Metodološki razvoj "regionalne olimpijade iz ekologije". Ekološka olimpijada Sveruska ekološka olimpijada

Od 20. do 21. travnja 2017. godine, prema planu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, održana je XV. Sveruska studentska olimpijada iz ekologije i upravljanja okolišem na Fakultetu geografije, geoekologije i turizma Voronješke države. Sveučilište. Glavni cilj Olimpijade, koju fakultet održava svake godine već 15 godina, je identifikacija nadarenih studenata, unapređenje kognitivnih i znanstvenih aktivnosti studenata u području fundamentalnih i primijenjenih znanosti o okolišu, kao i poboljšanje stručne osposobljenosti studenata koji studiraju u području “Ekologija i upravljanje okolišem” u području praktičnih rješenja regionalnih problema okoliša, priprema za budući rad u ekološkim znanstvenim i praktičnim organizacijama, integriranim i sektorskim agencijama za okoliš, u području ekološkog i geografskog obrazovanja.

Na Olimpijadi 2017. sudjelovalo je 47 studenata iz 16 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, uključujući savezna, klasična i pedagoška državna sveučilišta u gradovima kao što su Moskva /MGIMO, Sveučilište RUDN/, Sankt Peterburg, Kalinjingrad, Tver, Kursk, Tambov, Volgograd , Belgorod, Nižnji Novgorod, Rostov na Donu, Samara, Dubna Moskovske oblasti, republike Mari El, Udmurtija, Čečenija i, naravno, grad Voronjež, koji su predstavljali timovi sa sveučilišta Voronjež: inženjerske tehnologije , tehnički, VSU (timovi s fakulteta biomedicine, a također i geografije, geoekologije i turizma) i Voronješki institut Ministarstva za izvanredne situacije Rusije.

Program olimpijade uključivao je niz teorijskih i praktičnih natjecanja iz opće ekologije, ekološke klimatologije, daljinske detekcije i geografskih informacijskih tehnologija, ekogeokemije, geobotanike i zaštite bioraznolikosti, humane ekologije, kao i intelektualnu igru „Ekološki Brain Ring“. Organizacijski odbor predvodio je dekan Fakulteta geografije, geoekologije i turizma VSU, predsjednik Voronješkog regionalnog ogranka Ruskog geografskog društva, prof. U I. Fedotov , a u žiriju su bili poznati ekološki znanstvenici iz Voronježa: prof S.A. Kurolap I I JA. Grigorijevskaja ; izvanredni profesori T.I. Prozhorina, M.A. Klevtsova, O.V. Prokhorova, S.A. Eprintsev; Umjetnost. učiteljica P.M. Vinogradov; učiteljice D.R. Vladimirov, M.V. Derevyagina, M.O. Maslova; magistranti O.V. Yakimenko i E.A. Mazurova.

Prvo mjesto (pobjednik Olimpijade) zauzeo je naš student VSU geoekolog Bykova Daria , na drugom mjestu je student Shkolnykh Dmitry s Državnog sveučilišta u Volgogradu i na trećem mjestu – student Reshetnyak Victor s Južnog saveznog sveučilišta (Rostov na Donu). U ekipnoj konkurenciji također su pobijedili naši studenti VSU, a među ostalim sveučilištima vodeće pozicije zauzeli su timovi Ruskog sveučilišta prijateljstva naroda, Volgogradskog i Sanktpeterburškog državnog sveučilišta te Sveučilišta MGIMO MVP-a Rusije. Među neosnovnim /tehničkim/ sveučilištima najuspješniji je bio tim Voronješko državno sveučilište inženjerskih tehnologija .

Olimpijada je uspješno završila obilaskom povijesnih i kulturnih mjesta u gradu Voronježu.

Materijal pripremio doktor geoloških znanosti, prof. S. Kurolap

Foto materijale ustupio S. Ilyin

Ova je olimpijada dostupna svima!

Pozivamo učenike 10-11 razreda te učenike prvih i drugih godina srednjih obrazovnih ustanova da urone u fascinantan svijet ekologije tijekom međunarodne predmetne olimpijade. Zadatci s ilustracijama i grafikonima idealni su za sistematizaciju pređenog gradiva.

Kako predaju ekologiju u centru Mega-Talent: Polaznici rješavaju zadatke sastavljene prema školskom planu i programu. Pitanja za ispit metodičari su napisali na tako zabavan način da će biti zanimljiva širokom krugu učenika.

Koje teme ponavljamo ove sezone:

Antropogeni utjecaj na okoliš i načini njegova smanjenja
Staništa, hranidbeni lanci, biocenoze
Ekološki problemi

Sudionici će dobiti 15 ispitnih pitanja različitih vrsta:

Pitanja s jednim ili dva točna odgovora.
Zadaci povezivanja dviju serija podataka i usporedbe.
Zadaci koji zahtijevaju rad s ilustrativnim izvorima.

Zadaci Olimpijade u skladu su sa Saveznim državnim obrazovnim standardom i pomažu:

Utvrditi obrasce utjecaja najvažnijih objekata i vrsta gospodarske djelatnosti na prirodni okoliš i stanovništvo.
Razviti znanja o ekološkoj sanaciji narušenih prirodnih geosustava.
Dobiti pouzdane informacije o okolišu.

Odvojene nagrade očekuju organizatora i roditelje

Također ćemo vam se posebno zahvaliti
svoju obrazovnu instituciju

Također ćete primiti

Pokloni za sve sudionike Svi sudionici dobivaju posebnu “Tablicu postignuća” u koju mogu unijeti podatke o rezultatima sudjelovanja na našim događanjima i osobnim postignućima.

Infografika Učitelji koji se prijave za 10 ili više sudionika moći će dobiti personaliziranu ocjenu razreda u obliku infografike

Najava info plakata Uz pomoć informativnog plakata možete jednostavno krenuti s organizacijom našeg događaja u svojoj obrazovnoj ustanovi Preuzmite informativni plakat

Registrirajte se na web mjestu.
Prijavite se za sudjelovanje naznakom broja sudionika.
Potvrdite svoju prijavu plaćanjem na vama prikladan način.
Jedna prijava može sadržavati samo jedno ime kustosa olimpijade i jedno ime obrazovne ustanove, što će se odraziti u nagradnim materijalima sudionika i kustosa. Ako je potrebno, možete poslati više prijava za događaj.
Za provođenje olimpijade koristiti dobiveni metodički materijal (metodološke preporuke, zadaci za svaku kategoriju sudionika, obrasci za odgovore).
Prenesite studentski rad prije početka ispitivanja.
Preuzmite materijale za dodjelu nagrada iz vaše ispunjene prijave nakon dana objave rezultata.

Sve zadatke učenici moraju rješavati samostalno, bez vanjske pomoći.
Budite odgovorni prilikom popunjavanja tablice s odgovorima - o tome može ovisiti rezultat sudionika!
Ispravno ispunite sva potrebna polja. Vrijeme za promjenu unesenih podataka je ograničeno.
Imajte na umu da kotizacija neće biti vraćena za radove sudionika koji nisu dodani na vrijeme!

Tko može osvojiti Olimpijske igre?

Naši metodičari izrađuju zadatke koji odgovaraju školskom planu i programu. Jednostavniji su nego na regionalnim olimpijadama, ali zanimljiviji i raznovrsniji nego na školskim testovima. Naše zadatke rješavaju izvrsni studenti i studenti koji na dovoljnoj razini poznaju gradivo. No, iskustvo sudjelovanja na olimpijadama zanimljivo je i učenicima sa zadovoljavajućom razinom znanja.

Sudjelovali smo na Olimpijskim igrama prošle sezone. Jesu li zadaci isti na ovoj olimpijadi?

Ne, za svaku sezonu pripremamo nove zadatke. Zadatci za različita godišnja doba temelje se na različitim dijelovima nastavnog plana i programa. Možete ponovno sudjelovati na olimpijadi.

Kako izgleda set zadataka za olimpijadu?

Na dan izdavanja zadataka svi nastavnici koji su uplatili sudjelovanje mogu preuzeti komplet materijala za olimpijadu koji uključuje:

Metodološke preporuke za održavanje olimpijade.
Motivacijsko pismo sudioniku od direktora Mega-Talent MDG.
Komplet od 15 zadataka raznih vrsta.
Kalendar nadolazećih događaja.

Kako se ocjenjuju rezultati olimpijade?

Nakon što odgovore unesete u posebnu tablicu na web stranici, oni će biti predani na provjeru.Za svaki točan odgovor student dobiva 2 boda. Ako ispitno pitanje ima dva odgovora, a učenik je točno naznačio samo jedan, dobiva 1 bod.

Kako se dijele nagrade?

Sudioniku Olimpijade koji osvoji 30 bodova dodjeljuje se najveća nagrada – diploma pobjednika.
Sudionici koji osvoje 26–29 bodova osvajaju 2. i 3. mjesto i dodjeljuju diplome pobjednika.
Svi ostali sudionici dobivaju personalizirane certifikate.

Nagrade se mogu preuzeti na dan zbrajanja.

Kako platiti sudjelovanje na olimpijadi?

Za plaćanje koristite jedan od predloženih načina:

Bankovna kartica VISA/MasterCard/Maestro
QIWI novčanik
Novčanik Yandex.Money
Prijenos putem banke ili ruske pošte
Gotovina na samoposlužnim terminalima

Kako ne biste plaćali svaki događaj zasebno i ne biste svaki put iznova ispunjavali sve podatke o plaćanju, možete dopuniti svoj osobni saldo.

Kako možete uštedjeti na plaćanju sudjelovanja na olimpijadama?

Mi ćemo nadoknaditi troškove održavanja olimpijade. Što je više učenika navedeno u prijavi, to je veći postotak naknade za troškove nastavnika.

Također možete uštedjeti nadopunjavanjem svog salda na web stranici. Kada nadopunite svoj saldo, dobit ćete bonus od 7-20%, ovisno o iznosu nadopune.

Zašto učitelji biraju Mega-Talent olimpijade?

Jednostavan obrazac za prijavu
Lak pristup nastavnim materijalima i nagradama
Samostalno upisivanje odgovora i rad na pogreškama
Naknada troškova tiskanja zadataka i nagradnog materijala
Jedinstvene i raznolike misije

Fotografije sudionika

Više od 1000 recenzija zadovoljnih nastavnika

Na Olimpijadi smo sudjelovali s učenicima 7. razreda. Pitanja su bila zanimljiva, učenicima se svidjelo. Planiramo sudjelovati i u budućnosti.

Tatjana Folimonova

Srednja škola MBOU Nagibinskaya

Prvi put smo sudjelovali na ovakvoj olimpijadi. Pitanja su bila zanimljiva, učenicima se svidjelo. Planiramo sudjelovati i u budućnosti.

Fedosia Atastyrova

Hvala na dobrim vijestima za Novu godinu! Prvi put smo sudjelovali na Geografskoj olimpijadi i odmah postigli dobar rezultat. Hvala na zanimljivim zadacima, dečki su se zabavili radeći olimpijadu. Hvala org...

E.A. Pantelejko

Vrlo dobro, jasno, učinkovito, informativno

Sergej Kuznjecov

MBOU Gimnazija br.3

Ovo je bio naš prvi put da smo sudjelovali u događaju i bili smo zadovoljni. Zadaci su bili zanimljivi, dečki su radili sa zadovoljstvom. Hvala na tvom trudu. I dalje ćemo sudjelovati.

Natalija Žarkova

Ovo je bilo prvi put da smo sudjelovali, zadaci za učenike su dobro odabrani.

Natalija Kurzenjeva

Ogranak MAOU "Velizhanskaya Secondary School" - "Srednja škola u selu Bukhtal"

Ovo nam je prvi put da sudjelujemo na ovakvom događaju i nismo se razočarali. Veliko hvala organizatorima Mega-Talent olimpijade. Zanimljivi i izvedivi zadaci, pogodan oblik provedbe. i djeca, i roditelji, i...

Irina Sonina

Prvi put sudjelujemo na Olimpijadi, bilo je jako zanimljivo. Prikladni formati zadataka, a postoji i mogućnost da ih učinite motivacijskim radnim okruženjem i provjerite razine naših momaka. Hvala organizatoru...

Botirjon Abdurakhmonov

Jednom je sudjelovao na olimpijadi. Djeca su stvarno uživala. Bilo je zgodno što ste sami mogli odabrati vrijeme održavanja (sudionici su bila djeca na dopremi iz susjednih sela). Mislim da ćemo prihvatiti...

Galina Epifantseva

Hvala vam puno na fascinantnom putovanju u svijet engleskog jezika. Hvala vam što su dečki još jednom shvatili da prividna lakoća zadataka krije mnoge tajne za čije otkrivanje treba raditi...

Galina Ananyeva

NOI srednja škola "Bright Mountains"

Jako su mi se svidjeli zadaci Olimpijade, kvalitetan i lijep dizajn a i sami zadaci su bili zanimljivi!!! Sigurno ćemo ponovno sudjelovati!!!

Yana Klimova

Hvala vam. Bilo je zanimljivo i poučno. Planiramo nastaviti sudjelovati i u budućnosti

Svetlana Nevodnickova

MKOU "Andryushinskaya srednja škola"

Ovo nije prvi put da sudjelujemo na Olimpijadi i jako nam se sviđa. Format zadataka je zanimljiv, kao i mogućnost da ih radite u ugodnom okruženju i provjerite svoju razinu. Učenicima se jako sviđa. Hvala vam...

Olga Ružina

MAOU "Srednja škola br. 56"

Veliko hvala na besplatnom likovnom natječaju „Jesenska simfonija“. Djeca 1. razreda uživala su u izradi rukotvorina vlastitim rukama. Jako su mi se svidjele diplome.

