдома.

Вчитель.Роботи багато довкола, тільки має бути бажання виконувати цю роботу.

Курча треба напоїти,

Кошеня треба нагодувати,

І посуд, і посуд,

І посуд перемити.

Завжди знайдеться справа для вмілих рук,

Якщо добре подивитися навколо:

І грядку треба поливати,

І ляльку треба обшивати,

І картинки, і картинки,

І малюнки малювати.

Завжди знайдеться справа для вмілих рук,

Якщо добре подивитися навколо.

А той, хто справи не знайде,

Нехай нудьгує цілий рік.

А як ви допомагаєте своїм батькам? Що ви вже вмієте робити самі? Яку роботу вам довіряють?

СИТУАЦІЇ.

Давайте уявимо таку ситуацію. Ви прийшли зі школи додому. Надворі бруд. Що ви будете робити? ( Знімаємо взуття та переодягаємося.)

Перевзулися і переодяглися, а вдома на вас чекає робота. У якій послідовності слід виконувати цю роботу? Давайте подивимося картинки, на яких діти та звірятка зайняті домашніми справами.

Поясніть, що ми чиститимемо в першу чергу - взуття чи шкільний костюм. ( Спочатку чистимо костюм, тому що він чистіший за взуття.)

Доведіть, що потрібно спочатку прати білизну, а потім мити посуд. ( Спочатку стираємо білизну, тому що йому потрібно час висохнути, і після прання руки чисті – можна мити посуд.)

Обґрунтуйте правило: спочатку слід доглядати квіти, а потім прибираємо підлогу. ( Коли займаєшся квітами, то грудки землі, засохле листя, краплі води під час обприскування потрапляють на підлогу. Значить, спочатку займаємося квітами, а потім – статями.)

Переконайтеся, що спочатку миємо підлогу, а потім гладимо білизну. ( Гладимо білизну після того, як вимиємо підлогу, тому що чиста білизна може стосуватися підлоги, а якщо підлоги брудні, то білизна забрудниться.)

1-я дівчинка.Подружко моя,

Як тобі не соромно?

Батьку ти не допомагаєш.

Думаєш, не видно?

2 дівчина.Подружко моя,

Я допомагаю:

«Жигулі» розібрала,

"Волгу" починаю.

1-я дівчинка.Подружко моя,

Як тобі не соромно?

Мамі ти не допомагаєш.

Думаєш, не видно?

2 дівчина.Подружко моя,

Я допомагаю:

Усі тарілки перебила,

Чашки починаю.

Вчитель. Хлопці, ви зраділи б такій допомозі? Робити потрібно лише те, що вмієш і робити лише добре!

Цей чистить валянки,

Миє сам калоші.

Він хоч і маленький,

Але цілком добрий.

Вчитель.Хто розповість, як доглядати взуття.

(Наливаємо у відро для миття підлог теплу воду, беремо ганчірочку, обтираємо зовнішню сторону взуття, промиваємо підошву, витираємо насухо, намазуємо взуття кремом і ставимо сушити.)

А чи можна змазувати взуття кремом перед виходом на вулицю? Чому?

Вчитель.Молодець! Ось так усі повинні доглядати своє взуття.

Вчитель.Хто покаже як доглядати квіти. ( Квітку поставити на лоток чи таз. Видалити сухе листя ножицями. Прорихлити землю. Промити листя квітки або оббризкати їх з розпилювача. Полити водою. Дати постояти. Повернути на місце.)

Чи всі хлопці допомагають мамі? Давайте заглянемо в одну з квартир.

Сценка.

Ведучий.Вова плаче тонко-тонко

І очі тре кулаком...

Вова.Я вам зовсім не дівчисько,

Не піду за молоком!

Ведучий.Мама дивиться без посмішки.

Мама.Що ж, зробиш помилку:

Мені не допомагатимеш,

Не пущу тебе гуляти.

Ведучий.Постояв, подумав він.

Вова.Ну, давай свій бідон.

Ведучий.Вові сумно та прикро,

Він крокує.

Вова.Можливо, так не буде видно

Всім бідона за спиною?

Ведучий.Дядько з довгими вусами,

Височений, як батько,

Усміхнувся.