Irina Romanova

FGKOU "Srednja škola br. 140"

Prvi put smo sudjelovali na priredbi s učenicima 1. razreda i bili smo jako zadovoljni. Hvala organizatorima što su djeci omogućili da se osjete mega talentiranima!

Olga Kusakina

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 64 nazvana po B. Ruchyov" grada Magnitogorsk

Drage kolege, hvala vam na organizaciji ovog natjecanja! Zadaci su odabrani na vrlo zanimljiv način s notama narodne kulture (svijeta okoliša). Djeca i ja smo bili jako zadovoljni natjecanjem, a što je najvažnije...

Irina Obrezkova

Općinska obrazovna ustanova Srednja škola Ignatovskaya

Dragi kolege! Jako mi se sviđa Mega Talent Olimpijada, zadaci su zanimljivi, klinci rado sudjeluju. Događaji pomažu učiteljima da se pripreme za certifikaciju. Hvala vam....

Natalia Podkina

Visoka tehnička škola za prehrambenu i uslužnu industriju "Kulinarstvo" GAPOU SO

Zahvaljujemo se organizatorima na domaćinstvu Olimpijade. Zadaci su bili zanimljivi i poučni. Moji su učenici uživali radeći ih.

Tatjana Mjasnikova

Veliko hvala organizatorima Olimpijade. Ovo nam je bilo prvi put da smo sudjelovali. Djeca su bila vrlo zainteresirana za provjeru znanja. Želimo Vam daljnji uspjeh!!! Oprostite samo na jednom pitanju - studenti...

Korženko

Hvala vam puno na organizaciji dječje olimpijade. Vaša kći s velikim zadovoljstvom rješava vaše probleme!!!

Daria Novikova

FTS-licej

Sveruske i međunarodne olimpijade iz ekologije na daljinu iz MDG-a "Mega-talent" jedinstvena su prilika za sudjelovanje u obrazovnom događaju visoke klase u ugodnom okruženju. Učitelje i polaznike nagrađujemo diplomama, zahvalnicama i zahvalnicama. Očekuju vas uzbudljivi i zanimljivi zadaci iz ekologije, koji će biti dostojna provjera za učenike 10-11 razreda te učenike prvih i drugih godina srednjih obrazovnih ustanova.

Postignuća Mega-Talent MDG-a tijekom prošle godine:

Održano je više od 400 olimpijada iz 47 predmeta.
više od 6000 školaraca iz 12 zemalja već se izjasnilo na ekološkim olimpijadama.
Više od 2,5 milijuna rubalja isplaćeno je kao naknada za organizacijske troškove.
98% nastavnika nastavlja s nama kontinuiranu suradnju.

Zajedno s učiteljem prema zajedničkom cilju:

Želimo produktivno surađivati s učiteljima. Kako bi to postigao, Mega-Talent MDG slijedi 5 jednostavnih načela:

Organizatori imaju pristup kompletima zadataka za sve razrede.
Nagrađujemo certifikatima i zahvalnicama
Mi nadoknađujemo organizacijske troškove
Učitelje nagrađujemo vrijednim nagradama
Uvijek smo u kontaktu da odgovorimo na sva vaša pitanja.

Prednosti olimpijada na daljinu

Olimpijade na daljinu iz MDG “Mega-Talent” brišu udaljenosti i granice između zemalja. Možete sudjelovati u obrazovnom događaju na nacionalnoj, pa čak i međunarodnoj razini, a vaši studenti mogu usporediti svoje znanje sa studentima iz cijelog svijeta, ne napuštajući zidove svoje obrazovne ustanove.

Olimpijske zadatke sastavili su stručni metodičari. U potpunosti su u skladu s gradivom školskog programa i ispunjavaju zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Skup zadataka za svaku kategoriju sudionika sastoji se od 15 ispitnih pitanja različitih vrsta:

Pitanja s jednim ili više točnih odgovora.
Pitanja analitičkog niza.
Zadaci povezivanja više serija podataka.
Zadaci za rad s ilustrativnim izvorima.
Zadaci analize teksta.

Troškovi sudjelovanja na olimpijadi iz ekologije

Iznos kotizacije koju je potrebno uplatiti za sudjelovanje naveden je na stranici odabrane olimpijade. Do 30% kotizacije bit će vraćeno za pokrivanje organizacijskih troškova. Postotak naknade dinamički se mijenja u vašu korist kako se povećava broj sudionika u prijavi. Više o tome kako se izračunava možete saznati nakon registracija .

Stvorili smo posebanocjena nastavnika , temeljem kojeg najaktivnije nastavnike-organizatore olimpijada nagrađujemo vrijednim nagradama.

Koliko se često održavaju ekološke olimpijade?

Jednom u sezoni (zimska, proljetna i jesenska) održavamo Sveruske olimpijade iz ekologije, a između njih međunarodne. Olimpijski zadaci se dinamički mijenjaju kako bi odgovarali onim dijelovima nastavnog plana i programa koje su učenici već savladali u vrijeme olimpijade.

Kako obrađujemo rezultate?

Puno se radilo na oslobađanju od rutine i automatizaciji procesa obrade rezultata. Sve što je potrebno od organizatora je unijeti odgovore sudionika u posebnu tablicu na vašem osobnom računu i preuzeti gotove personalizirane nagradne materijale za sebe i svoje studente tijekom razdoblja zbrajanja.

Kako organizirati olimpijadu iz ekologije?

Registrirajte se na web stranici MDG projekta “Mega-Talent”.
Prijavite se za sudjelovanje na Ekološkoj olimpijadi.
Svoju prijavu potvrdite uplatom kotizacije, uzimajući u obzir naknadu troškova kotizacije.
Isprintajte skupove zadataka s metodičkim preporukama i provedite olimpijadu.
Unesite odgovore sudionika u posebnu tablicu na svom osobnom računu.
Preuzmite materijale za dodjelu nagrada za sebe i svoje učenike i ispišite ih.

Kako platiti kotizaciju?

Dostupni su sljedeći načini plaćanja:

Plaćanje bankovnom karticom (online);
Plaćanje potvrdom u ruskoj pošti;
Plaćanje putem elektroničkih sustava plaćanja (online).

Sudjelovanje u događaju za učenike i studente izvan Rusije?

Pristup sudjelovanju u svim našim obrazovnim događanjima otvoren je svima ako vi i vaši učenici tečno govorite ruski jer su svi zadaci napisani na ruskom. Još uvijek imate pitanja? Vjerojatno će biti odgovora

10-11 RAZRED

ZADATAK I

Odabir jednog točnog odgovora od četiri moguća

Maksimalan broj bodova – 50

2. Zajednica koja se formira na području gdje nikada prije nije bilo života zove se:

a) serijski; b) menopauza;

c) pionir; d) sekundarni.

3. Doktrinu biosfere stvorio je:

c) V. I. Vernadski; d) V. I. Sukačev.

4. Bioindikacija je metoda koja vam omogućuje prosuđivanje:

5. Raznolikost vrsta živih organizama na zemlji:

a) raste kako se krećete od juga prema sjeveru;

b) smanjuje se kako se krećete od sjevera prema jugu;

c) raste kako se krećete od zapada prema istoku;

d) raste kako se krećete od sjevera prema jugu.

6. Obostrano korisna egzistencija, kada je prisutnost partnera uvjet egzistencije svakog od partnera, naziva se:

a) komenzalizam; b) amenzalizam;

7. Razvoj biocenoza, u kojem se jedna zajednica zamjenjuje drugom, naziva se:

8. Ekosustavi krajnjeg sjevera u usporedbi sa šumskim ekosustavima središnje Rusije:

9. Migracija silicija u biosferi je složena i višefazna. Konkretno, silicij otopljen u oceanskim vodama se apsorbira:

10. Biološke metode zaštite bilja u šumarstvu su:

a) tretiranje stabala pesticidima; b) ručno sakupljanje štetočina;

c) korištenje svjetlosnih zamki; d) korištenje mrava.

11. Eutrofikacija vodnih tijela određena je sve većom ulogom u zajednici:

a) mali oblici u zooplanktonu; b) modrozelene alge;

c) detritivore u bentosu; d) velika grabežljiva riba.

12. Promjena u broju grabežljivaca kao odgovor na povećanje broja jedinki vrste koju konzumiraju uzrokovana je:

A ) promjena u opskrbi hranom i sastoji se u povećanju broja jedinki predatora zbog uspješne reprodukcije;

13. Pokazateljem demografske strukture stanovništva smatra se:

a) omjer ženskih i muških jedinki;

b) odnosi između pojedinaca različitih generacija;

c) raspored jedinki po pojedinim područjima;

14. Pojam "biocenoza", koji je predložio njemački zoolog K. Mobius, znači:

c) skup jednorodnih prirodnih elemenata (atmosfera, vegetacija, fauna i mikroorganizmi, tlo i hidrološki uvjeti) na određenom području Zemljine površine;

15. Rast koprive u šumi ukazuje na sljedeću pojavu:

a) zaslanjivanje tla;

b) visoka kiselost tla;

c) povećan sadržaj mineralnog dušika i rekreacijsko opterećenje;

d) malo rekreacijsko opterećenje i tlo siromašno hranjivim tvarima.

16. Utjecaj na tijelo, koji dovodi do prilagodbe promijenjenim uvjetima okoliša, određen je skupom međusobno povezanih značajnih čimbenika okoliša. Ovo je formulacija:

17. Oranje netaknutih i neobrađenih zemljišta u Kazahstanu do kraja 1950-ih. zove:

b) erozija vjetrom;

c) zbijenost tla;

18. Podjela prirodnih resursa prema iscrpljivosti uključuje biološke resurse:

a) na neiscrpan;

d) na nezamjenjiv.

19. Aerosol koji se sastoji od dima, magle i prašine naziva se:

dijete; b) magla;

c) smog; d) dim.

20. Norme za najveće dopuštene koncentracije (MDK) onečišćujućih tvari u zraku izrađuju higijeničari i odobravaju:

a) na regionalnoj razini; b) u svakom pojedinom gradu;

c) na saveznoj razini;d) na međunarodnoj razini.

21. Ulazak fosfata u vodena tijela uzrokuje:

22. Sustav organizacijskih, gospodarskih i tehnoloških mjera za radikalno poboljšanje tla, mikroklimatskih i vodnih uvjeta teritorija, uglavnom u interesu poljoprivrede ili ljudskog života, naziva se:

c) mjere protiv erozije;d) regulacija vlage.

23. Nacionalni parkovi se stvaraju:

24. Radnje usmjerene na prethodno utvrđivanje prirode i stupnja opasnosti svih mogućih vrsta utjecaja, te procjenu ekoloških, gospodarskih i društvenih posljedica zahvata nazivaju se:

b) revizija okoliša;

d) licenciranje.

25. Količina energije prenesena s jedne trofičke razine na drugu temelji se na količini energije prethodne razine:

a) 1%; b) 5%; u 10 sati%; d) 15 %.

26. Doktrinu biosfere stvorio je:

a) K. Linnaeus; b) V. V. Dokuchaev;

c) V. I. Vernadski; d) V. I. Sukačev.

27. Bioindikacija je metoda koja vam omogućuje prosuđivanje:

a) o vegetacijskom pokrovu u urbanoj sredini na temelju prisutnosti mutacija klorofila;

b) o stanju okoliša na temelju vanjskih znakova parkovne vegetacije;

c) o stanju okoliša na temelju prisutnosti ili odsutnosti organizama, kao i na temelju svojstava njihova razvoja;

d) o stanju vodenih i kopnenih ekosustava za pojedine skupine praživotinja.

28. Cjelokupni spektar tvari i uvjeta koji okružuju organizam u onom dijelu prostora u kojem živi i s kojim je u neposrednoj interakciji naziva se:

a) faktor; b) okoliš;

c) edafotop; d) biotop.

29. Razvoj biocenoza, u kojem se jedna zajednica zamjenjuje drugom, naziva se:

a) plastičnost okoliša; b) okolinska valencija;

c) divergencija; d) sukcesija.

30. Redovito ponavljajući porasti i padovi populacije nazivaju se:

a) izbijanja brojnosti; b) sekundarne sukcesije;

c) primarne sukcesije; d) valovi života.

31. Ekosustavi krajnjeg sjevera u usporedbi sa šumskim ekosustavima središnje Rusije:

a) stabilniji i raznolikiji; b) izrazito ranjivi;

c) ne razlikuju se; d) prilično stabilan.

32. Adaptivni biološki ritmovi razlikuju se od čisto fizioloških ritmova po tome što su nastali kao prilagodbe:

a) za održavanje kontinuiranog funkcioniranja organizama;

b) na redovite ekološke promjene u okolišu;

c) na epizodne učinke biotičkih okolišnih čimbenika;

d) regulirati natalitet i mortalitet organizama.

33. Migracija silicijevog dioksida u biosferi je složena i višefazna. Konkretno, silicij otopljen u oceanskim vodama se apsorbira:

a) smeđe alge i razni rakovi;

b) dijatomeje, spužve i radiolarije;

c) zelene alge, ribe i bodljikaši;

d) cijanobakterije, zlatne alge i razni mekušci.

34. Transgene biljke su:

a) biljke s modificiranim genotipom:

b) biljke izložene zračenju:

c) biljke koje su opetovano tretirane kemikalijama:

d) biljke aklimatizirane u ekstremnim uvjetima:

35. Za životinje koje žive u Arktičkom krugu, fizička termoregulacija je korisnija za okoliš, što se očituje:

a) u izgradnji složenih jazbina, gnijezda, migracijama na kratke i velike udaljenosti;

b) u refleksnom sužavanju i širenju krvnih žila kože;

c) u poboljšanju metaboličkih procesa, posebno metabolizma lipida;

d) u oksidaciji specijaliziranog smeđeg masnog tkiva.

36. Pokazateljem demografske strukture stanovništva smatra se:

a) omjer žena i muškaraca

b) odnosi između pojedinaca različitih generacija

c) raspored jedinki po pojedinim područjima

d) trajanje sezonskih migracija.

37. Pojam "biocenoza", koji je predložio njemački zoolog K. Mobius, znači:

a) skup populacija raznih vrsta biljaka, životinja i mikroba koji međusobno djeluju međusobno i sa svojim okolišem na takav način da taj skup traje neograničeno dugo;

b) prostor s više ili manje homogenim uvjetima, nastanjen jednom ili drugom zajednicom organizama koji se međusobno natječu i tvore ekološke niše;

c) skup jednorodnih prirodnih elemenata (atmosfera, vegetacija, fauna i mikroorganizmi, tlo i hidrološki uvjeti) na određenom području Zemljine površine.

d) skup populacija biljaka, životinja i mikroorganizama prilagođenih zajedničkom životu unutar određenog volumena prostora.

38. U središnjoj Aziji živi nekoliko vrsta vrabaca, koji križanjem mogu proizvesti plodno potomstvo. Međutim, u prirodi praktički nema hibridizacije između njih, što je zbog:

a) razlike u bračnom ponašanju;

b) žive na različitim visinama od razine mora;

c) razlika u shemi boja perja;

d) različite brzine leta.

39. Utjecaj na tijelo, koji dovodi do prilagodbe promijenjenim uvjetima okoliša, određen je skupom međusobno povezanih značajnih čimbenika okoliša. Ovo je formulacija:

a) zakon relativne neovisnosti prilagodbe;

b) zakon neizostavnosti temeljnih faktora;

c) zakon kumulativnog djelovanja faktora (Mitscherlich-Tinnemann-Bauli, 1909.-1918.);

d) pravila interakcije faktora (Rübel, 1930).

40. Ozonski omotač je uništen:

a) molekularni dušik; b) klorofluorougljikovodici;

c) cinkov dioksid; d) ugljični dioksidi.

41. Norme za najveće dopuštene koncentracije (MDK) onečišćujućih tvari u zraku izrađuju higijeničari i odobravaju:

a) na regionalnoj razini;

b) u svakom pojedinom gradu;

c) na saveznoj razini;

d) na međunarodnoj razini.

42. Ulazak fosfata u vodena tijela uzrokuje:

a) industrijski smog; b) eutrofikacija;

c) uginuće ribe; d) bioakumulacija.

43. Sustav organizacijskih, gospodarskih i tehnoloških mjera za radikalno poboljšanje tla, mikroklimatskih i vodnih uvjeta teritorija, uglavnom u interesu poljoprivrede ili ljudskog života, naziva se:

a) melioracija; b) reklamacija;

c) mjere protiv erozije; d) regulacija vlage.

44. Nacionalni parkovi se stvaraju:

a) na područjima koja su potpuno nezahvaćena gospodarskom aktivnošću ili na područjima koja su malo promijenjena ljudskim djelovanjem kako bi se očuvali jedinstveni prirodni krajolici;

b) na područjima na kojima su zabranjene određene vrste i oblici gospodarske djelatnosti, radi zaštite jedne ili više vrsta živih bića ili biogeocenoza;

c) u područjima koja su malo promijenjena ili nisu zahvaćena gospodarskom aktivnošću ili u područjima drevnog ljudskog razvoja radi očuvanja tipičnih prirodnih krajolika;

d) na velikim područjima, uključujući posebno zaštićene prirodne krajolike, koji su, osim očuvanju prirodnih kompleksa, namijenjeni rekreacijskim svrhama.

45. Provjera usklađenosti aktivnosti poduzeća sa zakonskim i regulatornim zahtjevima za zaštitu okoliša, kao i procjena sustava kontrole i upravljanja okolišem u poduzeću naziva se:

a) procjena utjecaja na okoliš;

b) revizija okoliša;

c) procjena utjecaja na okoliš;

d) licenciranje.

46. Radnje usmjerene na prethodno utvrđivanje prirode i stupnja opasnosti svih mogućih vrsta utjecaja, te procjenu ekoloških, gospodarskih i društvenih posljedica zahvata nazivaju se:

a) procjena utjecaja na okoliš;

b) revizija okoliša;

c) procjena utjecaja na okoliš;

d) licenciranje.

47. Racionalno upravljanje okolišem podrazumijeva:

a) aktivnosti usmjerene na zadovoljavanje potreba čovječanstva;

b) djelatnosti usmjerene na znanstveno utemeljeno korištenje, reprodukciju i zaštitu prirodnih dobara;

c) vađenje i prerada minerala;

d) aktivnosti koje podržavaju industrijsku i gospodarsku ljudsku aktivnost.

48. Biološka metoda pročišćavanja vode od onečišćenja temelji se na korištenju:

a) mikroorganizmi;

b) ultraljubičasto;

c) ozon;

d) klor.

49. Glavni razlog za nastanak “nuklearne zime”, koja će nastupiti u slučaju nuklearnog rata, je sljedeći:

a) svjetlosno zračenje;

b) gama zračenje;

c) aerosoli;

d) radionuklidi.

50. Korištenje i zaštita prirodnih dobara mora se provoditi na temelju predviđanja i maksimalno mogućeg sprječavanja negativnih posljedica gospodarenja okolišem, što se naziva pravilo:

a) prioritet očuvanja prirode nad njezinim korištenjem;

b) povećanje stupnja (intenzifikacije) upravljanja okolišem;

c) regionalno upravljanje prirodom;

d) predviđanje upravljanja okolišem.

ZADATAK II

Točan odgovor na pitanje vrijedi 2 boda. Ako postoji barem jedna greška, 0 bodova.

Maksimalan broj bodova za zadatak je 6

A. Organizam. 1. Živi organizmi jezera.

B. Stanovništvo. 2. Lišajevi.

B. Biocenoza. 3. Stepa.

G. Biogeocenoza. 4. Pečati Bajkalskog jezera.

D. Agrocenoza. 5. Pšenično polje.

A. Vrsta kojoj prijeti potpuno izumiranje, čiji broj preživjelih jedinki nije dovoljan za samoodrživu populaciju u

prirodni uvjeti.

B. Vrsta čije morfološke i/ili karakteristike ponašanja ne odgovaraju suvremenim životnim uvjetima.

B. Vrsta koja živi samo u određenoj regiji i ne živi u drugima.

D. Vrsta čije morfološke i/ili karakteristike ponašanja uključuju svoje predstavnike u gospodarski promet.

1. Ugrožene vrste.

2. Operirani tip.

3. Endemske vrste.

4. Ugrožene vrste

ZADATAK III

1. Danas u našoj zemlji radi 10 nuklearnih elektrana (ukupno 33 bloka instalirane snage 24,2 GW) koje proizvode oko 16% ukupne proizvedene električne energije. Jedan od glavnih znanstveno-tehničkih problema kompleksa nuklearnog goriva, uz osiguranje sigurnosti, je problem zbrinjavanja radioaktivnog otpada.

Radioaktivni otpad se ne može kemijski neutralizirati jer:

a) ne postoje kemijske tvari s kojima radioizotopi stupaju u interakciju;

b) tijekom kemijskih interakcija ne dolazi do nuklearnih transformacija;

c) postoji mnogo radioaktivnog otpada i njegovo kemijsko neutraliziranje je neisplativo, opasno, a proces traje dugo;

d) nuklearni otpad je mješavina raznih kemijskih elemenata.

2 . Najopasniji neprijatelji lisnih ušiju su paraziti, čije se ličinke razvijaju u tijelu lisne uši, proždirući je iznutra. Bakterija Hamiltonella, koja živi u stanicama lisnih uši, proizvodi toksine koji su pogubni za ličinke parazita ichneumon. Američki entomolozi sa sveučilišta Georgia i Arizona eksperimentalno su pokazali da učinkovitu zaštitu lisnih uši od parazita ne pružaju nikakve bakterije, već samo one zaražene bakteriofagom virusa APSE. Geni za toksične proteine potrebne za uništavanje ličinki ose ichneumon nalaze se u genomu virusa, a ne bakterije. Ovo je jedan od prvih opisanih slučajeva gdje je zahvaljujući virusu osiguran odnos između insekta i bakterije:

a) uzajamnost; b) komenzalizam;

c) amenzalizam; d) neutralizam

_________________________________________________________________________________

a) poduzeti mjere za čišćenje rijeka i stajaćih akumulacija

_______________________________________________________________________

4. Pektini su skupina visokomolekularnih spojeva, prirodnih polimera D-galakturonske kiseline, koji se nalaze u povrću i voću. Pektini se preporučuju za prevenciju kroničnog trovanja kod radnika u proizvodnji olova. Ova preporuka temelji se na svojstvima pektina:

a) smanjiti kiselost okoliša u gastrointestinalnom traktu, čime se osigurava baktericidni učinak na patogene bakterije;

b) obavijaju crijevnu stijenku i time povećavaju apsorpciju biogenih otrova;

c) tvore jake kompleksne spojeve (pektinate) s teškim metalima;

d) oslabiti rad (peristaltiku) crijeva.

5. Tulka je riba stajaćih voda. Živjela je na Crnom i Azovskom moru, usjevernom, rubnom, dijelu Kaspijskog jezera i u donjem toku Volge. Trenutno se papalina proširila gotovo cijelom Volgom, sve do gornjeg toka. Nekontrolirano širenje papaline olakšano je stvaranjem na Volgi:

b) hidroelektrane;

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ZADATAK IV

do 3 boda

Maksimalan broj bodova za zadatak je 14

1. U srednjovjekovnoj Europi, počevši od 14. stoljeća, s kasnijim epidemijama kuge

stopa smrtnosti bila niža. To bi moglo biti prvenstveno zbog činjenice da:

d) pojavio se imunitet.

______________________________________________________________________________

2. Područje Južnog oceana, koje se proteže od vrha Antarktičkog poluotoka istočno do otočja South Sandwich (Scotia Sea), oduvijek je bilo vrlo produktivno, što je ljudima omogućilo ulov velikog broja riba, perajaka i kitova. Međutim, dvije vrste malih pingvina - Adélie pingvin (koji živi na ledenim poljima) i podbradači pingvin (koji se hrani u otvorenim vodama), koji se hrane zooplanktonom - nikada nisu bili pod jakim antropogenim pritiskom. Međutim, u posljednjih 30 godina broj pingvina smanjio se za 75%. Prema znanstvenicima američke Nacionalne uprave za oceane i atmosferu, glavni razlog je:

a) u povećanju proizvodnje usatih kitova i komercijalnih vrsta riba;

b) u smanjenju staništa pingvina zbog transporta santi leda u sušna područja;

c) smanjenje opskrbe pingvina hranom zbog nestanka zbog zagrijavanja staništa zelenih algi koje žive na površini santi leda;

d) smanjenje industrijske proizvodnje krila.

Maksimalan broj bodova 90

Pregled:

ODGOVORI

GRADSKA OLIMPIJADA ZA ŠKOLARCE IZ EKOLOGIJE

10-11 razred

Za svaki odgovor 1 bod.

Maksimalan broj bodova je 50.

posao br.	Odgovor	posao br.	Odgovor

ZADATAK II

Maksimalan broj bodova – 6


2, 6, 8	1, 4, 7	3, 5,9

ZADATAK III Točan odgovor – 2 boda, obrazloženje – od 0 do 2 boda.

Maksimalan broj bodova po pitanju je 4 boda.

Maksimalni broj bodova za zadatak je 20

1. Odgovor B je točan . Radioaktivnost izotopa, uključujući i radioaktivni otpad, određena je energetskom nestabilnošću jezgre, tj. Tijekom radioaktivnog raspada jezgra se mijenja i nastaje jezgra novog kemijskog elementa. Kemijske reakcije ne mijenjaju jezgre atoma, sve promjene i interakcije događaju se na razini elektroničkih ljuski.

2. Točan je odgovor a).. Prisutnost bakterije zaražene virusom u tijelu lisne uši korisna je i za kukca (borba protiv parazita) i za samu bakteriju (stanište). Dakle, govorimo o mutualizmu - obostrano korisnom suživotu, kada prisutnost partnera postaje preduvjet za postojanje svakog od njih.

3. Točan je odgovor c).. Budući da jajašca i ličinke žive u tlu, odrasli kukci ostaju na površini tla, hrane se travom, ispaša i paljenje trave su ograničavajući čimbenici, te je njihova zabrana nužna za očuvanje vrste.

4. Točan odgovor je c.

Posebno praktično značenje pektin je dobio u posljednja tri desetljeća, kada su se pojavili podaci o sposobnosti pektina da, tvoreći komplekse (tzv. pektinate), uklanja teške metale (olovo, živu, cink, kobalt, molibden itd.) i dugo -živjeli (s poluvijekom od nekoliko desetljeća) izotopi cezija, stroncija, itrija i dr., kao i sposobnost apsorpcije i uklanjanja iz tijela biogenih toksina, anaboličkih steroida, ksenobiotika, produkata metabolizma i biološki štetnih tvari koje mogu se akumulirati u tijelu: kolesterol, žučne kiseline, urea, proizvodi lize mastocita. Već više od dvadeset godina pektini se preporučuju za prevenciju kroničnih trovanja radnika u proizvodnji olova.

5. Točan je odgovor b).

Izgradnja hidroelektrana povezana je s izgradnjom brana i akumulacija. Protok u akumulacijama se usporava, što stvara povoljne uvjete za njihovo naseljavanje papalinom, koja živi u stajaćim akumulacijama.