Дядько.Мабуть, мамі допомагаєш.

Молодець!

Ведучий.Тітка дівчинка в панамі говорить.

Тітка.Дивись сюди.

Допомагає хлопчик мамі,

Адже це не нісенітниця.

Ведучий.І вже не стороною

Вова гордо йшов додому.

Хоч сходами скакав,

Молоко не розплескав.

Вова.Мамо, що ще купити?

Я можу зараз сходити!

Вчитель.Хлопці, не треба соромитись ніякої роботи. Зараз проведемо конкурс на вправність . Хто швидше змете віником сміття на совок? ( Сміттям є дрібно нарізані клаптики газети.)

Фізкультхвилинка.

Давайте уявімо собі на якийсь час життя без роботи: і в школі, і вдома ніхто нічого не робить, у магазинах, лікарнях, на заводах, на фабриках, на фермах усі відпочивають, бо люди різних професій посперечалися, яка з них важливіша і потрібніша для всіх людям.

Подумайте, що було б
Коли б сказав кравець:
- Шити сукні мені не хочеться,
Влаштую вихідний!

І всі кравці у місті
За ним пішли додому.
Ходили б люди голі
По вулиці взимку!

Подумайте, що було б
Коли б сказав лікар:
- Рвати зуби мені не хочеться,
Не буду, хоч ти плач!

Хворим на лікарську допомогу
Не стало б жодної.
А ти б сидів і мучився
З підв'язаною щокою.

Подумайте, що було б,
Коли б сказав шофер:
- Возити людей не хочеться, –
І вимкнув мотор.

Тролейбуси, автобуси,
Засипані сніжком.
Робітники на фабрику
Ходили б пішки.

Сказав учитель у школі б:
- Мені цього року
Вчити дітей не хочеться,
Я до школи не прийду!

Зошити та підручники
Валялися б у пилюці,
А ми б невченими
До старості росли.

Подумайте, яка б
Сталася раптом біда!

Багато людей вважають, що всю роботу потрібно поділити на жіночу та чоловічу список жіночих робіт чомусь у кілька разів довше, ніж чоловічий. Чи правильно це?

СЦЕНКА.

Три хлопчики ввечері

Болтали, сидячи за столом.

Вірш Е.Успенського "Якби був я дівчиськом"

1 хлопчик:

Якби я був дівчиськом,
Я б час не гаяв:
Я б на вулиці не стрибав,
Я б сорочки виправ.

2 хлопчик:

Я б вимив у кухні підлогу,
Я б у кімнаті підмів.

3 хлопчик:

Перемив би чашки, ложки,
Сам би начистив картоплі.

1 хлопчик:

Усі свої іграшки сам
Я розставив би по місцях.

2 хлопчик:

Чому я не дівчисько?
Я б мамі так допоміг!

3 хлопчик: Мама відразу б сказала:

Всі: "Молодчина ти, синку!"

Усі ці справи можуть робити лише дівчатка чи лише хлопчики?

Що заважає нашим героям допомагати мамі?

Що б ви їм порадили?

У добрих господарів теплий, гостинний, затишний будинок. У таку хату завжди і всім хочеться прийти. Кожному хочеться мати такий будинок.

Хто навчився багато робити сам, той ніколи не буде тягарем іншим. Коли в кімнаті порядок, чистота, то й настрій добрий, і робота краще сперечається.

А зараз, ви спробуйте самостійно сформулювати правила-обов'язки по дому, за моїм словом, що наводить.

Ліжко

(Навчися красиво застеляти свою постіль і роби це щоранку.)

Книги та навчальні приладдя

(Після занять прибирай книги та інші навчальні приналежності на своє місце)

Сміття

(Якщо насварив - збери сміття, витри пил.)

Речі та взуття

(стеж за своїми речами, за чистотою взуття).

Батьки

(Якщо бачиш, що батьки втомилися, будь до них особливо уважним, запитай, чи треба щось зробити.)

Які у вас обов'язки по дому?

А у школі?

Що можна і потрібно щодня робити?

(Щодня вмиватися, чистити зуби, мити після себе посуд, застилати ліжко, прибирати в кімнаті, доглядати одяг і взуття, стежити за хусткою та ін.)

А ось як наші хлопці вдома допомагали батькам.

ЧАСТУШКИ

Дорогі наші гості,
Ми частушки вам заспіваємо.
Як працювати ми вміємо
Вранці, ввечері та вдень.

Підгоріли суп та каша,
Сіль насипана в компот,
Як прийшла з роботи мама,
Було багато їй клопоту.

Ось начистити раз на рік
Я вирішив сковороду,
А потім чотири дні
Не могли відмити мене.

Малював картинку Вася.
Він художник, суперечки немає,
Але навіщо свій ніс розфарбував,
У червоний, жовтий, синій колір?

У кухні віник я знайшов,
І квартиру всю підмілив,
Але залишилося від нього
Три соломинки всього.

Вова підлога натерла до блиску,
Приготував вінегрет.
Шукає мама, що ж робити,
Жодної роботи немає.

Ми частушки співати закінчуємо,
І зараз усім обіцяємо:
Слухати мам завжди у всьому,
Вранці, ввечері та вдень!

Ви – школярі, учні. А чим ви допомагаєте своїй Батьківщині? У чому полягає ваша основна праця? (Відповіді дітей)

Ваш обов'язок перед Батьківщиною – вчитися. Вдумайтесь у сенс цих слів. І вам стане ясно: ти вчишся і для себе, і для тата з мамою. Але головне – вчишся для Батьківщини. Як зможете ви працювати на її блага, не опанувавши знання? Як захистите її у важку годину?

Тому навчання та гарні знання – ваша головна праця. Але, крім цього, ви повинні вміти себе обслужити, допомогти дорослим. А ще на вашу допомогу чекають ваші молодші сестрички та братики.

На світі є одна країна, де праця завжди в пошані.

І ця розумна країна – країна, де ви мешкаєте.

Беручи участь у суспільно корисній праці в освітній установі, ви вчитеся жити в колективі, набуваєте навичок колективної праці, постійно чогось навчаєтесь один у одного.

Про працю і ставлення до праці російський народ створив багато ПОСЛОВИЦ. Які прислів'я про працю ви знаєте?

Праця годує та одягає.

Хто не працює той не їсть.

Праця годує, а ліньки псує.

Землю фарбує сонце, а людину працю.

Птаха впізнають у польоті, а людину в роботі.

Мураха не велика, а гори копає.

А що необхідно людині для того, щоб здобути улюблену професію та приносити якнайбільше користі своїй Батьківщині.

Треба одинадцять років вчитися,

Не лінуватися, а працювати.

Рефлексія.

Що нового ви собі взяли з класної години?

Підстрибніть ті, кому все сподобалося.

Продовжіть речення:

Більш за все мені сподобалось…

Я запам'ятав, що …

Я тепер достеменно знаю, що …

Підсумок.

Хочеться побажати вам – рости працелюбними та сильними, мужніми та добрими. Зростати всебічно розвиненими!

Всі трудові вміння, звичка працювати, придбані будинки і в класі, стануть вам у нагоді і в дорослому житті.

Література

Я – громадянин Росії! Класний годинник з цивільного та патріотичного виховання: 1-4 класи. - М.: ВАКО, 2006.

Трудове виховання у початковій школі: тематичний класний годинник. Ю.А.Вакуленко. - Волгоград: Вчитель, 2007.

Жиренко О.Є., Лапіна О.В., Кисельова Т.В. Класний годинник з етичного та естетичного виховання: 1-4 класи. - М.: ВАКО, 2007.

Класний годинник. 1 клас. Авт.-упоряд. Т.Н.Максимова - Москва: ВАКО, 2009.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі: формувати уявлення учнів про різноманітність професій, поглибити знання про те, що люди повинні робити і знати, щоб навчитися певної професії, чим відрізняється та чи інша робота від інших, збагатити мову дітей професійною лексикою, виховувати працьовитість, шанобливе ставлення до людей праці,

Обладнання: виставка фотографій "Якою справою зайняті ваші батьки"; плакат з прислів'ями: "Білі руки чужі праці люблять", "Справа і вчить, і мучить, і годує"; картки-завдання; предметні картки із зображенням інструментів, механізмів, що належать до будь-якої професії; предмети та інвентар трудової та професійної діяльності - листи, ліки, термометр, фарби, пензлі, фотоапарат, твори дітей, листи та сувеніри для батьків та гостей, презентація.