ZADATAK IV

Točan odgovor – 2 boda, obrazloženje za točan odgovor – od 0 do 2 boda,obrazloženja za ostala tri netočna odgovora do 3 boda (za svako točno obrazloženje 1 bod). Maksimalna ocjena za pitanje je 7 bodova.

1. Odgovor b) je točan.Jedan od čimbenika širenja uzročnika kuge bili su loši sanitarni uvjeti u srednjovjekovnim naseljima (obilje otpada, glodavaca, slab razvoj medicine). Krajem srednjeg vijeka promijenio se način života Europljana, au urbanim komunalnim službama počeli su se uvoditi i poštivati stroži sanitarni i higijenski standardi.

2. Odgovor a) nije točan. Povećana proizvodnja usatih kitova i komercijalnih vrsta riba koje se također hrane zooplanktonom trebala je dovesti do širenja opskrbe hranom i povećanja, a ne smanjenja, broja pingvina.

Odgovor b) nije točan. Prijevoz santi leda u sušna područja Zemlje zasad je samo teoretski megaprojekt. Osim toga, smanjenje ledenog pokrivača dovelo bi do smanjenja staništa jedne od vrsta pingvina - pingvina Adélie, koji živi na ledenim poljima. Za drugu vrstu, podbradnog pingvina, koji se hrani u otvorenim vodama, topljenje leda (u nedostatku drugih čimbenika) dovelo bi do širenja staništa i, sukladno tome, broja.

Odgovor c) je točan.Broj zelenih algi koje žive na površini santi leda smanjit će se zbog otapanja leda kao posljedice zatopljenja. Budući da alge služe kao hrana za zooplankton, a obje vrste pingvina hrane se zooplanktonom, to će dovesti do smanjenja opskrbe hranom, a time i broja potonjih.

Odgovor c) nije točan. Kao rezultat smanjenja industrijske proizvodnje krilnih rakova (predstavnika zooplanktona), kojima se pingvini hrane, povećat će se opskrba hranom potonjih, što će dovesti (u nedostatku drugih čimbenika) do odgovarajućeg povećanja, odnosno nego smanjenje broja.

Pregled:

9. RAZRED

ZADATAK I

Odaberite jedan točan odgovor od četiri moguća.

Zadatak sadrži 50 pitanja, a svako od njih ima 4 moguća odgovora. Za svako pitanje odaberite samo jedan odgovor koji smatrate najpotpunijim i najtočnijim i zaokružite ga.

Za svaki točan odgovor dobiva se 1 bod.

1. Održivost prirodnih ekosustava povezana je sa:

a) s visokom produktivnošću biljaka;

b) uz prisustvo mase organske tvari;

c) s velikom raznolikošću vrsta;

d) s intenzivnom aktivnošću mikroorganizama.

2. Od dolje navedenih primjera, primarni lanac nasljeđivanja je:

a) mahovine - lišajevi - zeljaste biljke;

b) lišajevi – zeljaste biljke – mahovine;

c) lišajevi – mahovine – zeljaste biljke;

d) zeljaste biljke – mahovine – lišajevi.

3. Zajednica koja se formira na području gdje nikada prije nije bilo života zove se:

a) serijski; b) menopauza;

c) pionir; d) sekundarni.

4. Količina energije prenesena s jedne trofičke razine na drugu temelji se na količini energije prethodne razine:

a) 1% b) 5% c) 10% d) 15%

5. Produktivnost ekosustava u području koraljnog grebena veća je od produktivnosti većine područja Svjetskog oceana u blizini ekvatora, jer organizmi tamo primaju više:

a) sunčeva svjetlost; b) toplina;

c) kisik; d) baterije.

6. Aklimatizacija je:

b) novi nasljedno fiksirani oblik koji nastaje kao rezultat eliminacije fenotipova koji su u danim uvjetima nestabilni;

c) prva individualna fiziološka reakcija na promjenu okoliša;

7. Prilagodba je:

a) postupak oplemenjivanja novih pasmina životinja i biljnih sorti;

b) novi nasljedno fiksirani oblik koji nastaje kao rezultat eliminacije fenotipova koji su u danim uvjetima nestabilni;

c) prva individualna fiziološka reakcija na promjene u okolini;

d) genetička varijabilnost pod utjecajem mutagenih čimbenika.

8. Organizmi koji su sposobni sintetizirati organske tvari iz anorganskih pomoću vanjskih izvora energije nazivaju se:

a) destruktori; b) detritivore;

c) proizvođači; d) razlagači.

9. U odnose tipa "grabežljivac-plijen" stupaju:

a) ribar i plotica;b) eja i riječni smuđ;

c) kukavica i kukavica; d) bjeloleđi djetlić i noćna žuna.

10. Stanovnici (životinje i biljke) voda ili tla s visokim salinitetom nazivaju se:

a) troglobionti; b) žuči;

c) halobionti; d) halofobi.

11. Samo u vodenom okolišu moguće je:

a) izgled vanjskog kostura;

b) apsorpcija sunčeve svjetlosti od strane organizama;

c) pojava udova s pet prstiju;

d) pojava filtracijske vrste prehrane.

12. Organizmi koji sintetiziraju organske tvari iz anorganskih sastojaka, a mogu se hraniti i gotovim organskim spojevima nazivaju se:

a) saprotrofi;

b) osmotofa;

c) miksotrofi;

d) heterotrofi.

13. Obrazac prema kojem se količina energije na svakoj višoj trofičkoj razini progresivno smanjuje naziva se:

a) pravilo ekološke piramide;

b) zakon 100 posto;

c) zakon homologijskog niza;

d) pravilo tolerancije.

14. Promjena u broju grabežljivaca kao odgovor na povećanje broja jedinki vrste koju konzumiraju uzrokovana je:

a) promjena u opskrbi hranom i sastoji se u povećanju broja jedinki predatora zbog uspješne reprodukcije;

b) stopa razvoja jedinki konzumirane vrste opskrbe hranom i sastoji se u usporavanju rasta broja reproduktivnih jedinki;

c) modifikacija abiotskih uvjeta staništa konzumirane vrste i sastoji se u slaboj reakciji na potencijalni plijen;

d) smanjenje ekološke gustoće pojedine konzumirane vrste i sastoji se od selekcije za bolji razvoj osjetilnih organa.

15. Prirodno kretanje stanovništva je:

a) migracija; b) reprodukcija stanovništva;

c) natalitet; d) mortalitet.

16. Oranje djevičanskih i neobrađenih zemljišta u Kazahstanu do kraja 1950-ih. zove:

a) nakupljanje viška vlage u tlu i, kao posljedica toga, razvoj preplavljivanja;

b) erozija vjetrom;

c) zbijenost tla;

d) povećano isparavanje vlage iz tla i, kao posljedica toga, razvoj salinizacije tla.

17. Podjela prirodnih resursa prema iscrpljivosti uključuje biološke resurse:

a) na neiscrpan;

b) na iscrpljiv, potencijalno obnovljiv;

c) na iscrpljiv, neobnovljiv;

d) na nezamjenjiv.

18. Povećanje temperature vode u akumulacijama zbog toplinskog onečišćenja doprinosi:

a) gubitak otopljenog kisika vodom;

b) apsorpcija dušika iz atmosferskog zraka;

c) povećano razmnožavanje kriofilnih organizama;

d) zatvaranje biološkog ciklusa.

19. Uzrok nastanka i taloženja kiselih oborina je:

a) prisutnost sulfata morskog podrijetla u oborinama iznad oceana, koji se, ulazeći u gornje slojeve atmosfere, pretvaraju u kiselinu u zraku i raspršuju po kopnu;

b) fizičko hvatanje taloženjem vodenih čestica raznih kemijskih tvari (uglavnom sumpornih i dušikovih oksida) prisutnih u atmosferi uslijed antropogenih aktivnosti;

c) složeni slijed reakcija u uvjetima fotokemijskog smoga na jakoj sunčevoj svjetlosti u velikim gradovima, čija je atmosfera jako zagađena ispušnim plinovima automobila;

d) kombinirani učinci kemikalija i fizičkih čimbenika kao što su temperatura, zvuk i vibracije, razna elektromagnetska zračenja, uključujući svjetlost i ionizirajuće zračenje.

20. Ulazak fosfata u vodena tijela uzrokuje:

a) industrijski smog; b) eutrofikacija;

c) uginuće ribe; d) bioakumulacija.

21. Najveći izvor sumpornog dioksida koji uzrokuje nastanak

kisele kiše su:

a) hidroelektrane;

b) nuklearne elektrane;

c) termoelektrane;

d) vjetroelektrane.

22. Vrste biljaka i životinja, čiji se predstavnici najčešće nalaze

naseljena područja Zemlje nazivaju se:

a) ubikvisti;

b) kozmopolite;

c) endemi;

d) eurifagi.

23. U prirodnoj biogeocenozi međusobno djeluju:

a) antropogeni i abiotski čimbenici;

b) antropogeni i biotski čimbenici;

c) abiotski i biotički čimbenici;

d) antropogeni, abiotski i biotički čimbenici.

24. Promjene u građi tijela kao posljedica prilagodbe okolini su:

a) morfološka prilagodba;

b) fiziološka prilagodba;

c) etološka prilagodba.

d) psihička adaptacija.

25. Rijetku europsku podvrstu djetlića karakterizira izrazita sklonost starim hrastovim šumama. Bliska ekološka povezanost s hrastom čini prosječnog djetlića izuzetno ranjivim zbog rasprostranjenog uništavanja hrastovih šuma. Stanište običnog djetlića najviše ugrožavaju:

a) krajobrazna sječa, u kojoj se ravnomjerno sijeku stabla različite starosti;

b) izborna sječa, u kojoj se uklanjaju stabla manje vrijednih vrsta od hrasta i sitnog lišća;

c) postupna sječa, u kojoj se zrela stabla sijeku oko skupina niskog rastinja postupno tijekom 30-40 godina;

d) proreda, u kojoj se uklanjaju smežurana, oštećena, oslabljena stabla zahvaćena štetnim kukcima i bolestima.

26. Izjava "veličina sustava mora odgovarati njegovim funkcijama" odražava učinak zakona:

A) optimalnost;

B) unutarnja dinamička ravnoteža;

C) cjelovitost komponenti sustava;

D) ekološka korelacija.

27. Rezervat biosfere razlikuje se od prirodnog rezervata uglavnom po:

A) stroži sigurnosni režim;

B) obvezna prisutnost ekosustava tipičnog za određenu geografsku zonu;

B) znatno veći teritorij ili akvatorij;

d) kompleksno zoniranje teritorija u cilju očuvanja prirodnog kompleksa u kombinaciji s razvojem metoda održivog upravljanja okolišem

28. U zrelim i prezrelim jednodobnim šumama Sibira i ruskog Dalekog istoka, racionalno industrijsko gospodarenje šumama odgovara:

A) izborna sječa;

B) stanjivanje;

B) čiste sječe;

D) prebirne i čiste sječe.

29. Navedite sektor gospodarstva koji je na prvom mjestu po emisiji onečišćujućih tvari u atmosferu:

A) crna metalurgija;

B) kemijska industrija;

B) elektroprivreda;

D) cestovni promet.

30. Odaberite vrstu upravljanja okolišem koja je prilagođena krhkosti krajolika i temelji se na pažljivom korištenju obnovljivih izvora.

A) rudarstvo;

B) nomadski uzgoj sobova;

B) sječa;

D) izgradnja cjevovoda.

31. UNESCO je:

a) Fond za razvoj djeteta;

b) Međunarodna organizacija za borbu protiv siromaštva;

c) Organizacija pri UN-u koja nadzire pitanja znanosti, kulture i obrazovanja;

d) Međunarodna javna neovisna ekološka organizacija.

32. Nacionalni parkovi se stvaraju:

a) na područjima koja su potpuno nezahvaćena gospodarskom aktivnošću ili na područjima koja su malo promijenjena ljudskim djelovanjem kako bi se očuvali jedinstveni prirodni krajolici;

b) na područjima na kojima su zabranjene određene vrste i oblici gospodarske djelatnosti, radi zaštite jedne ili više vrsta živih bića ili biogeocenoza;

c) u područjima koja su malo promijenjena ili nisu zahvaćena gospodarskom aktivnošću ili u područjima drevnog ljudskog razvoja radi očuvanja tipičnih prirodnih krajolika;

d) na velikim područjima, uključujući posebno zaštićene prirodne krajolike, koji su, osim očuvanju prirodnih kompleksa, namijenjeni rekreacijskim svrhama.

33. Agenda 21 usvojena je na konferenciji u Rio de Janeiru:

a) 1972. godine; b) 1982. godine; c) 1992. godine; d) 2002. godine

34. Vrsta motrenja kojom se prati stanje bilja u šumama naziva se:

a) geofizički

b) biološki

c) meteorološki

d) seizmološki.

35. Kada se fluorescentne svjetiljke pokvare, oslobađaju ione koji su opasni po zdravlje:

a) živa; b) olovo; c) kalcij; d) kobalt.

36. Urbanizacija se sastoji od:

a) Sve veći udio urbanog stanovništva (u odnosu na ruralno) na planeti;

b) Porast stanovništva na planetu;

C) Povećanje razine onečišćenja okoliša urbanim otpadom;

D) Jačanje znanstvenog i tehnološkog napretka u gradovima.

37. Područja posebno namijenjena za rekreaciju i obnovu zdravlja ljudi su:

a) stambena područja;

b) rekreacijske površine;

c) agrocenoze;

d) industrijske zone.

38. Suština učenja V. I. Vernadskog o biosferi je:

a) u prepoznavanju iznimne uloge “žive tvari” koja preobražava izgled planeta;

b) u određivanju gornje i donje granice biosfere unutar planeta;

c) u identificiranju geoloških mehanizama stabilnosti biosfere;

d) u uspostavljanju zakona povratne veze međudjelovanja u sustavu “čovjek-biosfera”.