Хід класної години

I. Вступне слово вчителя.

У кожного в житті своя турбота:
Щоб завжди улюблена була робота,
Хто з вас кмітливим володіє,
Хай загадку хитру відгадає.
Відповідь почути буду рада,
Тільки говоріть дружно, складно.
Щоб заграв гарно музикант,
Виявити йому потрібно... (Талант).
Щоб пошити модні штани,
Потрібні кравцю вмілі... (Руки).
Щоб водієві автобусом керувати,
Потрібно правила... (Дотримуватися).
Бачу, що знаєте ви, друзі,
Працею пишається... (Земля).
Дитині та дорослому потрібен... (Праця),
Вміння, терпіння все... (перетрути).

Хлопці, ви, звичайно, здогадалися, чому присвячується наше сьогоднішнє заняття. Прочитайте всі разом тему класної години виразно з таким ставленням, яке ми відчуваємо до цих слів. Мені дуже хочеться, щоб ви, не соромлячись і не соромлячись, поміркували про різні професії, про те, що повинні робити і знати люди, щоб навчитися певної професії. Я сподіваюся на вашу активну участь, допитливість, ініціативність, кмітливість, кмітливість, творче розташування. Чи згодні? Чи готові? Слайд 1.

ІІ. Гра “Шукай Петіну помилку! ”

Вчитель. - Спочатку хочу перевірити: чи справді ви знаєтеся на професіях і можете безпомилково вказати, що входить до обов'язків людини певної професії?

Деякі хлопці підготували читання вірша з ролей. Послухайте уважно: чи все в ньому правильно, чи немає якоїсь плутанини?

Плутанина про професії (Діти читають за ролями).

Наш знайомий хлопчик Петя
Непоганий хлопчина, але...
Каже, що все на світі
Знає він давним-давно.
Якось зібралися хлопці
На подвір'ї у нас гуртом.
Санітар, - спитала Ната, -
Це хто ще такий?
А зв'язківець? - Запитав Сергійко, -
Слюсар хто - не знаю також...
Чекайте, - крикнув Вова, -
Запитаємо Петю Іванова.
Петя так сказав: - Друзі! Вам на все відповім я.
Усі професії я знаю.
Так! Увага! Пояснюю! Слайд 2
Санітар -на санчатах мчить,
Нічого з ним не станеться.
Адже він майстер у санному спорті,
Тут зі мною ви не сперечаєтеся. Слайд 3.
Горами, перевалами
Все йде гірникстомлений.
Він до гор давно звик.
Підкорить він гірський пік. Слайд 4.
Під морзянки бадьорий свист
Светр зв'яже вам зв'язківець :
Він у в'язанні на спицях
Найкращий наш фахівець! Слайд 5.
Збирає банщикбанки,
А потім зберігає у Ощадбанку.
Дуже ними дорожить.
Банк із рушницею він вартує. Слайд 6.
Мельникстіни білить крейдою
І малює між ділом –
На асфальті крейдою теж,
Усі портрети. Такі схожі! Слайд 7.
В офісі офіціант
Усім покаже свій талант:
Вмить папери рознесе,
До телефону покличе. Слайд 8.
Ось у машину машиніст
Знову закладає лист.
Тук-тук-тук! Помчали рядки
Від початку та до точки. Слайд 9.
Операція йде:
Покрівлятут кров здає.
Кров вливається хворому.
Він уже здоровий – і вдома. Слайд 10.
А пічникпече печиво,
Дуже смачне, із варенням!
Може булочку спекти.
Ах, була б тільки пекти!

Дорогі наші діти!
Що тут переплутав Петя?
Він помилок багато – о-го зробив!
Чому ж? У чому тут річ?
Допоможіть якнайшвидше
Розібратися, що до чого.
Якщо Петя настане,
Поясніть і йому.
(В.В. Агафонов, О.Л. Соболєва)

Хто знайшов помилки Петі?