39. Funkcija biosfere u formiranju zemljine kore ostvaruje se kroz:

a) zelene biljke koje sudjeluju u procesu fotosinteze;

b) živa tvar koja sudjeluje u geološkim procesima;

c) inertna tvar koja sudjeluje u geološkim procesima;

c) pojedinačni živi organizmi koji prerađuju humus tla.

40. Neuspješna borba čovječanstva protiv tako opasne bolesti kao što je malarija povezana je s ovisnošću:

a) osoba do bolesti;

b) patogen koji uzrokuje klimatske promjene;

c) uzročnici lijekova;

d) osoba na lijekove.

41. Pažljivo analizirajte grafikon. Koja je vrsta u optimalnim stanišnim uvjetima?

a) Obje su vrste u istim uvjetima;

b) Prvi tip je u optimalnijim uvjetima od drugog;

c) Drugi tip je u optimalnijim uvjetima od prvog;

d) Obje vrste su u nepovoljnim uvjetima.

42. Pravilo piramide biomase kaže:

a) ispada da je ukupna masa biljaka manja od biomase svih fitofaga i biljojeda, a masa onih, zauzvrat, manja je od mase svih predatora;

b) ukupna masa biljaka ispada da je veća od biomase svih fitofaga i biljojeda, a masa onih, pak, premašuje masu svih grabežljivaca;

c) biomasa svih biljnih zajednica višestruko je veća od biomase vodenih zajednica, zajednica livada i agroekosustava;

d) biomasa biljnih zajednica raste tijekom prijelaza ekosustava iz pionirskog stanja u stanje klimaksa.

43. Vrsta odnosa između sljedećih predstavnika životinjskog svijeta može se klasificirati kao "freeloading":

a) rakova pustinjaka i morske žarnice;

b) krokodil i ptica krava;

B) morski pas i ljepljiva riba;

D) vuk i srna.

44. Jedan od oblika prilagodbe sisavaca životu na krajnjem sjeveru je:

a) u produženju lubanje i udova;

b) povećanje očiju i ušiju;

c) u povećanju veličine tijela;

d) u povećanju zdjeličnih kostiju i veličini lubanje.

45. Ako je u rijeci počeo masovni pomor ribe, tada je najvjerojatniji razlog za ovaj fenomen:

a) promjena brzine toka rijeke;

b) smanjenje sadržaja kisika u vodi;

c) promjena atmosferskog tlaka;

d) izgradnja brane.

46. U vodenom okolišu, s povećanjem dubine, abiotski čimbenici se mijenjaju na sljedeći način:

a) tlak i salinitet se povećavaju, temperatura se smanjuje;

b) raste tlak i salinitet, koncentracija kisika se ne mijenja;

c) porast tlaka i saliniteta, porast temperature;

d) tlak se ne mijenja, salinitet raste, koncentracija kisika ostaje nepromijenjena.

47. Biosfera, kao i svaki ekosustav, je:

a) zatvoreni sustav;

b) otvoreni sustav;

c) potpuno autonoman sustav;

d) potpuno neovisan sustav.

48. Vrsta sačuvana od prethodno uspješne skupine životinja ili biljaka naziva se:

a) endemski;

b) autohtoni;

c) edifikator;

d) relikvija.

49. Najbolji pokazatelji (indikatori) stanja okoliša su vrste koje:

a) zahtijevaju strogo definirane uvjete postojanja;

b) postoje u širokom rasponu uvjeta okoliša;

c) prilagoditi se utjecaju antropogenih čimbenika;

d) pokazuju plastičnost na djelovanje čimbenika okoline.

50. Abiotski čimbenici okoliša nisu određeni:

a) sezonske promjene boje zeca bijelog;

b) distribucija plodova viburnuma, rowan, hrasta;

c) jesenska promjena boje lišća kod listopadnog drveća;

d) jesenje opadanje lišća.

ZADATAK II

Uspostavite korespondenciju između predloženih pojmova ili odredite točan slijed. Prilikom rješavanja zadataka pažljivo upišite točne odgovore u odgovarajuće tablice.

Točan odgovor vrijedi 2 boda. Ako postoji barem jedna greška, 0 bodova.

1. Spojite pojmove u dva stupca.

A. Organizam

B. Stanovništvo.

B. Biocenoza.

G. Biogeocenoza.

D. Agrocenoza.

1. Živi organizmi jezera.

2. Lišajevi.

3. Stepa.

4. Pečati Bajkalskog jezera.

5. Pšenično polje.

2. Uspostaviti podudarnost pojmova i definicija.

ZADATAK III

Odaberite jedan točan odgovor od četiri moguća i zaokružite ga. Pismeno obrazložite zašto mislite da je ovaj odgovor točan.

Točan odgovor – 2 boda, obrazloženje – od 0 do 2 boda.

Maksimalan broj bodova po pitanju je 4 boda.

1. Najopasniji neprijatelji lisnih ušiju su paraziti, čije se ličinke razvijaju u tijelu lisne uši, proždirući je iznutra. Bakterija Hamiltonella, koja živi u stanicama lisnih uši, proizvodi toksine koji su pogubni za ličinke parazita ichneumon. Američki entomolozi sa sveučilišta Georgia i Arizona eksperimentalno su pokazali da učinkovitu zaštitu lisnih uši od parazita ne pružaju nikakve bakterije, već samo one zaražene bakteriofagom virusa APSE. Geni za toksične proteine potrebne za uništavanje ličinki ose ichneumon nalaze se u genomu virusa, a ne bakterije. Ovo je jedan od prvih opisanih slučajeva gdje je zahvaljujući virusu osiguran odnos između insekta i bakterije:

a) uzajamnost;

b) komenzalizam;

c) amenzalizam;

d) neutralizam.

___________________________________________________________________________________

2. Načela za sastavljanje popisa zaštićenih vrsta zahtijevaju obrazloženje načina zaštite na temelju njihovih ekoloških i bioloških karakteristika. Plavokrila ždrebica živi na suhim travnatim čistinama s niskom i rijetkom travom, smještenim u ekosustavima borovih šuma, ponekad uz riječne obale. Prezimljuju u fazi jaja; polažu jaja u tlo na dubini od 5–7 mm. Larve i odrasli su fitofagi. Za očuvanje ove vrste prvo je potrebno:

a) poduzimanje mjera za čišćenje rijeka i stajaćih akumulacija;

b) provoditi sustavnu sanitarnu sječu borove šume;

c) uvesti zabranu paljenja trave i ograničiti ispašu;

d) sustavno uklanjati stara, suva stabla iz šume.

3. Tulka je riba stajaćih voda. Živjela je u Crnom i Azovskom moru, u sjevernom, rubnom dijelu Kaspijskog jezera iu donjem toku Volge. Trenutno se papalina proširila gotovo cijelom Volgom, sve do gornjeg toka. Nekontrolirano širenje papaline olakšano je stvaranjem na Volgi:

a) posebno zaštićena prirodna područja;

b) hidroelektrane;

c) tvornice za uzgoj jesetri;

d) poljoprivredna poduzeća.

ZADATAK IV

Odaberite jedan točan odgovor od četiri moguća i zaokružite ga. Pismeno obrazložite zašto mislite da je ovaj odgovor točan, a zašto su ostala tri odgovora pogrešna.

Točan odgovor – 2 boda, obrazloženje za točan odgovor – od 0 do 2 boda,obrazloženja za ostala tri netočna odgovorado 3 boda(za svako točno obrazloženje 1 bod). Maksimalna ocjena za pitanje je 7 bodova.

U srednjovjekovnoj Europi, počevši od 14. stoljeća, naknadne epidemije kuge imale su nižu stopu smrtnosti. To bi moglo biti prvenstveno zbog činjenice da:

a) promijenio se rasni sastav stanovništva;

b) promijenio se način života ljudi (osobito u gradovima);

c) počelo se cijepiti stanovništvo protiv kuge;

d) pojavio se imunitet.

Maksimalan broj bodova - 75

ZADATAK 2

Točan odgovor 2 boda. Ako postoji barem jedna greška, 0 bodova.

Maksimalan broj bodova je 6 bodova.

A	B	U	G	D
2	4	1	3	5

A	B	U	G
1	4	3	2

A	B	U
2,6,8	1,4,7	3,5,9

3. ZADATAK 3 (12 bodova)

Točan odgovor je 2 boda, obrazloženje je od 0 do 2 boda.

Maksimalan broj bodova po pitanju je 4 boda.

1. odgovor a)je točno. Prisutnost bakterije zaražene virusom u tijelu lisne uši korisna je i za kukca (borba protiv parazita) i za samu bakteriju (stanište). Dakle, govorimo o mutualizmu - obostrano korisnom suživotu, kada prisutnost partnera postaje preduvjet za postojanje svakog od njih.

2. odgovor c)je točno. Budući da jajašca i ličinke žive u tlu, odrasli kukci ostaju na površini tla, hrane se travom, ispaša i paljenje trave su ograničavajući čimbenici, te je njihova zabrana nužna za očuvanje vrste.

3. Odgovor b)je točno. Izgradnja hidroelektrana povezana je s izgradnjom brana i akumulacija. Protok u akumulacijama se usporava, što stvara povoljne uvjete za njihovo naseljavanje papalinom, koja živi u stajaćim akumulacijama.

4. ZADATAK (7 bodova)

Točan odgovor – 2 boda, obrazloženje za točan odgovor – od 0 do 2 boda,obrazloženja za ostala tri netočna odgovorado 3 boda(za svako točno obrazloženje 1 bod). Maksimalna ocjena za pitanje je 7 bodova.

Odgovor b) je točan. Jedan od čimbenika širenja uzročnika kuge bili su loši sanitarni uvjeti u srednjovjekovnim naseljima (obilje otpada, glodavaca, slab razvoj medicine). Krajem srednjeg vijeka promijenio se način života Europljana, au urbanim komunalnim službama počeli su se uvoditi i poštivati stroži sanitarni i higijenski standardi.

Odgovor a) nije točan. Rasni sastav europskog stanovništva počeo se mijenjati, uglavnom s razvojem globalizacije (moderno doba). Osim toga, predstavnici različitih rasa osjetljivi su na kugu.

Odgovor c) nije točan. Cijepljenja protiv raznih zaraznih bolesti, pa tako i kuge, počela su se provoditi znatno kasnije, nakon što su mikrobiolozi otkrili patogene mikroorganizme (francuski liječnik Yersin i japanski liječnik Kitasato gotovo su istovremeno pronašli mikrob kuge. Bilo je to 1894. godine, a od tada borba protiv kuge stavljena na znanstvene temelje).

Odgovor d) nije točan. Sam po sebi (bez cijepljenja), imunitet na uzročnike kuge nije razvijen. Čak i kad bi to bilo moguće, bilo bi bez obzira na povijesno doba.

MAKSIMALNI BROJ BODOVA - 75

Jedno od najvažnijih područja za poboljšanje sveobuhvatno razvijene osobnosti djeteta u sadašnjoj fazi je obrazovanje za okoliš, osmišljeno ne samo za proširenje činjenične baze znanja, već i za provedbu moralne i vrijednosne orijentacije učenika. Usmjerena je na promjenu odnosa čovjeka prema zdravlju, okolišu, te na stvaranje ekološke kulture kao važne karakteristike pojedinca.

Znanje o prirodi važna je osnova za razvijanje osjećaja srodstva s prirodom, formiranje moralnih kvaliteta pojedinca, sposobnost širokog razmišljanja i predviđanja mogućih posljedica ljudskog djelovanja na okoliš, zdravlje i živote samih ljudi. . Oni su polazište za razvijanje sposobnosti korištenja ekoloških načela u svim područjima ljudskog djelovanja u interesu razumnog razvoja društva, kao i za usađivanje etičkih vrijednosti povezanih s neminovnošću kvalitativno novog pogleda na potrebe i mogućnosti daljnjeg razvoja civilizacije u skladu s Agendom 21 (Rio -de Janeiro, 1992.).

Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2010. godine, odobren odlukom Vlade Ruske Federacije od 29. prosinca 2001. br. 1716-r, formulira najvažnije zadatke za razvoj školske djece:

građanska odgovornost;
inicijativa;
neovisnost;
socijalna i komunikacijska kompetencija;
aktivna prilagodba tržištu rada.

Razvoj navedenih kvaliteta u obrazovanju za okoliš olakšava takav oblik rada kao što je regionalna olimpijada iz ekologije. Važnost održavanja regionalne olimpijade je i zbog činjenice da je razina gradske ekološke olimpijade u Sankt Peterburgu vrlo visoka, a učenici mogu steći prvo iskustvo sudjelovanja na olimpijadi na regionalnoj razini.

Zahtjevi Olimpijade uključuju provođenje istraživanja (praktičnog ili literarnog) o ekološkom problemu i obrazloženje prijedloga za njegovo rješavanje. Time se potiče traženje znanja kod učenika zajedno s nastavnikom (nastavnikom) i formiranje sposobnosti primjene stečenih znanja iz područja fundamentalne i primijenjene ekologije u novim situacijama. Istraživački rad pomaže shvatiti priliku da nešto promijenite u svom životu kako biste smanjili antropogeno opterećenje okoliša i procijenili rizik od nepromišljenih radnji.

Svrha Olimpijade je razviti interes učenika za znanstvene aktivnosti za rješavanje problema okoliša, povećati kreativnu aktivnost i promicati znanje o okolišu.

ODREDBA
O održavanju regionalne olimpijade iz ekologije
200_-200_ akademske godine

Opće odredbe

Tradicionalna regionalna olimpijada iz ekologije održava se s ciljem njegovanja kulture zdravog načina života, razvijanja interesa među školskom djecom za prirodu, njihova staništa i stanje okoliša u regiji; njihovo uključivanje u istraživačke aktivnosti; za stručno vodstvo u ekološkim specijalnostima.