У чому він схибив?

Якою справою насправді займаються люди цих професій?

Давайте виправимо плутанину і негаразди в ситуаціях.

Я називатиму предмет, а ви - професію чи справу, роботу.

(Показую написані назви професій, а діти розповідають, чим займається той чи інший людина цієї професії). Слайд 11.

Санітар – робота з надання допомоги хворим.

Гори – альпініст.

Гірник – видобуває руду.

Морзянка – радист.

Зв'язківець - на телефонній станції.

Спиці – в'язальник.

Клади - шукач скарбів.

Склад - комірник.

Банкір – у Ощадбанку.

Охоронець – стереже.

Мельник – меле борошно.

Маляр – фарбує, білить.

Художник – малює.

Офіціант – у кафе, ресторані обслуговує.

Секретар – в офісі.

Машиністка (секретар) – друкарська машинка.

Машиніст – керує тепловозом.

Покрівля - криє дахи.

Донор – здає кров для хворого.

Пічник - робить печі.

Кондитер, пекар, кухар – печиво, булочки, варення.

ІІІ. Що ми знаємо про професії? ”

Як ви думаєте, хлопці, яка з цих професій давніша, існує з давніх-давен?

А яка з них з'явилася нещодавно? Їх можна назвати "молодими"?

Що потрібно людині, щоб здобути потрібну йому професію?

Що було, якби люди не навчалися професійних навичок?

(Показую сюжетні картинки із зображеннями різних професій та виконанням різних видів робіт).

Що роблять робітники на заводі?

Що робить гончар?

Чим займаються рибалки?

А що роблять лікарі, вчителі, артисти?

Чим відрізняється робота космонавта від праці робітника на заводі?

Хто такі секретарі-референти, юристи, банкіри, бухгалтери, програмісти?

Які якості потрібні людям цих професій?

IV. Розважально - ігрові хвилини для справи, заради жарту.

Гра "Що кому потрібно".

Мета: вправляти дітей у класифікації предметів за ознакою їхньої необхідності людям окремої професії, виховувати повагу до людей праці.

Ігрове завдання. Називаю професію людини, а діти кажуть, що їй потрібне для роботи. Наприклад, шевцеві - цвяхи, молоток, шкіра, чоботи, машинка, лапа, ніж, клей, нитки; швачка - голка, нитки, машинка, тканина, оздоблювальні матеріали, гудзики, замок, оверлок та ін.

Перемагає той, хто назве швидше та більше предметів.

Гра " Хто більше назве дій?”.

Ціль: розширювати уявлення дітей про професії, активізувати словниковий запас.

Ігрове завдання.

А тепер я називаю професію (лікар, шофер, кухар, та ін), а ви назвіть дії людини цієї професії. Наприклад, лікар оглядає хворих, вислуховує, дає ліки, робить уколи, операції. Хто більше назве дій, вважається таким, що виграв.

Обладнання: картки із зображенням людей різних професій.

V. Виконання пісенних куплетів на мотив пісні "Ой, повним - повна коробка".

Ой, повним - повна коробка -
У ній професій не порахувати!
Купуйте, добрі молодці,
Можна ціну додавати.
Ми дівчата-референти,
Гарні, як на підбір.
Миттєво оформимо документи,
Англійською розмова.
Ми комп'ютер знаємо міцно,
Справи в порядок наведемо,
Виконаємо роботу терміново,
Якщо треба, і заспіваємо.

Хлопчики.

Фахівці нам такі
Просто конче потрібні.
Розумні та молоді
У будь-якій фірмі такі важливі!
Ми юристи-правознавці,
Консультації дамо.
Нехай пройдуть фірму біди -
За цим ми вже простежимо!
Ми банкіри та бухгалтери,
Усі розрахунки проведемо.
Знаємо грошам ціну, бартеру,
Від інфляції врятуємо.
(Співають усі, звертаючись до вчителя.)
Знання нам потрібні чималі,
Не торгуйся, не скупися!
Усі хочемо стати майстрами ми!

Вчитель. Тоді за справу, не лінуйся!

Хлопці, до нас прийшов у гості Загадалкін.