Organizira Olimpijske igre uvjetni otpust(ekološka sekcija), koja u skladu sa naredbom Povjerenstva za prosvjetu broj 146 od 18.03.1999.godine i naredbom Područnog odjela za prosvjetu broj ___ od “__”._______.” 200_, utvrđena kao temeljna parola u području ekološkog smjera.

Na Olimpijadi mogu sudjelovati učenici od 5. do 11. razreda sa sljedećim kreativnim radovima:

istraživački radovi;
sažetak i istraživački radovi:
sažetaka

Zahtjevi za olimpijadne radove i njihovo oblikovanje

I sažetak i znanstveni rad moraju jasno naznačiti predmet istraživanja:

organizam ili zajednica u odnosu s okolinom;
ekosustav i odnosi njegovih elemenata;
ekološki problem tehnogenog društva i načini njegova rješavanja.

Sažetak i istraživački rad moraju sadržavati u tekstu poveznice na izvore informacija, te zaključno - zaključke autora o razmatranom pitanju. Popis korištene literature (najmanje 5 izvora) mora sadržavati: autora, naslov, izdavača, godinu izdanja, broj stranica i poredano abecednim redom.

Istraživački rad mora obrazložiti svrhu rada, metode istraživanja, opisati dobivene rezultate i donijeti zaključke koji opisuju kako je cilj postignut.

Radovi moraju biti predani u tiskanom obliku, a iznimno se prihvaćaju rukom pisani radovi, pod uvjetom da su rukopis čitljivi.

Postupak održavanja olimpijade

Prvi krug je izvođenje kreativnog rada.

Radovi se primaju od “__” do “__” ______ 200_ g na slobodi od 10 do 17 sati dnevno, pauza za ručak od 13 do 14 sati na adresi:_______________

Drugi krug se sastoji od nekoliko faza: teorijska faza - testiranje; praktična faza - prepoznavanje biljaka i životinja i obilježja njihovih ekoloških veza (popis vrsta dat je u Prilogu 2); obrana projekta – razgovor za kreativni rad.

Drugi krug se održava u prostorijama KPZ “__” ______ 200_. godine u 12 sati.

Žiri Olimpijade.

U žiriju Olimpijade su nastavnici ekologije prve i najviše kategorije, stručnjaci iz znanstvenih instituta i javnih ekoloških udruga u regiji.

Ceremonija dodjele nagrada pobjednicima. Pobjednici olimpijade će dobiti diplome Odjela za obrazovanje upravnog okruga

Dodatne informacije mogu se dobiti na telefon __________ od metodičara, ime i prezime.

Dan savjetovanja je ponedjeljak od 14 do 17 sati u uredu za uvjetni otpust.

Metodičar ______________________

Uvjeti za izvođenje kreativnih radova prijavljenih na regionalnu olimpijadu iz ekologije

Opseg ne smije biti veći od 15 stranica strojanog teksta (računalni ispis), isključujući slike, tablice, grafikone i druge priloge.

Naslovnica. Navodi sljedeće podatke: naziv obrazovne ustanove, temu rada, autora, voditelja i godinu izrade.

U sadržaju su navedeni svi dijelovi djela.

Na početku rada treba formulirati cilj, identificirati ekološki problem, situaciju, proces ili pojavu kojoj se posvećuje književna analiza ili istraživanje.

Na kraju rada donose se zaključci u skladu s ciljem.

U popisu literature za svaki literarni izvor potrebno je navesti: autora, naslov, mjesto, godinu izdanja i broj stranica. Poredajte članke i knjige abecednim redom prema prezimenu autora.

Kriteriji za ocjenjivanje kreativnih radova

Relevantnost teme i valjanost njezina izbora.
Praktična vrijednost*.
Ispravnost korištenih metoda*.
Objektivnost rezultata*.
Cjelovitost i kvaliteta provedenog istraživanja ili analize literature.
Obrazloženost zaključaka.
Originalnost.
Stupanj neovisnosti.
Složenost.
Kvaliteta dizajna.

*- samo za istraživački rad.

Svaka se stavka ocjenjuje na ljestvici od 10 bodova i dobiva se prosječna ocjena u skladu s brojem korištenih kriterija.

Kriteriji za ocjenu zaštite stvaralačkih djela

Jasnoća i jezgrovit prikaz suštine stvaralačkog rada (izvješće).
Ovladavanje materijalom.
Obrazloženi odgovori na pitanja.
Kvaliteta ilustrativnog materijala za izvješće (vidljivost).

Svaka se stavka ocjenjuje na ljestvici od 10 bodova i izračunava se prosječna ocjena.

Metodološke preporuke za organiziranje teorijske faze cjelodnevnog obilaska

Organizacija.

Učenici dobivaju testne zadatke u skladu s dobnom skupinom: 5-6-7. razred, 8-9. razred, 10-11. razred.

Za zadatak imate 25 minuta.

Sudionik olimpijade u testu označava odgovore koje smatra točnima (to može biti kružić, kvačica ili +), ako sudionik ispravi odgovor, netočan odgovor mora biti precrtan i označen drugi odgovor.

Član žirija olimpijade prikuplja ispitne zadatke.

Na kraju teorijske etape provjerava se ispravnost testnog zadatka prema obrascu za odgovore testnih zadataka.

Za svaki točan odgovor dobiva se 1 bod, ukupni iznos bodova dijeli se s mogućim brojem točnih odgovora, dobiveni rezultat se množi s 10. Maksimalan broj bodova je 10, pod uvjetom da su svi odgovori točni.

Na kraju etape svi sudionici popunjavaju listu ocjena koje je svaki sudionik dobio; ako su rad izvodila dva ili više sudionika tada se njihovi bodovi zbrajaju i utvrđuje prosječna ocjena koja se zatim unosi u sažeti protokol

Metodološke preporuke za organiziranje praktične faze cjelodnevnog putovanja

Organizacija.

Svaki sudionik bira jedan broj od dvije ponuđene opcije:

1-30 (10 za učenike od 5-6 razreda, označeni * u popisu biljaka),
1-30 (10 za učenike 5.-6. razreda, označeno * u popisu za životinje).

Brojevi su tiskani na papiru različitih boja.

Svaki sudionik dobiva dva izloška: herbarijski primjerak biljke i sliku životinje te dvije kartice s usmenim odgovorom (biljke i životinje).

Na kartici za usmeni odgovor učenici upisuju svoje ime i prezime, registarski broj olimpijadnog rada te upisuju brojeve biljaka i životinja dobivenih ždrijebom. Od njih se traži da ispune karticu usmenog odgovora na sve predložene točke: sustavne karakteristike, stanište, mogući hranidbeni lanac, korisnost, toksičnost i druge informacije.

Ispunjeni obrazac se predaje i provjerava od strane članova žirija te se dodjeljuje bodovi.

Za svaku vrstu odgovori na 4 boda.

Sustavna pripadnost ocjenjuje se s najviše 2 boda, ostali podaci 1 bod ako su odgovori potpuni i točni.

Ukupna maksimalna ocjena za svaku vrstu je 5 bodova. Ukupni maksimalni rezultat za cijelu etapu je 10 bodova.

SCENARIJ ZA OLIMPIJADU IZ EKOLOGIJE

1. Pripremna faza.

Priprema paketa dokumenata:

protokoli za ocjenjivanje kreativnih radova prema broju radova i za zaštitu kreativnih radova prema broju članova žirija, jedan zbirni protokol;
testovi o broju sudionika na olimpijadi prema dobnim skupinama;
odgovori na ispitne zadatke;
popisi biljnih i životinjskih vrsta koje će biti predložene u praktičnoj fazi (izdaju se sudionicima prilikom prikupljanja olimpijadnih radova);
kartice s usmenim odgovorom za prepoznavanje biljaka i životinja prema broju sudionika olimpijade;
selekcija i priprema prema popisima biljaka i životinja, slike, fotografije, živi primjerci (dijelovi biljaka), kolekcijski primjerci, ako je moguće;
individualna karta sudionika olimpijade;
znakovi koji označavaju faze cijelog kruga olimpijade.

2. Zbirka kreativnih radova i sastavljanje popisa prijavljenih radova i sudionika olimpijade.

3. Provjera kreativnih radova i vrednovanje.

Svaki rad ocjenjuje prema 10 kriterija (sažetke prema 7 kriterija) od 10 bodova jedan član žirija. Utvrđivanje prosječne ocjene, koja se dijeli s 10 (maksimalno 10 bodova) za kreativni rad, rezultat se bilježi u sažeti protokol.

4. Provođenje cjelodnevnog kruga Olimpijade.

10.00 Priprema prostora za faze cjelodnevnog kruga: mjesto za opće okupljanje sudionika olimpijade, prostor za provođenje intervjua o kreativnom radu, testiranje i praktična pozornica za prepoznavanje biljaka i životinja. Uređenje namještaja, opremanje prostora svom potrebnom dokumentacijom: individualni kartoni polaznika, protokoli, testovi, odgovori za provjeru testova, priručnici za praktični dio, sukladno namjeni prostorije.

Sastanak članova žirija tijekom redovnog kruga olimpijade (raspodjela članova žirija po etapama i rasprava o radu na etapama)

12.00 Otvorenje Olimpijade. Predsjednik ocjenjivačkog suda objavljuje redoslijed etapa, objašnjava zahtjeve na svakoj etapi, dijeli kartice sudionika olimpijade u kojima će članovi žirija označiti završetak etapa po svakom sudioniku, a po završetku svih etapa karticu predaje žiriju, tada se olimpijada za sudionika može smatrati završenom.

Do 15 sati sudionici će završiti etape.

U etapama obrane stvaralačkog rada i praktične etape ocjenjuju se zapisnici, odnosno usmene kartice. U fazi testiranja, provjera se provodi nakon što svi sudionici završe fazu.

5. Završna faza.

Po završetku etapa, ocjene sudionika za sve etape unose se u zbirni protokol, zbrajaju se i određuju pobjednici, a odluka žirija se formalizira.

Izvješće sastavlja predsjednik žirija, potpisuje ga ravnatelj UDOD-a i dostavlja ga odjelu za obrazovanje TUAR-a.

Odjel za obrazovanje obavještava škole i škole te nagrađuje pobjednike diplomama ili zahvalnicama.

Dokumentacija i didaktički materijali potrebni za olimpijadu prikazani su u Prilogu 1, odnosno u Prilogu 2.

Književnost

Informativno pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 2. travnja 2002. br. 13-51-28/13.
Beryukhova E.K., Gruzdeva N.V. Svijet. Prirodoslovlje, Ekologija: Informativni i razvojni zadaci za učenike osnovnih škola - St. Petersburg: SPGUPM, 2001. - 120 str., ilustr.
Kriksunov E.A. Pasechnik V.V. Ekologija Testovi 10(11) razred: Nastavno metodički priručnik. -2 izd. - M.: Bustard, 2001. - 48 str.
Ninburg E.A. Tehnologija znanstvenog istraživanja. Smjernice. St. Petersburg: Državna obrazovna ustanova “SPbGDTU”, 2000., 28 str.
Ninburg E.A. Tehnologija znanstvenog istraživanja. Program tečaja. St. Petersburg: Državna obrazovna ustanova “SPbGDTU”, 2001., 20 str.
Materijali za pripremu završne svjedodžbe maturanata
obrazovne ustanove u ekologiji / Autor-usp. V. N. Kuznetsov - 2. izdanje, stereotip - M.: Bustard, 2002. - 64 str.
St. Petersburg School - 2004. “Obrazovanje za bolji život.” Program razvoja obrazovnog sustava Sankt Peterburga za 2000.-2004., dio 2. St. Petersburg, 2000. str. 90-91.
Rezanov A.G., Kolesova E.V., Titov E.V., Rezanov A.A. Ekologija. Ispitivanja-M. “Izdavačka škola 2000”, 1999. -112 str.
Testni zadaci II. ekološke olimpijade / ur. Alekseeva S.V. Sankt Peterburg, JSC “Božić+”, 1996., 112 str.
Ekološka olimpijada za školsku djecu Sankt Peterburga 2001. Autori i sastavljači: Alekseev S.V., Gushchina E.V., Osipov G.K. St. Petersburg: SMIO Press, 2001., 150 str.

Tekstovi zadataka i odgovora za olimpijadu iz ekologije

1. Tip zadatka - odabir jednog točnog odgovora od četirizaprosio(točan odgovor - 2 boda)

1. Teritorijalno ponašanje životinja je najizraženije:

a) s usamljeničkim načinom života;

b) s društvenim načinom života;

c) s obiteljskim načinom života; +

d) sa stadnim načinom života.

2. Slučajna raspodjela jedinki iste vrste u prostoru opaža se u prirodi kada:

a) okolina je homogena i postoji vrlo jaka konkurencija među pojedincima;

b) okruženje je heterogeno i pojedinci ne teže udruživanju u skupine; +

c) sredina je homogena i postoji antagonizam među pojedincima;

d) okolina nije homogena i jedinke tvore različite klastere.

3. Konzorciji (skupine heterogenih organizama) u biogeocenozi se formiraju na temelju:

a) tematske veze;

b) forični; +

c) tvornica;

d) trofički.

4. Gubici energije pri korištenju vozila povećavaju se kada:

a) povećanje udjela javnog prijevoza;

b) poboljšanje aerodinamičkih karakteristika prikolica;

c) povrat praznog prijevoza nakon isporuke tereta; +

d) stvaranje automobila s velikom kilometražom po jedinici goriva.

5. Na teritorijima okupiranim kolonijama svizaca, glavni edifikatori su:

a) travne trave;

b) svisci; +

c) papkari;

d) razni korovi.

6. Na stvaranje moderne biosfere tijekom evolucije biosfere značajno su utjecali:

a) pojava modrozelenih algi; +

b) pojava prvih sisavaca;

c) nastanak sedimentnih stijena;

d) izlijevanje magmatskih lava.

7. Najbolji pokazatelji (indikatori) stanja okoliša su vrste koje:

a) zahtijevaju strogo definirane uvjete postojanja; +

b) postoje u širokom rasponu uvjeta okoliša;

c) prilagoditi se utjecaju antropogenih čimbenika;

d) pokazuju plastičnost na djelovanje čimbenika okoline.

8. Fiziološke prilagodbe na nedostatak vlage kod životinja uključuju:

a) zatvaranje jazbine visoko sklerotiziranim segmentima tijela;

b) apsorpcija vode u crijevima i stvaranje suhog izmeta; +

c) kopanje dubokih okomitih rupa, gdje je zrak uvijek vlažan;

d) zaštita dijelova tijela u dodiru s vanjskom sredinom, kutikule.

9. Prema pravilu piramide brojeva, ukupan broj jedinki koje sudjeluju u hranidbenim lancima, sa svakom karikom:

a) smanjuje; +

b) povećava;

c) ostaje nepromijenjen;

d) pokorava se sinusnoj krivulji.

10. Trodimenzionalni vid je tipičan za:

a) jarebice, patke, čvorci, djetlići, sove ušare;

b) sove, sokolovi, orlovi, lešinari, karakali; +

c) pčele, vretenca, mrava, zemaljske kornjaše, leptira;

d) konji, tobolčarske krtice, sajge, bizoni.

11. Glavni graditelji kopnenih biogeocenoza obično su određene vrste:

a) životinje;

b) bakterije;

c) biljke; +

d) gljive.

12. Kojoj međunarodnoj konvenciji je Rusija (kao dio SSSR-a) pristupila u veljači 1975.:

a) Konvencija o biološkoj raznolikosti;

b) Konvencija o močvarama od međunarodnog značaja (Ramsarska konvencija); +

c) Konvencija o očuvanju migratornih vrsta divljih životinja (Bonska konvencija);

d) Konvencija o očuvanju divlje flore i faune i prirodnih staništa u Europi (Bernska konvencija).

13. Kada se energija prenosi s jedne trofičke razine na drugu, dolazi do gubitaka energije:

a) unutar 10%;

b) unutar 90%; +

c) unutar 20%;

d) unutar 78%.

14. Izraz “Nitko ne umire sam” odgovara sljedećem ekološkom principu:

a) princip biološke zamjene;

b) načelo integriteta konzorcija; +

c) princip povratne sprege;

d) načelo osnivača;

15. Osjeća se akutni nedostatak kisika u slojevima vode:

a) s brzom konstantnom površinskom strujom;

b) jako naseljena cijanobakterijama i zooplanktonom; +

c) s velikom gustoćom zelenih algi;

d) jako naseljena smeđim algama.

16. Koncept “ekološke niše” je prvi put uveden:

a) K. Timirjazev;

b) J. Grinnell; +

c) Yu.Odum;

d) V. Serebrjakov.

17. Tvar koja zagađuje okoliš naziva se:

a) inhibitor;

b) atraktant;

c) zagađivač; +

d) odrednica.

18. Stopa akumulacije fitomase u zajednicama je:

a) neto primarna produktivnost; +

b) bruto primarna produktivnost;

c) sekundarna produktivnost;

d) produktivnost krajolika.

19. Glavni razlog zamuljivanja jezera je:

a) zahvat vode za navodnjavanje;

b) poboljšana rekreacija;

c) povećanje unosa suspendiranih tvari; +

d) onečišćenje industrijskim otpadnim vodama.

20. Negativan utjecaj fotokemijskog smoga na ljudsko zdravlje je sve veći:

a) u prisutnosti vjetrovitog vremena;

b) u niskom bazenu bez ventilacije; +

c) u ranim jutarnjim satima;

d) u zimskoj sezoni.

21. Životinje i biljke koje nastanjuju sušne ekosustave karakteriziraju značajke koje omogućuju:

a) radikalno promijeniti svoju fiziologiju;

b) izbjegavati dehidraciju; +

c) stvarati brojno potomstvo;

d) izbjegavati hipotermiju.

22. U skladu s Ustavom Ruske Federacije, svatko ima pravo na povoljan okoliš, koji, prema ruskom zakonodavstvu o zaštiti okoliša (Savezni zakon Ruske Federacije "O zaštiti okoliša", 2002), osigurava:

a) održivo funkcioniranje prirodnih ekoloških sustava, prirodnih i prirodno-antropogenih objekata; +

b) održavanje stabilnog broja vrsta navedenih u Crvenoj knjizi Ruske Federacije;

c) višak nataliteta nad stopom smrtnosti stanovništva Ruske Federacije;

d) održivi gospodarski rast.

23. Širenje života u gorju je ograničeno:

a) atmosferski tlak zraka; +

b) količinu slobodne vlage;

c) intenzitet sunčeve svjetlosti;

d) ultraljubičasto zračenje.

24. Do razgradnje organskih tvari i sulfata pomoću bakterija u tlu, morskom mulju i vodonosnicima dolazi:

a) bez pristupa kisiku i u odsutnosti sulfata;

b) oksidacijom sumpora koji se oslobađa u obliku H 2 S;

c) s pristupom atmosferskom kisiku, bez oslobađanja energije korisne za mikroorganizme;

d) uz oslobađanje CO 2 i H 2 S. +

25. Fizički čimbenici samopročišćavanja vodnih tijela uključuju:

a) oksidacija organskih i anorganskih tvari;

b) razrjeđivanje i miješanje ulaznih kontaminanata; +

c) prisutnost algi i mikroskopskih gljiva u rezervoaru;

d) filtracija vode riječnim mekušcima.

26. Obično su najčešći organizmi:

a) sa širokim rasponom tolerancije u odnosu na sve čimbenike okoliša na mjestima pogodnim za život; +

b) kod kojih se raspon tolerancije može suziti ako uvjeti za jedan okolišni čimbenik nisu optimalni;
c) sa širokim rasponom tolerancije u odnosu na jedan čimbenik okoliša i niskim u odnosu na drugi čimbenik;
d) kod kojih se raspon tolerancije proširuje tijekom posebno važnih (kritičnih) razdoblja života organizama (primjerice, razmnožavanje).

27. Odumrlo lišće drveća čini stelju, koja služi kao stanište i hrana mnogim organizmima. Na koje čimbenike se ovaj fenomen odnosi?

a) antropogeni;

b) biotički; +

c) abiotski;

d) složeno djelovanje čimbenika.

28. Hijerarhijska priroda organizacije žive tvari dopušta da se ona podijeli na više razina, formirajući sljedeće serije:

a) molekularni → stanični → tkivni → organ → organski → biocenotski → populacijsko-vrstni → biosfera;

b) molekularni → stanični → tkivni → organ → organski → populacijsko-vrstni → biosferski → biocenotski;

c) molekularni → stanični → tkivni → organ → organski → populacijsko-vrstni → biocenotski → biosfera; +

d) molekularni → stanični → tkivni → organ → organski → populacijsko-vrstni → biocenotski.

29. Neto primarna produktivnost je... :

a) stopa akumulacije organskih tvari umanjena za one koje su potrošene tijekom disanja i izlučivanja tijekom razdoblja koje se proučava; +

b) stopu nakupljanja organskih tvari od strane proizvođača, uključujući one koje su potrošene tijekom disanja i izlučivanja tijekom razdoblja koje se proučava;

c) brzinu nakupljanja fitomase po jedinici vremena;

d) stopu proizvodnje biomase po jedinici vremena.

30. Zemljišne mahovine smrekove šume pripadaju ekološkoj skupini:

a) heliofite;

b) kamefite;

c) sciofite; +

d) terofiti.

31. Nacionalni parkovi u Ruskoj Federaciji počeli su se stvarati:

a) istodobno s prirodnim rezervatima;

b) nakon Velikog domovinskog rata (kasne 1940-ih);

c) nakon Stockholmske konferencije o zaštiti okoliša (1972.);

d) od sredine 1980-ih. +

32. Eutrofikacija vodnih tijela je:

a) smanjenje količine otopljenog kisika kao rezultat njegovog vezanja na molekule zagađivača;

b) izravno ugnjetavanje i uginuće životinjskih i biljnih populacija kao rezultat njihovog trovanja otrovnim zagađivačima;

c) povećanje biomase modrozelenih algi, što posljedično dovodi do smanjenja koncentracije kisika; +

d) smanjenje homeostaze ekosustava.

33. Radi sprječavanja prodiranja nafte u površinske i podzemne vode nije dopušteno:

a) skladištenje nafte u skladištima nafte u slivnim područjima;

b) skladištenje nafte u skladištima nafte u zonama sanitarne zaštite izvorišta centralizirane vodoopskrbe; +

c) transport nafte kroz vodna tijela;

d) transport nafte kroz vodna tijela bez izgradnje uređaja i uređaja za sakupljanje nafte.

34. Korištenje mineralnih gnojiva povezano je s rizikom jer:

a) većina gnojiva ne osigurava biljkama sva potrebna hranjiva;

b) gnojiva su slabo topljiva u kišnici;

c) kada se isperu s polja, gnojiva mogu izazvati eutrofikaciju akumulacije; +

d) gnojiva su otrovna za drveće i šumsko bilje.

35. Dehumifikacija, prekomjerna konsolidacija i salinizacija tla uzrokovani su vrstama gospodarskih aktivnosti kao što su:

a) proizvodnja nafte i plina;

b) krčenje šuma;

c) izgradnja hidroelektrane i izgradnja akumulacije;

d) neodrživi uzgoj. +

36. Zaoravanje zelenog gnojiva (obično mahunarki) u tlo radi poboljšanja tla i povećanja uroda vrijednih usjeva zove se:

a) stvaranje verzija;

b) derivacija

c) zelenu gnojidbu; +

d) denudacija.

37. Glavni ekološki čimbenici koji ograničavaju život u arktičkoj tundri su:

a) niske prosječne temperature koje variraju sezonski;

b) snježni pokrivač u kombinaciji s olujnim hladnim vjetrovima; +

c) značajna vlažnost zraka i gotovo svakodnevna količina oborina;

d) visina elemenata reljefa iznad razine mora, strmina padina.

studijastudija

38.Anatomske i morfološke karakteristike koje ukazuju na prilagodljivost organizama anemohoriji su:

a) dobro izražena pigmentacija; djelomično smanjene oči;

b) povećanje površine tijela zbog izraslina i snažnog raskomadanja; +

c) velika relativna površina, krila s dlakavim rubovima;

d) malo zbijeno tijelo s izduženim stražnjim udovima.

39. Pokazateljem demografske strukture stanovništva smatra se:

a) omjer ženskih i muških jedinki; +

b) odnosi između pojedinaca različitih generacija;

c) raspored jedinki po pojedinim područjima;

d) trajanje sezonskih migracija.

40. Maksimalna stopa nataliteta određena je:

a) teritorijalno ponašanje mužjaka;

b) fiziološka plodnost ženki;

c) sklonost novorođenčadi migraciji;

d) bogatstvo prehrambenih resursa stanovništva. +

2. Vrsta posla- odabir jednog točnog odgovora od četiri ponuđena uz njegovo obrazloženje(točan odgovor - 2 boda, obrazloženje - od 0 do 2 boda) maksimalni broj bodova na kolokvijumu - 4

41. Obično se kod napada grabežljivaca zaštita u jatu ribljih zajednica ostvaruje kroz:

a) stalna promjena smjera kretanja svih jedinki; +

b) ometajući manevar skupine dominantnih pojedinaca;

c) brzo ubrzanje kretanja cijelog jata prema grabežljivcu;

d) želja za raspršivanjem na što većem akvatoriju.

Ribe se obično grupiraju u jata samo tijekom dana, uz vizualni kontakt s drugim jedinkama, a noću se razilaze. U veleprodaji, pojedinačnu ribu grabežljivci hvataju nekoliko puta brže od članova jata. Skupina ima "pogled sa svih strana", što otežava grabežljivcu da priđe neopaženo. Osim toga, veliki broj pokretnih jedinki dezorijentira neprijatelja. Tijela riba, neprestano mijenjajući smjer kretanja, stvaraju treperenje, što otežava fiksiranje pogleda na pojedine jedinke i onemogućuje ciljano bacanje. Jato brzo manevrira pred opasnošću, obilazeći grabežljivca, koji se, jurnuvši u njegovu sredinu, nađe u praznini. Ponašanje riba u jatu karakterizira imitacijski refleks - oponašanje postupaka susjeda.

42. Kruženje fosfora i drugih mineralnih hranjiva unutar prirodnog ekosustava odvija se:

a) ako se uklanjanje hranjivih tvari iz tla, koje se događa tijekom fotosinteze, kompenzira primjenom mineralnih gnojiva;

b) ako se otpadni proizvodi koji sadrže hranjive tvari talože na mjestima gdje se apsorbiraju odgovarajući elementi; +

c) ako ekstrakcija hranjivih tvari iz tla i njihovo kretanje na velike udaljenosti izvan ekosustava ne remeti ciklus;

d) ako je stopa akumulacije organske tvari na određenoj trofičkoj razini i njezin prijenos na višu razinu uravnotežena.