(Виходить учень, що виконує роль гостя Загадалкіна. Її виконує учень 6 класу).

Загадалкін. Знаю, що у вашому класі, без сумніву, є гарні звичаї та захоплення: умільці трудитися, в ігри грати, зі кмітливістю загадки загадати. Вмієте ви веселитися? Хочеться мені оселитися!

Вчитель. Прошу, Загадалкін, перевір хлопців: як вони знають професій загін!

Загадалкін. Згоден! Для завдання вам – ось про професії кросворд!

Кросворд "Професії":

Слайди 12 – 19.

1

ф

2

п

о

ж

а

р

н

ы

й

т

3

д

о

до

т

о

р

5

г

4

п

о

в

а

р

о

а

д

і

6

у

год

і

т

е

л

ь

е

7

м

а

л

я

р

ь

Наведемо скляне око,
клацне раз - і пам'ятаємо вас.

З вогнем боротися ми маємо
Ми сміливі працівники,
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні,
То хто ж ми?

Хто у дні хвороб
Всіх корисніше,
І чи лікує нас від усіх хвороб?

Скажи, хто так смачно
Готує капустяні щи,
Пахкі котлети,
Салати, вінегрети,
Усі сніданки, обіди?

Встаємо ми дуже рано,
Адже наша турбота
Усіх відвозити зранку на роботу.

Ось на краєчку з побоюванням
Він залізо фарбує фарбою,
У нього в руках цебро,
Сам розписаний він строкато.

VI. Творча робота.

Вручення батькам подарунків, заздалегідь приготовлених дітьми та листів подяки батькам, які активно допомагали вчителю у приготуванні класної години.

VII. Підсумок класної години.

Скажіть, будь ласка, ким би ви хотіли стати? Чому?

(Відповіді дітей. Діти, хто хоче, зачитують свої міні-твори “Коли я виросту, хочу стати...”)

Ким би ви в житті не захотіли стати, вам треба багато працювати. Чи можете зараз пояснити сенс прислів'їв?

Наша класна година добігла кінця. Дякуємо вашим батькам за працю, за допомогу у проведенні заходу.

Слухайте, дивіться, мотайте на вус -
Вибирайте роботу до душі на будь-який смак!
Так не можна, звичайно, відразу
Стати пілотом та лікарем,
Скелелазом,
Знаменитим скрипалем.
Стати полярником відважним,
До далеких зірок відлітати.
Найкращим,
Найпотрібнішим,
Найважливішим одразу стати.
Так, не можна...
Але можна відразу
І вчитись
І мріяти!
Кожен може вибрати справу,
Щоб воно в руках кипіло.
Ми будемо вчитися,
Ми будемо працювати,
Щоб Батьківщина нами
Могла б пишатися!

«Моя праця щодня вдома»

Ціль:на конкретних прикладах показати дітям важливість та цінність їхньої праці.

вчити виконувати свої обов'язки по дому; виховувати повагу до старших та турботу про них.

Хід класної години.

Вступне слово педагога.

Будинок є обличчям господаря! По дому судять про людей, які мешкають у ньому.

Ознайомлення з темою класної години.

Сьогодні наша розмова буде про вашу працю вдома.

У добрих господарів теплий, гостинний, затишний будинок. До такого будинку завжди хочеться прийти, бо в ньому панує доброзичлива атмосфера. Напевно, кожна людина прагне того, щоб у неї був такий будинок. Добитися цього може кожен. А що потрібно для цього зробити?

А для цього потрібно себе привчити до повсякденної праці по дому.

Які домашні обов'язки, як ви допомагаєте дорослим? (Відповіді учнів).

(Діти з дошки знімають будь-яку картку зі знаком питання. На звороті записана історія, яку зачитує вчитель чи діти.)

Історія 1

(Читання оповідання В. Осєєвої «Печення».)

Мама висипала печиво на тарілку. Бабуся весело задзвеніла чашками. Усі посідали за стіл. Вова присунув тарілку до себе.

Діли по одному, - суворо сказав Мишко.

Хлопчики висипали печиво на стіл і розклали його на дві купки.