Obrazloženje za odabir točnog odgovora:

Fosfor i druge mineralne hranjive tvari kruže unutar ekosustava samo kada se “otpad” koji ih sadrži taloži na mjestima gdje se odgovarajući element apsorbira. To se uglavnom događa u prirodnim ekosustavima. Međutim, ljudska intervencija, koja se sastoji od žetve usjeva koji sadrže hranjive tvari izvađene iz tla i njihovo premještanje na velike udaljenosti do mjesta potrošnje, remeti ciklus. Ljudski otpad uglavnom završava u vodenim tijelima. Uklanjanje fosfora iz poljskih tala u suvremenoj poljoprivredi nadoknađuje se primjenom mineralnih fosfornih gnojiva dobivenih iz prirodnih apatita.

Raspoloživa biomasa proizvođača ili konzumenata u određenim ekosustavima ovisi o odnosu brzina akumulacije organske tvari na određenoj trofičkoj razini i njezinog prijenosa na višu razinu, tj. Kolika je potrošnja formiranih rezervi?

43. Kako prirodni ekosustav prolazi kroz faze sukcesije:

a) stopa rasta biomase raste i u fazi zrele zajednice dostiže svoju

maksimalne vrijednosti;

b) sve veći udio raspoloživih hranjivih tvari nakuplja se u biotopu i biomasi zajednice;

c) energetska vrijednost trofičkih lanaca pašnjaka za biocenozu se smanjuje, a trofičkih lanaca detrita povećava; +

d) sve više i više, kao u bilo kojem ravnotežnom sustavu, povećava se ukupna produktivnost, povećava se potrošnja energije tijekom disanja.

Obrazloženje za odabir točnog odgovora:

Kako faze sukcesije napreduju, sve veći udio raspoloživih hranjivih tvari nakuplja se u biomasi zajednice i sukladno tome smanjuje se njihov sadržaj u abiotičkom dijelu ekosustava (biotopu). Kako se količina proizvedenog detritusa povećava, on postaje glavni izvor prehrane. Time uloga lanaca pašnjaka postaje manje značajna, a lanci detritusa jačaju. Kada se neki ekosustav približi stanju menopauze, u njemu se, kao i u svim ravnotežnim sustavima, svi procesi usporavaju.

44. Pokretačka snaga ekološke sukcesije je:

a) nepotpuna prilagodba populacija koje čine biocenozu ritmičkim fluktuacijama abiotskih čimbenika, povezanih s dnevnim i sezonskim promjenama u uvjetima određenog biotopa;

b) nestabilnost staništa, koja utječe na temeljna svojstva biocenoza, povezana s povećanjem mase kemijskih elemenata uključenih u biološki ciklus;

c) nedovršenost kontinuirane, cikličke, prirodne, ali vremenski i prostorno neravnomjerne preraspodjele tvari, energije i informacija unutar danog ekosustava; +

d) nestabilnost sastava vrsta i osnovnih oblika biotskih odnosa, uzrokovana prijelazom sunčeve energije koju biljke asimiliraju iz koncentriranog oblika u raspršeni.

Obrazloženje za odabir točnog odgovora:

Sukcesija je proces samorazvoja zajednica. Sukcesija se temelji na nedovršenosti biološkog ciklusa u određenoj biocenozi. Svaki živi organizam, kao rezultat svoje vitalne aktivnosti, mijenja okoliš oko sebe, uklanja neke od tvari iz njega i zasićuje ga metaboličkim produktima. Uz više ili manje dugotrajno postojanje populacija, one mijenjaju svoj okoliš u nepovoljnom smjeru i, kao rezultat toga, bivaju istisnute populacijama drugih vrsta, za koje se rezultirajuće transformacije pokazuju ekološki korisnima.

Biološki ciklus (biotički) je pojava kontinuirane, cikličke, prirodne, ali vremenski i prostorno neravnomjerne preraspodjele tvari, energije i informacija unutar ekosustava različitih hijerarhijskih razina - od biogeocenoze do biosfere.

U prirodnom ekosustavu ravnoteža se stalno održava, isključujući nepovratno uništavanje određenih karika u trofičkom lancu. Gotovo svaki ekološki sustav prilagođen je ritmičkim promjenama abiotskih čimbenika. Reakcija se izražava u promjeni aktivnosti biocenoza i uglavnom je povezana s dnevnim i sezonskim promjenama uvjeta okoliša.

45. Kapacitet biosfere kao globalnog ekosustava određen je:

a) brzina nakupljanja u živoj tvari biosfere sve većeg udjela dostupnih hranjivih tvari i, sukladno tome, brzina smanjenja njihova sadržaja u njezinu abiotičkom (inertnom) dijelu;

b) sposobnost regeneracije tvari uklonjenih iz prirodnog okoliša, regeneracija zračnih i vodenih bazena i zemljišta, kao i snaga tokova biogeokemijskog ciklusa; +

c) brzinu razvoja nastanjivog prostora intenzivnim razmnožavanjem i brzinu kojom organizmi povećavaju površinu svojih tijela i/ili zajednica koje formiraju;

d) sposobnost korištenja energije zračenja Sunca, koju su uhvatile biljke na površini Zemlje i koja prodire u gornje slojeve hidrosfere, za sintezu potrebnih staničnih tvari.

Obrazloženje za odabir točnog odgovora:

Kako faze sukcesije napreduju, sve veći udio raspoloživih hranjivih tvari nakuplja se u biomasi zajednice i sukladno tome njihov sadržaj u abiotičkom dijelu ekosustava opada.

Biosfera je područje sustavne interakcije između žive i inertne tvari planeta. Predstavlja globalni ekosustav - ukupnost svih biogeocenoza (ekosustava) našeg planeta.

Očito je da biosfera kao jedinstveni biološki sustav ima odgovarajući kapacitet i da je, s obzirom na svoje prirodne resurse, sposobna prehraniti samo ograničeni broj ljudi.

Kapacitet prirodnih ekosustava određen je njihovom sposobnošću da regeneriraju povučene resurse i obnove glavne prirodne "rezervoare" (zračni i vodeni bazeni i tla), kao i snagom tokova biogeokemijskih ciklusa.

Živu tvar karakteriziraju određena svojstva: želja da se ispuni cijeli okolni prostor - "pritisak života" prema N.F. Reimers. Sposobnost brzog razvoja prostora povezana je s intenzivnim razmnožavanjem i sposobnošću organizama da intenzivno povećavaju površinu svog tijela ili zajednica koje tvore.

3. Tip zadatka - izbor jednog točnog odgovora od četiri ponuđena uz njegovo obrazloženje(točan odgovor - 2 bodovi,obrazloženje za točan odgovor - od 0 do 2 boda) te obrazloženja za ostala tri netočna odgovora(za svako obrazloženje od 0 do 2 boda). Maksimalan broj bodova na testu je 10.

46. Biljke livadskih ekosustava odlikuju se visokim intenzitetom fotosinteze, što je temelj njihove visoke ekonomske produktivnosti (nadzemna fitomasa, odsječena tijekom košnje ili ispašana tijekom ispaše). Floristički sastav livadske trave je vrlo raznolik, pa se prema gospodarskom značaju razlikuju četiri skupine biljaka:
žitarice, mahunarke, trave, šaš. Najviši ekonomski
vrijednost karakterizira skupina koja uključuje:

a) ježev sklop, bijela brada koja strši, ljutić puzavi, petoprsnik (galangal);

b) ježeva trava, livadski timothy, crvena djetelina, stolisnik; +

c) busen, djetelina puzavica, kiseljak piramidasti, pelargonija livadna;

d) jež obični, jagnjad rogati, ljutić zlatni, šaš dlakavi.

Obrazloženje za sve opcije odgovora:

Odgovor B je točan. Među navedenim vrstama skupini pripadaju jež i livadski timothy žitarice a te dvije vrste određuju najveću ekonomsku produktivnost livade. Među biljkama posebno mjesto zauzima crvena djetelina koja pripada drugoj skupini - mahunarke, među kojima je ova vrsta ekonomski najvrijednija. Stolisnik pripada skupini - forbs, biljke od kojih su manje vrijedne krmne vrijednosti, ali je ova vrsta od najvećeg krmnog značaja, ali je ova vrsta od najvećeg krmnog značaja, u usporedbi s ostalim vrstama ove skupine. Stoga ova livada ima visoku krmnu vrijednost.

Odgovor a) nije točan. Među navedenim vrstama skupini žitarice Postoje dvije vrste, od kojih samo jež ima visoku produktivnost hranjenja. Bjelobrad stršeći formira guste i kratke travnjake sa skraćenim izdancima, stoga, u usporedbi s drugim žitaricama, ima neznatnu hranidbenu vrijednost. Sve vrste ljutika pripadaju skupini - forbs i imaju malu hranidbenu vrijednost, osim toga, cvjetnice značajno smanjuju ekonomsku produktivnost livade, budući da njihovi cvjetovi sadrže kaloide koji negativno utječu na zdravlje pašnjaka. Cinquefoil (kalangal) također se odnosi na forbs te značajno smanjuje krmnu vrijednost livade, budući da debeli drvenasti rizom sadrži mnogo tanina. Dakle, petoprsnik nema visoku nutritivnu vrijednost.

Odgovor c) nije točan. Grupi žitarice, Gospodarski najvrijednija vrsta je busen, ali njegovi grubi listovi nemaju veliku hranidbenu vrijednost. Djetelina puzavica iz skupine – mahunarke, od velike je gospodarske važnosti, ali je zbog niskog rasta inferiorna drugim vrstama djeteline u pogledu košnje. Grupi - forbs, uključuje livadni geranij i kiseljak. Livadna pelargonija, prilično gruba krma, spada u manje vrijedne gospodarske krmne biljke. Piramidalna kiselica također spada u niskovrijedne biljke i biljke koje smanjuju ekonomsku produktivnost, jer ima debeli korijen koji ide duboko u tlo, dosta hrapavu i visoku stabljiku i cvat, a listovi su jestivi do sazrijevanja sjemena. Zbog toga ima nisku nutritivnu vrijednost.

Odgovor d) nije točan. Među navedenim biljkama samo jež ima visoku hranjivu vrijednost i pripada skupini - žitarice Lyadvinets rogat se odnosi na skupinu mahunarki i svakako poboljšava gospodarski značaj livade, kao i svih biljaka iz obitelji mahunarki, iako je u razdoblju cvatnje biljka otrovna. Zlatni ljutić, pripada grupi - forbs, Kao i svi ljutići, sadrže alkaloide koji odražavaju ekonomsku produktivnost livade i negativno utječu na zdravlje životinja. Dlakavi šaš pripada četvrtoj skupini biljaka – žitarica, koje imaju najmanju gospodarsku produktivnost. Dakle, livada ima nisku krmnu vrijednost.

4. Vrsta poslauključuje izbortri najtočnija odgovora,od šest predloženih. UizborOobjasniti.Maksimalna ocjena je 6.

47. Kako će se promijeniti život hrastove šume ako se u njoj kemijski unište svi kukci biljojedi:

a) povećat će se broj biljojeda koji jedu lišće i koru drveća (losovi, divlje svinje, srne, zečevi i dr.), što će dovesti do gubitka hrastove makije;

b) broj biljaka koje se oprašuju kukcima naglo će se smanjiti; +

c) poboljšat će se stanje hrastove šume jer većina insekata biljojeda su štetnici drveća, jedu pupoljke, lišće, koru (potkornjaci, motači lišća itd.), u njihovoj odsutnosti razvoj drveća bit će bolji;

d) broj kukcoždera (konzumenata drugog reda) naglo će se smanjiti ili nestati; +

e) neke od kemikalija koje se koriste za ubijanje insekata dospjet će u tlo, sva kršenja mogu dovesti do smrti hrastove šume; +

e) stanje će ostati stabilno, jer Kukce biljojede koji su ubijeni kao posljedica kemikalija bit će zamijenjeni u hranidbenim lancima biljojedima, čiju će brojnost regulirati grabežljivci, a dogodit će se samo neke promjene u hranidbenim lancima.

Obrazloženje točnih odgovora: b) budući da su kukci biljojedi oprašivači biljaka; d) jer će doći do poremećaja u strujnim krugovima napajanja; e) jer će u početku dovesti do poremećaja biljnog života, smrti flore i faune tla i, sukladno tome, do smrti biocenoze.

Ocjena rješenja zadatka 47:

Odgovor uključuje sve gore navedene elemente i daje njihovo potpuno objašnjenje
Odgovor uključuje 2-3 gore navedena elementa i ne sadrži biološke i okolišne pogreške, ILI odgovor uključuje 2-3 od navedenih elemenata, ali sadrži manje biološke pogreške
Odgovor uključuje 1 od gore navedenih stavki
Krivi odgovor
Maksimalni rezultat

Metodološki razvoj "regionalne olimpijade iz ekologije". Ekološka olimpijada Sveruska ekološka olimpijada

Zašto učitelji biraju Mega-Talent olimpijade?

Fotografije sudionika

Više od 1000 recenzija zadovoljnih nastavnika

Pregled:

Pregled:

ODREDBA O održavanju regionalne olimpijade iz ekologije 200_-200_ akademske godine

Zahtjevi za olimpijadne radove i njihovo oblikovanje

Postupak održavanja olimpijade

Uvjeti za izvođenje kreativnih radova prijavljenih na regionalnu olimpijadu iz ekologije

Kriteriji za ocjenu zaštite stvaralačkih djela

Metodološke preporuke za organiziranje teorijske faze cjelodnevnog obilaska

Metodološke preporuke za organiziranje praktične faze cjelodnevnog putovanja

SCENARIJ ZA OLIMPIJADU IZ EKOLOGIJE

1. Pripremna faza.

2. Zbirka kreativnih radova i sastavljanje popisa prijavljenih radova i sudionika olimpijade.

3. Provjera kreativnih radova i vrednovanje.

4. Provođenje cjelodnevnog kruga Olimpijade.

5. Završna faza.

Književnost

ODREDBA
O održavanju regionalne olimpijade iz ekologije
200_-200_ akademske godine