Рівне? - Запитав Вова. Мишко зміряв очима купки.

Рівне. Бабуся, налий нам чаю!

Бабуся подала обом чай. За столом було тихо. Купки печива швидко зменшувалися.

Розсипчасті! Солодкі! - казав Мишко.

Угу! - відгукувався з набитим ротом Вова.

Мама та бабуся мовчали. Коли все печиво з'їли, Вова глибоко зітхнув, поплескав себе по животу і виліз з-за столу. Мишко доїв останній шматочок і глянув на маму - вона заважала ложечкою не розпочатий чай. Він глянув на бабусю - вона жувала скоринку чорного хліба.

Вчитель. Як треба було вчинити хлопчикам, щоб усім було радісно? (Вислуховуються висловлювання дітей. Вивішується табличка «Будь уважний до близьких».)

Історія 2

Оля розкидала свої іграшки по всій кімнаті. Старша сестра Ніна підійшла до неї і сказала сердито: "А ну, прибери іграшки!" У цей час до кімнати зайшла мама і сказала...

Вчитель. Що сказала мама сестрам? (Діти висловлюють свої припущення, а на дошці з'являється табличка «Утримуй у порядку свою кімнату».)

Хто вже сам наводить лад у своїй кімнаті?

Історія 3

А таку картину надвечір я бачу дуже часто.

Втомлена з роботи

Надвечір прийшла мати.

І бачить, що у сина

Не прибрано ліжко,

Що холоне чай у склянці,

Що підлога не підмітна,

Що, лежачи на дивані,

Читає книжку він.

Вчитель. А як ви зустрічаєте свою маму?

Що ви зробите, якщо до вас прийшов друг (друга), а мама попросила вас їй допомогти? (Діти висловлюються.)

(На дошці з'являється напис: «Допомагай по дому».)

А хто має вдома своє постійне доручення? Що ви виконуєте?

Історія 4

Мишко прийшов зі школи. Зняв пальто та шапку, кинув їх на стілець і вбіг у кухню зі словами: «Бабусю, давай швидше їсти!» Але бабусі вдома не було. Мишко відкрив холодильник, дістав ковбасу, випив склянку молока і побіг гуляти. Коли бабуся повернулася, в кухні на столі лежала ковбаса, стояла брудна склянка, а дверцята холодильника були відчинені. Бабуся важко зітхнула.

Вчитель. Чому бабуся тяжко зітхнула? Як треба було вчинити Мишкові? Чому треба обов'язково закривати холодильник?

(На дошці напис: "Прибирай за собою всі речі на місце".) Що ви можете прибрати за собою?

Історія 5

А ось яка розмова сталася між бабусею та онукою. (Зачитується розповідь В. Осєєвої «Ґудзик».)

У Тані відірвався гудзик. Таня довго пришивала її до фартуха.

А що, бабусю, - спитала вона, - чи всі хлопчики та дівчатка вміють пришивати свої гудзики?

Ось уже не знаю, Танюша. Відривати гудзики вміють і хлопчики і дівчатка, а пришивати все більше дістається бабусям.

Ось як! - Ображено сказала Таня. - А ти мене змусила, наче сама не бабуся!

Вчитель. Чому бабуся змусила Таню пришивати гудзик? (На дошці напис: «Вчися упорядковувати свій одяг».) Хто з вас уже вміє пришивати гудзики? (Якщо дозволяє час, можна показати, як це робити, або влаштувати змагання – хто швидше приш'є гудзик.)

А як ще ви можете упорядковувати свій одяг? (Прати носову хустку, шкарпетки, чистити черевики і т. д.)

Висновок:Все правильно, але давайте сформулюємо у вигляді правил домашнього обов'язку: що повинні вміти діти, щоб їхній будинок був красивим?

Навчити красиво, застеляти свою постіль і робити це щоранку.

Після занять прибирай книги та інші навчальні приналежності на своє місце.

Якщо насварив - збери сміття, витри пил.

Стеж за своїми речами, за чистотою взуття.

Намагайся не чекати, коли тебе попросять про допомогу.

Якщо бачиш, що батьки втомилися, будь до них особливо уважним, запитай, чи треба щось зробити.